Universidad Santo Tomás

Escuela de Psicología – Sede Arica

Curso: Fundamentos de Psicología Comunitaria
Código: Psi-113
Docente: Ps. Ana Avalos Mariscal.
Semestre I – 2021 - Diurno

Ejercicio en Clases
Fundamentos de Psicología Comunitaria

Nombres: Nota: (20%)

Fecha: 12/05/201 Puntaje:

OBJETIVO:
 Evaluar el proyecto de la Psicología Comunitaria: problemas, valores, ecología, principios de
acción, bienestar

APRENDIZAJE ESPERADO
 Analizar modelos de intervención y su importancia en Psicología Comunitaria
 Distinguir las características, contexto y desarrollo de la Psicología Comunitaria en el mundo
occidental.

INSTRUCCIONES GENERALES:
1. Desarrollar el ejercicio evaluativo en grupos de cuatro previamente definidos.
2. Ver Video definido para el ejercicio.
3. Leer atentamente cada una de las preguntas que a continuación se presentan.
4. Pueden contar con material bibliográfico entregado durante el desarrollo de la actividad.
5. Cuidar su ortografía y redacción; eventualmente éstos errores podrán afectar su calificación.
6. Enviar el desarrollo de su trabajo al correo electrónico: anaavalos70@hotmail.com al concluir el
horario de la asignatura.

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FIRMA
“TOMO CONOCIMIENTO DE LAS INSTRUCCIONES GENERALES”
VIDEO PARA REALIZAR EL TRABAJO

https://www.youtube.com/watch?v=97xYHueI21I
Integración Familia, Escuela y Comunidad - Educación
1. Fue así que desde fines de los años sesenta y durante los setenta, la psicología comunitaria
latinoamericana se constituiría como un campo específico de acción profesional orientado por
reflexiones éticas explícitas sobre el respeto de los/as otros/as, una alineación política vinculada
a la transformación social, una epistemología de la construcción colectiva, una metodología
centrada en la participación y una ontología que concibe una sociedad siempre susceptible de
crítica y de cambios (Montero, 1984, 2003; Musitu, Herrero, Cantera & Montenegro, 2004).”

Sobre la base de la declaración manifestada en el párrafo que antecede, ¿En qué aspectos se
reconocen los rasgos propios de la disciplina en el video tratado? (20 puntos)

En cuanto al video si es posible reconocer rasgos propios de la disciplina, ya que según lo mencionado
en el extracto de Montero y otros autores, se señala las reflexiones éticas explicitas sobre el respeto de
los otros, esto es visible en la comunidad estudiantil del video, ya que el ambiente generado se identifica
como un entorno en donde se propicia y fortalece que los alumnos tengan un pensamiento de respeto
hacia las demás personas que los rodean, también es visible como la comunidad estudiantil genera
instancias en donde los alumnos ayudan a otras personas, entre otras actividad que tienen un enfoque
solidario que va en ayuda de la comunidad en donde los estudiantes habitan.

2. En el Video entregado para el análisis, ¿En qué prácticas, observadas de éste, distinguen características
del Enfoque Ecológico y cómo se vinculan con los paradigmas conversados en clases: ¿Modelo
Sistémico, Construccionismo Social y Perspectiva de Las Fuerzas? (20 puntos)

3. ¿Qué limitaciones observan para implementar el Enfoque Ecológico en prácticas comunitarias como las
del video observado? (10 puntos)

En el video observado si seria posible implementar un enfoque Ecológico, ya que como se demuestra en
cuanto al ambiente estudiantil que se genera en la Institución Educativa existe calidez en donde tanto
como los alumnos, docentes, apoderados, entre otros, demuestran que tienen una actitud solidaria, cuyo
fin es la ayuda hacia prójimo, como por ejemplo, cuando los alumnos comentan sobre las actividades
que realizan ellos señalan su activa participación en jornadas solidarias en donde cuyo fin es la ayuda a
las personas mas necesitadas, como ellos mismos señalan. También, en cuanto a los padres de los
alumnos existe una participación, esto puede verse tras aquellos reiterados testimonios de apoderados
que señalan que participan junto a su familia en actividades estudiantiles en van dirigidas en ayuda de
otras personas, o en actividades realizadas como, por ejemplo, el día de la familia. En cuanto a lo
mencionado por la directora, ella menciona que en la institución educativa se identifican con tener
actitudes participativas, solidarias y en pro de ayuda hacia el prójimo, brindándole a sus alumnos todas
las herramientas y conocimientos necesarios para que estas actitudes sigan existiendo en un futuro. Todo
lo señalado anteriormente es importante, ya que el enfoque ecológico implica una interacción entre la
familia, comunidad, como también el medio que rodea al niño/estudiante, ya que todo esto influye en un
cambio y su desarrollo cognitivo, moral y relacional.
En cuanto a las limitaciones que puedes existir en otras prácticas comunitarias en donde se quiera
implementar un Enfoque Ecológico, puede ser el hecho de que algunos de los participantes no estén
dispuestos a dialogar con sus demás compañeros o integrantes, de tal manera no existiría una
comunicación fluida y participativa en la comunidad, de esta forma no podría implementarse de buena
manera un enfoque ecológico en una practica comunitaria. También puede ser el hecho de que no
existiera una participación de parte de los padres de los estudiantes o participantes, de tal manera
tampoco sería posible implementar el Enfoque Ecológico, ya que una de las condiciones que establecen
el trabajo comunitario desde una mirada ecológica también implica una interacción tanto como de la
familia o el medio que rodea cotidianamente a las personas que pertenezcan a la comunidad que se va a
abordar, ya que en cuanto a la mirada desde este Enfoque Ecológico debe verse a la comunidad como
una serie de sistemas interrelacionados, de esta forma existirá una mayor posibilidad de diseñar
proyectos que se acerquen a las necesidades que requiera la comunidad.

4. Comenten tres constructos teóricos vistos en Intervención en Red que se manifiestan en Video
observado. (15 puntos)

5. Comenten el pensamiento de Paulo Freire y relaciónelo con el de Benito Baranda en cuanto a los
valores presentes en la intervención comunitaria (10 puntos)