Plan de desarrollo

Profesional
Docente

Escuela ________________________
(Documento preparado por Francisco Ochoa Neira)

I. FUNDAMENTACIN
 La Ley 20903 establece que la formacin local para el desarrollo profesional, tiene por objeto
fomentar el trabajo colaborativo y la retroalimentacin pedaggica. Es un proceso a travs del
cual los docentes, en equipo e individualmente, realizan la preparacin del trabajo en el aula, la
reflexin sistemtica sobre la propia prctica de enseanza-aprendizaje en el aula, y la
evaluacin y retroalimentacin para la mejora de esa prctica. Lo anterior, considerando las
caractersticas de los estudiantes a su cargo y sus resultados educativos.

Corresponder al director del establecimiento educacional, en conjunto con el equipo directivo,

implementar el proceso descrito anteriormente a travs de planes locales de formacin para el
desarrollo profesional. Estos debern ser aprobados por el sostenedor y sern parte de los
Planes de Mejoramiento Educativo, de conformidad con los Proyectos Educativos
Institucionales de los establecimientos.

Para llevar a cabo esta labor los equipos directivos podrn contar con la colaboracin de
quienes se desempeen como docentes mentores de conformidad con lo establecido en la ley.

El Plan de Desarrollo Profesional Docente ser diseado por el director del establecimiento
educacional en conjunto con el equipo directivo, con consulta a los docentes que desempeen
la funcin tcnico-pedaggica y al Consejo de profesores. Dicho plan podr centrarse en la
mejora continua del ciclo que incluye la preparacin y planificacin; la ejecucin de clases; la
evaluacin y retroalimentacin para la mejora continua de la accin docente en el aula; la
puesta en comn y en equipo de buenas prcticas de enseanza y la correccin colaborativa de
los dficits detectados en este proceso, as como tambin en el anlisis de resultados de
aprendizaje de los estudiantes y las medidas pedaggicas necesarias para lograr la mejora de
esos resultados.

Los directivos de los establecimientos, con consulta a su sostenedor, podrn establecer redes
inter establecimientos para fomentar el trabajo colaborativo y la retroalimentacin pedaggica,
pudiendo contar para ello con la colaboracin de los docentes mentores que se desempeen en
el mbito local.

Los planes locales de formacin para el desarrollo profesional, debern formar parte de la
rendicin de cuentas que los directivos realizan sobre el desempeo del establecimiento
educacional y sus planes de mejoramiento, segn lo establece el Ttulo III, Prrafo 3 de la ley
N 20.529.

El presente Plan de Desarrollo Profesional Docente se concibe como el conjunto de

oportunidades que la Unidad Educativa ofrece en forma directa a sus docentes, con el fin de
afianzar nuestro compromiso con el Proyecto Educativo Institucional, centrado en la formacin
integran de nuestros estudiantes, donde a los docentes se les ofrece los espacios y momentos
para actualizar y profundizar sus conocimientos en diferentes reas de desempeo, y con ello
fortalecer y elevar su nivel acadmico ya que permitir perfeccionar su formacin y desarrollo
pedaggico y ampliar su cultura, con el fin de contribuir de esta manera a elevar el nivel de
calidad de todos los procesos y resultados de aprendizaje de nuestra escuela.

II. PERFIL DEL DOCENTE DE NUESTRA UNIDAD EDUCATIVA

 El perfil del docente se concreta en cuatro indicadores fundamentales:

COMPONENTE PERSONAL: El docente debe reflejar un actuar de acuerdo a los valores

establecidos en nuestro Proyecto Educativo Institucional, caracterizado principalmente por su
honestidad, responsabilidad, y especialmente el desarrollar diariamente un estilo de vida que le
permita ser un modelo para sus alumnos y alumnas y un lder que est al servicio de los dems.

COMPONENTE INSTITUCIONAL: El docente debe manifestar un conocimiento de la misin

de nuestro Proyecto Educativo, de sus Objetivos Institucionales y de los Planes de Gestin de la
escuela, manifestando un compromiso para que nuestros principios educativos sean asimilados
por sus alumnos a travs de mtodos y estrategias que les permitan observarlos y vivenciarlos de
manera permanente en la prctica educativa.

COMPONENTE PROFESIONAL: El docente debe conocer nuestro Manual de Convivencia

Escolar, de su rol y del presente perfil profesional que debe mostrar; mantenerse actualizado de
las polticas educativas, sus programas y planes; y participar en el fortalecimiento en el
desarrollo profesional docente interno, a travs de un trabajo participativo y colaborativo,
proporcionando, en lo posible, descubrimientos, avances e innovaciones propias de su campo de
trabajo, demostrando una clara vocacin pedaggica, con sentido tico y responsabilidad social.

COMPONENTE PEDAGGICO: El docente debe manifestar conocimiento, habilidades y

actitudes para desarrollar de manera exitosa el proceso educativo; practicar la enseanza por
modelamiento; integrar la fe en la enseanza y el aprendizaje; instrumentar su actividad
pedaggica con tecnologa que facilite y optimice el proceso educativo; poseer una actitud
investigativa y creativa que le permita incursionar en nuevos campos del conocimiento y de la
praxis; y aplicar nuevas y ms eficientes estrategias de aprendizaje.

III. EJES TEMTICOS EN EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE

Planificacin curricular

Estrategias y metodologas de enseanza y aprendizaje en una educacin inclusiva

Recursos didcticos y tecnolgicos

Evaluacin de los aprendizajes

IV. OBJETIVOS
 Objetivo General:
Mejorar y fortalecer el desempeo profesional docente mediante la actualizacin y
profundizacin de los conocimientos disciplinarios y pedaggicos, la reflexin sobre la prctica
profesional, con especial nfasis en la aplicacin de tcnicas colaborativas y de
retroalimentacin pedaggica con otros docentes y profesionales, as como tambin el
desarrollo y fortalecimiento de las competencias para la inclusin educativa.

Objetivos Especficos:

Ao 2017

1. Proporcionar a los docentes herramientas conceptuales, metodolgicas y didcticas para el

desarrollo de sus actividades en una educacin inclusiva.

2. Lograr un cambio de actitud respecto al papel del profesor actual, no como transmisor de
conocimientos, sino como facilitador del aprendizaje.

3. Propiciar estrategias para hacer de las matemticas un proceso de aprendizaje interesante,

activo, desafiante, que facilite la labor de los docentes, en que la resolucin de problemas es el
eje central del aprendizaje.

4. Colaborar con los docentes para el mejoramiento de sus prcticas evaluativas, habilitndolos
en competencias claves, conceptos y tcnicas, que les permitan llevar a cabo procesos
evaluativos significativos.

V. ACCIONES
 Objetivo 1 Proporcionar a los docentes herramientas conceptuales, metodolgicas
y didcticas para el desarrollo de sus actividades en una educacin
inclusiva.
Accin Nombre de la Accin:
Socializacin conocimientos tericos decreto 83 y DUA .
Capacaitac

Descripcin de la Accin:

Fechas Inicio
Trmino
Responsable Cargo
Recursos
Medios de
Verificacin
Financiamiento PIE $
SEP $
Aporte Municipal $
Otros $
Total $

Objetivo 2 Lograr un cambio de actitud respecto al papel del profesor actual, no

como transmisor de conocimientos, sino como facilitador del
aprendizaje.

Accin Nombre de la Accin:

Descripcin de la Accin:

Fechas Inicio
Trmino
Responsable Cargo
Recursos
Medios de
Verificacin
Financiamiento PIE $
SEP $
Aporte Municipal $
Otros $
Total $
 Objetivo 3 Propiciar estrategias para hacer de las matemticas un proceso de
aprendizaje interesante, activo, desafiante, que facilite la labor de los
docentes, en que la resolucin de problemas es el eje central del
aprendizaje.
Accin Nombre de la Accin:

Descripcin de la Accin:

Fechas Inicio
Trmino
Responsable Cargo
Recursos
Medios de
Verificacin
Financiamiento PIE $
SEP $
Aporte Municipal $
Otros $
Total $

Objetivo 4 Colaborar con los docentes para el mejoramiento de sus prcticas

evaluativas, habilitndolos en competencias claves, conceptos y
tcnicas, que les permitan llevar a cabo procesos evaluativos
significativos.

Accin Nombre de la Accin:

Descripcin de la Accin:

Fechas Inicio
Trmino
Responsable Cargo
Recursos
Medios de
Verificacin
Financiamiento PIE $
SEP $
Aporte Municipal $
Otros $
Total $
1. Disear procedimientos para desarrollar planificaciones anuales por unidad de aprendizaje
estableciendo una aplicacin del 100% de la cobertura curricular establecido en los Programas
de Estudios.

2. Implementar cambios metodolgicos-didcticos en los procesos y ambientes de aprendizaje

concretos apoyados por recursos didcticos guas de aprendizajes/fichas de trabajo para ser
aplicados en las asignaturas que imparten.
3. Generar competencias en los docentes de la unidad educativa en el uso y diseo de ambientes
de aprendizaje y didcticas digitales para ser aplicadas en las asignaturas que imparten.
4. Aplicar estrategias pedaggicas activas y didcticas modernas que contribuyan al aprendizaje.

5. Instalar estrategias pedaggicas activas y didcticas modernas que contribuyan al aprendizaje

en una educacin inclusiva.

6. Disear situaciones de aprendizaje que utilicen estrategias que guen y favorezcan la

compresin de los textos escritos en las distintas asignaturas.

7. Manejar estrategias metodolgicas efectivas en el proceso de la enseanza de lectura y

escritura en primero y segundo bsico.
8.

Objetivo 1 Disear procedimientos para desarrollar planificaciones anuales por

unidad de aprendizaje estableciendo una aplicacin del 100% de la
cobertura curricular establecido en los Programas de Estudios.
Accin Nombre de la Accin:
 Descripcin de la Accin:

Fechas Inicio
Trmino
Responsable Cargo
Recursos
Medios de
Verificacin
Financiamiento PIE $
SEP $
Aporte Municipal $
Otros $
Total $

Objetivo 2 Implementar cambios metodolgicos-didcticos en los procesos y

ambientes de aprendizaje concretos apoyados por recursos didcticos
guas de aprendizajes/fichas de trabajo para ser aplicados en las
asignaturas que imparten.
Accin Nombre de la Accin:

Descripcin de la Accin:

Fechas Inicio
Trmino
Responsable Cargo
Recursos
Medios de
Verificacin
Financiamiento PIE $
SEP $
Aporte Municipal $
Otros $
Total $

Objetivo 3 Generar competencias en los docentes de la unidad educativa en el uso

y diseo de ambientes de aprendizaje y didcticas digitales para ser
aplicadas en las asignaturas que imparten.
Accin Nombre de la Accin:
 Descripcin de la Accin:

Fechas Inicio
Trmino
Responsable Cargo
Recursos
Medios de
Verificacin
Financiamiento PIE $
SEP $
Aporte Municipal $
Otros $
Total $

Objetivo 5 Aplicar programas especiales de apoyo a aquellos estudiantes que

presenten bajo rendimiento acadmico que afecte su proceso de
aprendizaje.
Accin Nombre de la Accin:

Descripcin de la Accin:

Fechas Inicio
Trmino
Responsable Cargo
Recursos
Medios de
Verificacin
Financiamiento PIE $
SEP $
Aporte Municipal $
Otros $
Total $
Objetivo 6 Aplicar estrategias pedaggicas activas y didcticas modernas que
contribuyan al aprendizaje.
Accin Nombre de la Accin:

Descripcin de la Accin:

Fechas Inicio
Trmino
Responsable Cargo
Recursos
 Medios de
Verificacin
Financiamiento PIE $
SEP $
Aporte Municipal $
Otros $
Total $

Objetivo 9 Disear situaciones de aprendizaje que utilicen estrategias que guen y

favorezcan la compresin de los textos escritos en las distintas
asignaturas.
Accin Nombre de la Accin:

Descripcin de la Accin:

Fechas Inicio
Trmino
Responsable Cargo
Recursos
Medios de
Verificacin
Financiamiento PIE $
SEP $
Aporte Municipal $
Otros $
Total $
Objetivo 10 Manejar estrategias metodolgicas efectivas en el proceso de la
enseanza de lectura y escritura en primero y segundo bsico.
Accin Nombre de la Accin:

Descripcin de la Accin:

Fechas Inicio
Trmino
Responsable Cargo
Recursos
Medios de
Verificacin
Financiamiento PIE $
SEP $
 Aporte Municipal $
Otros $
Total $
Objetivo 8 Instalar estrategias pedaggicas activas y didcticas modernas que
contribuyan al aprendizaje en una educacin inclusiva.
Accin Nombre de la Accin:

Descripcin de la Accin:

Fechas Inicio
Trmino
Responsable Cargo
Recursos
Medios de
Verificacin
Financiamiento PIE $
SEP $
Aporte Municipal $
Otros $
Total $