Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
1. Despus de haber ledo y contestado el cuestionario de la lectura de Elogio de copiar, identifica las
posturas morales con respecto a la accin de copiar.
2. Estructura tus argumentos en favor y en contra de las posturas.
3. Presenta un resumen de los conceptos ms importantes que t hayas comprendido de la lectura y
complementa con los conceptos analizados por Magris.
4. Escribe los valores que se destaca en la lectura y la distincin entre tica y moral.
1. Despus de leer el texto de Educacin en valores: corrientes y teoras de Sylvia Schmelkes y que
recuperaron en un cuadro sinptico los principales enfoques de la formacin en valores que se explican
en el texto.
2. Revisa los primeros cuatro minutos del video Micro docencia "valores" y el video Promoviendo valores
en el aula 2.
3. A partir de stos, identifica el tipo de enfoque de formacin en valores que se est llevando a cabo
durante la sesin de clase de los videos segn la clasificacin hecha por Schmelkes.
4. Justifica por escrito los beneficios y los perjuicios de dicho tipo de docencia y las razones por las que es
adecuado o no para la educacin moral y la formacin en valores.
NOTA: Envi lectura de Elogio de copiar, link de videos Micro docencia "valores" y el video Promoviendo
valores en el aula 2, y otra vez el cuadro de corrientes y teoras de Sylvia Schmelkes.
Por otro lado pido por favor enven a mi correo los productos.
Con respecto al anlisis del video, este se discute en clase
No olviden que de las prcticas se tiene que realizar un informe sobre la implementacin del proyecto
y los resultados obtenidos (incluye fotografas, videos, evidencias de los nios, entre otros).
Para la elaboracin del informe, considera algunos aspectos: (En equipo por grados atendidos o bien
uno solo, pero detallen lo descrito abajo por grados)
Caratula: Escuela, asignatura, nombre del proyecto de intervencin, nombres del equipo que
elabora el informe, fecha de elaboracin.
Presentacin
De manera general Cmo se abord la problemtica?
El alcance o no de los objetivos establecidos en el proyecto
Destalla el papel del docente en formacin y de las competencias docentes que desarrollo, el
papel de los alumnos y las competencias de FCYE, de las acciones a la problemtica abordada,
el papel del docente de grupo, padres de familia si participaron u otros agentes en el caso
Operacin de las estrategias preventivas aplicadas en la secuencia didctica y la presentacin
de la obra de teatro. (incluye material de apoyo)
Pertinencia de los tiempos espacios y sujetos participantes.
Las bondades de la implementacin del proyecto, las secuencias didcticas, evaluacin de los
nios en el alcance o no de los aprendizajes esperados y de las competencias profesionales que
desarrollaron en su intervencin.
Los aspectos que se consideraron en los rasgos de evaluacin de la operatividad del proyecto.
Incluyan en el informe anexos; fotografas, materiales, u otros.