OVIDIO DECROLY: APORTES A LA EDUCACIN

Ovidio Decroly fue un psiclogo y mdico procedente de Blgica nacido en

Renaix el 23 de Julio de 1871.
Ejerci sus estudios de secundaria en Malinas. Se doctor en la facultad de
medicina en la universidad de Ganta en 1896.
Gracias a una beca que obtuvo en un concurso universitario, pudo
perfeccionarse en sus especialidades, viajando hacia Paris.
De nuevo en Blgica en 1899 al trabajar como auxiliar del Policlnico del Dr.
Glorieux, se dio cuenta de la urgente necesidad de crear un centro de
atencin para nios especiales.
Para satisfacer estas necesidades fund en 1901 cole de IErmitage en un
barrio de Bruselas; aos despus, exactamente en 1909 fue trasladado a
Uccle, calle Vossagat n 2.
Con su lema tan particular preparar al nio para la vida, por la vida misma
inicio su labor como un experto pedagogo teniendo un gran auge en su
tiempo de inicio, y aun lo tiene en algunos centros escolares, brindando as
un nuevo rostro a la educacin.
Decroly insista que uno de los fines de la educacin es el desarrollo y
conservacin de la vida: el destino de un ser cualquiera es ante todo vivir.
Por lo tanto, la educacin debe tener como fines:
Mantener la vida

Colocar al ser humano en condiciones tales que pueda alcanzar, con

la mayor economa de energa y de tiempo, el grado de desarrollo
que su constitucin y las solicitaciones del medio le exijan.
la educacin debe transformarse en auto educacin
Tambin deca que la educacin debe ser la vida propia; considerando a la
educacin como una integracin de actividades, algo as como un recurso
didctico

Visin de la niez
Considera al nio como un ser capaz de comprender la realidad tal cual es,
un ser lo suficientemente ntegro para adaptarse al medio que lo rodea.
Los nios son el centro de toda actividad escolar, es valorado como centro
de desarrollo y aprendizaje.
Lo que interesa al nio en edad preescolar es la realidad inmediata sobre
todo la vida que hay en su alrededor
que los alumnos aprendan de la realidad tal como es, sin simplificaciones
intiles
Decroly deca que hay que respetar a cada alumno su propio proceso; ya
que los intereses profundos nacen de sus necesidades y son la
manifestacin directa de los instintos. Parta de la idea de que la actividad
mental del nio se produce por un primer conocimiento global de los objetos
y los conceptos.

MTODO DE DECROLY
Decroly sustenta que el descubrimiento de las necesidades del nio permite
conocer sus intereses, los cuales atraern y mantendrn su atencin y as,
sern ellos mismos quienes busquen aprender ms.
En la concepcin Decroliana, la observacin activa del medio es el mtodo a
seguir. Resultaba importante facilitar la formacin intelectual.

Los principios bsicos del Mtodo Decroly son:

El principio expuesto en el lema de su escuela de LErmtage:
"Escuela para la vida, por la vida", partiendo de sus concepciones
pedaggicas de respeto por el nio y por su personalidad.
El principio de la libertad (propuesto por Rousseau y manifestado por
Dewey) mantenido hasta nuestros das.
La bsqueda de los ideales educativos de la escuela, partiendo del
educando, de su propia realidad vital, teniendo en cuenta sus
intereses, y en el que cada alumno alcance el grado de perfeccin de
que sea capaz.
Oposicin a la disciplina rgida que someta al nio a una actitud
pasiva, en la forma clsica de organizacin escolar, que no permita
desenvolverse con libertad y espontaneidad. Y se imponan
conocimientos previamente fijados sin tener en cuenta los intereses
del educando.
Organizar el ambiente escolar, para que el nio encuentre all las
motivaciones adecuadas a sus curiosidades naturales, sin coaccin,
pero con condicionamientos, de acuerdo con cada nio en particular
(edad, sexo, estado de salud, estado psicolgico, etc.) y sugerir
actividades que se adapten a cada individualidad.
Propone formar grupos de nios en clases que sean lo ms
homogneas posibles, y que tengan entre 20 y 25 alumnos en cada
clase.
La escuela debe ser activa, permitir al nio expresar sus tendencias a
la inquietud y el juego. Es necesario que el juego se introduzca en el
 programa escolar; las clases son especies de talleres, es una escuela
activa, de trabajo.
Toma como base la observacin de la naturaleza para despertar el
inters y la intuicin del nio.
Parte de un programa con ideas ejes, fundado en el principio de
globalizacin, pues opina que el nio no percibe los detalles sino que
tiene un conocimiento global de la realidad.
Las necesidades del nio, segn Decroly, se pueden agrupar en:
Necesidad de alimentarse

Necesidad de defenderse ante las inclemencias externas.

Necesidad de defenderse contra los peligros y enemigos.

Necesidad de trabajar solidariamente, de entretenerse y de

formarse material y espiritualmente.

Proceso de enseanza aprendizaje

La manera de cmo aprenden los educandos se da a travs de tres
actividades bsicas para la escuela:
1. la observacin
2. la asociacin
3. la expresin

1. Observacin como punto de partida de las actividades intelectuales y

base de todos los ejercicios; debe ser continua y de llevarse a cabo en el
medio natural.
2. Asociacin: permite la ampliacin del mbito vital del nio, pues aade
sus experiencias personales con las representaciones de otros,
permitiendo esto un mejoramiento en el andamiaje entre el proceso de
enseanza - aprendizaje con su vida cotidiana.
a. De las dimensiones espaciales
b. De las dimensiones temporales lejanas
c. Asociaciones tecnolgicas (empleo de materias primas,
adecuacin al medio)
d. Relaciones de causas y efecto
3. Expresin: se refiere a la expresin abstracta del lenguaje hasta formas
ms concretas, esto referido a actividades manuales y artsticas. Abarca
todo aquello que permita la manifestacin del pensamiento de modo
accesible a los dems.
La enseanza deba organizarse de acuerdo a estas consideraciones, as el
alumno ejercera de manera activa sus capacidades intelectuales para
adaptarse felizmente a su ambiente humano y fsico.
En cuanto al juego, Decroly aconseja que toda actividad escolar debe
presentarse como un juego estimulante, siendo estos tanto colectivos como
individuales. El juego es como una excusa para romper el ambiente de
tensin en el aula, entrar y disfrutar de un clima de libertad y confianza.
Los juegos son de tal naturaleza que sirven para desarrollar un programa
de ideas asociadas, basados en los intereses primarios y comunes a todos
los nios, en relacin con las grandes categoras de ocupacin humana.
Espacio y recursos de aprendizaje
Luz, claridad, colores diversos; deben acoger las aulas de la escuela. Bancos
comunes, mesas, caballetes, espacio suficiente para una zona verde;
paredes tapizadas con dibujos y escritos de los educandos mostrndolas ah
como un trofeo. Al igual que se encuentren en las aulas estantes y armarios
con las actividades; producto del trabajo de los educandos.
En la zona verde si es posible mantener animales domsticos; de los cuales
los nios sern los responsables de brindarles el cuidado necesario.
Es importante tomar en cuenta algunos instrumentos musicales. Y por
ltimo tener en cuenta lo ms comn que debe poseer una escuela: lpices,
papel, acuarelas, arena para hacer algunas dinmicas, plastilina, etc.

Decroly dijo que este mtodo se basa en los principios de grandes

pedagogos de todos los tiempos, pero tambin adopta un carcter
cientfico, tambin mencionaba que no se trataba realmente de mtodos
nuevos, sino de otra concepcin del mtodo, el cual no debe considerarse
como inmutable y definitivo, como el mejor, sino como algo que debe
evolucionar y perfeccionarse constantemente.
Podemos observar en estos fragmentos la flexibilidad de este autor en
cuanto al mtodo, por ello es que podemos afirmar que era muy importante
para l el valor de las renovaciones, las experiencias y por ello hay que
comprometerse con la mejora continua, ya que Decroly igualmente peda
que las obras de educacin debe ser flexible, plstica y capaz de
evolucionar.

Tomado de:
DUBREUCQ, F. y M. Fortuny CHOPRIX. Ovide Decroly. Revista de
Pedagoga, Madrid, Espaa. En:
http://www.cimeac.com/pdf/decroly.pdf
 HERNANDEZ RIVAS, Fabiola Yamileth. Ovidio Decroly. En:
http://www.miportal.edu.sv/portal/comunidad/cfs-
filesystemfile.ashx/__key/CommunityServer.Components.Post
Attachments/00.00.00.66.09/Ovidio-decroly.doc