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OBJETIVO DE APRENDIZAJE
1.- Interpretar cuentos y una novela comentados en clases, considerando: diferencia
entre narrador y autor, narración en primera o tercera persona. Diálogos y pensamientos
expresados por los personajes, ambiente físico y sicológico, tema.
2.- Inferir información implícita a partir de detalles identificados en sus lecturas.
3.- Escribir textos narrativos, desarrollando un conflicto coherente.
4.- Escribir comentarios sobre las lecturas realizadas, recogiendo las ideas analizadas en
clases.
5.- Revisar y reescribir sus textos: considerando al destinatario, desarrollando la
coherencia de las ideas, mejorando la redacción, corrigiendo la ortografía.
6.- Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos
leídos: ejemplificando y fundamentando, sus opiniones y comentarios, relacionando las
lecturas de clases con sus lecturas personales, empleando vocabulario variado y preciso,
adecuando su registro de habla, conjugando correctamente, los verbos, adecuando el
lenguaje no verbal y para verbal a la situación de clases, respetando los turnos de los
interlocutores.
7.- Comparar opiniones generadas por diferentes interlocutores.
Realizará el mismo objetivo que el curso, con apoyos y estrategias diferenciadas mediante
una explicación personalizada y mayor tiempo para realizar las tareas demandadas por los
objetivos.
Evaluación.
MATEMATICAS UNIDAD N° 1
OBJETIVOS
1.- Identificar problemas que no admiten solución en los números naturales y que pueden ser
resueltos en los números enteros.
2.- Establecer relaciones de orden entre números enteros y ubicar estos números en la recta
numérica.
3.- Sumar y restar números enteros e interpretar estas operaciones.
4.- Reconocer propiedades relativas a la adición y sustracción de números enteros y aplicarlas en
cálculos numéricos.
5.- Reconocer una proporción como una igualdad entre dos razones.
6.- Caracterizar expresiones semejantes y reconocerlas en contextos diversos.
7.- Establecer estrategias para reducir términos semejantes.
8.- Resolver problemas que impliquen plantear y resolver ecuaciones de primer grado con una
incógnita en el ámbito de los números enteros y fracciones o decimales positivos, y problemas
que involucran proporcionalidad.
Realizará el mismo objetivo que el curso, con apoyos y estrategias diferenciadas mediante
una explicación personalizada y mayor tiempo para realizar las tareas demandadas por los
objetivos.
Evaluación.
Material didáctico proporcionado por PIE, Aula común : 4 horas pedagógicas por
material concreto creado por la profesora asignatura, Profesora de Educación
de aula y profesora diferencial. diferencial y profesora de asignatura
Recursos tics como data, pc, notebook y Aula de recursos: 2 horas pedagógicas,
tables. Profesora de Educación diferencial.
Recursos Profesionales:
Psicóloga
Asistente social
Profesora diferencial
Profesora de asignatura
Encargada de convivencia
INSTRUMENTOS
FRECUENCIAS
CONTEXTO
En aula común y aula de recursos
TIEMPOS
Serán asignados de acuerdo a los Objetivos de aprendizaje y a la necesidad educativa de la
alumna.
También se tomara en cuenta las habilidades más desarrolladas y las que mayor dificultad
presenta en el momento de elaborar las evaluaciones.
G)CRITERIOS DE PROMOCIÓN:
- Evaluación diferenciada (Decreto 170)
- Reglamento de evaluación interna
- Evaluación de procesos de avance y final
A)DESCRIPCIÓN DE LOS APOYOS A REALIZAR EN EL HOGAR:
- Mantener un contacto afectivo entre la familia y Escuela.
- Apoyar proceso pedagógico en el hogar – refuerzo escolar y apoyo afectivo
- Desarrollo de hábitos, actitudes y participación escolar.
- Asistir a entrevistas, reuniones y talleres.
- Asegurar la asistencia a la Escuela y a los apoyos ( redes)
- Considerar lo establecido en la autorización para la evaluación (último párrafo):” me
comprometo a apoyar las acciones necesarias para facilitar que estos procesos puedan
llevarse a cabo adecuadamente.
- Cumplir con los compromisos que se establezcan
- Preocuparse de la mediación que requiere el alumno.
B)APOYOS QUE REQUIERE LA FAMILIA PARA EL TRABAJO EN EL HOGAR:
1. Profesor/a de aula
2. Profesor/a diferencial
3. Coordinador/a de ciclo
4. UTP
5. Coordinador/a PIE