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4 Años Sesión de Aprendizaje Final
4 Años Sesión de Aprendizaje Final
Unidad de Aprendizaje N 1
5. Actividades :
Mi Cuerpo es maravilloso
- Dios me hizo as
- Mi cuerpo es importante
- Conociendo las partes finas de mi cara
- Conociendo mi tronco
- Conociendo mis extremidades
- Juego con mi cuerpo
- Identifico mi sexo
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Explorando con mis sentidos
As funciona mi cuerpo
Hbitos de alimentacin
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6. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES: ( 4 aos)
Logros de
rea Componentes Capacidades y actitudes Indicadores de logro
aprendizaje
Personal Social
2. Identidad 1. Se identifica como 2.1.1 Reconoce, nombra y utiliza las diferentes partes - Seala con seguridad las partes de su
nio o nia de su cuerpo: gruesas y finas cuerpo
reconociendo y - Nombra con claridad las partes de su
valorando sus cuerpo
caractersticas fsicas, - Arma la figura humana sin equivocarse
afectivas y espirituales - Seala en su propio cuerpo la
y las de sus conformacin de las extremidades
compaeros. - Ubica las partes de la cara donde
corresponde
2.1.2 Descubre las partes de su cuerpo que posibilitan - Realiza movimientos creativos con su
el movimiento cuerpo
- Nombra las articulaciones que permiten
el movimiento
2.1.5. Se identifica como nio o nia reconociendo sus - Dice con seguridad si es nio o nia
caractersticas personales. - Menciona con claridad las caractersticas
de un nio y una nia
3. Desarrollo de la1. Acta con 3.1.5. Practica con autonoma hbitos de alimentacin, - Utiliza correctamente los implementos
Autonoma seguridad, iniciativa y higiene y cuidado personal utilizando materiales de aseo personal
confianza en s mismo apropiados. - Practica con autonoma hbitos de
de manera autnoma higiene personal.
en las actividades - Ingiere sus alimentos adecuadamente
cotidianas respetando - Deposita la basura en los tachos
las ideas propia y las
de los dems
Participa en 3.1.7. Evita situaciones peligrosas para prevenir - Ubica las zonas de seguridad ante un
actividades de grupo: accidentes (sismos, instalaciones elctricas, sismo
familia, aula, instrumentos punzocortantes) - Participa con responsabilidad en
comunidad e iglesia, simulacros de sismos.
- Nombra los instrumentos
punzocortantes que puedan daar su
cuerpo
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Personal Social 4. Socializacin y la 1. Participa en 4.1.7 Desarrolla el valor del respeto. - Pide la palabra para expresar sus ideas
Regulacin Emociona actividades de grupo: - Cumple con las normas acordadas en el
familia, aula, aula
comunidad e iglesia, - Demuestra en sus acciones diarias el
de manera valor del respeto
constructiva,
responsable, proactiva
y solidaria. Valora los 4.1.12 Valora la creacin del hombre como obra de - Reconoce que somos creacin de Dios
aportes propios y de Dios - Cuida su cuerpo por ser obra
los otros y su maravillosa de Dios
pertenencia a un grupo
social determinado.
1. Conocimiento del 1. Interacta en forma 1.1.1 Observa y descubre las caractersticas de los - Menciona rganos internos
Ciencia Y Ambiente
ambiente Natural activa y placentera con seres vivos (sistema respiratorio, digestivo, - Nombra rganos del Sistema Digestivo y
el medio natural circulatorio, seo). elabora reglas para cuidar su sistema.
utilizando estrategias - Seala el recorrido de los alimentos en
de exploracin y su cuerpo.
experimentacin con - Explica en una maqueta el recorrido de
sus elementos. la sangre
Descubre las - Nombra los rganos de aparato
relaciones que se dan respiratorio.
entre seres vivos - Explica en una lmina la conformacin
mostrando actitudes del sistema seo
de respeto y cuidado.
2. Intervencin 1. Utiliza estrategias 2.1.1 Identifica y utiliza algunas formas de preservar - Arroja los desperdicios al tacho de
Humana en el bsicas de exploracin, su medio para mantener ambientes saludables basura
ambiente experimentacin y - utiliza implementos de limpieza
resolucin de adecuadamente.
problemas en su - Limpia el ambiente de trabajo al trmino
interaccin con el de sus actividades.
entorno natural,
descubriendo la nocin
de objeto, su 2.1.4 Explora objetos utilizando los sentidos - Utiliza la vista para describir objetos de
diversidad, su entorno
funcionalidad y - utiliza el gusto para discriminar sabores
explicando fenmenos. - Utiliza el odo para diferenciar sonidos
- Reconoce olores usando el olfato
- Diferencia texturas usando el tacto
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1. Nmero, 1. Establece relaciones 1.1.1 Identifica objetos y sus caractersticas - Agrupa objetos de acuerdo a un criterio
relaciones y entre personas y perceptuales: color, forma, textura. propio
funciones objetos de acuerdo a - Agrupa correctamente objetos de
sus propiedades en acuerdo a criterios dados: color, forma
situaciones cotidianas, y textura
en forma autnoma y
creativa
1.1.2 Relaciona objetos de su entorno por semejanzas - Discrimina objetos de su entorno que
y diferencias teniendo en cuenta criterios dados. son semejantes y diferentes
2. Resuelve y 1.2.1 Representa grficamente colecciones de objetos - Realiza grficos de objetos y los
comunica situaciones y las interpretan. interpretan.
cotidianas sencillas - Representa con material concreto
Lgico - Matemtica
2. Geometra y 1. Establece y 2.1.1 Se ubica en el espacio identificando las nociones - Se ubica dentro y fuera del aula
medida comunica relaciones dentro fuera; arriba abajo; cerca lejos de - Cumple consignas de ubicacin dentro y
espaciales de fuera.
ubicacin, direccin, - Verbaliza las posiciones de su cuerpo
distancia y posicin
- Identifica las nociones espaciales:
respecto a objetos,
dentro- fuera; arriba abajo; cerca
personas y lugares de
lejos.
su entorno. Valora la
importancia de
orientarse en el
espacio.
2. Reconoce y 2.2.1 Identifica las formas y figuras geomtricas: - Seala en objetos de su aula las figuras
representa figuras crculo, cuadrado, rectngulo geomtricas.
geomtricas de su - Agrupa figuras geomtricas segn
entorno y experimenta consigna.
creativamente con - Grafica objetos que tengan la forma de
ellos. figuras geomtricas.
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Comunicacin Integral
1. Expresin y 1.1.1 Se manifiesta con claridad y en forma - Expresa con libertad sus ideas,
comprensin oral 1. Expresa con espontnea comunicando sus intereses, emociones e intereses y emociones
espontaneidad sus ideas - Expresa con coherencia ideas
necesidades,
sentimientos, deseos,
ideas, conocimientos y
experiencias,
comprendiendo los 1.1.8 Escucha con atencin las informaciones - Responde a preguntas relacionadas con
mensajes y apreciando proporcionadas por el adulto y otros nios, dialogando la limpieza del aula
el lenguaje oral como sobre lo que le interesa - Demuestra atencin al escuchar un
una forma de relato
comunicarse con los
dems
2. Comprensin 1. Describe e 2.1.4 Interpreta imgenes: dibujos, lminas, carteles, - Comunica claramente lo que observa en
Lectora interpreta los etc. diferentes ilustraciones
mensajes de diferentes
imgenes y textos de
su entorno dando una
opinin frente a ellos.
Disfruta de la lectura
3. Produccin de 1. Produce textos libre 3.1.3 Construye colectivamente textos sencillos que - Construye textos sencillos a partir de
textos y espontneamente a son dictados al adulto (elementos nutritivos de su imgenes
travs de diferentes comunidad, recetas, etc.)
formas no
convencionales para
comunicar sus
sentimientos,
experiencias,
intereses, ideas y
conocimientos
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4. Expresin y 1. Expresa sus 4.1.2 Demuestra agrado por participar en las - Muestra alegra al realizar movimientos
apreciacin artstica emociones y actividades de expresin corporal de expresin corporal.
sentimientos y - Participa con agrado en las actividades
representa acciones y psicomotrices.
vivencias, utilizando
diferentes formas de
comunicacin y
representacin 4.1.3 Explora de manera libre diversos materiales - Realiza libremente con plastilina
plstica, musical, propios de la expresin artstica. trabajos de su inters.
dramtica y corporal, - Utiliza materiales de su entorno para
para evocar y decorar sus dibujos
representar
situaciones, acciones,
conocimientos y
sentimientos. Aprecia
sus producciones y la
de los dems
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1. Tema : Dios me hizo as
2. Aprendizaje esperado : Reconocen que somos creacin de
Dios
3. Actitudes : Agradecimiento, amor
4. Evaluacin : Observacin
Medios y
Fases Estrategias
materiales
Inicio - Salen fuera del aula y observan todo lo que hay Institucin
en su entorno, despus de un breve recorrido Educativa
retornan (medio
- Dialogamos acerca de lo observado: que han ambiente)
visto? Cmo es? Quien lo hizo?
- Observan en una lmina la Creacin (con Lmina
excepcin de personas) Creacin
- La docente pregunta Quin falta?, los nios
responden y se coloca la siluetas de Adn y Eva, Siluetas de
expresando que ahora el jardn est bonito Adn y Eva
- Los nios responden a las interrogantes Quin
hizo algo tan bonito? Cundo? Cmo? Pizarra, plumn
Transferencia - Nos dirigimos al aula y los nios trabajan una Hojas, crayolas
hoja de aprestamiento con la consigna: Pinta lo
que est cerca de Adn y marca lo que est
lejos de Eva.
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1. Tema : Mi cuerpo es importante
2. Aprendizaje esperado : Reconocen las partes de su
cuerpo
3. Actitudes : Cooperacin
4. Evaluacin : Ficha de trabajo
Medios y
Fases Estrategias materiales
104
1. Tema : Conozcamos las partes finas de mi cara
2. Aprendizaje esperado : Ubican las partes de la cara donde
corresponde
3. Actitudes : Respeto
4. Evaluacin : Ficha de trabajo
Medios y
Fases Estrategias materiales
Proceso - Con los aportes que dan los nios la profesora Lmina de la
explica las partes que tiene la cara y para que cara
sirve cada una de ellas, sus funciones,
caractersticas y el cuidado que debeos de tener
para conservarlos sanos.
- En el aula observan siluetas y se le propone Siluetas,
crear textos a partir de ellas. pizarra, plumn
mis ojos sirven para .
La nariz sirve para ..
- Luego recortan y pegan en su hoja las partes de Goma, hojas,
la cara donde corresponde. siluetas
pequeas
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1. Tema : Conociendo mi tronco
2. Aprendizaje esperado : Reconocen el tronco como parte
del cuerpo humano
3. Actitudes : Cooperacin, alegra
4. Evaluacin : Ficha de observacin
Medios y
Fases Estrategias materiales
106
1. Tema : Uso mis extremidades
2. Aprendizaje esperado : Sealan la conformacin de las
extremidades
3. Actitudes : Respeto
4. Evaluacin : Fichas de trabajo
Medios y
Fases Estrategias materiales
Movindome
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1. Tema : Jugando con mi cuerpo
2. Aprendizaje esperado : Realizan movimientos creativos
con su cuerpo
3. Actitudes : Amistad y alegra
4. Evaluacin : Observacin directa
Medios y
Fases Estrategias materiales
108
1. Tema : Identifico mi sexo
2. Aprendizaje esperado : Reconocen el sexo al que
pertenecen
3. Actitudes : Compaerismo
4. Evaluacin : Ficha de trabajo
Medios y
Fases Estrategias materiales
Chicos y chicas
Chicos y chicas presten atencin
Que el juego de la ronda va a empezar
Que si, que si, que no, que no
Que todos los nios y nias se abracen ya.
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1. Tema : Hablo de mis sentidos
2. Aprendizaje esperado : Conocen el nombre de los
sentidos
3. Actitudes : Cooperacin y respeto
4. Evaluacin : Fichas de trabajo
Medios y
Fases Estrategias
materiales
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2. Aprendizaje esperado : Diferencian sonidos utilizando el sentido del
odo
3. Actitudes : Respeto y colaboracin
4. Evaluacin : Fichas de trabajo
Medios y
Fases Estrategias
materiales
Proceso - Con los aportes que dan los nios y nias, la lmina
profesor habla sobre el sentido del odo y les
muestra una lmina.
- Entre todos elaboran las normas para el cuidado papelote,
del odo como no introducirse objetos extraos, plumones
no escuchar la msica y el televisor con
volumen muy alto, que la mamita limpie los
odos con cuidado, etc.
- En grupos buscan en revistas figuras de objetos Revistas,
que podeos escuchar, las recortan y las pegan hojas, goma
en un pepelgrafo
- Pintan en una ficha de trabajo la figura que se Hoja, colores
puede escuchar
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3. Actitudes : Colaboracin
4. Evaluacin : Observacin directa
Medios y
Fases Estrategias
materiales
112
Medios y
Fases Estrategias
materiales
113
Medios y
materiales
114
Inicio - En el patio se realizar el juego de la gallinita Patio
ciega
- Los nios y nias se organizan en grupos para Venda
realizar el juego de la gallinita ciega. Se vendar
los ojos a un nio y tratar de atrapar a sus
compaeros y el que es atrapado ocupar el
lugar del primero.
- Luego en el aula se preguntar podan ver lo Pizarra, plumn
que haba a su alrededor? podan caminar?
Por qu? Qu pasar con las personas que n
pueden ver? Cmo se trasladar de un lugar a
otro?
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Medios y
Fases Estrategias
materiales
Proceso - Luego se les pide a los nios y nias que Objetos de aula
busquen entre los objetos y materiales del aula
objetos de diversos colores.
- Se muestra a los nios y nias los objetos
recolectados y se les pregunta de Qu colores
son?
- La docente les muestra objetos y les dice los
nombres de los colores.
- En grupos de trabajo juegan con materiales Diversos
concretos y luego lo clasifican libremente. materiales de
- Los nios y las nias participan en el juego Yo colores
agrupo rpido. que consiste en que ante una Siluetas de
seal dada por la profesora los nios agruparn colores
siluetas de cuerdo a un color estipulado.
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Medios y
Fases Estrategias
materiales
Redondo, redondo
Como una ruedita
Redondo, redondo
No tiene esquinitas
QUIEN SOY?
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4. Evaluacin : Fichas de trabajo
Medios y
Fases Estrategias
materiales
Rectngulo, rectngulo,
Tengo 4 lados
Rectngulo, rectngulo
2 largos y 2 cortos
QUIEN SOY?
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Inicio - La docente motivar con la cancin: Cancin con
texto icono
Mi cuerpo verbal
Mi estmago me est pidiendo (3 veces)
comida y nada ms
Mi corazn est latiendo (3 veces)
Pum pum pum
Mis pulmones reciben aire (3 veces)
Por eso sano estoy
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Inicio - La docente da una porcin de pan o de alguna Pan y/o fruta
fruta a cada nio (a) para comerlo.
- Luego formula preguntas Qu han comido?
por donde habr pasado el alimento?
- Habiendo recogido las ideas de los nios, la Pizarra, plumn
profesora presenta una lmina del sistema
digestivo y les pregunta Qu observan? Cmo Lmina del
se llamar lo que ven? para que servir? Sist. digestivo
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Inicio - Observan secuencias de figuras que muestran a Laminas
un nio comiendo alimentos que son dainos
para su Sistema Digestivo
- Se inicia el dilogo con preguntas Qu
observan en las lminas? qu alimentos est Pizarra, plumn
consumiendo el nio? Por qu creen que llora?
Por qu le duele su barriguita? Cmo
debemos cuidar nuestro sistema digestivo?
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Inicio - Entonan la cancin
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Inicio - La docente entonar la cancin Cancin con
El robot texto icono
Yo soy un robot y no puedo moverme (bis) verbal
Triqui triqui trac y no puedo moverme
Ahora le dar cuerda a mi cabeza (bis)
Triqui triqui trac ya puedo moverla.
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Inicio - Se motivar en el patio a los nios para que Patio
corran y salten rpidamente, despus de unos
minutos la docente hace un alto y dialogan.
- Qu sienten en su cuerpo? La docente indicar
que pongan la mano en el pecho y que estn
calladitos para sentir.
- Luego responden Qu hay dentro del pecho? Pizarra, plumn
para que servir? Cmo se llama? para que
sirve? ser importante?
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Inicio - Hacemos una dinmica con globos tomando aire Globos
y lo inflamos as sucesivamente.
- Preguntamos que est sucediendo? Por qu se
infla y desinfla el globo?
- Nos tapamos la nariz y cerramos la boca Qu Pizarra, plumn
sucede? Podemos respirar con la nariz tapada?
Qu respiramos? A dnde va el aire? Dnde
se encuentran los pulmones? Cuntos
pulmones tenemos?
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1. Tema : Siempre limpio debe estar mi cuerpo
2. Aprendizaje esperado : conocen los tiles de aseo
3. Actitudes : Responsabilidad
4. Evaluacin : Ficha de trabajo
Medios y
Fases Estrategias
materiales
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1. Tema : Practicando higiene personal
2. Aprendizaje esperado : Utilizan los implementos de aseo
personal.
3. Actitudes : Responsabilidad
4. Evaluacin : Fichas de trabajo
Medios y
Fases Estrategias
materiales
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1. Tema : Yo se cuidar mis dientes
2. Aprendizaje esperado : Aprenden la forma correcta de
cepillarse los dientes.
3. Actitudes : Responsabilidad
4. Evaluacin : Fichas de trabajo
Medios y
Fases Estrategias
materiales
Cuando temprano
Me despierto muy feliz
Aseo mis dientes
Con mi pasta y mi cepillo
Cuando mamita me manda a dormir
Cepillo chiqui, chiqui, chiqui, cha
Transferencia - Recorta y pega los tiles que utiliza para Figuras, goma,
asearse los dientes. hojas
- Se comprometen a realizar en su hogar la
limpieza de sus dientes despus de cada
comida.
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1. Tema : Me cuido de los objetos peligrosos
2. Aprendizaje esperado : Conocen y practican medidas de seguridad
respecto al uso de objetos
peligrosos
3. Actitudes : Responsabilidad
4. Evaluacin : Fichas de trabajo
Medios y
Fases Estrategias materiales
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1. Tema : Ubico en mi escuela las zonas de seguridad
2. Aprendizaje esperado : Conocen y ubican las zonas seguras en su
aula e Institucin Educativa
3. Actitudes : Participacin y responsabilidad
4. Evaluacin : Observacin
Medios y
Fases Estrategias materiales
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1. Tema : Elaboramos un tacho de basura
2. Aprendizaje esperado : Depositen los desperdicios y papeles en los
tachos elaborados
3. Actitudes : Responsabilidad
4. Evaluacin : Observacin
Medios y
Fases Estrategias materiales
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1. Tema : Tengo limpia mi aula
2. Aprendizaje esperado : Mantienen la limpieza de su
ambiente
3. Actitudes : Responsabilidad
4. Evaluacin : Ficha des observacin
Medios y
Fases Estrategias
materiales
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