Sesión de aprendizaje

Jugamos con las probabilidades

Competencia Capacidad Indicadores

Actúa y piensa Matematiza situaciones. Identifica todos los posibles resultados
matemáticamente en de una situación aleatoria y los
situaciones de resultados favorables de un evento,
gestión de datos e expresando su probabilidad como
incertidumbre. fracción.
Momentos de la sesión

Momentos Estrategias Recursos

Se entabla un dialogo acerca de juegos cuyos resultados no se Imágenes
Inicio pueden predecir,estos son juegos de azar como los dados, Pizarra
ruletas, bingo cartas, rifas,etc. plumones
Comunico el propósito de la sesión: “hoy aprenderán a
identificar los posibles resultados de una situación aleatoria y a
determinar la probabilidad de un evento como fracción”
Los estudiantes establecen las normas de convivencia para
trabajar durante el día, como:
Escuchar con atención las participaciones.
Respetar el turno para participar.
Trabajar en orden y silencio.
Se presenta la siguiente situación problemática en un
papelote. Paleógrafo
Desarrollo Plumones
Fotocopia

Lápiz

Leen el problema para facilitar su comprensión preguntándole

s; ¿de qué trata el problema?, ¿qué datos nos brinda?,
¿cuántos tickets están participando en la rifa?, ¿qué nos pide Cuaderno
el problema?, ¿qué deben hacer para calcular la probabilidad Lápiz
de que gane la familia de Carmen o la de Narumi?, ¿qué Imágenes
significa la frase calcular la probabilidad?
Los estudiantes explicaran el problema con sus propias
 palabras. Luego se organizan en grupos de cuatro integrantes.

Propicia la búsqueda de estrategias para resolver el problema,

cada grupo aplica su estrategia propuesta.
Se orienta el proceso con la siguiente pregunta:¿Qué les
parece si simulamos un sorteo?
Se presenta una tabla donde se anotara los posibles resultados
y una caja con tickets numerados del 1 al 100.

Como sabemos la familia de Carmen tienen más

probabilidades de ganar.
Para expresar como fracción si tu has comprado 1 ticket tu
probabilidad es de 1/100, has comprado 5 tienes 5/100
probabilidades para ganar.
Pueden guiarse de la siguiente forma:

Formalizo lo aprendido a través de un organizador que se

elaborara junto con los estudiantes.
Propicia la reflexión sobre el proceso que han realizado para
calcular posibilidades.
Resuelven la actividad n 4 de la página 156 de cuaderno de
matemática. Cuaderno de
trabajo

Dialogamos acerca de lo que aprendieron hoy?,¿cómo han

Salida reconocido los resultados favorables de un evento?,Cómo han
expresado la probabilidad?.¿les dio resultado?¿modificaron
sus estrategias?,¿cómo se han sentido con la actividad?¿para Lista de cotejo
qué les sirve lo aprendido?
Para casa;
Resolver las actividades de las páginas 155 y 156(pregunta Cuaderno de
3)del cuaderno de trabajo. trabajo.