FRIEDRICH

FROEBEL
Por Claudia Guerrero

Introduccin
Es relevante indagar en la historia y aporte de
Friederich Froebel, puesto que realiz obras de
importancia para la posterior andanza de la
Educacin Parvularia. Dejando huellas an
visibles, y que orientan el currculo de sta
misma.

Biografa
Augusto Guillermo Federico Froebel naci en Alemania en 1782.
Fue un celebre filsofo humanista y pedagogo, pionero de la educacin
preescolar y precursor de la enseanza activa.
Trabajo en diferentes mbitos, como silvicultura, topografa,
arquitectura, antes de descubrir su verdadera vocacin: la enseanza.
Fund en Keihau el Instituto General Alemn de Educacin (1816), que,
sin embargo, decay muy pronto.

 En 1840 en Blanquerburg el primer Kindergarten (jardn de infancia) Alemn.

Froebel cre diversos materiales escolares para estimular la actividad creadora
y de observacin.
Es considerado uno de los mas grandes e innovadores de la ciencia de la
educacin en el siglo XIX.
La institucin del jardn de infancia sigue vigente en todo el mundo, lo que da
muestra de la validez de sus propuestas.
Entre los principales escritos de Froebel destacan Educacin del hombre
(1826) y Juego de la madre y canciones de la institutriz (1843).

Principios
pedaggicos en su
accin educativa
Toda la educacin deber estar fundamentada en la religin
cristiana y si no es as ser una educacin estril, defectuosa e
incompleta

Influencia de la religin

Los medios ideados por Froebel, para sus

fines educativos comprenden cinco series:
Juegos gimnsticos acompaados de cantos.
Cultivo del jardn, cuidado de plantas y animales.
Charla, poesa, dramatizacin y canto.
Excursiones.
Juegos y trabajos con los dones y ocupaciones.

PAIDOCENTRISMO
El nio es el eje de todo el proceso educativo.
Se concibe por primera vez a la infancia con caractersticas propias

NATURALISMO
Unin entre educacin y naturaleza
Nio como ser natural.
Naturaleza como recurso.
ACTIVISMO
Precursor de la escuela activa.
Importancia de la auto- actividad para mejorar el desarrollo del nio.

De los principios pedaggicos deriva

la importancia de:
EDUCACIN INTEGRAL
La educacin deba comenzar en una edad temprana.
La enseanza debe ser gradual y tener un carcter integral.
FAMILIA Y ESCUELA
La familia trasmisora de conocimientos.
La familia como modelo para el nio.
La escuela como extensin del hogar.
MUJER EDUCADORA NATURAL
Importancia de las cualidades innatas de la mujer.
Se prepara la educacin a travs de instituciones creadas por Froebel.
Educacin por el afecto como principio esencial en su educacin

Rol del maestro y rol

del nio/alumno.

EDUCADOR

EDUCANDO

ROL

Jesucristo

Hijo digno de Dios.

CUL ES SU
FUNCIN?

Sujeto activo.
Gua experimentado.
Amigo fiel

Sujeto activo.
Experimentador.

OBJETIVOS

Educar en libertad.
Educar en relacin con la
naturaleza.

Aprender jugando

COMPETENCIA

Debe conocer los diversos

grados
de
desarrollo
del
hombre.

FIN

Que el nio puede pensar, actuar

y crecer expresando, deseos
ntimos, sus intereses y sus
facultades.

El nio debe observar,

estudiar y trabajar con la
naturaleza.
Desarrollo integral de la
persona.

La educacin ideal del hombre, segn Froebel, es la que comienza

desde la niez.
De ah que l considerara el juego como el medio ms adecuado
para introducir a los nios al mundo de la cultura, la
sociedad, la creatividad y al servicio a los dems, sin dejar
de lado el aprecio y el cultivo de la naturaleza en un
ambiente de amor y libertad.

Adems, para Froebel, la educacin tena una gran tarea

de ayudar al hombre a conocerse a s mismo y vivir en
paz y unin con Dios.
A esto lo denomin: Educacin Integral, y se basaba en
estos pensamientos debido a su profundo espritu religioso, el
cual quera manifestar al exterior, lo que ocurra en su interior:
su unin con Dios, tambin se asienta en la fundamental
unidad entre la naturaleza, hombre y Dios que configuran las
coordenadas de desarrollo de especulacin teolgicafilosfica- educativa.

GRACIAS