DISCUSIN DE CASOS.

Caso: Inclusin y tiempo pleno se complementan o excluyen?

1. Cul es el problema presentado en el caso?

Los maestros estn de acuerdo a implementar las metodologas y tcnicas para
convertir la escuela en una escuela Inclusiva pero no de tiempo pleno, debido a la
poca comprensin sobre el modelo educativo a implementarse en la institucin.

2. Consideran que los docentes tienen razn?

No tienen la razn, porque no van ms all de un pequeo esfuerzo de deben
hacer valorando los beneficios que pueden tener los y las estudiantes con la
implementacin del modelo que contribuye a formar jvenes que se puedan
incorporar al mercado laborar de manera exitosa.

3. Qu respuestas propondran ante las preguntas planteadas?

Aportes del modelo: Integrar a los estudiantes a los talleres, adquisicin de
tcnicas para aprender un oficio, libre de violencia, estudiantes proactivos,
construyendo un pas ms equitativo, democrtico y desarrollado.
Recursos: fondos gubernamentales o de instituciones que apoyan
econmicamente para la implementacin.
Participantes: Estudiantes, Docentes
Papel del Profesorado: Ejecutadores, Facilitadores, motivadores.
Podemos impulsar una escuela inclusiva que no sea de tiempo pleno: si porque
se pueden hacer adaptaciones curriculares teniendo en cuenta las caractersticas,
diferencias individuales de los alumnos y a alumnas en las clase adems se pueden
implementar talleres dentro de estas, en fin se pretende que todas las escuelas se
conviertan en inclusivas.
4. Qu estrategias sugerirn para que la escuela se convierta en una Escuela
Inclusiva de Tiempo Pleno?
Sensibilizacin, promocin, divulgacin y capacitacin de docentes, directores,
familia y comunidad sobre el modelo educativo tiempo pleno.
Talleres sobre proyectos de vida al alumnado para que planeen con metas a largo
plazo.

5. Es posible un sistema Integrado de Escuela Inclusiva de Tiempo Pleno?

Justifique.
Si, si se tiene la claridad de los principios de inclusin y se cuenta con la disposicin
del alumnado, comunidad, profesorado, personal docente, en general toda la
comunidad educativa y recursos humanos, econmicos e infraestructura.
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