Cartel de competencias de lectura, escritura y comunicacin oral (Nivel 5)
1ro y 2do de secundaria - VI ciclo-EBR
Cartel de competencias de lectura
Competencias
Accin Contexto y condicin
textos con estructuras
Lee complejas que desarrollan
temas diversos con
vocabulario variado
Informacin contrapuesta
Integra que est en distintas partes
del texto
Interpreta el texto
Opina sobre aspectos variados
la intencin de los recursos
Explica
textuales
Nota: Las pginas referidas pertenecen a la Ruta de aprendizaje de Comprensin y produccin de textos escritosVI CICLO (MINEDU, 2013).
Saberes pertinentes
Desempeos esperados
Atributo (Conocimientos y estrategias)
Explica las relaciones entre las actitudes de
personajes de textos literarios y el sentido global Tipos de texto (p.54)
comprensivamente
de los mismos Estructuras textuales: Supra,
Propone soluciones a problemas planteados en los Macro y Micro estructura (p.32-33)
textos, considerando el contexto sociocultural Estrategias de anlisis textual
propio.
Estableciendo relaciones
Textos contrapuestos.
entre los datos, as como
Temas, subtemas e ideas temticas
con los de su
Explica el propsito comunicativo de las distintas (estructura semntica).
conocimiento previo.
partes del texto. Estrategia: Tiro al blanco
Integrando informacin
Estrategia de preguntas, glosas y
relevante y
sumillas (p 46- 51)
complementaria.
Sustenta con argumentos su punto de vista frente Tesis y argumentos
comparando el contexto
al contenido del texto utilizando informacin que
sociocultural presentado Tipos de argumentos
extrae del texto, de su conocimiento formal y de
en el texto con el propio
su experiencia Estrategias: Debate o coloquio
Recursos textuales (signos, nexos,
Integrando su Explica las caractersticas distintivas de los textos figuras, sinonimia, etc.)
conocimiento y segn su funcin y estructura (argumentativa,
Ortografa
experiencia. instructiva, etc.).
Estrategias textuales
Cartel de competencias de Escritura
Competencia
Accin Contexto y condicin Atributo
considerando el destinatario,
propsito y el registro a partir
Variados tipos de textos
Escribe de su experiencia previa y de
sobre temas diversos
fuentes de informacin
complementarias
Agrupa,
Las ideas en torno a un Lgicamentey las estructura en
ordena y
tema prrafos y subttulos
desarrolla
A travs del uso adecuado de
Establece varios tipos de conectores,
Entre ideas
relaciones referentes y emplea
vocabulario variado.
Para separar y aclarar
expresiones e ideas, as como
Diferenciar el significado de las
Utiliza Recursos ortogrficos
palabras con la intencin de
darle claridad y sentido al
mensaje de su texto.
Nota: Las pginas referidas pertenecen a la Ruta de aprendizaje de Comprensin y produccin de textos escritos VI CICLO (MINEDU, 2013).
Saberes pertinentes
Desempeos esperado
(Conocimientos y estrategias)
Escribe ordenando sus ideas por subtemas y las Tipos de texto (p.54)
distribuye en prrafos, considerando la jerarqua Estructuras textuales (p.32-33)
entre las ideas Lxico especializado
Utiliza, segn el tema, algunos trminos Modelos de informe y otros tipos
acadmicos propios de distintas disciplinas de texto.
Elabora informes sobre excursiones, trabajos de Estrategia: La redaccin como
campo, trabajos de laboratorio, participacin en proceso
eventos, entre otras actividades, aportando o Planificar
detalles relevantes sobre diversos aspectos de lo o Textualizar
expuesto. o Evaluar
Elabora cuadros comparativos de doble entrada,
Organizadores Textuales
grficos de barras, mapas mentales, para organizar
Estructuras de redaccin
y complementar las informaciones presentadas
Estrategias de planificacin
en sus textos.
Conectores textuales
Establece relaciones de comparacin (igual que,
o Conjunciones y preposiciones
ms, menos que), tiempo y lugar (cuando, luego,
o Ilativos
donde), disyuncin (o, bien), simultaneidad
o Referentes
(mientras tanto, paralelamente) entre las ideas
Estrategias de textualizacin
Escribe usando variados signos de puntuacin con
propsitos tales como dar ejemplos o Recursos ortogrficos
explicaciones aclaratorias (coma explicativa o Puntuacin y tildacin
Usa la tilde para diferenciar las funciones de las
palabras (en pronombres personales y en palabras Estrategias de evaluacin textual
que refieren interrogacin o admiracin.
Cartel de competencias de Comunicacin oral

Saberes pertinentes
Accin Contexto y condicin Atributo Desempeos esperado (Conocimientos y
estrategias)
infiriendo el tema, propsito, hechos y conclusiones Infiere el propsito de los textos que El aparato fonador
textos sobre temas a partir de informacin explcita e implcita; escucha considerando la situacin Tono e intencin de
Comprende
diversos interpreta la intencin del emisor en discursos que comunicativa los textos
contienen ironas y sesgos
El lenguaje oral
Contrasta la informacin de un texto
la fiabilidad de los escuchado o visto con un contexto Registros del lenguaje
de acuerdo a sus conocimientos del tema y del o Voz
Evala textos orales sociocultural determinado para explicar o
contexto sociocultural
escuchados validar dicha informacin. o Postura
o Gestos
Explica cmo se emplea la msica o los o Diccin
a partir de sus conocimientos previos, con el
diversos tipos de eslganes publicitarios en la propaganda
Produce propsito de interactuar con uno o ms Estrategias persona-
textos orales radial o televisiva para generar impacto en
interlocutores en una situacin comunicativa. personapoligestionad
el pblico
hace uso de una serie de conectores y referentes, Expone temas acadmicos utilizando una as: entrevista, debate,
sus ideas en torno a un con un vocabulario variado y pertinente, con secuencia temporal o temtica lineal etc.(p. 19 FG)
Organiza
tema entonacin, volumen y ritmo adecuados; se apoya Estrategias persona
en gestos y lenguaje corporal audiencia
Hace Utiliza el debate para convencer, monogestionadas:
preguntas y contrastar ideas, defender argumentos,
para desarrollar sus ideas, y sus contribuciones ponencia y
utiliza las En un intercambio dar a conocer una postura
toman en cuenta los puntos de vista de otros. discurso(p. 19 FG).
respuestas
escuchadas