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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Syllabus de curso versión 2018

1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

Escuela o unidad: Escuela de ciencias


Sigla: ECSAH
sociales artes y humanidades
Campo de formación:
Nivel: Pregrado Sociohumanistica
Curso: Ética para pregrado 100001 Código: 100001
Tipología de curso: TEÓRICO N° de créditos: 2
Diseñador de curso: Diego Aalejandro Actualizador de curso: Diego Alejandro
Botero Botero
Fecha de elaboración: noviembre de Fecha de actualización: noviembre de
2018 2018
Descripción del curso: El curso está adscrito al campo de Formación interdisciplinar
Básico Común, inmerso en el componente de Formación Social Solidaria, el cual
pretende: “La formación de un ciudadano como ser personal, social, crítico y creativo
que piensa, siente y actúa con criterio de inclusión, sostenibilidad, corresponsabilidad
y comunidad”.

La finalidad del curso es Generar a través del pensamiento crítico, la apropiación de


elementos teóricos que sirvan de base para la aplicación de la ética en el ámbito
profesional, personal y social a partir de problemáticas específicas de su comunidad.

El curso es de tipo teórico, diseñado para realizarse en 16 semanas; está formado por
dos unidades. La primera unidad desarrolla temáticas de conceptualización desde
teorías éticas, para qué sirve la ética y algunos teóricos contemporáneos. La segunda,
tematiza la ética aplicada al Desarrollo, a la Bioética y a las Profesiones.

La estrategia que moviliza el curso es el aprendizaje basado en tareas. El estudiante a


partir de una serie de tareas diseñará un blog desde dos elementos fundantes: 1.
Apropiación de teorías éticas que permitan el abordaje de problemas sociales; 2.
Abordaje de problemas sociales que suejen en el contexto del estudiante en la que se
propongan posibles soluciones a esas problemáticas.

La evaluación del curso se realiza a partir de la autoevaluación, la coevaluación y la


heteroevaluación, articulada a cada uno de los momentos de desarrollo del curso.
2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos: Generar a partir del reconocimiento y abordaje de problemáticas


sociales, la apropiación de elementos teóricos que sirvan de base para la aplicación de
la ética en el abordaje de problemas sociales que se generan en el contexto del
estudiante.
Competencias Generales del Curso:

- El estudiante identifica los planteamientos de teóricos actuales de la Ética y su


incidencia en el comportamiento humano, en las profesiones y en la sociedad
contemporánea.

- El estudiante aborda problemas sociales desde los planteamientos éticos identifcados


y propone posibles soluciones.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/temas Recursos educativos requeridos


1. Fundamentos teóricos de Sánchez, V. A. (2010). Ética y política. Recuperado
la ética de: https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538

Cortina, Adela. (2018). Aporofobia, el miedo a las


personas pobres. [video]. Recuperado
de: https://www.youtube.com/watch?
v=ZODPxP68zT0&t=26s

OVI Unidad 1 - Elementos para la


conceptualización de problemas éticos

Botero, D. (2016). Elementos para la


conceptualización de problemas éticos. Recuperado
de: http://hdl.handle.net/10596/9746
2. ÉTICA APLICADA Calvo, P. (2013). Economía civil desde una ética de
la razón cordial. (Spanish). CIRIEC - España,
Revista De Economía Pública, Social Y Cooperativa,
(79), 115-143. Recuperado
de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.
aspx?
direct=true&db=zbh&AN=99528977&lang=es&site=
ehost-live

Pulgarin, J. P. (2009). Filosofía y diversidad sexual:


aportes para una lectura de la constitución
colombiana en clave de género.
(Spanish). Vniversitas, (119), 161-187. Recuperado
de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.
aspx?
direct=true&db=zbh&AN=58081035&lang=es&site=
ehost-live

Vallaeys, Francois. (2018) La ética 3D Virtud,


Justicia, Sostenibilidad. [video]. Recuperado
de: https://www.youtube.com/watch?
v=CTJrAHzSgI4

OVI Unidad 2 - Conceptualización de


situaciones de riesgo social

Botero, D. (2016). Conceptualización de situaciones


de riesgo social. Recuperado
de: http://hdl.handle.net/10596/9745
Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1: De la cruz, C. & Fernández, J. (2016). Marco conceptual de la ética y la


responsabilidad social empresarial: un enfoque antropológico y estratégico.
(Spanish). Empresa Y Humanismo, 19(2), 69-118. doi:10.15581/015.XIX.2.69-118:
Recuperado de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?
direct=true&db=zbh&AN=117625019&lang=es&site=ehost-live

Unidad 2: Martínez Becerra, P. (2015). El «enfoque de las capacidades» de Martha


Nussbaum frente el problema de la ética animal. Veritas: Journal Of Philosophy &
Theology, (33), 71-87. Recuperado
de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?
direct=true&db=a9h&AN=116602921&lang=es&site=ehost-live

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:


La estrategia que moviliza el curso es el aprendizaje basado en tareas. El estudiante a
partir de una serie de tareas diseñará un blog desde tres elementos fundantes: 1.
Problematización conceptual de los principios de las teorías éticas contemporáneas; 2.
Formulación de problemas sociales a partir de un abordaje ético desde los ámbitos
personal, social o profesional y 3. Abordaje individual y colaborativo de problemas
éticos.

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a desarrollar Actividad a desarrollar según la


estrategia de aprendizaje
1 -2 Actividad inicial: Desarrollar la actividad individual y la
exploración del campus participación colaborativa según las
virtual y de los contenidos orientaciones de la guía de actividades. El
y actividades del curso. estudiante debe completar la plantilla
establecida en el entorno de conocimiento y
participar en el foro colaborativo de la tarea 1
según las indicaciones de la guía de
actividades.
3-8 Actividad intermedia Completar y entregar la plantilla establecida
unidad 1 y 2: en el entorno de aprendizaje práctico, en la
Conceptualización teórica que se consignarán las reflexiones de los
de la ética – entorno de contenidos bibliográficos de la unidad 1.
aprendizaje colaborativo. Sustentar con el tutor el desarrollo de la
plantilla en encuentro sincrónico por skype.
9 - 14 Actividad intermedia Desarrollar la actividad según las orientaciones
unidad 1 y 2: de la guía de actividades, el estudiante deberá
planteamiento de participar en el foro, interactuar y debatir a
problema ético,– entorno partir del problema ético seleccionado, abrir un
de aprendizaje blog y alimentarlo con el desarrollo de la
colaborativo. actividad.
15 - 16 Examen final unidades 1 y Desarrollar la actividad según las orientaciones
2: propuesta de solución – de la guía de actividades, el estudiante deberá
entorno de aprendizaje grabar un video que subirá a youtube, en el
colaborativo. que proponga una posible solución al caso
específico seleccionado. Compartir el video en
el foro y realimentar las propuestas. Cada
estudiante deberá subir a su blog el link del
video que han desarrollado.

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en este


curso.
Atención sincrónica:

- web conference
- chat skype

Atención asincrónica:

- realimentación en foros
- realimentación en entorno de evaluación y seguimiento

7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO


Número Momentos Productos a entregar Puntaje
Ponderación
de de la según la estrategia de máximo/
/500 puntos
semana evaluación aprendizaje 500 puntos
1-2 Inicial Plantilla de información. 25 5%
Intermedia
3-8 Plantilla de información. 150 30%
Unidad 1
Intermedia
9 - 14 Dirección del blog. 200 40%
Unidad 1
15 - 16 Final Dirección del blog 125 25%
Puntaje Total 500 puntos 100%