I UNIDAD

SUCESIONES

Ejercicio N° 1: La profesora Gladys del jardín “Clarita Gambeta” busca que sus estudiantes de
5 años sepan ordenar las figuras geométricas, para ello les da una línea con las siguientes formas: triángulo,
círculo, cuadrado. Observando las figuras ¿Qué figura geométrica continua?

Ejercicio N° 2: En el aula “Estrellitas” del Jardín “Villa Hermosa” se realiza la clase y el tema es de

números. Y la docente del aula les da una práctica de sucesión de números en el cuerpo de un gusanito,
ahora llenamos los casilleros para saber cuánto mide su cuerpo.
 SERIES

Ejercicio N°3: En la serie de una fracción encontramos números pares ¿de cuánto en cuanto
va avanzando? ¿Qué número sigue?

𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏
; ; ; ;
𝟐 𝟒 𝟔 𝟖

PROGRESIÓN ARITMÉTICA

Ejercicio N°4: Juana va al mercado y saca un ticket N°5 y ve que ocupa el N° 10. Dándose cuanto que
el ticket avanzaba de 2 en 2. ¿Qué número ocupo el ticket N°1?

DATOS: PLANTEO: SOLUCIÓN

a5= 10 an= A1+ (n-1) r an= A1+ (n-1) r

r=2 an= a1 + (5-1) 2

a1= ¿? an= a1 + (4) 2

n= 5 10= a1 + 8

10 – 8 = a1

2= a1

Rspta: El ticket N°1 ocupo el número 2.

 PROGRESIÓN GEOMÉTRICA

Ejercicio N°5: En una P.G. se quiere saber de qué cantidad está avanzando.

1 ; ; ; ; 36

DATOS: PLANTEO: SOLUCIÓN

r = ¿? an= A1+ (n-1) r an= A1+ (n-1) r

a1=1 36= 1 + (6-1) r

an= 36 36= 1 + (5) r

n= 6 36= 1 + 5r

36-1 = 5r

35= 5r

35 / 5 = r

7=r

Rspta: La P.G. está avanzando de 7.

II UNIDAD
 Los Agricultores cosechan arduamente la
quinua y otras variantes, las empresas que
compran lo cosechado a los agricultores se
aprovechan del agricultor queriendo dar una
Quinua
menor cantidad en precio.
Cañihua
Kiwicha
Trigo

EE.UU- 7.4gr
Holanda- 7.7 gr
Canadá- 7.4 gr
Italia-4.2 gr
Australia- 3.7gr
Francia-3.4gr
Israel-2.4gr

los mayores
El perúa ha Desde el 2012 el
departamentos
aumentado a valor ha
productores de
exportación de incrementado ya que
quinua son: Puno,
quinua al extranjero se ha sumado.
Ayacucho.
III UNIDAD
 ÁNGULOS

Ejercicio N° 7: Los ángulos de un aula del jardín “Los Jazmines” están

formados por bisectrices de dos ángulos suplementarios y el lado común
mide 8°. ¿Cuánto mide el complemento del menor ángulo suplementario?

Y B
m m
m m
m n
m m
m n
m m
m m
m m
C O A
m m m
m
DATOS: m PLANTEO: m SOLUCIÓN

m + n – 2n= 8° Nos piden 90°-2 m-n= 8°……. (1) ahora por teorema:

Nos dicen= m+n=90°…… (2)

m+n-2n=8°

2n= 90°-8° 90°-2n-82°=8°

2n= 82

Rspta: El menor ángulo mide 8°.

TRIANGULO
Ejercicio N°8: Sarita estudiante del Jardín “Salita Roja” de Argentina, encuentra un instrumento

musical con la forma de un triángulo equilátero, pero quiere saber cuánto es su medida. Ahora observar
detenidamente calculamos “x”

DATOS: SOLUCIÓN

x .X X + 5X + 5X=180°

. 5X 9X=180°

. 5X X=180°/9
5x 5x

X=20°

Rspta: El instrumento mide 20°.

CUADRILATERÓS
Ejercicio N°9: El huerto del jardín “Niños Héroes” tiene la forma de un trapecio isocel, calcular “x”

teniendo en cuenta los ángulos ya dados.

7x 100°

40° 4X
DATOS: SOLUCIÓN

. 7x 40° + 7x + 100° + 4x= 360°

. 100° 140+11x=360°

. 40° 11x= 360°-140°

. 4X 11x=220

X=220/11

X=20°

Rspta: El valor de X ES = 20° que mide la pirámide isocel.

CIRCUNSFERENCIA INSCRITA Y CIRXCUNSCRITAS

Ejercicio N°11: Dado un triángulo equilátero de 6 cm de lado, hallar el área de uno de los sectores
determinado por la circunferencia circunscrita y por

los radios que pasan por los vértices.

Rspta: El área de la circunferencia circunscrita es 12.57 cr

PERÍMETRO
Ejercicio N°12: En el salón de juego de un jardín de niños encontramos una pequeña rampa que tiene
la forma de un triángulo. Sí observamos bien ¿Cuál es el perímetro de dicha rampa?

DATOS: PLANTEO: SOLUCIÓN

L= 43 P= L +L + L P= L +L + L

L= 10 P= 43 + 10 + 42

L= 42 P= 53 + 42
43 P= 95

42

10
 ÁREAS
Ejercicio N°13: En el salón de juego de un jardín de niños encontramos una pequeña rampa que tiene
la forma de un triángulo. Si observamos detenidamente ¿Cuál es el área de dicha rampa?

DATOS: PLANTEO: SOLUCIÓN

l= 43 A= b x h A= b x h
2 2
b= 10

h= 42 A= 10 x 42
43 2

A= 420

2
42
A= 210 cm2

10

Rspta: El aré de la rampa es de 210 cm2

SUPERFICIE
 CONCLUSIÓNES

 La resolución de problemas trae consigue diversas maneras de dar un sentido ya sea

contextualizado, deducido, etc.

 Desarrolla diversos métodos y estrategias heurísticas que involucran buscar y seguir

investigando día a día promoviendo la exploración y experimentación dando así
procedimientos matemáticos de manera clara y sencilla.

 Promueve un desarrollo de comunicación con el lector cuando presenta la realidad en términos

matemáticos, dándole significativa en esquema, porcentaje ejm: los granos andinos.

BIBLIOGRAFIA

 www.monografías.com
 www.google.com
 www.educamat.com.pe
 www.ejerciciodecuadrilateros.com
 https:/www.youtube.com/watch?v=Geq5TIPXbGs