Orientaciones didácticas

para la familia
Educación Parvularia 6 años
Fase 2, semana 5

MINISTERIO
DE EDUCACIÓN
 o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n pa r v u l a r i a • 6 a ñ o s 1

Grupo etario: 6 años

Situación de aprendizaje:
“¡Al rally!”

Fase 2, semana 5, guía 1

Actividades de preparación
● Lea la guía con anticipación.
● Aliste estos materiales: cartón, una página, tijera
y lápiz o crayola.

Desarrollo
1. Comente a la niña o al niño que esta semana 4. Después elaboren medallas, por lo menos, dos;
van a realizar diferentes actividades para llevar pueden hacer más para otros miembros de la
a cabo un rally; es decir, que van a participar en familia que quieran participar. Usen cartón para
diferentes juegos siguiendo un orden, pero que la rueda; pueden dibujarla con un lápiz y luego
será muy divertido. recortarla. Después decórenla a su gusto.
2. Dígale que para participar necesitan elaborar una 5. Guarden las medallas porque las van a usar en
tarjeta de control para registrar cuando alguien otra actividad.
haya terminado una actividad.
3. Pueden hacerla doblando una página por la mi-
tad y marcándola como aparece en el ejemplo
anexo.

Cierre
• Felicite a su hija o hijo por prestar atención a las
actividades de este día.
• Dígale: “Lo hiciste muy bien”.
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Grupo etario: 6 años
Situación de aprendizaje:
“¡Al rally!”
Fase 2, semana 5, guía 2
Actividades de preparación
• Elija un lugar cómodo e iluminado de la casa para
la actividad de este día.
• Aliste estos materiales: seis botellas plásticas,
un cuchillo, semillas, piedras pequeñas, arena,
tierra y seis bolsas plásticas (intente que todo sea
reciclado).
Desarrollo
1. Converse con su hija o hijo sobre la importancia
de cuidarse lavando constantemente sus manos
y dientes.
2. Corte por la mitad tres botellas, del mismo ta-
maño. Luego pídale ayuda para rotularlas así: en
una anoten el 5 y dibujen una semilla; en la otra
anoten el 7 y dibujen unas piedras; en la tercera
anoten el 9 y dibujen unas hojas. Después recor-
ten las otras tres botellas en diferentes tamaños:
grande, mediana y pequeña.
3. Depositen en tres bolsas semillas de las que sean,
por ejemplo: en una coloquen dos puñados de
frijol o maíz; en otra, 30 piedras pequeñas; en la
tercera, 30 hojas pequeñas.
4. En el resto de bolsas, introduzcan estos materia-
les: en una coloquen tierra; en otra, arena; en la
última, piedras pequeñas (guarden todo el mate-
rial para ser usado el viernes).
5. Después canten la siguiente canción mientras
hacen los movimientos:
Ladrillo a ladrillo
Ladrillo a ladrillo, construyo un castillo
(hacer el gesto con las manos de poner un ladrillo
sobre otro),
tan alto, tan alto, que llega hasta el Sol
(empiezan agachados y van subiendo mientras
cantan).
Y el Sol cuando llueve, se esconde allí dentro
(hacer como que si esconde llevando las manos al
estómago)
para no mojarse con el chaparrón
(simular el chaparrón dando golpes con los dedos
en una de las manos).
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Ladrillo a ladrillo, construyo un castillo Cierre

(hacer el gesto con las manos de poner un ladrillo • Invite a su hija o hijo a guardar los materiales que
sobre otro), usaron para que todo quede ordenado.
tan alto, tan alto, que llega hasta el Sol (empiezan • Dígale que está orgullosa (orgulloso) de todo lo
agachados y van subiendo mientras cantan). que ha hecho.
Y el Sol cuando llueve, se esconde allí dentro
(hacer como que si esconde llevando las manos al
estómago)
para no mojarse con el chaparrón
(simular el chaparrón dando golpes con los dedos
en una de las manos).

6. Después de cantar, pregúntele si le gustó la can-

ción y si quiere volverla a cantar; háganlo las ve-
ces que ella o él quiera.
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Grupo etario: 6 años

Situación de aprendizaje:
“¡Al rally!”

Fase 2, semana 5, guía 3

Actividades de preparación
• Lea la guía anticipadamente y aliste los materiales 5. Invítele a tomar un vaso de agua para hidratarse.
requeridos para esta actividad.
• Tenga a la mano un palo de escoba, una cuerda o Cierre
un salta cuerdas y cuatro piedras. • Aproveche la actividad para que lave bien sus
manos y platiquen sobre la importancia de
Desarrollo respirar aire fresco.
1. Pida ayuda a la niña o al niño para alistar los ma- • Felicítele por haber realizado la actividad con
teriales que utilizarán en el rally del viernes. entusiasmo.
2. Preparen una cuerda para que cada quien juegue
a saltar a la cuerda.
3. Hagan una competencia y, a la cuenta de “un,
dos, tres”, empiecen a saltar; el juego finaliza
cuando ambos hayan dado cinco saltos seguidos
con la cuerda. También pueden jugar a ver quién
salta durante más tiempo (uno salta y la otra per-
sona cuenta; luego cambian de roles).
4. Tomen un tiempo para respirar conscientemen-
te: respiran mientras levantan los brazos bien
alto y después dejan salir el aire muy despacio
mientras bajan las manos.
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Grupo etario: 6 años
Situación de aprendizaje:
“¡Al rally!”
Fase 2, semana 5, guía 4
Actividades de preparación
• Elija en la casa un espacio limpio, ordenado y
ventilado.
• Aliste estos materiales: algunos calcetines viejos,
papel periódico y tirro.
Desarrollo
1. Converse con la niña o el niño sobre las activida-
des que más le gusta hacer; pregúntele: ¿Cuáles
juegos te gustan más? Escuche su respuesta y si
no menciona el fútbol o jugar a la pelota, dígale
que hoy aprenderán a hacer pelotas.
2. Muéstrele cómo enrollar calcetines viejos para
hacer una pelota: enrollen uno metiéndolo
adentro de sí mismo; luego agreguen otro más,
enrollándolo de la misma forma hasta que tenga
una pelota que sea mediana (que pueda agarrar-
se con una mano). Hagan, al menos, tres pelotas.
3. Después hagan pelotas usando papel periódi-
co o del que tengan disponible en casa. Pueden
empezar estrujando bien el papel con las manos
hasta formar una pequeña pelota; sigan agre-
gando papel sosteniéndolo con tirro hasta for-
mar una pelota mediana que se pueda agarrar
5
con las manos y no se deshaga. Hagan, al menos,
tres pelotas. Si no tienen calcetines para hacer
las primeras tres pelotas, hagan seis de papel.
Deben quedar como el ejemplo que se anexa.
4. Invítele a jugar en el patio con las pelotas; cada
uno lleve tres pelotas. Dibujen en el suelo un cír-
culo grande y luego cuenten tres pasos y allí ha-
cen una línea.
5. Lancen las pelotas hacia el círculo desde la línea;
háganlo por turnos. Uno tira su pelota procuran-
do que quede dentro del círculo y si no lo logra,
le toca turno a la otra persona. Jueguen hasta
que alguien haya metido las tres pelotas en el
círculo o hasta que lo deseen.
Cierre
• Para finalizar, pregunte a su hija o hijo: ¿Qué te
gustó más de lo que hicimos hoy?
• Felicítele por todo lo que han hecho juntos;
dígale: “Te felicito por todo lo que has hecho hoy.
¡Gracias por jugar conmigo!”.
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Grupo etario: 6 años
Situación de aprendizaje:
“¡Al rally!”
Fase 2, semana 5, guía 5
Actividades de preparación
• Tenga a la mano todos los materiales que hicieron
o prepararon esta semana.
• Elija en la casa un espacio grande que tenga
tierra, como el patio o jardín.
Desarrollo
1. Comente a la niña o al niño que ahora jugarán al
rally.
2. Explíquele las reglas del juego y elijan un lugar
que será el punto de salida. Pueden marcarlo con
algo que identifique el lugar como SALIDA; tam-
bién pueden hacer rótulos para cada espacio:
uno para la salida, otros para cada estación y uno
para la meta. Además, es necesario aclararle qué
hará en cada estación o lugar.
3. Coloquen en la salida sus tarjetas de control con
su nombre y, cuando termine cada actividad, de-
ben marcar que ya finalizó; por eso, hay que te-
ner a la mano un lápiz o una crayola.
4. Ponga las botellas en la estación 1, en fila; las
que son del mismo tamaño y las bolsas con las
piedras pequeñas, las semillas y las hojas tierra o
arena. En este lugar, cada quien tendrá que echar
en las botellas la cantidad de objetos que dice en
cada una. Con las que son de diferente tamaño,
tienen que hacer tres torres de diferentes tama-
ños usando tierra, arena y piedritas.
5. Dibuje una peregrina en la estación 2 y, justo
después, ubique las cuatro piedras una detrás de
la otra, dejando un espacio de un paso y medio;
por último, estará la cuerda. Cada quien debe-
rá pasar por la peregrina saltando sin patear las
líneas y poniendo un solo pie en cada cuadro.
Pasarán saltando las piedras con los pies juntos
y, cuando lleguen a la cuerda, deben hacer cinco
saltos seguidos.
6. Haga tres hoyos en la estación 3: uno en el que
quepa una pelota, otro donde quepan dos pelo-
tas y otro donde quepan tres pelotas. Dibuje una
raya que esté a tres pasos de los hoyos y, desde
la línea, deberán lanzar las pelotas para intentar
meterlas en cada hoyo: una en el primero, dos en
el segundo y tres en el tercero.
7. Invítele a sentarse cómodamente para conversar
sobre lo que hicieron; pregúntele: ¿Qué te gustó
más? Felicítense mutuamente y también a quie-
nes hayan participado.
Cierre
• Pida ayuda a su hija o hijo para poner en su
lugar todos los materiales que usaron y a dejar
limpio y ordenado el lugar donde realizaron las
actividades.
• Dense un fuerte abrazo.
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Aprendizaje esperado
Lea el indicador y marque una X en el espacio de conceptos:

Conceptos
Indicadores
Lo hace Todavía no
Sí lo hace
con ayuda lo hace

Salta obstáculos corriendo y sin caer.

Detiene una pelota pequeña solo con una mano.

Participa en el acuerdo y cumplimiento de reglas en el juego.

Se controla en relación con las normas y los valores del

contexto.
Usa el lenguaje oral para comprender, ser comprendido
(comprendida), resolver problemas cotidianos y comunicar
sus ideas, dudas y sentimientos.

Participa en actividades culturales, manuales, gráfico-

plásticas, musicales y lúdico-creativas.

Se integra a grupos y actúa cooperativamente con

solidaridad, tolerancia y respeto.

Practica normas básicas de cortesía, orden, respeto y aprecio

por los demás, en la integración familiar, escolar y social.

Establece relaciones de causa y efecto.

Participa en el centro educativo y en el hogar, con

entusiasmo y creatividad, en actividades lúdicas, recreativas,
deportivas y otras.
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