INFORME PSICOLGICO

1. DATOS GENERALES

Apellidos y Nombres : S

Edad : 10 aos 3 meses

Sexo : Masculino

Fecha de Nacimiento : 01-05-99

Lugar de Nacimiento : Arequipa

Procedencia : Arequipa

Grado de Instruccin : Primaria incompleta

Ocupacin : Estudiante.

Informante : La madre, maestra y el evaluado

Lugar de Evaluacin : I.E.

Fecha de Evaluacin : 12-08-09

Examinador : Jos

1. MOTIVO DE CONSULTA

El menor es referido por la profesora quien indica que el nio no obedece en clases, no
cumple con sus tareas, molesta, agrede a sus compaeros y de manera especial a los que
estn en aos inferiores a l.

TCNICAS PSICOLGICAS UTILIZADAS

Observacin
Entrevista Psicolgica
Pruebas Psicomtricas:
Test Guestltico Visomotor Para Nios Bender
Test Inteligencia de RAVEN.
Test de la Madurez Mental CALIFORNIA
Test Proyectivo de la Familia.

1. HISTORIA PERSONAL Y FAMILIAR

La madre de S durante la gestacin pas por un estado emocional inestable no

presentando complicaciones durante el parto.

Su desarrollo psicomotor fue adecuado, present enuresis hasta la edad de 9 aos, desde
muy pequeo el nio se caracteriz por presentar conductas berrnchosas, caprichosas,
impulsivas e irritables. Estas conductas se van acentuando al inicio de la etapa escolar,
por lo cual refiere la maestra se ha convertido en un alumno problemtico.

En el colegio presentaba malas relaciones interpersonales con sus compaeros los

golpeaba, no obedeca a la maestra y era bastante explosivo, violento. Debido a su
comportamiento repiti el tercer grado de primaria, fue cambiado de colegio en el que
actualmente cursa el cuarto grado de primaria en un centro educativo particular.

Actualmente el menor, no obedece a la maestra, grita en el saln, empuja su carpeta,

interrumpe el dictado de clases, pega y amenaza a sus compaeros en especial a los nios
de aos inferiores, es violento e impulsivo, empuja a sus compaeros en la hora de recreo,
no cumple con sus tareas y su rendimiento acadmico se ha visto afectado.

En casa el menor manifiesta las mismas conductas pelea frecuentemente con sus
hermanos, miente para salir a jugar, no obedece a sus padres, y en algunas ocasiones saca
dinero para comprar golosinas o ir a las cabinas de internet a jugar sin que sus padres se
den cuenta.

El menor vive con sus padres y hermanos donde las relaciones entre los padres son
violentas, existiendo agresiones por parte del padre, son de condicin socioeconmica
baja de vivienda propia con pocas habitaciones, sus ingresos econmicos son
condicionados por su situacin laboral.

1. OBSERVACIONES GENERALES DE LA CONDUCTA

El menor que aparenta su edad cronolgica de tez triguea, cabellos lacios, ojos negros
de contextura delgada, estatura normal a su edad, presenta descuido en su arreglo y aseo
personal , postura encorvada, denotando una expresin facial de desconfianza frente al
entrevistador, poco colaborador frente a preguntas de su comportamiento y referencia
familiar, de lenguaje coherente, con variabilidad en la fluidez de rpida a callada utiliza
un lenguaje coprolalico, posee rotacismo por lo cual tiene dificultad para pronunciar la
letra r, mostrando poca predisposicin durante la entrevista. El menor se encuentra
orientado en tiempo espacio y persona su memoria se encuentra conservada, su
percepcin es adecuada, de pensamiento rgido con contenido hostil frente a las personas,
animales, de afecto de nimo alterado presentado arrebatos de clera, impulsivo, violento
con falta de espontaneidad de sus emociones mal empleo de su funcionamiento
intelectual.

En cuanto a la administracin de las pruebas, se muestra curioso dando respuestas rpidas

irreflexivas al resolver tems con mayor dificultad, con poca perseverancia a ellos.

1. ANLISIS E INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS

El menor presenta una capacidad intelectual dentro del promedio pero no hace uso de sus
potencialidades, por lo que su rendimiento escolar no es adecuado. S es un nio inestable
emocionalmente, predomina en un tipo de sistema nervioso fuerte desequilibrado por lo
que manifiesta agresividad e impulsividad en su comportamiento, posee baja autoestima
y baja tolerancia a la frustracin, con falta de espontaneidad de sus emociones manifiesta
sentimientos de inconformidad y resentimiento para con sus padres.
Sus relaciones interpersonales se han visto afectados a consecuencia de los problemas
familiares, frecuentemente tiene problemas para obedecer reglas y ordenes de los adultos,
hurta dinero para ir a jugar a las cabinas de Internet o comprarse golosinas, lastima a los
animales con el fin de descargar su ira por haber sido castigado.

El menor proviene de un hogar disfuncional donde es golpeado con frecuencia por el

padre manteniendo una mala relacin con todos los miembros de la familia aunque sin
embargo, da mayor valor a la madre y se muestra molesto e indiferente hacia el padre, la
mayor parte del tiempo prefiere estar fuera de casa para no presenciar las peleas entre sus
padres o para evitar hacerse cargo de sus hermanos menores.

Como estudiante es despreocupado en sus deberes, interesado cuando desea obtener algn
beneficio, no es conciente de que sus conductas le acarrean problemas.

VII. DIAGNOSTICO PSICOLGICO

El paciente no presenta signos de lesin y disfuncin cerebral, tiene una capacidad

intelectual dentro del promedio, es un nio inestable emocionalmente, con un tipo de
sistema nervioso fuerte desequilibrado, por ello es impulsivo, agresivo violento, posee
baja autoestima es inseguro y hermtico frente a su comportamiento, no mantiene buenas
relaciones interpersonales, es despreocupado en sus deberes de la escuela.

El menor presenta una relacin conflictiva con la figura paterna, frecuentemente se opone
a las reglas de la escuela, es desafiante con los adultos en especial con los padres.

Desde su concepcin el menor se ha desarrollado en ambiente familiar disfuncional, con

presencia de violencia entre los padres, carencia afectiva paterna y una inadecuada
formacin correctiva.

Considerando el criterio diagnostico del DSM IV, concluimos que el menor presenta un
comportamiento antisocial en la niez.

VIII. PRONOSTICO

Se estima un pronostico reservado debido a un ambiente familiar disfuncional y a la poca

colaboracin del padre.

1. RECOMENDACIONES

* Psicoterapia individual

Terapia de relajacin

Modificacin de la conducta

Terapia ldica

Incrementar hbitos de estudio, mediante un programa para optimizar el

rendimiento acadmico.
* Psicoterapia familiar

* Psicoterapia de apoyo

Caso tomado de la tesis del Ps JOS ALBERTO RAMOS CAJIA