Matriz de Consistencia.
Titulo: El desarrollo de competencias de expresión gráfica y comunicación visual por medio del dibujo artístico en alumnos de primer ciclo de la carrera
de diseño gráfico en un instituto tecnológico privado.
Autor: Jafet Botton Arbañil
Problema General
¿Cuál sería el incremento de las
competencias de expresión gráfica
y comunicación visual si se usara
una didáctica basada en el dibujo
artístico en los alumnos de primer
ciclo de la carrera de diseño gráfico
planteada para el logro de dichas
competencias?
Operacionalización de las variables Técnica de
Objetivo General Recolección de datos
Variables Dimensiones Indicadores
Determinar el efecto de una estrategia didáctica
basada en el dibujo artístico en las capacidades de X1: Estructura
expresión gráfica y comunicación visual en alumnos  A Línea Se requerirá en primera
de primer ciclo de la carrera de diseño gráfico en un Variable(s) independiente(s):  B Perspectiva instancia el detalle de
instituto superior tecnológico privado. Competencia de comunicación  C Encajado las sesiones de aula o
visual innata.  D Proporción clase como descripción
 …X1 Estructura de la estrategia
 …X2 Composición didáctica empleada. Se
X2 Composición
 …X3 Valoración recogerán las
 A Equilibrio
 B Unidad evidencias (dibujos)
Objetivos Específicos como preprueba y post-
 C Variedad
Aplicar la estrategia didáctica basada en el dibujo Variable dependiente: prueba antes y después
artístico en dos grupos o secciones de estudiantes  D Jerarquía
Competencias de comunicación de empleada la
del primer ciclo de la carrera de diseño gráfico de un visual adquirida. estrategia didáctica
Instituto Superior Tecnológico privado. X3 Valoración
para ser analizadas por
Establecer niveles de logro o adquisición de  A Contraste
expertos.
competencias de comunicación visual en los  B Degradé Como instrumento de
 Y1 Estructura  C Calidad y textura
productos obtenidos por medio de la estrategia usará la “Matriz de
 Y2 Composición  D Plan tonal
didáctica. Análisis Gráfico-Visual”
 Y3 Valoración
(MAGV) para ser
empleada por expertos
externos que analizarán
Variables intervinientes (opcional): con ella las evidencias
 Estrategia didáctica proporcionadas por los
Determinar el nivel de logro o aprendizaje de los
productos obtenidos mediante la estrategia alumnos.
didáctica gracias a la rúbrica de competencias de
comunicación visual.