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WALLON
Antecedentes bibliográficos de Wallon
Su método consiste en estudiar las condiciones materiales del desarrollo del niño, tanto
orgánicas como sociales y ver como construye el psiquismo, la personalidad.
Desarrollo y aprendizaje
Wallon defiende un concepto unitario del individuo, indicando que en el
desarrollo humano se produce una transición.
Según el médico y psicólogo francés Henry Wallon el ser humano pasa por
una serie de estadios en su desarrollo psicológico. Este desarrollo en el
niño sería del modo siguiente:
•Primer estadio o estadio impulsivo puro. Este estadio de desarrollo del niño,
que comienza con el nacimiento, se caracteriza por la actividad motora refleja
a diferentes estímulos.
•Segundo estadio o estadio emocional. Este estadio empieza a los seis meses
y se caracteriza por la simbiosis afectiva con la madre.
•Tercer espacio o estadio sensitivo motor. Este estadio comienza al final del
primer año o al comienzo del segundo. Es el momento de la adquisición del
andar y del lenguaje hablado
•Cuarto estadio o estadio del proyecto. Wallon pensó que en este estadio el
niño se proyecta en las cosas para percibirse, asimismo.
•Quinto estadio o estadio del personalismo. Ahora, entre los dos años y
medio y los tres años, es importante para el niño el percibirse como individuo
autónomo, es decir, adquirirá “conciencia del yo “. Es el estadio del
negativismo y la oposición.
•Sexto estadio o estadio del pensamiento. Comienza hacia los seis años de
edad y marca el comienzo del desarrollo del pensamiento lógico y la
socialización. La vida escolar le permite entablar nuevas relaciones fuera de
su familia.
Características en las que se fundamentan los estadios
De los 0 a 2 años. Cuerpo vivido: no se encuentra una diferencia de lo
corporal y el mundo exterior.
De los 2 a 7 años. Cuerpo percibido: empieza a tener en cuenta la
proyección del cuerpo, conciencia corporal a través de las sensaciones
visuales y propioceptivas.
De los 7 a 13 años. Cuerpo representado: el niño toma conciencia del
cuerpo como una imagen que sufre transformaciones.
De los 14 años en adelante. El cuerpo controlado o regulado: es la
búsqueda de un equilibrio en todas sus dimensiones: postural, emocional,
psicológico y relacional.
Aportaciones a la educación.
Wallon tiene en cuenta una fuerte relación entre el niño y el medio
Todos los individuos pertenecen a la sociedad
El desarrollo del niño es el resultado de la interacción dialéctica que se da entre
lo orgánico y lo social , es decir, entre el individuo y el medio.
Sobre la base de estas interacciones se asientan la razón de ser de la educación
CONCLUSION : si aplicamos a Wallon vemos la importancia de sus estadios,
además de que los factores biológicos tienen una gran importancia en el
desarrollo de los niños.
El maestro tiene que procurar las condiciones optimas con el fin de provocar en el
niño un pensamiento y una forma de sentir. Que llegue a considerar los
determinantes afectivos y emotivos causados en cada uno de los niños. También
para desarrollar las estructuras psicológicas, y esencialmente educar para que
sea capas de enfrentarse a la vida cotidiana.