LECTURA INFERENCIAL (DEDUCTIVA)

En qu consiste, su procedimiento, sus estrategias y los elementos que

involucra

Presentacin

Este nivel de lectura se basa en el de la lectura literal. Esto es, pretende

ampliar el nivel de anlisis de un texto mediante la comprensin de la
informacin que el mismo presenta. Para esto, se centra en la interpretacin de
mensajes implcitos en l que permitan plantear inferencias o deducciones
acerca de las ideas representativas localizadas en el texto. Lo cual equivale a
llevar a cabo una interpretacin sustentada del texto.

Para llevar a cabo el procedimiento de la lectura inferencial, deben realizarse

de forma secuencial los siguientes pasos; los cuales, recordemos, son los de
la inferencial:

Fase: Antes de la lectura Fase: Durante la lectura Fase: Despus de la lectura

1. Establecer propsito 4. Analizar segn propsito 7. Reflexionar
2. Revisin preliminar 5. Ser lector asiduo 8. Releer
3. Planificar 6. Interconectar informacin 9. Recordar

En funcin de que, como se mencion en el prrafo anterior,

la lecturainferencial o deductiva se basa a su vez en la literal, se retoma el
procedimiento de sta ltima. Solamente hay que tomar en cuenta que, dentro
de la fase durante la lectura, se efectan ciertos ajustes orientados a la
deteccin de aquellas ideas que no estn incluidas de forma explcita. Tales
ajustes facilitan la identificacin de los posibles significados que puede ir
adquiriendo la idea principal manejada en el texto, para establecer uno solo
lgico y consistente de tal forma que pueda fundamentarse con la informacin
existente.

Procedimiento
As pues, el procedimiento de la lectura inferencial se caracteriza por el nfasis
puesto en la deduccin de ideas que no se expresan directamente en el texto.
Esto puede lograrse a travs de otras que consisten en sus referentes, pues
aluden a ellas dentro de la lectura por medio de alguna relacin de analoga, de
causa-efecto, efecto-causa, detalles y particularidades, etctera.

En atencin a lo anterior, el procedimiento de la lectura inferencialqueda como

sigue:

Fase: Antes Fase: Durante la lectura Fase: Despus

de la lectura de la lectura
1. Establecer 4. Analizar segn propsito 7. Reflexionar
propsito Aplicar una de estas estrategias:

a. Decodificacin.
b. Inferencia.
c. Induccin.
d. Deduccin.
e. Discernimiento.
2. Revisin 5. Ser lector asiduo 8. Releer
preliminar Localizar palabras, expresiones o prrafos completos con ms de
una posibilidad de interpretacin, aplicando elementos:

Semnticos (tipos bsicos de significacin).

Retricos (operaciones lgicas y falacias).
Apoyar la comprensin de segmentos informativos mediante las formas
para relacionar ideas dentro del texto:

a. Analoga.
b. Comparacin.
c. Contraste.
d. Definicin.
e. Detalles y particularidades.
f. Clasificacin.
g. Anlisis.
h. Causa-efecto.
3. Planificar 6. Interconectar informacin 9. Recordar
Tener en cuenta los tipos de prrafos usados en el desarrollo estructural
de ideas principales y secundarias.
 Elaborar un apoyo grfico que rena los elementos significativos
principales del texto, para organizar y fundamentar adecuadamente la
interpretacin hecha de un texto.
Consolidar dicha interpretacin, con la interconexin de informacin
resultante, mediante su redaccin coherente y con unidad; misma que
adems de recurrir al esquema IDC1visto, debe quedar debidamente
sustentada en los tipos de argumentacin que pueden retomarse.
Estrategias

Las estrategias en que se apoya la lectura inferencial o deducativa para

interpretar un texto son:

1. Decodificacin.
2. Inferencia.
3. Induccin.
4. Deduccin.
5. Discernimiento.
A continuacin se desglosa la mecnica de cada una; se incluyen referencias
prcticas para su aplicacin conjunta o por separado.

LA DECODIFICACIN

La decodificacin permite lograr la comprensin de un mensaje mediante la

generacin de la imagen o representacin mental que se le relaciona; ya sea que
dicho mensaje se trate de una palabra, una frase, un prrafo o un texto
completo.

Para generar la representacin mental, se involucran los siguientes momentos

cognitivos:
Leemos. Por ejemplo, la palabra Abierto en la entrada de una tienda.
Asociamos su significado con un referente; ya sea la imagen de la situacin a que
se refiere abierto, como opuesto a cerrado por ejemplo, o a una experiencia
previa relacionada con esa palabra que nos permite entender la situacin en que
est usndose.
 Interpretamos el sentido de ese referente relacionado con el contexto en que
recibimos el mensaje. En este caso, deseamos entrar por algo que necesitamos
de esa tienda y al ver que est abierta, inferimos que podemos pasar a comprar
el artculo que deseamos.
Es importante tener en cuenta que durante la decodificacin, cada uno de
nosotros trasformamos un estmulo en imagen mental. Este proceso es interno y
adems individual. Por ser interno, la nica manera de conocerlo es mediante la
exteriorizacin que hacemos cuando expresamos, verbalmente o mediante una
figura, el resultado de nuestra decodificacin. Gracias a este carcter individual,
cada uno de nosotros, durante el procesamiento mental que activamos para
interpretar el estmulo, llevamos a cabo nuestras propias asociaciones con
imgenes y conceptos que previamente hemos adquirido.

As, toda interpretacin implica elementos interpretativos distintos para cada

persona. stos involucran preferentes propios de cada una y afectan por tanto al
anlisis de informacin. Para evitar que se susciten dispersiones o ambigedades,
las cuales nos hagan correr el riesgo de llegar a interpretaciones errneas o sin
sentido, es sumamente importante entonces que nos apeguemos a una
estrategia; misma que, adems de permitirnos detectar las partes significativas
que nos ayuden a construir con lgica nuestra interpretacin, tambin nos ayude
a reunir los fundamentos y argumentos que la sustenten debidamente.

La estrategia de la decodificacin se aplica en tres etapas:

1. Percepcin del estmulo.

2. Asociacin del estmulo con la informacin relevante que se tiene en la
memoria (experiencia previa).
3. Interpretacin del sentido que tiene ese mensaje en particular, dentro de
determinado contexto, a travs de su asociacin con la imagen o
representacin mental del estmulo.

LA INFERENCIA

La inferencia es una suposicin suceptible de verificacin o de sustentacin. Con

la inferencia, se parte de dos o ms ideas comprobadas; mismas que son
utilizadas para derivar de forma lgica aqulla que constituye el supuesto, ya sea
de conceptos, sujetos, objetos o situaciones.
Como la decodificacin, la inferencia depende de cuatro elementos: La
experiencia previa de la persona, el contexto, el tipo de informacin que se
proporciona y el propsito del anlisis realizado. Al igual que la decodificacin,
la inferencia permite efectuar interpretaciones sustentadas para lograr extraer
informacin implcita en un mensaje escrito; se trate de un enunciado, un
prrafo o un texto completo. As, la inferencia es una estrategia que tambin se
aplica en la fase durante la lectura, para analizar con efectividad la informacin
disponible en un texto, teniendo en cuenta que mediante la inferencia
puede leerse entre lneas para profundizar el anlisis y la comprensin de los
mensajes escritos.

La aplicacin de la estrategia de la inferencia requiere de los siguientes puntos:

a. Identificar las ideas principales del texto.

b. Efectuar suposiciones en torno de las ideas implcitas en el texto a partir
de las existentes.
c. Releer para constatar las inferencias hechas (aquella informacin que las
valide se convierte as en su fundamentacin correspondiente).
La interpretacin de textos combina convenientemente la decodificacin y la
inferencia. Cuando leemos un texto, tenemos que decodificar la informacin
proporcionada. Con la decodificacin se pretende comprender e interpretar no
slo el significado de cada palabra, sino tambin el de las ideas o mensajes que
se transmiten a travs del texto o material de lectura. Esta decodificacin
culmina con el logro de la representacin mental de las temticas y sus
relaciones, y con el logro de una perspectiva particular sobre lo ledo que implica
la aplicacin del proceso de inferencia.

Con esto, la inferencia complementa adecuadamente lo que inicia la

decodificacin. Ya que al conducir ambos a la interpretacin de ideas implcitas
en un mensaje escrito, pueden considerarse parte de un mismo proceso que
implica la asociacin de los estmulos dados en el texto; los cuales muchas veces
se alejan de la realidad observada, para constituir suposiciones acerca del tema
tratado que deben verificarse con base en los posibles sentidos que sus diversos
referentes pueden adquirir a lo largo de la lectura hecha.

LA INDUCCIN
As como la inferencia puede considerarse el complemento de la decodificacin,
la induccin puede verse como una de las formas en que se deriva la informacin
que se deduce de un texto. Considera el siguiente ejemplo:

Un estudiante de matemticas observa una circunferencia de x metros de radio

y comprueba que sta es una curva cerrada cuyos puntos son equidistantes de un
punto interior que constituye el centro de la figura. Luego observa otras
circunferencias de diferentes radios y comprueba que todas tienen las mismas
caractersticas. De estas observaciones individuales induce que todas las
circunferencias son curvas cerradas y estn formadas por puntos equidistantes de
un punto interior llamado centro.

As, la induccin se obtiene a partir de la observacin de casos particulares, de la

que se establece una generalizacin aplicable a todos los casos individuales
observados inicialmente. Este razonamiento inductivo puede postularse de la
siguiente manera:

Si una persona observa que ciertos elementos de una clase A cumplen con una
caracterstica B, y si observa adems que no existen excepciones a la regla,
entonces la persona tiende a inducir que todos los elementos de la clase A tienen
la propiedad B.

Induccin = particular general

LA DEDUCCIN

La deduccin, de forma anloga que la induccin, se deriva de la inferencia. En

este caso, a partir de un enunciado general, se hace una conclusin particular. El
razonamiento llevado a cabo entoces parte de lo general y se conduce de manera
lgica a lo particular. Retomando el ejemplo anterior sobre el estudiante de
matemticas, se afirmara que todas las circunferencias son curvas cerradas,
formadas por puntos, todos equidistantes de uno denominado centro. Nuestro
estudiante observa una sola figura que tiene dichas cualidades. Por
tanto, deduceque sta es entonces una circunferencia. En estos casos, los
enunciados o aseveraciones utilizadas en el razonamiento deductivo, a manera
de antecedentes que nos permiten entender asuntos que tienen que ver algo
entre s para llegar a una conclusin que los involucre, reciben el nombre
de premisas.

Si una persona sabe que todos los elementos de una clase A tienen una propiedad
B, y si observa un elemento especfico de la clase A que se apega a dicha
propiedad, entonces puede deducir que ese elemento en particular pertenece a
la clase A por poseer a su vez la propiedad B.

Deduccin = general particular

EL DISCERNIMIENTO

El proceso de discernimiento se aplica al anlisis de informacin en el caso de

situaciones novedosas, como problemas denominados de proyeccin conceptual
(que implican la aplicacin de relaciones en mbitos desconocidos); as como
casos cientficos, legales y de otra ndole que involucran situaciones
desconocidas o no convencionales.

El proceso de discernimiento es una extensin de los procesos de adquisicin del

conocimiento; implica, adems de una interpretacin debidamente enfocada y
sustentada, el manejo de la intuicin y de perspicacia para delucidar la novedad
implcita.

Estrategia para aplicar el proceso de discernimiento:

1. Leer el texto.
2. Definir el problema o lo que se requiere explicar a partir de la lectura.
3. Decodificar de forma selectiva la informacin proporcionada.
4. Descartar, en funcin de lo anterior, la informacin irrelevante o que no
proporciona elementos para cumplir el propsito del anlisis establecido.
5. Combinar y comparar selectivamente los indicios para fijar supuestos.
6. Formular hiptesis o conclusiones.
7. Comparar los supuestos hechos en cada caso, para verificar la congruencia
interna sobre las hiptesis o conclusiones planteadas.
Tipos bsicos de significacin

Rosa

Las palabras, al relacionarse con otras para formar enunciados u oraciones,

pueden adquirir determinado significado que es establecido precisamente por el
contexto del enunciado o de la oracin donde dicha palabra se encuentra.
Considera la siguiente relacin entre la palabra y su representacin visual
(imagen):

A partir de lo anterior, a continuacin se definen los tipos bsicos de

significacin que posibilitan la interpretacin de un mensaje escrito:

Si la palabra en cuestin es definida a travs de otras, nos hallamos ante su

significado conceptual o denotativo:

Rosa: Flor del rosal; nombre propio; color; figura con bordes plegados o
redondos

* Sentido estricto

Si dicha palabra se utiliza con cierta carga psicolgica, emotiva o sentimental

que est dada por la experiencia de quien habla o de quien lee la oracin, se
trata del significado connotativo:

La mujer que se ama es la rosa del jardn en el corazn de todo hombre

* Sentido figurado

Si tal palabra refleja cierto nivel cultural o socioeconmico de quien habla, del
mismo modo que bien puede aludir a la forma de hablar de una zona geogrfica
determinada o hasta de un grupo de personas que se identifican entre s, se est
haciendo alusin a su significado estilstico:

Uy; no, mi buen: Qu rosa es tu bro; hasta parece que su chava lo trae en la lela

* Sentido coloquial
 Si se usa esa palabra en concreto procurando imprimirle cierta emocin,
afecto, pasin o simplemente una cierta intencionalidad que hace imaginar al
lector incluso con qu tono de voz se pronunciara tal frase u oracin en un
momento dado, consiste en el significado afectivo:

sta es mi rosa preferida de todas, porque fue la primera que mi novio me

regal!

* Sentido expresivo

Si la palabra en cuestin implica ms de una posibilidad de interpretacin, la

cual tiene que ser deducida por el lector a travs del contexto, pues se corre el
riesgo de una ambigedad, estamos ante un significado reflejo:

Mi sobrinita se visti de rosa para el festival

* Palabra homnima

Si la palabra depende de su colocacin con respecto de otra u otras que se

encuentran en la misma oracin, para poder matizar con precisin la forma en
que es interpretada dicha palabra o para que esa frase adquiera un sentido en
particular, est recurrindose al significado conlocativo:

Segn esto, si cada morador sembrara una rosa de Castilla en esta provincia
espaola, nadie dudara que todos sus habitantes conseguiran poner Castilla
de rosa a la vista de cualquier viajero.

* Asociacin semntica

Si, debido a la posicin que ocupa la palabra o reunin de stas con respecto al
resto de ideas que alude la oracin o enunciado que las contiene, de tal manera
que su variacin de lugar permite dar un giro temtico o un enfoque distinto a
cada versin de la misma frase as transformada, entonces estamos haciendo uso
del significado temtico:
"El Principito" muestra la tierna historia de un nio ligado sentimentalmente a
una rosa.
La tierna historia de un nio ligado a una rosa muestra "El Principito"
sentimentalmente.
La rosa de "El Principito" muestra sentimentalmente una historia ligada a un nio
tierno.
 El nio muestra la historia de un principito ligado sentimentalmente a
una rosa tierna.
Rosa, la ligada sentimentalmente a un nio, muestra una historia tierna de "El
Principito".

* Hiprbaton

Operaciones lgicas y falacias

Las operaciones lgicas tienen que ver con la manera en que se desarrolla
predominantemente la informacin dentro de un texto; lo cual determina el tipo
caracterstico al que ste pertenece. Dicha estructura no impide que ms de una
operacin lgica est involucrada en la redaccin de un texto determinado; su
identificacin individual posibilita ms bien que cada fragmento del mismo sea
debidamente analizada en funcin de la clase de operacin lgica aplicada en
esa seccin en particular. As, como alude el viejo adagio sobre divide y
vencers, un buen anlisis contempla la revisin por separado de las partes de
un todo; para luego sintetizarlas en una interpretacin sustentada
acertadamente con la reunin coherente de los elementos individuales
detectados.

Las operaciones lgicas aplicables a este proceso de anlisis-sntesis son cuatro, a

saber:

a. La descripcin; es una prosa que hace la presentacin de objetos,

personas, lugares y sentimientos utilizando, en la medida de lo posible,
detalles concretos (caractersticas). La descripcin pone en evidencia la
percepcin que tiene el autor de los objetos y de los sentimientos, a
travs de sus cinco sentidos.
b. La exposicin; prosa que presenta y explica ideas, sujetos o situaciones;
aclara los fines y muestra la organizacin de la informacin empleada en
el texto. Utiliza diferentes mtodos retricos (de convencimiento); tales
como la clasificacin, la comparacin, el contraste, la analoga, la
definicin y el ejemplo.
c. La argumentacin; es una prosa que presenta hechos, problemas y
razonamientos de acuerdo con una opinin que normalmente es la del
autor. En general, en ella es posible detectar alguno de los cuatro
 elementos siguientes: 1) el anlisis o, por lo menos, el planteamiento de
un problema especfico; 2) la presentacin de los hechos y las discusiones
que constituyen la base de la argumentacin efectuada por el autor; 3) el
planteamiento de una solucin o tesis, y su desarrollo a travs de hechos y
de argumentaciones lgicas; y, 4) la crtica de otras soluciones o tesis
alternativas.
d. La narracin; es una prosa que presenta una historia, expone un suceso o
una serie de acontecimientos en un sentido amplio. En caso de que se
trate de ms hechos, stos se relacionan por medio de un hilo conductor
(que puede ser el tiempo, el protagonista, un lugar, etctera).
Por su parte, las falacias invalidan las conclusiones y tienen su origen en errores
tales como:

1. Uso inadecuado o impreciso de las palabras para construir oraciones y

prrafos.
2. Fallas en las evidencias utilizadas para sustentar las ideas.
3. Prdida de la lnea lgica, coherente u objetiva del pensamiento
desarrollado.
4. Recapitulacin de ideas importantes, recuperacin de tesis o
planteamiento de postura final llevadas a cabo de manera irrelevante o sin
conexin alguna con lo desarrollado anteriormente en cualquier parte del
texto.
5. Generalizaciones inapropiadas, sin sustentar o exageradas.
Las siguientes son algunas formas en que pueden presentarse las falacias:
Circunloquio.- rodeo complicado y confuso de palabras al que se recurre para
dar a entender o incluso ocultar algo que podra abreviarse para poder ser
directo y, por tanto, ms claro; por ejemplo, dar a la publicidad o dar por
finalizado, en vez de publicaro finalizar respectivamente. Cuando se le pide a
alguien que responda determinada cuestin y proporciona cada vez ms
informacin irrelevante sin brindar la respuesta concreta, estamos entonces
frente a un caso de circunloquio. Los discursos polticos tienen la mala fama de
ser as.
Elipsis.- representa la omisin de alguno de los elementos de la frase o idea
completa, asumiendo que se comprender la totalidad del mensaje de la misma
forma que si la palabra u oracin faltante permaneciera incluida. Por ejemplo:
(fuimos a Mxico a visitar a unos parientes, sin utilizar de forma
 completa fuimos a la Cuidad de Mxico o beb un jerez, en vez de beb una
copa con vino elaborado en la regin de Jerez). Tambin puede recurrirse a la
elipsis para generar una interpretacin diferente; por ejemplo: Fuimos a la fiesta
con Horacio y sus primos, y (luego de que ellos acordaron que nos saldramos a
las once en punto y yo les dije que estaba bien) todos nos pusimos a bailar hasta
el cansancio; por eso fue que se me pas el tiempo y llegu ya muy tarde.
Eufemismo.- evitar utilizar las palabras con su significado real y objetivo, debido
a cierta intencin de suscitar aceptacin o rechazo en el lector bajo
circunstancias totalmente ajenas a la presentacin objetiva y lgica del mensaje
escrito; as, se maneja la misma situacin pero con palabras diferentes. Por
ejemplo: nuestro lder sindical nos invita a hacer valer los derechos que
histricamente nos pertenecen, en vez de: nuestro lder sindical desea que todos
nos vayamos a huelga segn los estatutos del sindicato.
Metfora.- consiste en el empleo de una idea por medio de otra que tenga con
aqulla cierta semejanza de significado, de uso, de cualidad o de contexto; por
ejemplo: retoo por hijo, ser una joyapor ser una persona con grandes
valores, vivir al da por gastar de inmediato todo lo que se gana, etctera.
Metonimia.- es la substitucin de una idea por otra cuando entre ellas existe una
relacin de causa o de procedencia; por lo general, se identifica con cierto
esfuerzo por aminorar cierto efecto negativo o, por el contrario, de ensalzar uno
positivo; de este modo, se cambia la razn real para determinada situacin. Por
ejemplo, se evita reconocer alguna culpa (no respet la seal de alto del
semforo en rojo) y se prefiere manejar un sentido ms neutral, que incluso
ponga a otros del lado del autor del mensaje (tuve un accidente). En este otro
ejemplo, por el contrario, se persigue el objetivo de jactacin por parte del
autor: me saqu el 100 que merezco por ser un buenazoen vez de ahora s me
puse a estudiar a todo lo que di, porque necesitaba un 100 para salvar la
materia.
Repeticiones o redundancias.- reflejan ideas que se presentan una y otra vez,
seguidas por una conclusin subjetiva que no presenta nexo alguno con aqullas,
sino que manifiesta una persuasin o deseo de convencimiento, pero sin sustento
lgico previo que la valide; por ejemplo: No tenas que ir; te dije que no fueras;
te fuiste sin mi permiso; te fuiste sin razn alguna; yo slo me la paso sufriendo
por tus decisiones imprevistas.
Sincdoque; se presenta cuando se alude al todo en substitucin de una de sus
partes (ventas debe vigilar mejor la logstica de los cupones de descuento, en
vez de referirse concretamente al departamento de promociones); cuando, por
el contrario, se usa la parte para aludir al todo (compr un motor bastante
rpido aunque rendidor, en lugar de mencionar automvil); se emplea lo
abstracto por lo concreto, o viceversa (me siento atado de manos frente al
problema, en lugar de soy incapaz de resolver el problema, y debes hablar con
tu mano derecha sobre el pecho, en vez de debes hablar con la verdad); se usa el
material con que est hecho el objeto en vez de ste (su acero lo ayud a salir
airoso en todos los combates que libr, en lugar de referirse a la espada que
dicha persona blanda); o bien, se recurre al singular en vez del plural (llevamos
fruta para el postre en vez de indicar el nmero o los kilos concretos de cada
clase de fruta).

Formas para relacionar ideas dentro del texto

Cuando leemos cualquier escrito, sea una carta, un informe, un ensayo, un

artculo, etctera, debemos tener presentes las formas en que pueden estar
relacionadas las ideas. As, podremos organizar nuestra lectura de la manera ms
apropiada; la cual nos permita efectuar correctamente nuestro anlisis del
material informativo, en concordancia con nuestro propsito. Esto tambin
incide en la efectividad con que logremos identificar informacin relevante, para
construir nuestro apoyo grfico con las variables detectadas.
La analoga
Al revisar un prrafo sobre cualquier tema, reconoceremos palabras de distinto
significado, pero que tienen alguna relacin, alguna semejanza natural entre s.
Por ejemplo, si leemos la palabra "mar", inmediatamente nos van a venir a la
mente sustantivos como agua, peces, barcos, etctera. Y si encontramos la
palabra "msica", nos vendrn a la mente conceptos
como concierto, piano, violn, teatro, espectadores, etctera.

Las palabras, si bien son diferentes entre s en cuanto a su significado o a su

aspecto morfolgico, tienen sus conexiones significativas dentro de ciertos
contextos. Este fenmeno de relacin es de suma importancia para adquirir
habilidades en el manejo del vocabulario y en la adquisicin de una riqueza
lxica, lo cual repercute favorablemente en el aumento de nuestra capacidad de
interpretacin.
 Mediante la analoga, podemos detectar nexos significativos entre las palabras a
travs de la lgica con que pueden interconectarse. Observa la variable con que
se interrelacionan los siguientes casos:
Carro es a garaje, lo que avin es a hangar y barco es a muelle lugar de
resguardo.
Hombre es a casa, lo que pjaro es a nido y oso es a madriguera vivienda.
Casa es a puerta y ventana; carro es a portezuela y a ventanilla entrada,
abertura.
La comparacin

Nuestra lectura puede guiarse cotejando caractersticas, cualidades, valores de

las personas, lugares o cosas. Por ejemplo, puede haber una diferente identidad
entre un hecho real y un hecho imaginario. De la comparacin, podremos
concluir que todo hecho imaginario parte de una experiencia real, por lo tanto
hay una similitud entre ambos fenmenos.

Podemos comparar la importancia, para nosotros, de una persona con un

fenmeno de la naturaleza y decir: "Eres para m como la luz del amanecer,
despus de una larga noche". Podemos comparar la oscuridad con el fondo del
abismo, partiendo de que en ambos fenmenos est de por medio el vaco, lo
desconocido. Podemos comparar la ociosidad con el desgano y la dejadez, por ser
similares o por tener las mismas caractersticas y las mismas consecuencias.

El contraste

Es otra forma de identificar relaciones entre ideas, estableciendo diferencias u

oposiciones muy marcadas. En cuanto a la descripcin de lugares, podemos
establecer contrastes entre la Selva Lacandona y el desierto del norte del pas.
Debido al contraste entre su vegetacin y sus recursos hdricos, la flora y fauna
son muy diferentes y las formas de vida de las comunidades humanas tambin.
Podemos establecer contrastes en los valores significativos de las palabras
empleando palabras antnimas. Podemos contrastar las caractersticas
psicolgicas de las personas exponiendo sus diferencias conductuales opuestas.

La definicin

Consiste en fijar con exactitud y claridad el significado de una palabra o la

naturaleza de una cosa. Establece los lmites denotativos dentro de los cuales
pueden emplearse las palabras.
 Ejemplos:

Da - Tiempo que la Tierra emplea en dar una vuelta sobre s misma.

Espacio - Continente de todos los objetos sensibles que existen a la vez.

Araa - Arcnido con trqueas, ocho patas y abdomen no segmentado, que

segrega un hilo sedoso.

La definicin es una fuente de conocimientos que enriquece nuestra informacin

y por lo tanto nuestra cultura.

Los detalles y particulares

Nuestra lectura puede detectar una enumeracin de hechos, caractersticas,

situaciones y aspectos especficos.

Ejemplo:

Aquel extrao personaje usaba pantaln, chaqueta y sombrero negros. No

mostraba la cara: el sombrero le cubra hasta la altura de los labios. Usaba
barbas y bigotes? No lo sabamos, porque se ocultaba en la densidad de las
sombras. Los transentes preferan caminar lo ms alejado posible de l; todos
trataban de no perderlo de vista, pero lo disimulaban muy bien.

La clasificacin

Los prrafos pueden estar organizados de modo que los objetos, las personas, las
caractersticas tengan un orden alrededor de una idea central, a partir de la cual
se deriva la variable, o posibles variables, de la clasificacin presentada.

Ejemplos:
En el saln de clase, slo haban seis alumnos: cuatro hombres y dos
mujeres variables de clasificacin: gnero y nmero.
Las costumbres de aquellos nativos eran muy particulares: Vivan en plataformas
instaladas entre las copas de los rboles; no usaban vestimenta alguna ni
calzados; se alimentaban de frutas, races y hojas de las plantas tropicales del
lugar; la mujer era el centro de la organizacin social variables de
clasificacin: vivienda, vestido y calzado, alimentacin, esquema social; mismas
que constituyen la principal mencionada: costumbres.
La exposicin del conferencista fue muy ordenada: Primero, hizo una
introduccin a su tema; a continuacin, expuso su informacin haciendo uso de
 filminas y videos; despus, plante las conclusiones; y finalmente, dio un espacio
para que el auditorio hiciera preguntas sobre lo tratado variable de
clasificacin: estructuracin de la conferencia.
El anlisis

El desarrollo de nuestra lectura muchas veces requiere de este recurso para

poder hacer eficaz y eficiente nuestra interpretacin. Analizar significa separar
las partes de un todo para estudiarlas en forma separada.

Ejemplo:

La ortografa, de acuerdo con los enfoques actuales, norma el uso de los signos
grficos en la escritura. Para su aplicacin, debemos estudiarla en sus cuatro
aspectos: La acentuacin, el uso de las letras, el corte de palabra y la
puntuacin.

a. La acentuacin consiste en usar correctamente las tildes en determinadas

palabras.
b. El uso de las letras consiste en emplear correctamente las diversas letras.
c. El corte de palabra al final de rengln consiste en hacer la divisin en dos
cuando no hay espacio suficiente al margen para escribir la palabra
completa.
d. La puntuacin consiste en emplear correctamente los signos de puntuacin
y los signos auxiliares.
(A continuacin de lo expuesto sobre los aspectos bsicos de la ortografia,
podran plantearse las diversas especificaciones para una mayor informacin y
comprensin del fenmeno en nuestra lectura de los mismos; con lo que el
anlisis planteado podr terminar de elaborarse connvenientemente.)

La causa-efecto

sta consiste en el enlace lgico de un antecedente y su respectiva

consecuencia, para determinado fenmeno; mismo enlace que podra
presentarse a la inversa (primero el efecto y luego la causa), en funcin del
estilo del autor y de la intencionalidad comunicativa implicada.

Ejemplos:
Su presencia imprevista caus pnico.
Aquel da comieron tanto que se indigestaron.
 Luego de una discusin, Alberto subi furioso a su automvil y se puso a manejar
desaforadamente: no recorri ni cuatro cuadras, cuando por el exceso de
velocidad se pas la seal de alto: La polica de trnsito le suspendi la licencia
para manejar y le impuso una fuerte multa.
Cuando sali de su casa, Rosario pens que no era necesario llevar su paraguas.
Ms tarde, al salir de la escuela, vio con sorpresa que llova a cntaros y no tuvo
ms que volver a su casa toda empapada.
Los jvenes fueron a pescar el fin de semana y llevaron los aparejos nuevos.
Cuando volvieron, se les vea sonrientes, porque tuvieron una captura abundante
y comieron a reventar.
Consideracin final

Las formas para relacionar ideas dentro del texto no siempre se presentan en
forma exclusiva, sino combinadas dentro de una misma oracin o de un prrafo
completo. Por ejemplo, una oracin ms o menos extensa puede contener, en
una parte, detalles y particulares y en la otra, una analoga. Por ello, es
importante lograr reconocerlas con eficacia conforme se lleva a cabo la lectura,
para analizarlas por separado de acuerdo con sus caractersticas particulares y
extraer la informacin relevante que presentan. Misma que posteriormente se
reunir y sintetizar con ayuda del apoyo grfico (organizador); con lo que la
interpretacin, y consecuente comprensin del texto, podrn ser ptimas y
concluyentes.

Tipos de prrafos

Siempre que conocemos la manera en que algo est construido o armado, nos
resulta mucho ms sencillo separar cada una de sus partes, para conocerlas
mejor as, y luego volver a colocar todo en su lugar tal y como estaba. Esto nos
facilita su estudio tanto por dentro como por fuera. Por esta razn, conviene
saber cmo estn organizados los diferentes tipos de prrafos; dado que, por lo
regular, esta organizacin determina la forma en que se desarrolla la informacin
y esto le confiere cierta cualidad particular al texto en su conjunto. Lo cual
repercute en el camino por seguir para interpretar y comprender su mensaje
central.
 Los tipos bsicos de prrafos son cuatro: Los descriptivos, los expositivos, los
persuasivos (que, por efectos prcticos, pueden relacionarse perfectamente con
la argumentacin) y los narrativos. Algunas de las caractersticas sobresalientes
de cada uno son:

Descriptivos presentan una simple, clara imagen (descripcin) de una persona,

lugar, objeto o idea; por lo general, manejan un lenguaje imaginativo y sensible.

Expositivos brinda hechos, aporta sentidos, define trminos; su propsito

central es ofrecer informacin acerca de algn asunto especfico o bien, explicar
convenientemente alguna temtica en concreto.

Persuasivos presenta informacin como soporte o para probar alguna cuestin;

expresa la opinin de su autor, para tratar de convencer a su lector de que el
punto de vista reflejado es correcto o vlido, e incluye las razones para esto.

Narrativos por lo regular, cuenta una historia o ancdota; al hacerlo, muestra

una clara progresin desde el principio, pasando por un punto medio, hasta llegar
al final.

Un medio para comprender el contenido de cualquier prrafo es observar cmo

est organizado en relacin con otros. Dicha organizacin muchas veces depende
de las propias necesidades de desarrollo para la idea principal de un texto. En
funcin de esto, es conveniente atender a los patrones empleados en la
distribucin de los detalles. Existen entonces ocho maneras en que pueden estar
organizados dichos detalles en un prrafo, y entre varios para dar unidad a la
idea principal del texto en cuestin.

Orden en el tiempo:
La informacin est distribuida de acuerdo con la secuencia en que ocurren los
detalles involucrados. Dicha ordenacin se utiliza para narrar ancdotas
personales, mencionar pasos dentro de un proceso o referir eventos.

Orden geogrfico:
La informacin se presenta de acuerdo con un esquema espacial o geogrfico;
adems de emplear referencias de cambio de lugar (izquierda a derecha, de
 atrs hacia adelante, de arriba a abajo, etctera). Este tipo de ordenacin se
utiliza generalmente en prrafos descriptivos.
Orden de importancia:

La informacin se ordena segn un criterio expreso, ya sea de mayor a menor

importancia o vicerversa. Por lo regular, se aplica este orden en prrafos
descriptivos o persuasivos.

Orden de comparacin-contraste:
La informacin expuesta de acuerdo con este criterio muestra las similitudes y
diferencias existentes entre dos o ms objetos. Comnmente, se utiliza este tipo
de ordenacin en los cuatro tipos de prrafos mencionados.
Orden de causa-efecto:

Los detalles se ordenan para mostrar las conexiones entre un resultado y los
eventos que lo precedieron; por lo que tambin se le conoce como orden de
problema-solucin. Se emplea en los cuatro tipos de prrafos vistos.

Orden por clasificacin:

Los detalles son colocados dentro de ciertas categoras o subgrupos. Este tipo de
organizacin se aplica regularmente en prrafos descriptivos y expositivos.

Orden por listado:

La informacin se presenta en una simple lista. Usualmente, se recurre a esta
ordenacin en prrafos descriptivos y expositivos.
Orden mixto:
Algunos detalles son ordenados en cierta forma, mientras que otros se arreglan
de manera diferente. Es comn encontrar esta ordenacin en cualquiera de los
cuatro tipos de prrafos mencionados.

Tipos de argumentacin

Constituyen la ActColab#2, con la que se estudiarn sus definiciones y

aplicaciones.