DIVERSIFICACIN CURRICULAR - NIVEL INICIAL - 4

AOS.

REA: PERSONAL SOCIAL ORGANIZADOR: DESARROLLO DE LA PSICO MOTRICIDAD COMPETENCIA: Explora de manera autnoma el espacio, su cuerpo y los objetos, e interacta en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades, y cuidando su integridad fsica. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS 1.1. Reconoce, explora, nombra y utiliza las partes gruesas y finas de su cuerpo, describiendo sus caractersticas. 1.2. Explora sus posibilidades de movimiento, con todo su cuerpo, vivenciando de manera autnoma el ritmo, en desplazamientos, coordinacin y equilibrio postural. ACTITUDES Se muestra autnomo en acciones y sus movimientos. sus INDICADORES Nombra con seguridad y confianza las partes gruesas de su cuerpo. Ubica en una lmina las partes gruesas de su cuerpo. Mueve su cuerpo en diversas situaciones dentro y fuera de su aula. Se mueve a un ritmo determinado por una meloda. Se desplaza con coordinacin y equilibrio corporal. Ubica su derecha e izquierda sin dudar. Colorea el lado derecho de un nio dibujado en un papel. Dibuja objetos a la derecha de una persona o de un objeto graficado. Se mueve a la derecha o izquierda obedeciendo consignas dadas. Se mueve por el patio de la I.E. con agilidad y equilibrio postural. Adecua sus movimientos de acuerdo a las diversas actividades que realiza. Relaciona objetos de su entorno con posiciones a un lado, al otro lado. Ubica objetos de su entorno arriba y debajo de objetos o puntos de referencia. Se coloca delante y detrs de objetos de referencia.

Demuestra placer y disposicin para la realizacin de actividades corporales.

1.3. Adquiere progresivamente dominio de su lateralidad, reconociendo derecha e izquierda en su cuerpo.

Aprecia y cuida su cuerpo.

1.4. Adquiere coordinacin, agilidad, equilibrio postural y un adecuado control de sus movimientos en las diferentes actividades. 1.5. Maneja progresivamente el espacio en relacin con su cuerpo y los objetos: un lado, el otro, arriba, abajo, delante detrs.

Disfruta de sus logros.

Disfruta de sus logros.

1.6. Vivencia con su cuerpo la nocin tiempo: rpidolento, mucho tiempo poco tiempo.

Se muestra autnomo en acciones y sus movimientos.

sus

1.7. Coordina brazos y piernas al desplazarse, correr, saltar, trepar, reptar, bailar, entre otros.

Demuestra placer y disposicin para la realizacin de actividades corporales.

1.8. Coordina con precisin, eficacia y rapidez a nivel viso motriz: culo manual y culo podal.

Disfruta de sus logros.

Grafica posiciones o colores las mismas. Realiza movimientos siguiendo ritmos: rpido, lento al realizar actividades motrices. Mide el tiempo de duracin de sus experiencias motrices. Corre coordinando sus movimientos al desplazarse por el patio de su I.E. Trepa lugares conocidos por l teniendo mucho cuidado. Repta imitando el movimiento de las culebras. Baila al ritmo de una meloda conocida. Atrapa pelotas con una y dos manos. Patea pelotas con adecuada puntera. Juega con pelotas y otros objetos diversos para demostrar su desarrollo culo manual y culo podal.

REA: PERSONAL SOCIAL ORGANIZADOR: CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMA COMPETENCIA: Se identifica como nio o nia reconociendo y valorando sus caractersticas fsicas y afectivas, respetando las diferencias. Acta con seguridad, iniciativa y confianza en s mismo mostrando autonoma en las actividades cotidianas de juego, alimentacin, higiene, cuidando su integridad fsica. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS 2.1.Identifica sus cualidades y caractersticas corporales, reconociendo a otros con sus propias caractersticas. ACTITUDES Demuestra aceptacin o rechazo frente a las prcticas del adulto, a travs de la expresin gestual y la verbalizacin. Expresa sus emociones y sentimientos de alegra, miedo, enojo, sorpresa o celos hacia personas que los rodean y que son afectivamente importantes. INDICADORES Enumera sus rasgos fsicos propios como alto o bajo, gordo o flaco como caractersticas propias de su cuerpo. Verbaliza sus caractersticas personales y las de las personas que le rodean. Le agrada que lo llamen por su nombre y se reconoce como tal. Se siente bien al ser tratado con respeto y consideracin por los dems. Se siente bienal ser escuchado por los dems en su aula y fuera de ella.

2.2.Reconoce su derecho a ser llamado por su nombre y a ser escuchado y respetado

2.3.Reconoce las caractersticas relacionndolas con su sexo.

corporales

Respeta las diferencias de las personas que le rodean: edad, sexo, cultura, lengua, etc. Muestra confianza, seguridad y agrado por las tareas que realiza. Se esfuerza por alcanzar sus metas y brinda ayuda a los dems

2.4.Interacta con personas diversas, identificando las diferencias. 2.5.Participa activamente en las actividades diarias de alimentacin, higiene, juego, actividad y descanso, solicitando apoyo cuando lo necesita.

2.6.Practica hbitos de limpieza y cuidado del ambiente en que se desenvuelve.

Tiene iniciativa en el juego, en las rutinas, en el cumplimiento de responsabilidades y en otras actividades de su preferencia. Muestra confianza, seguridad agrado por las tareas que realiza y

Se describe teniendo en cuenta sus caractersticas corporales como nio o nia. Se define como nio o nia de acuerdo a sus caractersticas fsicas. Se relaciona con las personas de su entorno identificando las diferencias fsicas entre nios y nias. Se lava las manos antes y despus de comer e ir al bao. Participa en juegos organizados y libres respetando a los dems. Pide ayuda cuando la necesita al realizar actividades diversas. Limpia su lugar de trabajo al concluir con ello. Arroja la basura en los tachos. Guarda los materiales que usa para trabajar en su lugar. Evita accidentes en su aula y hogar usando con cuidado los objetos peligrosos. Identifica objetos que le pueden causar dao de los que no Evita conversar o hablar con personas ajenas. Cuida su cuerpo evitando caminar solo en las calles.

2.7.Evita situaciones accidentes.

peligrosas

para

prevenir

2.8.Identifica personas y situaciones que representan peligro para su integridad fsica y emocional.

Se esfuerza por alcanzar sus metas y brinda ayuda a los dems

REA: PERSONAL SOCIAL ORGANIZADOR: DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DEMOCRTICA COMPETENCIA: Participa en actividades grupales en diversos espacios y contextos identificndose como parte de un grupo social CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS 3.1.Interacta con diversas personas del mbito familiar, comunal, y religioso, tomando parte de las actividades. ACTITUDES Es colaborador y tiene disposicin para las acciones. INDICADORES Participa activamente en actividades personas de su entorno familiar. Participa activamente en actividades

con con

3.2.Identifica a los miembros de su familia, grupos sociales de su comunidad, institucin educativa, programa, iglesia, instituciones deportivas y otros. 3.3.Practica hbitos sociales de convivencia: escuchar, pedir la palabra, esperar turno, agradecer y cumplir acuerdos.

Disfruta de los acuerdos, eligiendo entre varias opciones.

Se interesa y disfruta en actividades sociales en los que se siente acogido e integrado.

3.4.Reconoce elementos y personajes caractersticos de su comunidad e interacta con ellos en diferentes actividades, visitas y reuniones.

Es solidario adultos.

con

sus

pares

3.5.Participa en las manifestaciones culturales propias de su contexto sociocultural: comidas, costumbres, fiestas religiosas, tradiciones, idioma, vestidos, juegos y juguetes. 3.6.Elabora normas de convivencia con y para su grupo.

Se interesa y disfruta en actividades sociales en los que se siente acogido e integrado.

Disfruta de los acuerdos, eligiendo entre varias opciones.

personas de su entorno comunal y religioso. Enumera los miembros de su familia con sus propias palabras. Enumera los principales trabajadores de su comunidad. Grafica a los servidores de la comunidad. Poner en prctica las normas de convivencia de su aula. Pide la palabra para participar en dilogos con su profesora y compaeros. Espera su turno para hablar respetando a os dems. Vista a los personajes ms importantes de su comunidad como: bomberos, alcalde, polica, ganaderos, artesanos, etc .interactuando con ellos de manera adecuada. Participa en reuniones con personajes caractersticas de su comunidad. Participa en ferias de comidas tpicas en su I.E. Visita y participa en fiestas costumbristas de su comunidad de acuerdo a su edad. Confecciona juguetes tradicionales de su comunidad y juega juegos tradicionales. Participa activamente en la elaboracin de las normas de convivencia de su aula. Cumple de manera responsable con las normas de convivencia de su aula.

REA: PERSONAL SOCIAL ORGANIZADOR: TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACIN CRISTIANA COMPETENCIA: Participa activamente y con agrado en prcticas propias de la confesin religiosa familiar, reconociendo a Dios como padre y creador. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES 3.1.Reconoce el templo como la casa de Dios. Muestra inters por conocer sobre la historia Agradece a Dios espontneamente

por las cosas que tiene y recibe. 3.2.Identifica a los miembros de la familia de Jess 3.3.Identifica las festividades religiosas de su entorno social. Muestra inters por conocer sobre la historia del nacimiento del Nio Jess Agradece a Dios espontneamente por las cosas que tiene y recibe.

3.4.Nombra algunas festividades religiosas ms significativas de su entorno familiar. 3.5.Vive la navidad reconociendo que es la fiesta de Jess.

Agradece a Dios espontneamente por las cosas que tiene y recibe. Muestra inters por conocer sobre la historia del nacimiento del Nio Jess

del nacimiento y vida del nio Jess. Enumera los miembros de la familia de Jess y la compara con su familia. Enumera las diversas fiestas religiosas que se celebran en su localidad. Visita fiestas religiosas costumbristas y participa devotamente en ellas. Enumera algunas fiestas religiosas familiares en las que participa activamente. Participa en las fiestas de Navidad con entusiasmo. Valora la Navidad como una fiesta de amor.

REA: CIENCIA Y AMBIENTE ORGANIZADOR: CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD COMPETENCIA: Practica con agrado hbitos de alimentacin, higiene y cuidado de su cuerpo, reconociendo su importancia para conservar su salud. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS 1.1.Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos ACTITUDES Muestra disposicin alimentarse saludablemente para INDICADORES Colorea los alimentos nutritivos que produce su comunidad. Enumera los alimentos no nutritivos y que le causan enfermedades comida chatarra. Elabora normas de alimentacin para alimentarse adecuadamente. Mastica bien los alimentos antes de ingerirlos. Consume lquido variados rechazando las bebidas gaseosas que le hacen dao. Se lava las manos antes de comer y despus de ir al bao. Usa adecuadamente los servicios higinicos. Se cepilla los dientes despus de consumir sus alimentos.

1.2.Demuestra progresivamente hbitos alimenticios para el aprovechamiento de los alimentos que ingiere: mastica bien los alimentos antes de ingerirlos y consume lquidos variados 1.3.Practica hbitos de higiene personal para el cuidado de su salud: lavado de manos antes y despus de tomar los alimentos, de usar los servicios higinicos, cepillado de dientes.

Asume con agrado los hbitos de higiene y de alimentacin.

Asiste con agrado a acciones para la proteccin de su salud.

1.4.Identifica acciones para la proteccin de su salud: control mdico peridico, control de la denticin, oftalmolgico, audicin, entre otros.

Asume con agrado los hbitos de higiene y de alimentacin

Explica con sus propias palabras la importancia de visitar al mdico peridicamente. Asiste a sus controles de crecimiento y desarrollo.

REA: CIENCIA Y AMBIENTE ORGANIZADOR: SERES VIVIENTES, MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE COMPETENCIA: Reconoce y valora la vida de las personas, las plantas y animales, las caractersticas generales demostrando inters por su cuidado y conservacin CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS 2.1.Identifica las caractersticas y el medio en que viven animales y plantas propios de su localidad. 2.2.Discrimina y relaciona animales y plantas segn el medio en el que viven ACTITUDES Demuestra inters por los seres vivos que encuentra en el ambiente natural. Toma la iniciativa en el cuidado de los animales y/o plantas de su entorno y disfruta al hacerlo. Disfruta jugando con diversos elementos naturales: agua, arena, hojas, etc Demuestra inters por los seres vivos que encuentra en el ambiente natural. Disfruta jugando con diversos elementos naturales: agua, arena, hojas, etc Demuestra inters por los seres vivos que encuentra en el ambiente natural. de su medio ambiente,

2.3.Identifica el proceso del ciclo vital de algunos animales y plantas: visita al zoolgico, a una granja, observa el jardn del colegio, la chacra. 2.4.Identifica fenmenos naturales que se producen en su entorno y los diferencia: la lluvia, el trueno, granizada, neblina, etc. 2.5.Describe algunas caractersticas de su entorno geogrfico: ros, cerros, mar, etc. 2.6.Identifica el da y la noche relacionndolo con las actividades que realiza en esos momentos: da para jugar, noche para dormir.

INDICADORES Agrupa animales que tienen en la localidad haciendo uso de diversos criterios. Agrupa plantas que conoce que son de la localidad y las colores. Recorta y pega animales de la costa, sierra y selva donde corresponden. Ubica su casa en la regin sierra y pega los animales que son oriundos de esta regin. Describe el ciclo vital de animales como pollos, perros y otros mediante lminas. Ordena grficos sobre el ciclo de vida de plantas conocidas por ellos indicando las etapas. Establece diferencias entre lluvia, granizo, trueno y neblina haciendo uso de lminas y dibujos.

Describe y dibuja los cerros, ros, etc. que hay en su localidad y los describe con sus propias palabras. Explica las caractersticas del da y la noche. Enumera las actividades que realiza en el da en su casa y escuela. Enumera las actividades que realiza de noche

2.7.

Utiliza el medio natural como un espacio para la recreacin y el contacto con elementos de la naturaleza. 2.8.Practica hbitos saludables en el cuidado del agua y manejo de residuos slidos. 2.9.Reconoce los efectos del sol, viento y la electricidad.

Disfruta jugando con diversos elementos naturales: agua, arena, hojas, etc Disfruta jugando con diversos elementos naturales: agua, arena, hojas, etc Demuestra inters por los efectos del sol y la electricidad en el ambiente natural. Toma la iniciativa en el cuidado de los animales y/o plantas de su entorno y disfruta al hacerlo. Toma la iniciativa en el cuidado de los animales y/o plantas de su entorno y disfruta al hacerlo.

en su casa. Vista la naturaleza y cuida el ambiente. Juega con objetos de la naturaleza, los observa y cuida. Cierra el cao despus de lavarse las manos. Evita desperdiciar el agua en su I.E. y hogar. Explica los efectos del sol en su piel y se cuida de la exposicin directa y prolongada. Explica que la energa del sol puede ser reemplazada por la electricidad. Colorea los dibujos de artefactos que utilizan electricidad que tiene en su casa y aula. Explica que los artefactos elctricos deber ser usados con ayuda de adultos. Construye artefactos parecidos a los que tiene en su casa haciendo uso de material reciclado como cajas, cordones, etc.

2.10. Reconoce y nombra objetos de la escuela y de la casa que funcionan con electricidad y cuyo manejo debe estar a cargo del adulto. 2.11. Construye creativamente objetos sencillos en funcin de los propios intereses y de objetivos previamente fijados.

REA: MATEMTICA ORGANIZADOR NMERO Y RELACIONES COMPETENCIA Establece relaciones de semejanza y diferencia entre personas y objetos de acuerdo a sus caractersticas con seguridad y disfrute. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS 1.1.Identifica semejanzas y diferencias en personas y objetos. 1.2.Agrupa personas, objetos y formas geomtricas con uno o dos atributos, verbalizando el criterio de agrupacin. 1.3.Agrupa y representa grficamente colecciones de objetos con un criterio dado. ACTITUDES Disfruta al realizar actividades lgico matemticas mediante el juego y otras actividades cotidianas Muestra inters para resolver situaciones problemticas de la vida cotidiana Muestra inters para resolver situaciones problemticas de la INDICADORES Seala semejanzas y diferencias de personas y objetos tomando en cuenta los criterio: alto-bajo, gordo-flaco, largo-corto, etc Rene objetos de acuerdo a diversas caractersticas. Verbaliza el criterio que usa al clasificar objetos, personas, animales y otros de su entorno. Forma colecciones de objetos de caractersticas comunes por el uso, la forma, el color, etc.

1.4.Compara y describe colecciones de objetos utilizando cuantificadores: muchos - pocos, uno - ninguno y otras expresiones propias del medio.

vida cotidiana Disfruta al realizar actividades lgico matemticas mediante el juego y otras actividades cotidianas

Agrupa conjuntos de objetos y utiliza los cuantificadores: muchos - pocos, uno - ninguno y otras expresiones propias del medio.

Compara sus agrupaciones de cantidades diferentes haciendo uso correcto de cuantificadores como: muchos - pocos, uno - ninguno y otras expresiones propias del medio.
Muestra inters para resolver situaciones problemticas de la vida cotidiana Seria objetos de su entorno inmediato por su forma: cuadrado-rectngulo-crculo, etc. Seria objetos de su entorno por su tamao: grande-pequeo-grande-pequeo Seria objetos de su entorno por su longitud: largo-corto-largo-corto Realiza secuencias de figuras teniendo en cuenta el color haciendo uso de material representativo o del entorno inmediato como chapitas, palitos, hojas, etc. Agrupa cantidades de objetos y las relaciona con el numeral que les corresponde del 1 al 5. Usa tarjetas numricas al relacionar cantidades con el nmero que les corresponde al 1 al 5. Cuenta objetos y seres de su entorno cercano de manera ascendente. Sube gradas y cuenta del1 al 5 y baja las gradas contando regresivamente.

1.5.Establece relaciones de seriacin por forma, por tamao: de grande a pequeo, por longitud: de largo a corto.

1.6.Establece secuencias por color utilizando objetos de su entorno y material representativo

Disfruta al realizar actividades lgico matemticas mediante el juego y otras actividades cotidianas Disfruta al realizar actividades lgico matemticas mediante el juego y otras actividades cotidianas Muestra inters para resolver situaciones problemticas de la vida cotidiana

1.7.Establece en colecciones de objetos la relacin entre nmero y cantidad del 1 al 5.

1.8.Utiliza espontneamente situaciones de la vida diaria.

el

conteo

en

REA: MATEMTICA ORGANIZADOR GEOMETRA Y MEDICIN COMPETENCIA: Establece y comunica relaciones espaciales de ubicacin, identificando formas y relacionando espontneamente objetos y personas. Realiza clculos de medicin utilizando medidas arbitrarias y resolviendo situaciones en su vida cotidiana. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES 2.1.Identifica y representa formas geomtricas Disfruta descubriendo diferentes Ubica figuras geomtricas en objetos de su (crculo, cuadrado, tringulo y rectngulo) formas en objetos. entorno.

relacionndolas con objetos de su entorno. 2.2.Relaciona formas geomtricas de su entorno por semejanzas y diferencias. Disfruta descubriendo formas en objetos. diferentes

Entona la cancin de las figuras geomtricas identificndolas por su forma y nmero de lados. Relaciona por medio de siluetas diversas formas geomtricas con seres de su entorno inmediato. Seala semejanzas y diferencias entre formas geomtricas conocidas con ayuda de siluetas. Se ubica en una fila reconociendo el orden y verbaliza las posiciones como: primero, segundo, tercero, primero y ltimo Organiza sucesiones utilizando siluetas de personas o de objetos describiendo el orden de ubicacin: primero, segundo, tercero, primero y ltimo Se ubica delante y detrs de un objeto dado sin error. Se mueve en diferentes direcciones: hacia delante, hacia atrs, hacia arriba, hacia abajo y hacia a un lado, hacia el otro lado Utiliza palitos de chupete para medir el largo de su mesa de trabajo. Hace uso adecuado de los pasos para medir el largo del aula. Usa tiras de lana para hacer mediciones en el patio del jardn. Ordena secuencias de imgenes de los que hace a diario antes de venir a estudiar. Reconoce el significado de los referentes temporales como: antes de, despus despacio.

2.3.Establece relaciones espaciales con su cuerpo al ubicarse: primero, segundo, tercero, primero y ltimo en una sucesin de personas. 2.4.Construye sucesiones de personas u objetos identificando el orden de cada uno: primero, segundo, tercero, primero y ltimo, describiendo las ubicaciones con sus propias palabras. 2.5.Reconoce diferentes direccionalidades: hacia delante, hacia atrs, hacia arriba, hacia abajo y hacia a un lado, hacia el otro lado, al desplazarse con su cuerpo en el espacio.

Demuestra libertad desplazamientos.

al

realizar

Muestra curiosidad al manipular objetos y encontrar diferentes medidas. Muestra iniciativa al explorar el espacio

2.6.Compara longitudes: largo y corto al medir diferentes objetos, utilizando medidas arbitrarias (mano, pie, palitos, tiras etc.).

Demuestra libertad desplazamientos.

al

realizar

2.7.Identifica sucesin de acontecimientos en la vida cotidiana: antes de, despus despacio.

REA: COMUNICACIN ORGANIZADOR: EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

COMPETENCIA: Expresa espontneamente en su lengua materna sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas, y experiencias, escuchando y demostrando comprensin a lo que le dicen otras personas. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES 1.1.Escucha con atencin y sin interrupciones los Manifiesta su agrado o desagrado Escucha relatos que le hace su profesora con relatos de cuentos o narraciones. al escuchar narraciones. atencin. Escucha con agrado relatos y narraciones de cuentos que le gustan. 1.2.Responde a indicaciones dadas por el adulto, Demuestra su inters mediante la Hace preguntas sobre indicaciones que recibe preguntando aquello que no comprendi. escucha cuando le preguntan y de su profesora. mediante la respuesta que emite y Responde a indicaciones verbales que recibe en responde. el aula o en su casa. 1.3.Utiliza la rima mediante el juego, reconociendo sonidos inciales y finales en las palabras. 1.4.Incrementa su vocabulario utilizando las palabras nuevas para comunicarse y ampliar sus posibilidades de expresin. 1.5.Narra experiencias reales e imaginarias con secuencia lgica. Se interesa por conocer palabras nuevas y diferentes temas. Se expresa con espontaneidad. libertad y Participa en juegos de rimas con su nombre: Carlitos tiene daditos, etc. Usa palabras nuevas para comunicarse con los dems aumentando su vocabulario. Conoce el significado de nuevas palabras haciendo uso de lminas a colores. Relata sus experiencias reales que vive en su casa y jardn siguiendo un orden lgico. Relata experiencias imaginarias, teniendo en cuenta personajes raros. Siguiendo una secuencia lgica. Habla pronunciando correctamente las oraciones que manifiesta. Expresa oraciones que tienen correcta pronunciacin y estructuracin comprensible. Habla sobre las caractersticas, cualidades de un determinado objeto que conoce. Explica caractersticas, utilidad de objetos conocidos o seres vivientes de manera sencilla y lenguaje claro. Dialoga en sus grupos haciendo uso de normas de comunicacin verbal como pedir la palabra,

Se interesa por la tecnologa como forma de comunicacin.

1.6.Elabora oraciones que expresan con claridad sus deseos, intereses y necesidades, verbalizndolas con una correcta pronunciacin y estructuracin comprensible. 1.7.Describe, nombra y narra de manera sencilla algunas caractersticas, utilidad de objetos, seres vivos y situaciones.

Se expresa con espontaneidad.

libertad

Se interesa por conocer palabras nuevas y diferentes temas.

1.8.Utiliza progresivamente algunas normas de comunicacin verbal cuando participa en

Se expresa con espontaneidad.

libertad

dilogos grupales. 1.9.Se comunica con otras personas, utilizando la tecnologa: telfono fijo (domicilio o comunitario), celular. Demuestra su inters mediante la escucha cuando le preguntan y mediante la respuesta que emite y responde.

esperar su turno para hablar. Usa el telfono de su domicilio comunicarse con otras personas. para

REA: COMUNICACIN ORGANIZADOR: SEGUNDA LENGUA EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL COMPETENCIA: Expresa y comprende palabras, frases u oraciones cortas y sencillas en segunda lengua al interactuar con sus compaeros o adultos, en situaciones vivenciales y cotidianas. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES 2.1.Incrementa su vocabulario, utilizando frases Escucha con inters y disfruta al Utiliza palabras de su segunda lengua cortas relacionadas con su contexto. participar oralmente en una relacionndolas a situaciones de su vida diaria. interaccin. 2.2.Se relaciona con sus pares y adultos haciendo Escucha con inters y disfruta al Habla con sus padres y amigos utilizando uso de palabras y frases cortas. participar oralmente en una palabras conocidas de su segunda lengua. interaccin. REA: COMUNICACIN ORGANIZADOR: COMPRENSIN DE TEXTOS COMPETENCIA: Comprende e interpreta mensajes de diferentes imgenes y textos verbales de su entorno, expresando con claridad y espontaneidad sus ideas. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES 3.1.Identifica imgenes describiendo varias Disfruta de la "lectura silenciosa" Observa imgenes de objetos y seres conocidos caractersticas de los objetos o personajes de diversos textos de su medio y los describe de acuerdo a al lmina. observados. local, regional o nacional. 3.2.Responde con claridad respuestas sobre lo ledo. y argumenta sus Disfruta de textos que "lee" o le leen mostrando su gusto o disgusto. Demuestra autonoma, iniciativa y placer al utilizar diversos textos. Responde a preguntas con claridad y sustenta sus respuestas. Visita su I.E. e identifica seales de peligro, de evacuacin.

3.3.Identifica algunas seales de su entorno sociocultural: seales de peligro, seales para evacuacin, lneas de trnsito, etc.

3.4.Describe de forma ordenada la secuencia de imgenes de un cuento o historia, con ms de cuatro escenas. 3.5.Utiliza algunas pautas de la lengua escrita para la lectura: linealidad, posicin del papel o libro, orientacin: de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo, etc. 3.6.Escoge libros y materiales impresos para "leer" o para que le sean ledos por el adulto 3.7.Comprende diversos textos explicando graficando las ideas principales del mismo o

Respeta las normas acordadas para el cuidado de los textos: manos limpias, cuidado de los textos. Respeta las normas acordadas para el cuidado de los textos: manos limpias, cuidado de los textos. Disfruta de la "lectura silenciosa" de diversos textos de su medio local, regional o nacional. Demuestra autonoma, iniciativa y placer al utilizar diversos textos.

Sale a la calle e identifica seales de trnsito ms usuales y explica para que se utilizan. Ordena secuencias de imgenes de tarjetas de un cuento o historia que escucha. Ordena imgenes de cuentos de 4 escenas en orden lgico. Lee haciendo uso de las pautas como: de izquierda a derecha, de arriba abajo.

Lee libros que escoge por placer haciendo descripciones de sus observaciones de las ilustraciones. Escucha una narracin y dibuja lo que ms le gust de la misma.

REA: COMUNICACIN ORGANIZADOR: PRODUCCIN DE TEXTOS COMPETENCIA: Produce textos, empleando trazos, grafismos, o formas convencionales (letras) de escritura de manera libre y espontnea con sentido de lo quiere comunicar. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES 4.1.Expresa sus sentimientos e ideas, mediante el Disfruta la produccin libre y Dibuja sobre temas de sus experiencias dibujo (trazo libre) para representar sus espontnea de trazos, signos y agradables en su casa e I.E. vivencias grafas 4.2.Se expresa mediante trazos libres y les asigna Disfruta al utilizar letras del Dibuja a un ser de su inters y le asigna un alfabeto. un significado y un nombre. nombre. 4.3.Comunica verbalmente, ideas e historias sencillas sobre su produccin y comprende que llevan un mensaje. 4.4.Planifica la produccin de diferentes textos: qu y para quin lo harn. Disfruta la produccin libre y espontnea de trazos, signos y grafas Comparte sus producciones y demuestra inters por la opinin Expresa sus ideas comprendiendo que todo lo que dice lleva un mensaje. Planifica la produccin de diversos textos: vamos a escribir para nuestra mam un

del adulto. 4.5.Construye colectivamente dictados por el adulto. textos sencillos Disfruta la produccin libre y espontnea de trazos, signos y grafas

mensaje. Construye textos sencillos haciendo uso de tarjetas lxicas copiando modelos. Crea libremente textos de diversa extensin para manifestar sus deseos e intereses. Hace uso de cdigos no grficos como canciones y sonidos para dar y recibir informacin. Dibuja a personas cercanas y objetos d e su agrado como juguetes y escribe sus nombres. Explica lo que quiere comunicar con sus escritos y dibujos.

4.6.Crea textos libremente para comunicar sus ideas. 4.7.Utiliza cdigos no grficos para dar informacin cotidiana: una cancin significa que es la hora del refrigerio, el sonido de la pandereta significa que termin la actividad. 4.8.Utiliza el dibujo para expresar su experiencia, les coloca nombre y los describe. 4.9.Comunica verbalmente, ideas e historias sencillas sobre su produccin y comprende que llevan un mensaje.

Participa con entusiasmo en sus producciones individuales y grupales. Disfruta al alfabeto. utilizar letras del

Comparte sus producciones y demuestra inters por la opinin del adulto.

REA: COMUNICACIN ORGANIZADOR: EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA COMPETENCIA Expresa espontneamente y con placer, sus emociones y sentimientos, a travs del lenguaje plstico, dramtico o musical que le permite mayor creacin e innovacin. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS Expresin y apreciacin corporal 5.1.Explora diversos materiales, propios de expresin plstica y otros recursos del medio ACTITUDES Manifiesta su agrado o desagrado al observar un baile, al observar una pintura, un dibujo, al escuchar una cancin. Cuida los materiales que utiliza y respeta las normas acordadas para su ejecucin: respeta el orden y limpieza, presta sus materiales, no mancha la ropa del compaero etc. Disfruta de sus expresiones artsticas y muestra aprecio por las INDICADORES Usa diversos materiales como las crayolas y tmperas para producir sus creaciones.

la

5.2.Representa a travs del dibujo, pintura y modelado sus sensaciones, emociones, hechos, conocimientos, sucesos, vivencias y experiencias familiares y deseos 5.3.Desarrolla su creatividad utilizando diversas

Modela seres y objetos de su entorno inmediato. Pinta haciendo uso de colores que representan sus sentimientos y vivencias. Es creativo al utilizar diversas tcnicas grfico

tcnicas grfico plsticas, apreciando posibilidades expresivas que stas proporcionan. 5.4.Utiliza el color, la forma, la lnea, elementos para mejorar su expresin.

las le

producciones propias.

del

grupo

las

plsticas, apreciando las posibilidades expresivas que stas le proporcionan. Hace uso de colores diversos, as como la lnea y la forma para expresarse mejor. Utiliza palitos, hojas, flores secas y otros elementos de su entorno para expresarse con facilidad. Realiza diversas experiencias con el sonido de materiales de su aula. Escucha y discrimina sonidos de animales, objetos, fenmenos naturales y otros. Canta canciones haciendo uso de instrumentos musicales propios de su regin. Hace suso de instrumentos musicales de su regin y otras regiones para acompaar sus canciones. Canta con expresin corporal adecuada canciones de su preferencia. Juega a la banda de msicos utilizando diversos recursos sonoros. Representa la orquesta utilizando instrumentos musicales de au aula. Hace silencio como una forma de ejercitar su atencin. Crea secuencias rtmicas para asimilar el ritmo y el pulso: con pausas, con palmas, golpes en la mesa, con los pes, repitiendo con intervalos regulares parecidos al sonido de un

como

5.5.Utiliza diversos materiales y recursos del medio para la expresin plstica.

Disfruta de sus expresiones grfico plsticas tanto individuales como colectivas y opina sobre ellas. Demuestra constancia y responsabilidad en sus producciones artsticas. Disfruta del uso de los materiales.

Expresin y apreciacin musical 5.6.Identifica y diferencia diversos sonidos de su entorno y la naturaleza: voces de diferentes personas, sonidos en la casa, sonidos de animales, sonidos diferentes de la calle, etc. 5.7.Entona canciones acompaado de instrumentos musicales que explora y utiliza en su expresin: cajn, maracas, tinyas, palo de lluvia, charango, tarca y otras de las diversas regiones del Per. 5.8.Utiliza su cuerpo, la voz, y el gesto como soportes expresivos para comunicarse mediante la msica. 5.9.Utiliza diferentes recursos sonoros a travs de experiencias ldicas y diferentes situaciones: juega a la banda de msicos, a la orquesta, etc. 5.10. Interioriza y vivencia el silencio, el pulso y el ritmo: con pausas, con palmas, golpes en la mesa, con los pes, repitiendo con intervalos regulares parecidos al sonido de un reloj, (tic, tic, tic, tic).

Disfruta al cantar, bailar, tocar instrumentos, dramatizar, escuchar msica y expresar mediante las artes plsticas su mundo interior. Expresa con libertad sus estados de nimo a travs de diferentes gestos y movimientos: mimo y otros Disfruta del uso de los materiales.

Disfruta al cantar, bailar, tocar instrumentos, dramatizar, escuchar msica y expresar mediante las artes plsticas su mundo interior

5.11. Aprecia diferentes tipos de msica, y realiza movimientos corporales al ritmo de ella: cumbia, huayno, rock, clsica, sayas, sicuri, pandillas, entre otros.

Disfruta al cantar, bailar, tocar instrumentos, dramatizar, escuchar msica y expresar mediante las artes plsticas su mundo interior

reloj, (tic, tic, tic, tic). Escucha y aprecia distinto tipos de msica realizando movimientos corporales de acuerdo a ellas. Baila cumbia, huayno, rock, clsica, sayas, sicuri, pandillas, entre otros realizando movimientos corporales libres. Dramatiza historias y cuentos que escucha haciendo uso de una adecuada expresin corporal. Participa activamente en juegos de haciendo uso de un lenguaje adecuado. roles

Expresin y apreciacin dramtica 5.12. Expresa su imagen personal mediante la dramatizacin de historias o cuentos. 5.13. Incorpora el lenguaje y la expresin dramtica en su vida cotidiana como una forma de socializacin: juega asumiendo roles. 5.14. Utiliza ambientes y materiales para recrear sus representaciones mediante la dramatizacin: disfraces, teatrn, ttere, mscaras.

Expresa con libertad sus estados de nimo a travs de diferentes gestos y movimientos: mimo y otros Expresa con libertad sus estados de nimo a travs de diferentes gestos y movimientos: mimo y otros Disfruta del uso de los materiales.

5.15. Representa con su cuerpo diferentes situaciones y experiencias de la vida cotidiana: salta como conejos, sapos, venados, vizcachas, mueven los brazos como las hojas de los rboles en movimientos, entre otros.

Expresa con libertad sus estados de nimo a travs de diferentes gestos y movimientos: mimo y otros

Usa disfraces para recrear personajes y situaciones diversas. Hace uso de tteres para representar sus vivencias personales. Hace uso de mscaras para personalizar a animales y/o personas que conoce. Representa haciendo uso de su cuerpo situaciones de su vida cotidiana el salto de los conejos, el movimiento de las hojas de los rboles, etc.