Mdulo 8.

Teoras del aprendizaje y prctica pedaggica

Unidad 2. Anlisis de estrategias de aprendizaje a partir de dos posturas

tericas

Semana 4. Estrategias de Aprendizaje

Tutora: Maricela Vlez Espinosa

Actividad 1. Estrategias de Aprendizaje

Alumna: Alma Rosa Jimnez Avia

20 junio 17
Sin duda, los maestros se enfrentan a grupos de trabajo heterogneos. Cada integrante
tiene habilidades y destrezas distintas, por tanto, no siempre van a aprender de la misma
manera, no siempre van a estar estimulados de la misma forma y no siempre van a
entender en el mismo tiempo que los dems.

Por tanto, cada alumno necesitar una ayuda y acompaamiento distinto, pero, siendo
realistas, el docente no puede atender a los ms de 30 alumnos que tiene de forma
personalizada, por ello tiene que buscar estrategias de aprendizaje que puedan abarcar
los distintos niveles de metacognicin en los que se encuentra cada uno de sus
alumnos. Necesita aplicar procedimientos flexibles que le permitan promover el
aprendizaje de forma consciente y controlada.

De esta manera se le brinda al alumno una ayuda, con el fin de promover, de manera
intencional, la adquisicin del conocimiento. Estas ayudas deben tener una
intencionalidad, un diseo y un propsito especfico.

Las estrategias de aprendizaje, son las ayudas que el individuo posee y utiliza para
recordar y usar la informacin, se vinculan estrechamente con la promocin de
aprendizajes significativos y el contenido curricular.

Supongamos que en el aula el docente est revisando el tema de los volcanes, para ello
puede recurrir a analogas, mapas conceptuales, ilustraciones, preguntas intercaladas,
entre otros recursos que tienen la intencin de promover el proceso de enseanza-
aprendizaje.

Las estrategias de aprendizaje tienen las siguientes caractersticas (Barriga &

Hernndez, 1999, p.12):
Son procedimientos
Pueden incluir varias tcnicas, operaciones o actividades especficas.
Persiguen un propsito determinado, como el promover el aprendizaje y la
solucin de problemas acadmicos.

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 Son instrumentos socioculturales aprendidos en contexto de interaccin con
alguien que sabe ms.

Barriga, F. & Hernndez, G. (1999) Estrategias de enseanza para la promocin de

aprendizajes significativos, en Estrategias docentes para un aprendizaje significativo,
una interpretacin constructivista. McGraw-Hill, Mxico.