Elena Cilento*

Apuntes sobre
Dibujo Color
Msica Autoayuda

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Diciembre, 2001

* Libros de la autora en E-Libro.net:

Artes Plsticas. Curso de Iniciacin (Ensayo - Bellas Artes)
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 INTRODUCCIN

La actividad plstica (dibujo, pintura, escultura,

tapiz, etc.) es un medio de expresin, en el que muchas
personas encuentran un camino de formacin y desa-
rrollo de sus capacidades, sensibilidad y creatividad.
Constituye tambin una opcin recomendada para
quienes buscan distraccin, descanso de la mente y r e-
duccin del estrs.
Todo esto transforma dicha actividad en una eficaz
herramienta para la autoayuda pues contribuye al
crecimiento personal y de la autoestima, as como a la
construccin de la armona interior.
Nuestra propuesta se orienta al logro de los benefi-
cios mencionados, planteando una forma de trabajo e s-
pecial con dibujo y color en el que integramos la msica
como un factor particularmente importante.
Comenzamos haciendo algunas consideraciones
tericas que dan una visin bsica sobre cada uno de
esos tres elementos dibujo, color y msica y a con-
tinuacin presentamos dos ejercicios que servirn para
comenzar la prctica.
Luego usted podr continuar dibujando todo lo que
sea de su inters: paisajes, objetos, personas, etc. Re-
comendamos dibujar y pintar tambin formas propias,
no representativas, combinaciones libres y geomtricas.
Esto es de fundamental importancia ya que aumenta
notablemente la creatividad.

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 En el libro Artes Plsticas - Curso de Iniciacin
(Elena Cilento, Ed. e-libro.net) se pueden encontrar
numerosas lecciones cuyos ejercicios servirn de gua
para el trabajo.

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 DIBUJO

El dibujo puede practicarse como un arte indepen-

diente a travs del cual se representan grficamente
formas tanto imaginarias como de la realidad y vol-
menes; o tambin como un mtodo auxiliar aplicable a
otras artes.
Dibujar es una actividad en la que se unen la inte-
ligencia y la sensibilidad. Para desarrollar plenamente
esta capacidad es necesario usar las funciones de todo
el cerebro.
Estudios sobre el funcionamiento del c erebro r eve-
lan que los hemisferios cerebrales (derecho e izquierdo)
procesan la informacin de diferentes maneras. Cada
uno est especializado en determinadas funciones.
En el hemisferio izquierdo se localizan (en la mayo-
ra de las personas) las funciones del leguaje escrito y
hablado y de las capacidades relacionadas, el razona-
miento, el pensamiento abstracto, las habilidades nu-
mricas y cientficas.
El hemisferio derecho interviene en la regulacin
del pensamiento concreto y sinttico, la percepcin e s-
pacial, las capacidades artsticas, la imaginacin, las
emociones.
Es decir, con el hemisferio izquierdo analizamos,
abstraemos, planteamos procedimientos racionales.
Con el hemisferio derecho creamos, usamos la intuicin
entendemos las metforas, soamos. Estas distintas
modalidades son complementarias.

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 A veces los dos hemisferios trabajan juntos. La
misma informacin sensorial es manejada por cada
hemisferio de forma diferente, cada uno se encarga de
la parte correspondiente a su modalidad, contribuyendo
con sus capacidades especiales. Otras veces uno inhibe
al otro, generalmente el hemisferio izquierdo al hemis-
ferio derecho.
Dibujar y realizar nuevas composiciones constitu-
yen en gran parte actividades del hemisferio derecho,
por lo tanto es muy importante estimularlo y ejercitar
sus posibilidades, a fin de lograr el equilibrio del traba-
jo del cerebro y un uso eficiente de todas sus capacida-
des.

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 COLOR

Los colores que percibimos ejercen accin sobre el

organismo, produciendo reacciones fsicas y psicolgi-
cas. Influyen sobre el cuerpo y el espritu, sobre el ca-
rcter y el nimo y, en consecuencia, sobre nuestro
comportamiento.
Por ejemplo, el rojo activa la respiracin y aumenta
la tensin muscular, induce a la accin, provoca sensa-
cin de calor y excitacin. El azul es calmante, produce
sensacin de fro y serenidad.
Todos seleccionamos los colores del ambiente y o bje-
tos que nos rodean, teniendo en cuenta factores e stticos
y tambin esas influencias emocionales que hemos expe-
rimentado alguna vez. Sabemos que tal c olor nos alegra
o tranquiliza, que tal otro nos inquieta o deprime.
Los colores clidos (amarillos y rojos) se consideran
estimulantes, alegres y excitantes; los fros (verdes y
azules) tranquilos, sedantes.
El color en el arte es un importante medio de ex-
presin y transmisin de estados de nimo y de sensa-
ciones. Como la msica, puede ser utilizado intencio-
nalmente para despertar y liberar sentimientos y como
estmulo para la creacin.
De manera general, el Amarillo expresa alegra; el
Rojo, pasin-accin; el Azul, serenidad-frialdad; e l Ver-
de, reposo-esperanza-frescura. El Blanco es pureza y el
Negro, tristeza. Los colores obtenidos por mezclas, p o-
seen las caractersticas de los que proceden, con el pre-

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dominio de las de aquel que interviene en mayor pro-
porcin.
En el momento de aplicar color a nuestras composi-
ciones debemos tener en cuenta lo dicho anteriormente.
Se requiere prctica en el trabajo del color, de sus valo-
res y distribucin.
El hemisferio derecho, especializado en la percep-
cin de las relaciones entre los colores, reconoce las dis-
tribuciones equilibradas y armnicas, las que no lo son,
y reacciona con una sensacin agradable o de malestar.
El hemisferio izquierdo acta fundamentalmente
en este proceso, nombrando y describiendo las caracte-
rsticas de los colores, convirtiendo en palabras las r e-
acciones emocionales que se experimentan ante ellos e
indicando los pasos para preparar colores por mezclas.

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 MSICA

La msica es un estmulo que acta sobre el equili-

brio psquico y corporal.
Es posible utilizar cierta msica para producir una
disminucin de las tensiones que favorezca la concen-
tracin, la imaginacin y que adems por su papel es-
timulante del hemisferio derecho, promueva un estado
ms receptivo y especialmente adecuado p ara la e xpre-
sin creativa.
Resulta positiva y placentera la experiencia de di-
bujar y pintar con msica, para lo cual la eleccin de
las obras es fundamental. Se deben atender las prefe-
rencias y costumbres musicales de cada uno, as como
el temperamento y la sensibilidad. Es considerada ideal
la msica clsica aunque tambin es posible seleccionar
dentro de otros estilos. No se aconseja la msica vocal,
pues los textos sugieren imgenes concretas, impidien-
do que afloren las propias.
A continuacin presentamos una lista sinptica de
obras clsicas, que las divide teniendo en cuenta la res-
puesta emocional que cada una provoca habitualmente
y que puede ser til para la seleccin.

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 Tipo Compositor Obra

Bach Aria de la Suite n 3 en Re

Chopin Nocturno n 2 Op 9 en Mi be-
mol, n 1 Op 15 en Fa
Estudio n 3 Op 10
Relajante Debussy Claro de Luna
La nia de los cabellos de lino
Mozart Adagio de la Sonata para pia-
no K 332
Adagio de la Sonata para pia-
no K 576
Schubert Serenata

Haendel Msica Acutica

Concierto para piano y or-
Mozart questa n 23 K 488
Concierto para piano y or-
Animada questa n 24 K 491
Sonata para piano K 330
Strauss Danubio Azul
Tchaikovsky Vals de las Flores
Concierto n 1 para piano y
orquesta

Chopin Valses
Alegre Mozart Alla Turca, de la Sonata para
piano K 331
Schumann El alegre campesino

Beethoven Concierto n 5 para piano y

orquesta
Dvrak Quinta Sinfona, Del Nuevo
Estimulante Mundo
Haydn Sinfona El Reloj
Schubert Momento Musical
Rimski-Korsakov Capricho espaol

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Importante

Recomendamos que antes de comenzar a dibujar,

durante los preparativos, se escuche msica animada,
alegre o estimulante y luego durante la realizacin del
trabajo serena, relajante.

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 EJERCICIOS

I. COMPOSICION CON RECTANGULOS Y

CUADRADOS

En base al estudio del cuarto perodo de la obra del

gran maestro uruguayo J. P. Costigliolo *, hemos idea-
do el siguiente ejercicio.
La primera parte del mismo permite la realizacin
de interesantes composiciones utilizando nicamente
rectngulos y cuadrados. Se trata de combinar estos
elementos de diferentes maneras: relacionndolos en
base al tamao; atrayndose o rechazndose; creando
conjuntos compactos de formas y zonas vacas. Se busca
obtener composiciones asimtricas con variedad y di-
namismo, a la vez que sensibles y expresivas.
La segunda parte del ejercicio es la ejecucin de
un cuadro en el que el color es plano y de tonalidades
intensas.

* Jos Pedro Costigliolo (Montevideo, 1902-1985), plstico uruguayo pionero

del arte geomtrico nacional, cuya obra ha traspasado fronteras y se ha in-
corporado al arte universal.

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Parte 1

Materiales necesarios
- Un cuadrado de cartulina blanca, de color arena, o de
otro color claro, de 16 cm de lado.
- Una, dos o tres hojas de papel satinado, de diferentes
colores.
- Goma en barra.
- Marcadores

Realizacin
- Sobre el cuadrado de cartulina preparado, trazar, uno
interior de 14 cm de lado.

- Dibujar sobre los

papeles de colores 10 o
ms rectngulos y 10 o
ms cuadrados, en
cuatro, cinco o ms di-
mensiones distintas.

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- Colocar uno de los rectngulos sobre el cuadrado in-
terior, tomar otro y ubicarlo de manera que uno de
sus vrtices toque uno de los lados del primer rectn-
gulo, formando sus lados ngulos agudos.
- Seguir colocando as los restantes c uadrados y rectn-
gulos, hasta completar la composicin.
- Pegar cada figura al cuadrado del fondo o calcarlas,
retirarlas y colorear con marcadores.

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Parte 2. Ejecucin de un cuadro

Materiales necesarios

- Lienzo preparado u otro soporte, por ejemplo cartn.

- Pinturas acrlicas y pinceles.
- Regla construida de la siguiente manera:
cortar dos rectngulos de cartn de igual largo, uno de
3 cm de ancho, el otro de 2 cm y pegarlos como mues-
tra la figura.

Realizacin
- Dibujar la composicin sobre el lienzo o cartn y pin-
tar con pinceles y pintura acrlica. Para ello utilizar la
regla como gua apoyando sobre el soporte el rectn-
gulo ms angosto de la misma.

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 Ampliar las imgenes para aumentar su niti-
dez, pulsando en la lupa de la barra que
aparece a la izquierda y luego cliquear sobre la pgina.

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 II. FIGURAS Y ESPACIOS

En un dibujo se pueden distinguir tres elementos

esenciales: los objetos o formas, los espacios que los r o-
dean (espacios vacos) y el formato (forma de la superfi-
cie donde se dibuja).
Los espacios vacos tienen, en un dibujo, la misma
importancia que las figuras.
En este ejercicio veremos cmo dibujando los
espacios vacos que estn limitados por el forma-
to y que comparten bordes con las figuras, stas
quedan tambin dibujadas pero con mayor faci-
lidad y correccin.

El hemisferio izquierdo, que usa smbolos para re-

presentar las cosas (por ejemplo: el dibujo c significa
auto), no tiene ninguno para los espacios vacos, enton-
ces stos pasan al hemisferio derecho que es capaz de
dibujarlos perfectamente pues en l se procesa la in-
formacin espacial y de relacin entre las partes que
forman un todo.
Esta tcnica de dibujo resulta muy valiosa para los
artistas.

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Realizacin
Dibujar en una hoja de papel un formato rectangu-
lar.
Tomar como modelo una silla, una mano, otros obje-
tos o una fotografa y concentrndose en los espa-
cios vacos, dibujarlos.

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18