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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación Fase 2 –
Contexto municipal y clasificación de residuos sólidos

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del


Académica Medio Ambiente
Nivel de
Profesional
formación
Campo de
Formación disciplinar
Formación
Nombre del
Gestión Integral de Residuos Sólidos
curso
Código del curso 358011
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de
2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 5
actividad:
semanas
Momento de
la Inicial ☐ Intermedia ☒ Final ☐
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 130 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 15 de
jueves, 21 de marzo de 2019
febrero de 2019
Competencia a desarrollar:
- El estudiante diagnostica la problemática de la gestión integral de
residuos, teniendo
en cuenta los procesos productivos a nivel
municipal o industrial.
- El estudiante propone alternativas viables desde el punto de vista
técnico, ambiental y
económico, en el marco de la gestión
integral de residuos sólidos.

Temáticas a desarrollar:
Problemática y contexto. Gestión integral de residuos sólidos.
Aprovechamiento y tratamiento de residuos sólidos.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 2. Contexto municipal y clasificación de residuos sólidos.
Actividades a desarrollar
Cada uno de los estudiantes debe realizar los cuatro productos
individuales que se numeran más abajo. Posteriormente deben pasar a
realizar los dos productos colaborativos que, igualmente, se presentan
más abajo. Cuando finalicen todas las actividades, deberán subir un
único trabajo por grupo en el Entorno de seguimiento y evaluación con
las siguientes especificaciones:

Formato:
-Hoja: Carta
-Márgenes: Superior, inferior, izquierdo y derecho: 2cm.
-Interlineado: Sencillo.
-Texto: Arial 12.
-Formato de entrega: PDF.

El trabajo debe contener:


- Portada (1 pág.).
- Lista de chequeo (1 pág. x estudiante).
- Matriz jerarquía de residuos (Anexo 1) (1 pág. x estudiante).
- Matriz aprovechamiento de residuos (Anexo 2) (2 págs. en total).
- Mapa conceptual principios de la política nacional (1 pág. x estudiante).
- Espina de pescado (1 pág. en total).
- Matriz DOFA (1 pág. en total)
- Bibliografía (1 pág. en total).

Total: máximo 21 pág.

Nota: Es muy importante que todos los aportes individuales estén


marcados con el nombre del estudiante dentro del trabajo final.
-En el “entorno de conocimiento” encontrará las lecturas
y materiales de consulta para el desarrollo de cada una
de las actividades.
Entornos -En el “entorno de aprendizaje colaborativo” debe
para su participar en el foro de la actividad y enviar, a través del
desarrollo foro, sus aportes individuales.
-En el “entorno de seguimiento y evaluación” deben
enviar un solo trabajo como grupo, dentro de las fechas
definidas en la agenda del curso.
Individuales:

1. Cada estudiante debe proponer en el foro de la


actividad, de forma justificada, un municipio del cual
quisiera analizar su actual manejo de residuos sólidos.
De las propuestas realizadas, los integrantes del grupo
deben seleccionar solo una. Procuren elegir el
municipio del cual dispongan de más información
sobre el manejo de sus residuos sólidos. Tengan en
cuenta que el municipio seleccionado por los
integrantes no se podrá modificar posteriormente.

Tras seleccionar el municipio, deben consultar el plan


de gestión integral del respectivo municipio, así como
Productos
cualquier otro documento técnico que informe sobre el
a entregar
manejo actual de sus residuos. Dentro del grupo se
por el
deben distribuir cinco temas entre cada uno de los
estudiante
integrantes del grupo:

• Almacenamiento y presentación
• Recolección y transporte
• Barrido y limpieza de áreas públicas
• Lavado de áreas públicas
• Corte de césped y poda de árboles

Después de la distribución de los temas, cada uno de


los estudiantes procederá a buscar y leer su respectivo
tema en el Decreto 2981 de 2013 (pág. 9-28) (lo
pueden encontrar en las referencias requeridas de la
Unidad 1).
Después de leer el plan de gestión integral de residuos
del municipio y el Decreto 2981, cada estudiante
procederá a hacer un análisis del tema seleccionado,
comparando la situación actual del municipio y lo
establecido en el decreto. La idea es analizar el nivel
de cumplimiento del marco normativo. Los resultados
deben presentarse en cada una de las 5 listas de
chequeo. El análisis debe ser conciso. No es necesario
presentar información extensa, por el contrario, deben
leer, analizar y presentar los aspectos más
importantes, resaltando las debilidades de la gestión
actual. Cada uno de los integrantes del grupo debe
diligenciar una sola matriz. Es decir, si el grupo solo
está integrado por 4 personas, solo deben diligenciar
cuatro listas. Las listas de chequeo las pueden
descargar del siguiente enlace:

Ir al enlace

En el foro de la actividad deben evidenciar sus aportes


individuales.

2. Cada estudiante debe elegir un tipo de residuo no


peligroso generado por el municipio seleccionado. Para
saber cuáles son los residuos no peligrosos, consulte el
documento GTC 24 de 2009 (pág. 7) (lo encuentran
en las referencias requeridas de la Unidad 1).

Paso seguido debe leer el concepto “Jerarquía de la


gestión de los residuos”, el cual se encuentra en el
documento “Guía para la elaboración de
estrategias nacionales de gestión de residuos”
(págs. 50-52).

Posteriormente, para el residuo seleccionado, debe


proponer una medida para cada uno de los cinco
componentes de la jerarquía. Es decir, debe proponer
una medida de prevención, reducción, reciclaje,
recuperación y eliminación para el residuo
seleccionado. Las propuestas deben estar sustentadas
en bibliografía, es decir, no deben ser resultado de
simples opiniones o pareceres. Esta actividad se debe
presentar en la matriz del Anexo 1.

3. En este punto debe recomendar un tipo de


aprovechamiento técnico para el residuo
seleccionado. Justifique su respuesta de forma técnica
(no a partir de generalidades, para lo cual debe
consultar artículos e informes técnicos,) resaltando las
ventajas de su propuesta. Para esto puede tener en
cuenta los contenidos de los materiales que se
encuentran bajo el título “Aprovechamiento y
tratamiento de residuos sólidos”, en las referencias
requeridas de la Unidad 1. Los materiales son:

- Impactos económicos, sociales y medioambientales


del reciclaje.
- Aprovechamiento de residuos agrícolas y forestales.
- Aprovechamiento de residuos agroindustriales.
- Reciclaje de Aluminio.
- Valorización energética.
- Gestión Integral de Residuos de Construcción y
Demolición (pág. 28).

Después de seleccionar el residuo y de consultar los


materiales sugeridos, cada estudiante debe presentar
su propuesta de aprovechamiento en la matriz del
Anexo 2. De esta forma, todos los aportes
individuales se consignarán y presentarán en una sola
matriz.

4. Consulte los principios de la Política Nacional para la


Gestión Integral de Residuos Sólidos y realice un mapa
conceptual presentando cada uno de ellos. Los
principios los encuentra en el documento “Política
Nacional para la Gestión Integral de Residuos
Sólidos. CONPES 3874” (pág. 44-45).

Posteriormente, debe seleccionar un solo principio y


explicar en el mapa conceptual cómo este podría
aportar a la reducción de los impactos negativos
asociados con el residuo seleccionado en el punto 2.

Colaborativos:
Después de realizar las actividades individuales, el grupo
debe hacer esta parte colaborativa.

5. A partir de las matrices individuales realizadas en el


punto 1, deben analizar en grupo las principales
debilidades y problemáticas de la actual gestión
municipal de los residuos sólidos. Para ello deben
relacionar las principales causas de la problemática y
las consecuencias más importantes. Este análisis lo
deben presentar en un esquema “espina de
pescado”. Una explicación de esta técnica la
encuentran en el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=HO-hgBMR9ts

6. Finalmente, deben hacer en grupo un análisis de


debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas de
la gestión actual de residuos del municipio
seleccionado, a través de una matriz DOFA. Para
esto, analicen las matrices de diagnóstico realizadas
en el punto 1, a la luz de las recomendaciones,
sugerencias y principios de la gestión de residuos
sólidos expuestas en los materiales que se encuentran
bajo el título “Gestión integral de residuos sólidos”, en
las referencias requeridas de la Unidad 1. Los
materiales son:

- Política nacional de residuos sólidos.


- Organización municipal para la formulación de un
PGIRS (pág. 17-22, 45-46 y 54-58).
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
Este trabajo es colaborativo, pero se compone de
actividades
aportes individuales. Esto significa que cada uno de
para el
los integrantes del curso debe participar activa y
desarrollo
oportunamente para no retrasar el desempeño grupal.
del trabajo
colaborativo
Roles a
Los estudiantes pueden distribuirse los roles como
desarrollar
mejor consideren. Sin embargo, es importante que los
por el
grupos coloquen un límite de tiempo para recibir los
estudiante
aportes individuales, de esta forma no retrasan el
dentro del
trabajo colaborativo y evitan que personas se sumen
grupo
a último momento.
colaborativo
Los estudiantes pueden distribuirse los roles como
mejor consideren. Sugiero los siguientes:
Roles y
- Compilador (Consolidar el documento que se
responsabili
constituye como el producto final).
dades para
- Revisor (Asegurar que el escrito cumpla con las
la
normas de presentación).
producción
- Evaluador (Asegurar que el documento contenga
de
los criterios presentes en la rúbrica).
entregables
- Entregas (Alertar sobre los tiempos de entrega
por los
de los productos).
estudiantes
- Alertas (Avisar a los integrantes del grupo las
novedades en el trabajo).
Uso de Normas APA. Puede consultar cómo implementarlas
referencias ingresando a la página http://normasapa.com/
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
Políticas de obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio plagio es una falta grave: es el equivalente, en el
ámbito académico, al robo. El plagio en este curso
conlleva inmediatamente a la pérdida de la actividad.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la
Inicial ☐ Intermedia ☒ Final ☐
evaluación
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante no
El estudiante
Participación participó en el foro, participó de manera
participó de manera
individual del pero no se evidencian activa. No se
activa y se evidencian 10
estudiante en el la totalidad de sus evidencian sus
sus aportes en el foro
foro aportes aportes en el foro
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos)
Realiza la lista de Realiza la lista de No realiza la lista de
chequeo siguiendo chequeo, pero está chequeo, la
todas las incompleta o el presentada es plagio
Lista de chequeo 20
recomendaciones contenido es muy o no responde a lo
dadas general solicitado
(Hasta 20 puntos) (Hasta 14 puntos) (Hasta 6 puntos)
Realiza la matriz de Realiza la matriz de No realiza la matriz
residuos siguiendo residuos, pero está de residuos, la
Matriz jerarquía de todas las incompleta o el presentada es plagio
15
residuos recomendaciones contenido es muy o no responde a lo
dadas general solicitado
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos)
Realiza la matriz de Realiza la matriz de No realiza la matriz
residuos siguiendo residuos, pero está de residuos, la
Matriz de todas las incompleta o el presentada es plagio
15
aprovechamiento recomendaciones contenido es muy o no responde a lo
dadas general solicitado
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos)
Realiza el mapa Realiza el mapa No realiza el mapa
conceptual siguiendo conceptual, pero está conceptual, el
todas las incompleto o el presentado es plagio
Mapa conceptual recomendaciones contenido es muy o no responde a lo 20
dadas general solicitado
(Hasta 20 puntos) (Hasta 14 puntos) (Hasta 6 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Presentan la
Presentan el esquema propuesta, pero está No presenta el
siguiendo todas las incompleta o es muy esquema, es plagio
Espina de pescado recomendaciones general y no o no responde a lo 15
dadas evidencia la consulta solicitado
de los materiales
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos)
Presentan la matriz,
Presentan la matriz pero está incompleta No presenta la
siguiendo todas las o es muy general y matriz, es plagio o
Matriz DOFA recomendaciones no evidencia la no responde a lo 15
dadas consulta de los solicitado
materiales
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos)
El documento tiene
El documento
una presentación
presenta una El documento
deficiente,
Presentación y excelente presenta algunas
desordenado y con
estructura del presentación, sin debilidades en la 10
notorios errores
documento errores de redacción presentación
ortográficos y de
ni ortográficos
redacción
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos)
La bibliografía cumple Se presenta la
las normas APA y se bibliografía, pero de
No se presenta
presenta al final del forma desordenada y
Bibliografía bibliografía 10
documento en orden no cumplen las
alfabético normas APA
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos)
Calificación final 130