Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Etapa 3 – Creación
de hipótesis y métodos para su validación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente ECAPMA
Nivel de
Profesional y tecnológico
formación
Campo de
Formación disciplinar específica
Formación
Nombre del
Toxicología Ambiental
curso
Código del curso 358027
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de
3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 2
actividad:
semanas
Momento
Intermedia,
de la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 90 Puntos. Evaluación y seguimiento.
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 07– Jul– 2019 14 – Jul – 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante utiliza los conocimientos acerca de los tipos de tóxicos,
los factores que afectan su movilidad y transformación en el ambiente
y sus efectos en la salud y los ecosistemas, para describir e interpretar
conflictos ambientales relacionados con tóxicos en su región.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 2. Toxicidad de los contaminantes y efectos en el ambiente.
1. Movilidad, persistencia y biodisponibilidad de los tóxicos.
Bioacumulación y biomagnificación.Toxicocinética, toxicodinamia.
2. Principales grupos de tóxicos ambientales: Metales pesados,
Hidrocarburos, COV, Dioxinas y furanos, PCB, plaguicidas.
Contaminantes emergentes: Productos farmacéuticos y de higiene
personal.
3. Caracterización del escenario ambiental. Dimensión socioeconómica,
ecológica y contexto histórico-cultural.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Etapa 3. Creación de hipótesis y métodos para su validación.
Actividades a desarrollar
Etapa 2. Planificación.
Paso 1. Elaboración y sustentación del diagrama de las rutas de un
tóxico (video).
Paso 2. Elaboración de la propuesta de investigación y planificación del
proyecto (documento en PDF).
Paso 3. Realización de una evaluación individual de las lecturas de las
unidades 1 y 2.
Entornos Entorno de conocimiento
para su Entorno de aprendizaje colaborativo
desarrollo Entorno de evaluación y seguimiento
Individuales:

Paso 1
Cada estudiante debe ingresar al Entorno de aprendizaje
colaborativo al foro “Etapa 2” y realizar el reconocimiento
del espacio para el desarrollo del trabajo colaborativo, allí
Productos va a informar a sus compañeros el rol que desempeñará.
a entregar
por el El estudiante leerá/verá los recursos que encuentran en
estudiante la Unidad 2, y con base en estos y el tema elegido en
grupo de la Etapa 1 deberá elaborar un diagrama de
las rutas del tóxico en el ambiente, que contenga los
siguientes 6 puntos:
1. Fuente del tóxico
2. Flujo del tóxico: transporte, distribución y
transformación del tóxico en los diferentes
compartimentos ambientales (Atención: es del
 tóxico en los compartimentos ambientales, una vez
éste es vertido al ambiente)
3. Degradación, bioacumulación y/o
biomagnificación del tóxico (si se presenta)
4. Lugares o escenarios de exposición para humanos.
5. Toxicocinética, ciclo del tóxico en el organismo (en
humanos) ADME: vías de absorción, distribución,
biotransformación (metabolismo) y eliminación del
tóxico. Indicar si se almacena y si es así, mencionar en
qué órgano o tejido del cuerpo se almacena.
6. Efectos del tóxico en la salud humana
(toxicodinamia) y en el ecosistema. Indicar
lugar(es) diana, si lo(s) hay (nivel subcelular, celular,
tejido, órgano, sistema).

El diagrama debe ser elaborado por usted, no copy-

paste de internet.

Una vez elaborado el diagrama, debe proponer a partir de

la problemática estudiada:
• Una pregunta de investigación (vacío de
conocimiento que se pretenda llenar con la práctica
autónoma, a realizar en la Etapa 3).
Atención: la pregunta debe estar dirigida a la
toxicología ambiental. No son válidas las preguntas
dirigidas a salud ocupacional, epidemiología
ambiental, evaluación de impacto ambiental, entre
otras.
• Unos objetivos (Un objetivo general y dos o tres
objetivos específicos, que conlleven a la solución de la
pregunta de investigación planteada)
Atención: Los objetivos planteados deben ser reales,
no de un proyecto hipotético. Deben poder ser
ejecutados durante el curso, y ser alcanzados con
las actividades a desarrollar durante la Etapa 4 (revise
la guía de la Etapa 4 para tener claro lo que se va a
realizar), y que aporten a dar solución a la
problemática estudiada.
Realice una presentación en PowerPoint que incluya los
puntos solicitados (diagrama, pregunta y objetivos).
Agregue su voz a la presentación sustentando cada
diapositiva y finalmente, genere un video de máximo 3
minutos. También puede utilizar el software de su
preferencia para generar la presentación y el video. El
video debe subirlo a YouTube, y entregar el enlace del
mismo en el entorno de evaluación y seguimiento.

¡Atención! El enlace del video debe subirse al

entorno de evaluación y seguimiento, como
actividad individual. Fecha límite de entrega: 10 de
Jul de 2019.

Una vez subido el video de sustentación del diagrama de

las rutas del tóxico al entorno de evaluación y
seguimiento, se debe publicar en el foro colaborativo
Etapa 2. El grupo debe elegir democráticamente un solo
diagrama y objetivos para continuar con el paso 2.

Paso 2
El paso 2 está dividido en dos partes: la 2A, que se
desarrolla de forma individual, y la 2B que se desarrolla
de forma grupal.

Paso 2A (Individual)
Elegir (informar en el foro su elección) y desarrollar un
ítem de la sección I y un ítem de la sección II de la
“Propuesta de investigación”, basado en el diagrama y
los objetivos elegidos en el paso 1.

Sección I
1. Estado del arte: investigaciones realizadas
recientemente relacionadas con el tóxico y la
problemática elegida.
2. Marco geográfico (caracterización del escenario
ambiental): Descripción del ecosistema afectado:
identificar el tipo de ecosistema (río, laguna, bosque,
 sabana, humedal, etc.) y describir sus componentes
bióticos y abióticos.
3. Contexto socioeconómico e histórico-cultural:
Descripción de las comunidades y organizaciones
involucradas en el problema, afectados directos e
indirectos, autoridad ambiental competente, ONG´s,
entidades públicas y privadas que están involucradas
de algún modo en el tema (con proyectos,
investigación, obras sociales). Descripción de los usos
del suelo en el lugar. Componente socioeconómico y
cultural.
4. Marco normativo. Resumen de las normas y los límites
permitidos del tóxico en vertimientos o emisiones.
5. Marco conceptual: sustentar conceptualmente el
planteamiento del problema, es decir, desarrollar cada
uno de los conceptos que se trabajan en el proyecto
(por ejemplo: tóxico, toxicología, efecto tóxico, y todos
los conceptos relacionados que se utilicen)

Sección II
6. Justificación del proyecto: Descripción de los aspectos
positivos más relevantes que se lograrán con la
ejecución del proyecto.
7. Objetivos específicos y lista de tareas o actividades
para alcanzar cada objetivo, para la ejecución del
proyecto.
8. Presupuesto: definición de costos para la ejecución del
proyecto.
9. Cronograma: definición de tiempos para la ejecución
del proyecto
10. Impacto: resultados esperados con la ejecución del
proyecto

Atención: el aporte debe ser original, construido con sus

propias palabras, y debe ser específico para el tema
elegido, no es válido información general del tema. Cada
estudiante elegirá un solo punto por sección, sin
repetir, y se deben asegurar de que el informe final
contenga TODOS los puntos, por tanto es muy
importante que definan fechas límite de presentación del
trabajo (función del estudiante que elija el rol de
planeador), para que al llegar esa fecha, se repartan entre
los que han participado lo que haga falta por realizar. Los
estudiantes que no participaron antes de la fecha límite
deberán realizar el informe de forma individual, con la
respectiva penalización por no realizar trabajo
colaborativo.
Siga al paso 2B(grupal)

Colaborativos:

Paso 2B(grupal)
Publicar su aporte en el foro colaborativo. Se debe
unificar el documento “Propuesta de investigación”,
siguiendo el orden indicado en el paso 2A y subir en
formato PDF al Entorno de Evaluación y
Seguimiento. Máximo 10 páginas.

El enlace para entregar este trabajo es el mismo enlace

en el que subió el video del Paso 1. Este enlace permite
hasta dos entregas por persona. Únicamente el Planeador
del grupo debe subir el trabajo realizado de forma
colaborativa. Los demás miembros del equipo deberán
subir únicamente el enlace del video realizado.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Las personas deberán hacer sus aportes en los

foros colaborativos mínimo una semana antes del
cierre de las actividades, de lo contrario no habrá
tiempo de análisis, corrección y compilación de
los trabajos.

Al inicio de cada etapa cada estudiante deberá

elegir un rol a realizar.
Planeación de
Aportes significativos hechos por primera vez
actividades para
tres días antes del cierre de las actividades no
el desarrollo del
serán tenidos en cuenta.
trabajo
colaborativo
El tiempo para realizar cada paso colaborativo
dentro de cada etapa, será definido por el
planeador, y sus compañeros deberán aceptar el
cronograma propuesto.

El vigía del tiempo estará recordándole a sus

compañeros, por diversos medios, sobre las
fechas límite de entregas parciales y finales.

Planeador: Generar un cronograma de trabajo

en grupo a partir de las tareas y tiempos de
entrega de los productos colaborativos; enviar el
producto colaborativo en el tiempo estipulado,
utilizando los recursos destinados para el envío e
Roles a
informar a los compañeros que se ha realizado la
desarrollar por el
entrega.
estudiante dentro
Facilitador: Generar alertas, asegurar que se
del grupo
avise a los integrantes del grupo acerca de las
colaborativo
novedades en el trabajo, mantener comunicación
constante con los integrantes del grupo y con el
docente (solucionar dudas e inquietudes), para
asegurar un buen producto colaborativo,
utilizando diversos medios de comunicación.
 Compilador: Su función es la de consolidar el
producto colaborativo final del debate o aportes
individuales. Debe informar al facilitador para
que avise por diferentes medios a quienes no han
hecho sus participaciones. Por ningún motivo se
debe incluir a quienes no realizaron sus aportes.
Evaluador: Asegurar que el documento
contenga los criterios presentes en la rúbrica.
Debe informar a los demás integrantes del equipo
si se deben hacer ajustes en sus aportes
individuales.
Revisor: Debe asegurar que el trabajo escrito
cumpla con las normas de presentación exigidas
por el docente, redacción, ortografía, referencias
y citación según normas APA.

Cada estudiante escogerá su rol, si uno o varios

miembros del grupo no participan, las demás
personas deberán asumir los roles faltantes.

Al planeador se le recomienda que realice y

publique en el foro un cronograma con las
actividades a realizar, siguiendo el ejemplo:

Actividad Fecha límite

Roles y Elegir rol dd/mm/aa
responsabilidades Realizar el aporte del paso
dd/mm/aa
para la 1.
producción de Repartir ítems no
entregables por elaborados por falta de
dd/mm/aa
los estudiantes participación de los
compañeros
Unificación del trabajo por
dd/mm/aa
el compilador
Revisión final del trabajo
por parte del revisor y del dd/mm/aa
evaluador
Entrega del trabajo por
dd/mm/aa
parte del planeador
Recomendaciones por el docente:

Redacte con sus propias palabras, sea original en

los diagramas solicitados, no es válido copiar
textos o imágenes de internet. Cite
correctamente, y al final de su aporte, incluya las
referencias utilizadas para la construcción de su
intervención. Recuerde que las citas y referencias
deben seguir normas APA.

Todas las intervenciones en el foro deben ser en

texto, los trabajos adjuntos en Word o en PDF no
serán tenidos en cuenta por el docente
durante la evaluación de su participación. Las
imágenes deben adjuntarse en JPG para poder
verse directamente en el foro.

Usar varios medios de comunicación entre el

grupo, por ejemplo, crear un grupo en Whatsapp
o Skype, llamarse por celular, etc. Esto con el fin
de no esperar solo que las personas se
manifiesten por la plataforma, ya que por
muchas razones a veces se les dificulta
conectarse. Sin embargo, es necesario realizar
los aportes necesarios en los foros colaborativos,
de forma que el docente pueda verificar la
participación de los estudiantes en la elaboración
de los trabajos colaborativos.

Las dudas e inquietudes puntuales deben ser

enviadas al docente por medio del correo interno
del curso o correo electrónico. Igualmente,
Skype será una vía rápida de comunicación,
pueden verificar los horarios de atención
sincrónica en la agenda de acompañamiento
docente.
 Los recursos consultados serán citados y
referenciados siempre bajo las Normas APA,
versión 3 en español (Traducción de la versión 6
en inglés).

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el
área de las ciencias sociales. Estas se encuentran
Uso de publicadas bajo un Manual que permite tener al
referencias alcance las formas en que se debe presentar un
artículo científico. Aquí podrás encontrar los
aspectos más relevantes de la sexta edición del
Manual de las Normas APA, como referencias,
citas, elaboración y presentación de tablas y
figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas
ingresando a la página http://normasapa.com/

¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está

definido por el diccionario de la Real Academia
como la acción de "copiar en lo sustancial obras
ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que
plagia no se toma su educación en serio, y no
respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace

Políticas de uso de cualquier porción del trabajo de otra
plagio persona, y no documenta su fuente, está
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente
que todos contamos con las ideas de otros a la
hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los
demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de
una cita o por medio de una paráfrasis. Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir,
presentar como de su propia autoría la totalidad
o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica
también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre
ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados
para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará

el estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico
demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0) sin
perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico
cualquiera sea su naturaleza, la calificación
que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente
 3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☐ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación unidad: 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
describe en su
El estudiante no
diagrama la fuente y El estudiante realiza el
realiza el diagrama
Paso 1 Fuente, el flujo del tóxico en diagrama, pero está
de rutas del tóxico
flujos y el ambiente, así incompleto o en parte 10
en el ambiente, o
escenarios de como los escenarios incorrecto
no es original.
exposición de exposición para
humanos
(Hasta 10 puntos) (Hasta 9 puntos) (Hasta 1 puntos)
El estudiante describe
El estudiante no
en su diagrama la El estudiante realiza
Paso 1 realiza el diagrama
toxicocinética del el diagrama, pero
Toxicocinética tóxico en humanos de está incompleto o en de rutas del tóxico
en el ambiente, o no 10
del tóxico en forma correcta y parte incorrecto
humanos es original.
completa
(Hasta 10 puntos) (Hasta 9 puntos) (Hasta 1 puntos)
El estudiante describe El estudiante no
Paso 1 El estudiante realiza
en su diagrama los realiza el diagrama
Efectos del el diagrama, pero
efectos del tóxico en de rutas del tóxico
tóxico en está incompleto o en 10
humanos y en el en el ambiente, o no
humanos y en parte incorrecto
ambiente es original.
el ambiente
(Hasta 10 puntos) (Hasta 9 puntos) (Hasta 1 puntos)
El estudiante propone
El estudiante propone
unos objetivos para el
objetivos, pero estos
proyecto coherentes El estudiante no
no son alcanzables
Paso 1 con la problemática propone objetivos
durante el curso o 10
Objetivos planteada y para el proyecto
coherentes con la
alcanzables en el
problemática elegida
curso
(Hasta 10 puntos) (Hasta 9 puntos) (Hasta 1 puntos)
 El estudiante
El estudiante sustenta
sustenta, pero es
de forma clara,
poco claro, o no
organizada y El estudiante no
Paso 1 utiliza recursos
utilizando recursos realiza el video de
Video de visuales adecuados 5
visuales adecuados sustentación.
sustentación en Prezi. Maneja
en Prezi, maneja los
algunos de los
conceptos necesarios.
conceptos necesarios.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos)
El estudiante elige
El estudiante elige
dos ítems, pero los El estudiante elige
dos ítems y los
desarolla de forma dos ítems, pero no
desarolla según lo
Paso 2 incompleta o incluye los desarrolla, o no
solicitado en la guía, 40
Contenido párrafos no utiliza sus propias
utilizando sus propias
redactados con sus palabras.
palabras.
propias palabras.
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 4 puntos)
El aporte no está
El aporte tiene buena bien redactado, no
redacción, coherencia El aporte presenta tiene buen uso de
Paso 2 interna y excelente coherencia pero tiene ortografía, ni da las
Redacción, ortografía. La citación fallas en redacción y citas 5
ortografía y se realiza siguiendo ortografía o citación. correspondientes
citación normas APA. cuando se
requieren.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos)
Calificación final 90