Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Gestión Integral de Residuos Sólidos
Código:358011

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2

Contexto municipal y clasificación de residuos sólidos

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo - Colaborativa

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 1
Puntaje máximo de la actividad: 130 puntos
La actividad inicia el:
La actividad finaliza el: lunes, 28 de
miércoles, 9 de septiembre de
septiembre de 2020
2020
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Reconocer el aporte, la importancia y pertinencia de la gestión integral

de residuos ante la problemática presente en múltiples contextos.

Interpretar las políticas ambientales relacionadas con la gestión integral

de residuos sólidos.

La actividad consiste en:

Cada uno de los estudiantes debe realizar los tres productos individuales
que se numeran más abajo. Posteriormente deben pasar a realizar los
dos productos colaborativos que, igualmente, se presentan más abajo.
Cuando finalicen todas las actividades, deberán subir un único trabajo
por grupo con las siguientes especificaciones:

Formato:
-Hoja: Carta
-Márgenes: Superior, inferior, izquierdo y derecho: 2cm.
-Interlineado: Sencillo.
-Texto: Arial 12.
-Formato de entrega: PDF.

El trabajo debe contener:

- Portada (1 pág.).
- Cuadro análisis PGIRS diligenciado (1 pág. x estudiante).
- Diagrama residuo seleccionado (1 pág. x estudiante).
- Descripción de los principios de la política nacional y conclusión (1 pág.
X estudiante).
- Árbol de problemas (1 pág. en total).
- Matriz análisis DOFA (1 pág. en total)
- Bibliografía (1 pág. en total).

Nota: Es muy importante que todos los aportes individuales estén

marcados con el nombre del estudiante dentro del trabajo final.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe: identificar la web conferencia
de la respectiva unidad, conocer el horario de atención en Skype del
tutor asignado del curso.

En el entorno de Aprendizaje debe: leer la unidad respectiva, leer los

recursos bibliográficos, identifica la guía de actividades, realizar el
proceso de discusión, participación y consolidación de aportes.

En el entorno de Evaluación debe: entregar el producto en él formato

solicitado.

Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:

1. Cada estudiante debe participar en el foro de la actividad,

aportando un municipio del cual quisiera analizar su actual manejo
de residuos sólidos.
De las propuestas realizadas, los integrantes del grupo deben
seleccionar solo una. Procurar seleccionar el municipio que
disponga con mayor información sobre el manejo de residuos
sólidos. Tenga en cuenta que el municipio seleccionado por los
integrantes no podrá ser modificado posteriormente.

Luego de seleccionar el municipio, se debe consultar el plan de

gestión integral del respectivo municipio, así como cualquier otro

documento técnico que informe sobre el manejo actual de sus

residuos. Dentro del grupo se deben distribuir cinco temas entre
cada uno de los integrantes del grupo:

• Almacenamiento y presentación
• Recolección y transporte
• Lavado de áreas públicas
• Barrido y limpieza de áreas públicas
• Corte de césped y poda de árboles

Después de la distribución de los temas, cada uno de los estudiantes

procederá a buscar y leer su respectivo tema en el Decreto 2981 de
2013 (pág. 9-28) (lo pueden encontrar en las referencias requeridas
de la Unidad 1).
Después de leer el plan de gestión integral de residuos del municipio y
el Decreto 2981, cada estudiante procederá a hacer un análisis del
tema seleccionado, comparando la situación actual del municipio y lo
establecido en el decreto. La idea es analizar el nivel de cumplimiento
del marco normativo. Los resultados deben presentarse en el
siguiente cuadro:

CUADRO ANÁLISIS PGIRS Y REQUERIMIENTOS LEGALES

Tema seleccionado: Ej. Almacenamiento y presentación

Estudiante :
ANÁLISIS
Lineamiento dado de Lineamiento a Análisis de acuerdo
acuerdo al Decreto evaluar de acuerdo al cumplimiento
2981 de 2013 al PGIRS del
municipio
Identificar los aspectos a Identificar el aspecto a Se describe y analiza lo
evaluar, se debe anexar evaluar en el PGIRS encontrado en el
filas para evaluar la evaluado. documento PGIRS
totalidad de los comparado con los
aspectos. lineamientos legales.

El análisis debe ser conciso. No es necesario presentar información

extensa, por el contrario, deben leer, analizar y presentar los aspectos

más importantes, resaltando las debilidades de la gestión actual. Cada

uno de los integrantes del grupo debe diligenciar un solo cuadro
comparativo. Es decir, si el grupo solo está integrado por 4 personas,
solo deben diligenciar cuatro cuadros comparativos.

En el foro de la actividad deben evidenciar sus aportes individuales.

2. Cada estudiante debe elegir un tipo de residuo no peligroso

generado por el municipio seleccionado. Para saber cuáles son los
residuos no peligrosos, consulte el documento GTC 24 de 2009
(pág. 7) (lo encuentran en las referencias requeridas de la Unidad
1).

Paso seguido debe leer el concepto “Jerarquía de la gestión de los

residuos”, el cual se encuentra en el documento “Guía para la
elaboración de estrategias nacionales de gestión de residuos”
(págs. 50-52).

Posteriormente, para el residuo seleccionado, debe proponer una

acción para cada uno de los cinco componentes de la jerarquía. Es
decir, debe establecer acciones puntuales de prevención, reducción,
reciclaje, recuperación y eliminación para el residuo seleccionado.
Esta actividad se debe presentar mediante un diagrama (pueden
utilizar el programa de su preferencia), lo importante es que se
incluya todos los componentes aplicado al residuo seleccionado.

Estos aportes igualmente deben ser socializados en el foro de la

actividad.

3. Consulte los principios de la Política Nacional para la Gestión

Integral de Residuos Sólidos y realice una descripción de cada uno
de ellos. Los principios los encuentra en el documento “Política
Nacional para la Gestión Integral de Residuos Sólidos. CONPES
3874” (pág. 44-45). Finalmente se realiza una conclusión sobre
como aportar a la reducción de los impactos negativos asociados al
residuo seleccionado en el punto 2.

Evidencias grupales:
Las evidencias grupales a entregar son:

4. A partir de los aportes individuales realizados en el punto 1, deben

analizar en grupo las principales debilidades y problemáticas de la
actual gestión municipal de los residuos sólidos. Para ello deben
relacionar las principales causas de la problemática y las
consecuencias más importantes. Este análisis lo deben presentar
en un diagrama “árbol de problemas”. Una explicación de esta
técnica la encuentran en el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=w1W0Mewowv0

5. Finalmente, deben hacer en grupo un análisis de debilidades,

oportunidades, fortalezas y amenazas de la gestión actual de
residuos del municipio seleccionado, a través de una matriz
DOFA. Para esto, analicen las matrices de diagnóstico realizadas
en el punto 1, a la luz de las recomendaciones, sugerencias y
principios de la gestión de residuos sólidos expuestas en los
materiales que se encuentran bajo el título “Gestión integral de
residuos sólidos”, en las referencias requeridas de la Unidad 1. Los
materiales son:

- Política nacional de residuos sólidos.

- Organización municipal para la formulación de un PGIRS (pág. 17-
22, 45-46 y 54-58).

Para el desarrollo de la matriz DOFA, se debe tener en cuenta las

variables Internas (Fortalezas, Debilidades) y externas (Amenazas,
Oportunidades).

Para finalizar se debe plantear en el siguiente cuadro las estrategias

DO, FO, DA y FA donde se establezcan acciones para lograr el
cumplimiento y mejoras frente al documento PGIRS evaluado.

MATRIZ DOFA

Variables ámbito interno

Debilidades Fortalezas
Determinar de 3 a 5 Determinar de 3 a 5
Variables ámbito externo

debilidades Fortalezas

Oportunidades Estrategias DO Estrategias FO

Determinar de 3 a Acciones para mejorar Fortalezas internas,
5 oportunidades las debilidades internas, con el fin de
aprovechando las aprovechar las
oportunidades externas. oportunidades
externas
Amenazas Estrategias DA Estrategias FA
Determinar de 3 a Acciones para derribar Fortalezas internas,
5 amenazas las debilidades internas con el fin de evitar y
y evitar las amenazas reducir al máximo el
externas. impacto de las
amenazas externas.

Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias a

entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo - Colaborativa, tenga en cuenta

las siguientes orientaciones:

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

5. Leer el contenido de cada una de las unidades, y revisar

referencias externas. En lo posible consultar fuentes externas para
soporte.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,

documento o invención realizado por otra persona. Implica también el

uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la
Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 1
La máxima puntuación posible es de 130 puntos
Primer criterio de
evaluación:

Conocimiento: en
este criterio se
evaluará todos
aquellos aspectos
Nivel alto: El estudiante reconoce la normatividad vigente
conceptuales y de
asociada a la gestión integral de los residuos sólidos, su
manejo que se le da
aplicabilidad actual, y limitantes en su cumplimiento por medio
a la información
del cuadro comparativo, diagrama de residuos y descripción de
solicitada.
los principios.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Reconoce la
entre 40 puntos y 50 puntos
normatividad
vigente asociada a la
Nivel Medio: El estudiante reconoce la normatividad vigente
gestión integral de
asociada a la gestión integral de los residuos sólidos, pero no se
los residuos sólidos,
presenta su aplicabilidad ni limitantes en su cumplimiento por
su aplicabilidad
medio del cuadro comparativo, diagrama de residuos y
actual, y limitantes
descripción de los principios.
en su cumplimiento
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
por medio del
entre 20 puntos y 40 puntos
cuadro comparativo,
diagrama de
Nivel bajo: El estudiante no reconoce la normatividad vigente
residuos y
asociada a la gestión integral de los residuos sólidos.
descripción de los
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
principios.
entre 0 puntos y 20 puntos
Este criterio
representa 50
puntos del total de
130 puntos de la
actividad.

Segundo criterio Nivel alto: el estudiante realiza los aportes en la realización

de evaluación: árbol de problemas y análisis DOFA.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Desempeño: en este entre 40 puntos y 50 puntos
criterio se tendrá en
cuenta los aspectos Nivel Medio: el estudiante realiza los aportes en la realización
relacionados con la árbol de problemas y análisis DOFA. Pero estos no son
interacción de los significativos para la construcción del trabajo.
estudiantes para Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
elaborar el producto entre 20 puntos y 40 puntos
a entregar.
Nivel bajo: el estudiante no realiza los aportes en la realización
Realiza el árbol de árbol de problemas y análisis DOFA. Al ser trabajo grupal sus
problemas de forma aportes iniciales fueron realizados 3 días antes de la fecha de
grupal y análisis cierre de la actividad.
DOFA. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 20 puntos
Este criterio
representa 50
puntos del total de
130 puntos de la
actividad

Tercer criterio de Nivel alto: El documento cumple con las condiciones de

evaluación: formato: documento en PDF, puntos de la guía y referencias
bibliográficas, debe estar debidamente alineado y con el mismo
Producto: En este formato de letra (Arial 12) en su totalidad.
criterio se tendrá en Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
cuenta cada uno de entre 20 puntos y 30 puntos
los
aspectos que se Nivel Medio: El documento se entrega con algunas condiciones
tiene en cuenta en la de formato: documento en PDF, que incluya portada, aportes de
entrega del cada estudiante, conclusión general de los aspectos analizados y
producto. referencias bibliográficas, sin alinear y con otro tipo de letra
diferente a la Arial 12.
Aplica los criterios Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
del documento: entre 10 puntos y 20 puntos
documento en PDF,
que incluya portada, Nivel bajo: El documento no cumple con las condiciones de
introducción, formato: documento en Word, puntos de la guía y sin
desarrollo de la guía referencias bibliográficas, sin alinear y con otro tipo de letra

10



y referencias diferente a la Arial 12.

bibliográficas, debe Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
estar debidamente entre 0 puntos y 10 puntos
alineado y con el
mismo formato de
letra (Arial 12) en su
totalidad.

Este criterio
representa 30
puntos del total de
130 puntos de la
actividad

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