ESTRATEGIAS PARA APRENDER A PENSAR (tomado del libro de Psicología, 2º Bachillerato)

Una sociedad con grandes cambios económicos y tecnológicos, culturales y generacionales necesita personas con
capacidad de pensar, conscientes de sus procesos de aprendizaje, que sepan tomar decisiones y resolver
problemas.
La psicología cognitiva analiza los procesos cognitivos del individuo: qué aprende, cómo elabora, organiza y
recupera sus conocimientos. Veamos tres estrategias básicas del pensamiento: cognitivas, motivacionales y
metacognitivas.
ESTRATEGIAS COGNITIVAS
Las estrategias son un conjunto de procedimientos que se llevan a cabo para lograr un objetivo o meta a corto y a
largo plazo: cómo adquirimos y organizamos los conocimientos para enfrentarnos a los cambios de nuestro
entorno.
Las estrategias son un desafío al futuro y una anticipación de acontecimientos. Hablar de estrategias es hablar de
futuro, porque la anticipación ante la incertidumbre del futuro nos permite actuar antes de que los problemas y las
oportunidades hagan acto de presencia.
- estrategias de elaboración. Recoger información, relacionarla con los conocimientos que tenemos y utilizarla
cuando la necesitemos. Por ejemplo: resumir un texto.
- estrategias de organización. Consisten en reconstruir la información y organizarla para recordarla mejor. Por
ejemplo: realizar un mapa conceptual de un tema (o resumen o esquema básico)
- estrategias de recuperación. Una vez comprendida la información, podemos utilizarla cuando sea necesario. Si
está organizada en esquemas, la recuperación será más fácil; por ejemplo, ante un examen.
ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES
La motivación influye en todo tipo de aprendizaje. Se dan varios factores para desarrollar la motivación en el
aula:
- estructura de la tarea, activando la curiosidad y relacionar el conocimiento con la vida.
- organización de las actividades en clase.
- valoración de las metas.
ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS
Consiste en analizar si las estrategias y el método de estudio que utilizamos son eficaces.
Controlar el propio conocimiento implica supervisar y evaluar los procedimientos utilizados en aprender, razonar
y solucionar problemas.
Ver continuación: DISTORSIONES COGNITIVAS
ESTRATEGIAS PARA APRENDER A PENSAR (tomado del libro de Psicología, 2º Bachillerato)
Una sociedad con grandes cambios económicos y tecnológicos, culturales y generacionales necesita personas con
capacidad de pensar, conscientes de sus procesos de aprendizaje, que sepan tomar decisiones y resolver
problemas.
La psicología cognitiva analiza los procesos cognitivos del individuo: qué aprende, cómo elabora, organiza y
recupera sus conocimientos. Veamos tres estrategias básicas del pensamiento: cognitivas, motivacionales y
metacognitivas.
ESTRATEGIAS COGNITIVAS
Las estrategias son un conjunto de procedimientos que se llevan a cabo para lograr un objetivo o meta a corto y a
largo plazo: cómo adquirimos y organizamos los conocimientos para enfrentarnos a los cambios de nuestro
entorno.
Las estrategias son un desafío al futuro y una anticipación de acontecimientos. Hablar de estrategias es hablar de
futuro, porque la anticipación ante la incertidumbre del futuro nos permite actuar antes de que los problemas y las
oportunidades hagan acto de presencia.
- estrategias de elaboración. Recoger información, relacionarla con los conocimientos que tenemos y utilizarla
cuando la necesitemos. Por ejemplo: resumir un texto.
- estrategias de organización. Consisten en reconstruir la información y organizarla para recordarla mejor. Por
ejemplo: realizar un mapa conceptual de un tema (o resumen o esquema básico)
- estrategias de recuperación. Una vez comprendida la información, podemos utilizarla cuando sea necesario. Si
está organizada en esquemas, la recuperación será más fácil; por ejemplo, ante un examen.
ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES
La motivación influye en todo tipo de aprendizaje. Se dan varios factores para desarrollar la motivación en el
aula:
- estructura de la tarea, activando la curiosidad y relacionar el conocimiento con la vida.
- organización de las actividades en clase.
- valoración de las metas.
ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS
Consiste en analizar si las estrategias y el método de estudio que utilizamos son eficaces.
Controlar el propio conocimiento implica supervisar y evaluar los procedimientos utilizados en aprender, razonar
y solucionar problemas.
Ver continuación: DISTORSIONES COGNITIVAS
ESTRATEGIAS PARA APRENDER A PENSAR (tomado del libro de Psicología, 2º Bachillerato)
Una sociedad con grandes cambios económicos y tecnológicos, culturales y generacionales necesita personas con
capacidad de pensar, conscientes de sus procesos de aprendizaje, que sepan tomar decisiones y resolver
problemas.
La psicología cognitiva analiza los procesos cognitivos del individuo: qué aprende, cómo elabora, organiza y
recupera sus conocimientos. Veamos tres estrategias básicas del pensamiento: cognitivas, motivacionales y
metacognitivas.
ESTRATEGIAS COGNITIVAS
Las estrategias son un conjunto de procedimientos que se llevan a cabo para lograr un objetivo o meta a corto y a
largo plazo: cómo adquirimos y organizamos los conocimientos para enfrentarnos a los cambios de nuestro
entorno.
Las estrategias son un desafío al futuro y una anticipación de acontecimientos. Hablar de estrategias es hablar de
futuro, porque la anticipación ante la incertidumbre del futuro nos permite actuar antes de que los problemas y las
oportunidades hagan acto de presencia.
- estrategias de elaboración. Recoger información, relacionarla con los conocimientos que tenemos y utilizarla
cuando la necesitemos. Por ejemplo: resumir un texto.
- estrategias de organización. Consisten en reconstruir la información y organizarla para recordarla mejor. Por
ejemplo: realizar un mapa conceptual de un tema (o resumen o esquema básico)
- estrategias de recuperación. Una vez comprendida la información, podemos utilizarla cuando sea necesario. Si
está organizada en esquemas, la recuperación será más fácil; por ejemplo, ante un examen.
ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES
La motivación influye en todo tipo de aprendizaje. Se dan varios factores para desarrollar la motivación en el
aula:
- estructura de la tarea, activando la curiosidad y relacionar el conocimiento con la vida.
- organización de las actividades en clase.
- valoración de las metas.
ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS
Consiste en analizar si las estrategias y el método de estudio que utilizamos son eficaces.
Controlar el propio conocimiento implica supervisar y evaluar los procedimientos utilizados en aprender, razonar
y solucionar problemas.
Ver continuación: DISTORSIONES COGNITIVAS