Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Gestión Integral de Residuos Sólidos
curso
Código del curso 358011
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 5
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
Unidad 1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 155 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: lunes, 19 de
domingo, 25 de marzo de 2018
febrero de 2018
Competencia a desarrollar:
- El estudiante diagnostica la problemática de la gestión integral de
residuos, teniendo
 en cuenta los procesos productivos a nivel
municipal o industrial.
- El estudiante propone alternativas viables desde el punto de vista
técnico, ambiental y
 económico, en el marco de la gestión
integral de residuos sólidos.
Temáticas a desarrollar:
Problemática y contexto. Gestión integral de residuos sólidos.
Aprovechamiento y tratamiento de residuos sólidos.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 1, 2 y 3 - Identificación y análisis
Actividades a desarrollar
Cada uno de los estudiantes debe realizar los cuatro productos
individuales que se numeran más abajo. Posteriormente deben pasar a
realizar los dos productos colaborativos que, igualmente, se presentan
más abajo. Cuando finalicen todas las actividades, deberán subir un
único trabajo por grupo en el Entorno de seguimiento y evaluación con
las siguientes especificaciones:

Formato:
-Hoja: Carta
-Márgenes: Superior, inferior, izquierdo y derecho: 2cm.
-Interlineado: Sencillo.
-Texto: Arial 12.
-Formato de entrega: PDF.

El trabajo debe contener:

- Portada (1 pág.).
- Mapa conceptual (1 pág. x estudiante).
- Matriz de residuos (1 pág. x estudiante).
- Lista de chequeo (1 pág. x estudiante).
- Matriz aprovechamiento y tratamiento de residuos (2 págs. en total).
- Espina de pescado (1 pág. en total).
- Matriz DOFA (1 pág. en total)
- Bibliografía (1 pág. en total).

Total: máximo 21 pág.

Es muy importante que todos los aportes individuales estén marcados

con el nombre del estudiante dentro del trabajo final.
Entornos -En el “entorno de conocimiento” encontrará las lecturas
para su y materiales de consulta para el desarrollo de cada una
desarrollo de las actividades.
 -En el “entorno de aprendizaje colaborativo” debe
participar en el foro de la actividad y enviar, a través del
foro, sus aportes individuales.
-En el “entorno de seguimiento y evaluación” deben
enviar un solo trabajo como grupo, dentro de las fechas
definidas en la agenda del curso.
Individuales:
1. Cada uno de los integrantes del grupo debe ir al
“Entorno de conocimiento”, ingresar a la “Unidad 1
- Gestión Integral de Residuos Sólidos” y bajo el
subtítulo “Problemática de los residuos sólidos en
contexto urbano”, ingrese al enlace del artículo
“Residuos sólidos municipales, minería urbana y
cambio climático”.

Después de la lectura del artículo, cada uno debe

realizar un mapa conceptual muy bien estructurado,
relacionando los siguientes tres (3) elementos:
- Problemática actual de los residuos sólidos
urbanos (para este punto también deben leer las
pág. 5-8 de la Política para la gestión integral de
Productos residuos, la cual se encuentra en las referencias
a entregar requeridas de la Unidad 1, bajo el subtítulo
por el “Situación del manejo de residuos sólidos en
estudiante Colombia”).
- Metabolismo urbano.
- Cambio climático.

2. Cada uno de los estudiantes debe consultar los

siguientes dos (2) materiales. Ambos están en las
referencias requeridas de la Unidad 1:
- Texto: Guía para el adecuado manejo de los
residuos sólidos y peligrosos (pág. 7).
- Video: Gestión ambiental residuos sólidos.

Después de la consulta de estos materiales, cada

uno debe realizar una matriz donde relacione la
clasificación de los residuos sólidos no peligrosos
(según el documento GTC 24) y debe presentar tres
ejemplos específicos de cada categoría. Los
 ejemplos deben ser reales de sus municipios. Este
punto debe ser presentado en la matriz que se
presenta en el Anexo 1.

3. Cada estudiante debe proponer en el foro de la

actividad, de forma justificada, un municipio del
cual quisiera analizar su actual manejo de residuos
sólidos. De las diferentes propuestas realizadas, los
integrantes del grupo deben seleccionar una sola.
Procuren seleccionar el municipio del cual
dispongan más información sobre el manejo de sus
residuos sólidos. Tengan en cuenta que el municipio
seleccionado por los integrantes no se podrá
modificar posteriormente.

Tras seleccionar el municipio, deben consultar el

plan de gestión integral del respectivo municipio,
así como cualquier otro documento técnico que
informe sobre el manejo actual de sus residuos.
Dentro del grupo se deben distribuir cinco temas:
 Almacenamiento y presentación
 Recolección y transporte
 Barrido y limpieza de áreas públicas
 Lavado de áreas públicas
 Corte de césped y poda de árboles

Después de la distribución de los temas, cada uno

de los estudiantes procederá a buscar y leer su
respectivo tema en el Decreto 2981 de 2013,
pág. 9-28 (lo pueden encontrar en las referencias
requeridas de la Unidad 1).

Después de leer el plan de gestión integral de

residuos del municipio y el Decreto 2981, cada
estudiante procederá a hacer un análisis del tema
seleccionado, comparando la situación actual del
municipio y lo establecido en el decreto. Los
resultados deben presentarse en cada una de las 5
listas de chequeo. El análisis debe ser conciso. No
es necesario presentar información extensa, por el
 contrario, deben leer, analizar y presentar los
aspectos más importantes, resaltando las
debilidades de la gestión actual. Cada uno de los
integrantes del grupo debe diligenciar una sola
matriz. Es decir, si el grupo solo está integrado por
4 personas, solo deben diligenciar cuatro listas. Las
listas de chequeo las pueden descargar del
siguiente enlace:

Ir al enlace

En el foro de la actividad deben evidenciar sus

aportes individuales. En lo posible peguen
directamente los aportes en el foro, es decir no los
envíen como archivo adjunto, esto facilitará su
revisión.

4. Cada estudiante debe seleccionar un tipo de residuo

generado por el municipio seleccionado y debe
recomendar un tipo de aprovechamiento o
tratamiento. Justifique su respuesta resaltando las
ventajas de su propuesta. Para esto puede tener en
cuenta los contenidos de los materiales que se
encuentran bajo el título “Lección 3.
Aprovechamiento y tratamiento de residuos
sólidos”, en las referencias requeridas de la Unidad
1. Los materiales son:

- Impactos económicos, sociales y

medioambientales del reciclaje.
- Aprovechamiento de residuos agrícolas y
forestales.
- Reciclaje de Aluminio.
- Valorización energética.
- Gestión Integral de Residuos de Construcción y
Demolición (pág. 28).

Después de seleccionar el residuo y de consultar los

materiales sugeridos, cada estudiante debe
presentar su propuesta de aprovechamiento o
 tratamiento en la matriz que se presenta en el
Anexo 2. De esta forma, todos los aportes
individuales se consignarán y presentarán en una
sola matriz.

Colaborativos:
Después de realizar las actividades individuales, el grupo
debe hacer esta parte colaborativa.

5. Una vez realizadas cada una de las matrices

individuales, deben hacer en grupo un análisis de
las principales debilidades y problemáticas de la
actual gestión municipal de los residuos sólidos.
Para ello deben relacionar las principales causas de
la problemática y las consecuencias más
importantes. Este análisis lo deben presentar en un
esquema “espina de pescado”. Una explicación de
esta técnica la encuentran en el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=HO-hgBMR9ts

6. A continuación, deben hacer (en grupo) un análisis

de debilidades, oportunidades, fortalezas y
amenazas de la gestión actual de residuos del
municipio seleccionado, a través de una matriz
DOFA. Para esto, analicen las matrices de
diagnóstico realizadas a la luz de las
recomendaciones, sugerencias y principios de la
gestión de residuos sólidos expuestas en los
materiales que se encuentran bajo el título “Gestión
integral de residuos sólidos”, en las referencias
requeridas de la Unidad 1. Los materiales son:

- Bases de la política de manejo de residuos sólidos

(pág. 9-19).
- Gestión Integral de Residuos Sólidos Urbanos.
- Organización municipal para la formulación de un
PGIRS (pág. 17-22, 45-46 y 54-58).
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
Este trabajo es colaborativo, pero se compone de
actividades
aportes individuales. Esto significa que cada uno de
para el
los integrantes del curso debe participar activa y
desarrollo
oportunamente para no retrasar el desempeño grupal.
del trabajo
colaborativo
Roles a
Los estudiantes pueden distribuirse los roles como
desarrollar
mejor consideren. Sin embargo, es importante que los
por el
grupos coloquen un límite de tiempo para recibir los
estudiante
aportes individuales, de esta forma no retrasan el
dentro del
trabajo colaborativo y evitan que personas se sumen
grupo
a último momento.
colaborativo
Los estudiantes pueden distribuirse los roles como
mejor consideren. Sugiero los siguientes:
Roles y
- Compilador (Consolidar el documento que se
responsabili
constituye como el producto final).
dades para
- Revisor (Asegurar que el escrito cumpla con las
la
normas de presentación).
producción
- Evaluador (Asegurar que el documento contenga
de
los criterios presentes en la rúbrica).
entregables
- Entregas (Alertar sobre los tiempos de entrega
por los
de los productos).
estudiantes
- Alertas (Avisar a los integrantes del grupo las
novedades en el trabajo).
Uso de Normas APA. Puede consultar cómo implementarlas
referencias ingresando a la página http://normasapa.com/
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
Políticas de obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio plagio es una falta grave: es el equivalente, en el
ámbito académico, al robo. El plagio en este curso
conlleva inmediatamente a la pérdida de la actividad.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la
Inicial ☐ Intermedia ☒ Final ☐
evaluación
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante El estudiante no
participó en el foro,
Participación participó de manera participó de
pero no se
individual del activa y se manera activa. No
evidencian la 10
estudiante en el evidencian sus se evidencian sus
totalidad de sus
foro aportes en el foro aportes en el foro
aportes
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos)
No realiza el mapa
Realiza el mapa Realiza el mapa
conceptual, el
conceptual siguiendo conceptual, pero
presentado es
todas las está incompleto o el
Mapa conceptual plagio o no 20
recomendaciones contenido es muy
responde a lo
dadas general
solicitado
(Hasta 20 puntos) (Hasta 14 puntos) (Hasta 6 puntos)
No realiza la
Realiza la matriz de Realiza la matriz de matriz de
residuos siguiendo residuos, pero está residuos, la
todas las incompleta o el presentada es
Matriz de residuos 20
recomendaciones contenido es muy plagio o no
dadas general responde a lo
solicitado
(Hasta 20 puntos) (Hasta 14 puntos) (Hasta 6 puntos)
No realiza la lista
Realiza la lista de Realiza la lista de
de chequeo, la
chequeo siguiendo chequeo, pero está
presentada es
Lista de chequeo todas las incompleta o el
plagio o no 25
recomendaciones contenido es muy
responde a lo
dadas general
solicitado
(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos)
 Presenta la
Presenta la propuesta, pero No presenta la
Propuesta de
propuesta siguiendoestá incompleta o propuesta, es
aprovechamiento y
todas las es muy general y plagio o no
tratamiento de 20
recomendaciones no evidencia la responde a lo
residuos
dadas consulta de los solicitado
materiales
(Hasta 20 puntos) (Hasta 14 puntos) (Hasta 6 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Presentan la
Presentan el propuesta, pero No presenta el
esquema siguiendo está incompleta o esquema, es
todas las es muy general y plagio o no
Espina de pescado 20
recomendaciones no evidencia la responde a lo
dadas consulta de los solicitado
materiales
(Hasta 20 puntos) (Hasta 14 puntos) (Hasta 6 puntos)
Presentan la matriz,
pero está
Presentan la matriz No presenta la
incompleta o es
siguiendo todas las matriz, es plagio o
muy general y no
Matriz DOFA recomendaciones no responde a lo 20
evidencia la
dadas solicitado
consulta de los
materiales
(Hasta 20 puntos) (Hasta 14 puntos) (Hasta 6 puntos)
El documento
El documento tiene una
presenta una El documento presentación
Presentación y excelente presenta algunas deficiente,
estructura del presentación, sin debilidades en la desordenado y con 10
documento errores de redacción presentación notorios errores
ni ortográficos ortográficos y de
redacción
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos)
La bibliografía Se presenta la
No se presenta
Bibliografía cumple las normas bibliografía, pero de 10
bibliografía
APA y se presenta al forma desordenada
final del documento y no cumplen las
en orden alfabético normas APA

(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos)

Calificación final 155