LECTURA INFERENCIAL (DEDUCTIVA

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Manual de Apuntes y Ejercicios LECTURA INFERENCIAL (DEDUCTIVA)

En qué consiste, su procedimiento, sus estrategias y los elementos que involucra
Presentación Este nivel de lectura se basa en el de la lectura literal. Esto es, pretende ampliar el nivel de análisis de un texto mediante la comprensión de la información que el mismo presenta. Para esto, se centra en la interpretación de mensajes implícitos en él que permitan plantear inferencias o deducciones acerca de las ideas representativas localizadas en el texto. Lo cual equivale a llevar a cabo una interpretación sustentada del texto. Para llevar a cabo el procedimiento de la lectura inferencial, deben realizarse de forma secuencial los siguientes pasos; los cuales, recordemos, son los de la inferencial: Fase: Antes de la lectura 1. Establecer propósito 2. Revisión preliminar 3. Planificar Fase: Durante la lectura 4. Analizar según propósito 5. Ser lector asiduo 6. Interconectar información Fase: Después de la lectura 7. Reflexionar 8. Releer 9. Recordar

En función de que, como se mencionó en el párrafo anterior, la lectura inferencial o deductiva se basa a su vez en la literal, se retoma el procedimiento de ésta última. Solamente hay que tomar en cuenta que, dentro de la fase durante la lectura, se efectúan ciertos ajustes orientados a la detección de aquellas ideas que no están incluidas de forma explícita. Tales ajustes facilitan la identificación de los posibles significados que puede ir adquiriendo la idea principal manejada en el texto, para establecer uno solo lógico y consistente de tal forma que pueda fundamentarse con la información existente. Procedimiento Así pues, el procedimiento de la lectura inferencial se caracteriza por el énfasis puesto en la deducción de ideas que no se expresan directamente en el texto. Esto puede lograrse a través de otras que consisten en sus referentes, pues aluden a ellas dentro de la lectura por medio de alguna relación de analogía, de causa-efecto, efecto-causa, detalles y particularidades, etcétera. En atención a lo anterior, el procedimiento de la lectura inferencial queda como sigue: Fase: Antes Fase: Durante la lectura de la lectura 1. Establecer 4. Analizar según propósito propósito Aplicar una de estas estrategias: a. Decodificación. b. Inferencia. c. Inducción. d. Deducción. e. Discernimiento. 2. Revisión 5. Ser lector asiduo preliminar Localizar palabras, expresiones o párrafos completos con más de una posibilidad de interpretación, aplicando elementos:
• •

Fase: Después de la lectura 7. Reflexionar

8. Releer

Semánticos (tipos básicos de significación). Retóricos (operaciones lógicas y falacias).

g. Planificar 6. d. Este proceso es interno y además individual. • Es importante tener en cuenta que durante la decodificación. h. Decodificación. A continuación se desglosa la mecánica de cada una. Gracias a este carácter individual. Interconectar información • • 9. cada uno de nosotros trasformamos un estímulo en imagen mental. e. la única manera de conocerlo es mediante la exteriorización que hacemos cuando expresamos. misma que además de recurrir al esquema IDC1 visto. Inducción. Contraste. debe quedar debidamente sustentada en los tipos de argumentación que pueden retomarse. Elaborar un apoyo gráfico que reúna los elementos significativos principales del texto. 5. • Estrategias Las estrategias en que se apoya la lectura inferencial o deducativa para interpretar un texto son: 1. Asociamos su significado con un referente. Deducción. Clasificación. o a una experiencia previa relacionada con esa palabra que nos permite entender la situación en que está usándose. 4. Detalles y particularidades. 3. Consolidar dicha interpretación. ya sea que dicho mensaje se trate de una palabra. Comparación. un párrafo o un texto completo. Por ser interno. c. Inferencia. 2. cada uno de nosotros. Para generar la representación mental. como opuesto a “cerrado” por ejemplo.Apoyar la comprensión de segmentos informativos mediante las formas para relacionar ideas dentro del texto: a. Análisis. Recordar Tener en cuenta los tipos de párrafos usados en el desarrollo estructural de ideas principales y secundarias. Por ejemplo. f. Discernimiento. Analogía. deseamos entrar por algo que necesitamos de esa tienda y al ver que está abierta. ya sea la imagen de la situación a que se refiere “abierto”. se incluyen referencias prácticas para su aplicación conjunta o por separado. verbalmente o mediante una figura. mediante su redacción coherente y con unidad. 3. el resultado de nuestra decodificación. Interpretamos el sentido de ese referente relacionado con el contexto en que recibimos el mensaje. se involucran los siguientes momentos cognitivos: • • Leemos. Definición. inferimos que podemos pasar a comprar el artículo que deseamos. En este caso. b. Causa-efecto. con la interconexión de información resultante. la palabra “Abierto” en la entrada de una tienda. para organizar y fundamentar adecuadamente la interpretación hecha de un texto. LA DECODIFICACIÓN La decodificación permite lograr la comprensión de un mensaje mediante la generación de la imagen o representación mental que se le relaciona. una frase. durante el procesamiento mental .

para constituir suposiciones acerca del tema tratado que deben verificarse con base en los posibles sentidos que sus diversos referentes pueden adquirir a lo largo de la lectura hecha. Esta decodificación culmina con el logro de la representación mental de las temáticas y sus relaciones. Con esto. Éstos involucran preferentes propios de cada una y afectan por tanto al análisis de información. c. los cuales muchas veces se alejan de la realidad observada. ya sea de conceptos. la inferencia es una estrategia que también se aplica en la fase durante la lectura. también nos ayude a reunir los fundamentos y argumentos que la sustenten debidamente. La interpretación de textos combina convenientemente la decodificación y la inferencia. Interpretación del sentido que tiene ese mensaje en particular. La aplicación de la estrategia de la inferencia requiere de los siguientes puntos: a. la inferencia permite efectuar interpretaciones sustentadas para lograr extraer información implícita en un mensaje escrito. 2. La estrategia de la decodificación se aplica en tres etapas: 1. el tipo de información que se proporciona y el propósito del análisis realizado. Con la decodificación se pretende comprender e interpretar no sólo el significado de cada palabra. Efectuar suposiciones en torno de las ideas implícitas en el texto a partir de las existentes. las cuales nos hagan correr el riesgo de llegar a interpretaciones erróneas o sin sentido. además de permitirnos detectar las partes significativas que nos ayuden a construir con lógica nuestra interpretación. sino también el de las ideas o mensajes que se transmiten a través del texto o material de lectura. Como la decodificación. un párrafo o un texto completo. la inferencia depende de cuatro elementos: La experiencia previa de la persona. Luego observa otras circunferencias de diferentes radios . Releer para constatar las inferencias hechas (aquella información que las valide se convierte así en su fundamentación correspondiente). Para evitar que se susciten dispersiones o ambigüedades. la inducción puede verse como una de las formas en que se deriva la información que se deduce de un texto. toda interpretación implica elementos interpretativos distintos para cada persona. y con el logro de una perspectiva particular sobre lo leído que implica la aplicación del proceso de inferencia. se trate de un enunciado. se parte de dos o más ideas comprobadas. 3. Con la inferencia. llevamos a cabo nuestras propias asociaciones con imágenes y conceptos que previamente hemos adquirido. a través de su asociación con la imagen o representación mental del estímulo. misma que. LA INFERENCIA La inferencia es una suposición suceptible de verificación o de sustentación. tenemos que decodificar la información proporcionada. pueden considerarse parte de un mismo proceso que implica la asociación de los estímulos dados en el texto. objetos o situaciones. sujetos. Cuando leemos un texto. b. teniendo en cuenta que mediante la inferencia puede leerse entre líneas para profundizar el análisis y la comprensión de los mensajes escritos. Al igual que la decodificación. Ya que al conducir ambos a la interpretación de ideas implícitas en un mensaje escrito. Considera el siguiente ejemplo: Un estudiante de matemáticas observa una circunferencia de “x” metros de radio y comprueba que ésta es una curva cerrada cuyos puntos son equidistantes de un punto interior que constituye el centro de la figura. mismas que son utilizadas para derivar de forma lógica aquélla que constituye el supuesto. LA INDUCCIÓN Así como la inferencia puede considerarse el complemento de la decodificación. para analizar con efectividad la información disponible en un texto. la inferencia complementa adecuadamente lo que inicia la decodificación. el contexto. Así. es sumamente importante entonces que nos apeguemos a una estrategia. Percepción del estímulo. Identificar las ideas principales del texto. Así. dentro de determinado contexto. Asociación del estímulo con la información relevante que se tiene en la memoria (experiencia previa).que activamos para interpretar el estímulo.

legales y de otra índole que involucran situaciones desconocidas o no convencionales. Nuestro estudiante observa una sola figura que tiene dichas cualidades. de forma análoga que la inducción. el manejo de la intuición y de perspicacia para delucidar la novedad implícita. deduce que ésta es entonces una circunferencia. Inducción = particular à general LA DEDUCCIÓN La deducción. de la que se establece una generalización aplicable a todos los casos individuales observados inicialmente.y comprueba que todas tienen las mismas características. 2. y si observa un elemento específico de la clase A que se apega a dicha propiedad. la información irrelevante o que no proporciona elementos para cumplir el propósito del análisis establecido. a partir de un enunciado general. Así. Si una persona sabe que todos los elementos de una clase A tienen una propiedad B. formadas por puntos. El proceso de discernimiento es una extensión de los procesos de adquisición del conocimiento. Combinar y comparar selectivamente los indicios para fijar supuestos. Leer el texto. Por tanto. Deducción = general à particular EL DISCERNIMIENTO El proceso de discernimiento se aplica al análisis de información en el caso de situaciones novedosas. se afirmaría que “todas las circunferencias son curvas cerradas. De estas observaciones individuales induce que todas las circunferencias son curvas cerradas y están formadas por puntos equidistantes de un punto interior llamado centro. Este razonamiento inductivo puede postularse de la siguiente manera: Si una persona observa que ciertos elementos de una clase A cumplen con una característica B. Definir el problema o lo que se requiere explicar a partir de la lectura. Tipos básicos de significación . Retomando el ejemplo anterior sobre el estudiante de matemáticas. así como casos científicos. todos equidistantes de uno denominado centro”. 6. entonces puede deducir que ese elemento en particular pertenece a la clase A por poseer a su vez la propiedad B. Formular hipótesis o conclusiones. 4. la inducción se obtiene a partir de la observación de casos particulares. 3. Estrategia para aplicar el proceso de discernimiento: 1. y si observa además que no existen excepciones a la regla. Decodificar de forma selectiva la información proporcionada. se hace una conclusión particular. además de una interpretación debidamente enfocada y sustentada. 5. en función de lo anterior. como problemas denominados de proyección conceptual (que implican la aplicación de relaciones en ámbitos desconocidos). Comparar los supuestos hechos en cada caso. En este caso. El razonamiento llevado a cabo entoces parte de lo general y se conduce de manera lógica a lo particular. entonces la persona tiende a inducir que todos los elementos de la clase A tienen la propiedad B. los enunciados o aseveraciones utilizadas en el razonamiento deductivo. a manera de antecedentes que nos permiten entender asuntos que tienen que ver algo entre sí para llegar a una conclusión que los involucre. Descartar. implica. para verificar la congruencia interna sobre las hipótesis o conclusiones planteadas. se deriva de la inferencia. reciben el nombre de premisas. En estos casos. 7.

para poder matizar con precisión la forma en que es interpretada dicha palabra o para que esa frase adquiera un sentido en particular.Rosa Las palabras. hasta parece que su chava lo trae en la lela * Sentido coloquial à Si se usa esa palabra en concreto procurando imprimirle cierta emoción. se trata del significado connotativo: La mujer que se ama es la rosa del jardín en el corazón de todo hombre * Sentido figurado à Si tal palabra refleja cierto nivel cultural o socioeconómico de quien habla. de tal manera que su variación de lugar permite dar un giro temático o un enfoque distinto a cada versión de la misma frase así transformada. nadie dudaría que todos sus habitantes conseguirían poner Castilla de rosa a la vista de cualquier viajero. del mismo modo que bien puede aludir a la forma de hablar de una zona geográfica determinada o hasta de un grupo de personas que se identifican entre sí. a continuación se definen los tipos básicos de significación que posibilitan la interpretación de un mensaje escrito: à Si la palabra en cuestión es definida a través de otras. porque fue la primera que mi novio me regaló! * Sentido expresivo à Si la palabra en cuestión implica más de una posibilidad de interpretación. entonces estamos haciendo uso del significado temático: • • • "El Principito" muestra la tierna historia de un niño ligado sentimentalmente a una rosa. Considera la siguiente relación entre la palabra y su representación visual (imagen): A partir de lo anterior. pueden adquirir determinado significado que es establecido precisamente por el contexto del enunciado o de la oración donde dicha palabra se encuentra. color. se está haciendo alusión a su significado estilístico: Uy. pasión o simplemente una cierta intencionalidad que hace imaginar al lector incluso con qué tono de voz se pronunciaría tal frase u oración en un momento dado. la cual tiene que ser deducida por el lector a través del contexto. debido a la posición que ocupa la palabra o reunión de éstas con respecto al resto de ideas que alude la oración o enunciado que las contiene. está recurriéndose al significado conlocativo: Según esto. al relacionarse con otras para formar enunciados u oraciones. afecto. consiste en el significado afectivo: ¡Ésta es mi rosa preferida de todas. si cada morador sembrara una rosa de Castilla en esta provincia española. emotiva o sentimental que está dada por la experiencia de quien habla o de quien lee la oración. La rosa de "El Principito" muestra sentimentalmente una historia ligada a un niño tierno. figura con bordes plegados o redondos * Sentido estricto à Si dicha palabra se utiliza con cierta carga psicológica. pues se corre el riesgo de una ambigüedad. no. nombre propio. estamos ante un significado reflejo: Mi sobrinita se vistió de rosa para el festival * Palabra homónima à Si la palabra depende de su colocación con respecto de otra u otras que se encuentran en la misma oración. La tierna historia de un niño ligado a una rosa muestra "El Principito" sentimentalmente. nos hallamos ante su significado conceptual o denotativo: Rosa: Flor del rosal. . mi buen: Qué rosa es tu bro. * Asociación semántica à Si.

como alude el viejo adagio sobre “divide y vencerás”. Por su parte. * Hipérbaton • Operaciones lógicas y falacias Las operaciones lógicas tienen que ver con la manera en que se desarrolla predominantemente la información dentro de un texto. Cuando se le pide a alguien que responda determinada cuestión y proporciona cada vez más información irrelevante sin brindar la respuesta concreta. 4. coherente u objetiva del pensamiento desarrollado. 2) la presentación de los hechos y las discusiones que constituyen la base de la argumentación efectuada por el autor. un lugar. expone un suceso o una serie de acontecimientos en un sentido amplio. La argumentación. aclara los fines y muestra la organización de la información empleada en el texto. detalles concretos (características).• El niño muestra la historia de un principito ligado sentimentalmente a una rosa tierna. personas. 3) el planteamiento de una solución o tesis. Fallas en las evidencias utilizadas para sustentar las ideas. 2. más claro. Los discursos políticos tienen la mala fama de ser así. el contraste.rodeo complicado y confuso de palabras al que se recurre para dar a entender o incluso ocultar algo que podría abreviarse para poder ser directo y. c. recuperación de tesis o planteamiento de postura final llevadas a cabo de manera irrelevante o sin conexión alguna con lo desarrollado anteriormente en cualquier parte del texto. Las siguientes son algunas formas en que pueden presentarse las falacias: • Circunloquio. en vez de publicar o finalizar respectivamente. 3. muestra una historia tierna de "El Principito". Las operaciones lógicas aplicables a este proceso de análisis-síntesis son cuatro. 4) la crítica de otras soluciones o tesis alternativas. Recapitulación de ideas importantes. sin utilizar de forma completa fuimos a la Cuidad de México… • . y su desarrollo a través de hechos y de argumentaciones lógicas. éstos se relacionan por medio de un hilo conductor (que puede ser el tiempo. Uso inadecuado o impreciso de las palabras para construir oraciones y párrafos. la ligada sentimentalmente a un niño. la comparación. lo cual determina el tipo característico al que éste pertenece. su identificación individual posibilita más bien que cada fragmento del mismo sea debidamente analizada en función de la clase de operación lógica aplicada en esa sección en particular. La exposición. es una prosa que presenta una historia. las falacias invalidan las conclusiones y tienen su origen en errores tales como: 1. tales como la clasificación. el protagonista. por tanto. es una prosa que hace la presentación de objetos. por ejemplo. la analogía. Así. a través de sus cinco sentidos. sujetos o situaciones.representa la omisión de alguno de los elementos de la frase o idea completa. La descripción pone en evidencia la percepción que tiene el autor de los objetos y de los sentimientos. En caso de que se trate de más hechos. La descripción. b. sin sustentar o exageradas. 5. Por ejemplo: (fuimos a México a visitar a unos parientes.. Utiliza diferentes métodos retóricos (de convencimiento). para luego sintetizarlas en una interpretación sustentada acertadamente con la reunión coherente de los elementos individuales detectados. etcétera). en la medida de lo posible. Pérdida de la línea lógica. prosa que presenta y explica ideas. por lo menos. dar a la publicidad o dar por finalizado. un buen análisis contempla la revisión por separado de las partes de un todo. Elipsis. el planteamiento de un problema específico. problemas y razonamientos de acuerdo con una opinión que normalmente es la del autor. Rosa.. a saber: a. En general. asumiendo que se comprenderá la totalidad del mensaje de la misma forma que si la palabra u oración faltante permaneciera incluida. la definición y el ejemplo. d. es una prosa que presenta hechos. Dicha estructura no impide que más de una operación lógica esté involucrada en la redacción de un texto determinado. Generalizaciones inapropiadas. estamos entonces frente a un caso de circunloquio. en ella es posible detectar alguno de los cuatro elementos siguientes: 1) el análisis o. y. La narración. lugares y sentimientos utilizando.

es la substitución de una idea por otra cuando entre ellas existe una relación de causa o de procedencia.reflejan ideas que se presentan una y otra vez. de uso.evitar utilizar las palabras con su significado real y objetivo. en vez de debes hablar con la verdad). en concordancia con nuestro propósito. en vez de bebí una copa con vino elaborado en la región de Jerez). que incluso ponga a otros del lado del autor del mensaje (tuve un accidente). en lugar de soy incapaz de resolver el problema. de ensalzar uno positivo. También puede recurrirse a la elipsis para generar una interpretación diferente. por ejemplo: Fuimos a la fiesta con Horacio y sus primos. en lugar de referirse a la espada que dicha persona blandía). sea una carta. peces. alguna semejanza natural entre sí. se cambia la razón real para determinada situación. Por ejemplo.. se maneja la misma situación pero con palabras diferentes. porque necesitaba un 100 para salvar la materia. Así.consiste en el empleo de una idea por medio de otra que tenga con aquélla cierta semejanza de significado. en vez de: nuestro líder sindical desea que todos nos vayamos a huelga según los estatutos del sindicato. por el contrario. etcétera. por el contrario. se presenta cuando se alude al todo en substitución de una de sus partes (ventas debe vigilar mejor la logística de los cupones de descuento. vivir al día por gastar de inmediato todo lo que se gana. reconoceremos palabras de distinto significado. por ejemplo: No tenías que ir. un informe.. y (luego de que ellos acordaron que nos saldríamos a las once en punto y yo les dije que estaba bien) todos nos pusimos a bailar hasta el cansancio. se emplea lo abstracto por lo concreto. sino que manifiesta una persuasión o deseo de convencimiento. yo sólo me la paso sufriendo por tus decisiones imprevistas. de este modo. En este otro ejemplo. se usa la parte para aludir al todo (compré un motor bastante rápido aunque rendidor. debido a cierta intención de suscitar aceptación o rechazo en el lector bajo circunstancias totalmente ajenas a la presentación objetiva y lógica del mensaje escrito. o viceversa (me siento atado de manos frente al problema. Metáfora. por el contrario. o bien. Sinécdoque. Por ejemplo. y debes hablar con tu mano derecha sobre el pecho.o bebí un jerez. La analogía Al revisar un párrafo sobre cualquier tema. Esto también incide en la efectividad con que logremos identificar información relevante. se usa el material con que está hecho el objeto en vez de éste (su acero lo ayudó a salir airoso en todos los combates que libró. un ensayo. • • • • Formas para relacionar ideas dentro del texto Cuando leemos cualquier escrito. cuando. un artículo. por ejemplo: retoño por hijo. te dije que no fueras. se persigue el objetivo de jactación por parte del autor: me saqué el 100 que merezco por ser un buenazo en vez de ahora sí me puse a estudiar a todo lo que di. pero sin sustento lógico previo que la valide. por lo general. Metonimia. se identifica con cierto esfuerzo por aminorar cierto efecto negativo o.. en vez de referirse concretamente al departamento de promociones). . así. debemos tener presentes las formas en que pueden estar relacionadas las ideas. si leemos la palabra "mar". se recurre al singular en vez del plural (llevamos fruta para el postre en vez de indicar el número o los kilos concretos de cada clase de fruta). inmediatamente nos van a venir a la mente sustantivos como agua. ser una joya por ser una persona con grandes valores. te fuiste sin mi permiso. en lugar de mencionar automóvil).. Repeticiones o redundancias. Por ejemplo: nuestro líder sindical nos invita a hacer valer los derechos que históricamente nos pertenecen. para construir nuestro apoyo gráfico con las variables detectadas. pero que tienen alguna relación. te fuiste sin razón alguna. podremos organizar nuestra lectura de la manera más apropiada. por eso fue que se me pasó el tiempo y llegué ya muy tarde. seguidas por una conclusión subjetiva que no presenta nexo alguno con aquéllas. la cual nos permita efectuar correctamente nuestro análisis del material informativo. • Eufemismo. se evita reconocer alguna culpa (no respeté la señal de alto del semáforo en rojo) y se prefiere manejar un sentido más neutral. etcétera. de cualidad o de contexto.

abertura. pero lo disimulaban muy bien. Casa es a puerta y ventana. si bien son diferentes entre sí en cuanto a su significado o a su aspecto morfológico. Podemos comparar la importancia.Arácnido con tráqueas. nos vendrán a la mente conceptos como concierto. Por ejemplo. violín. Mediante la analogía. puede haber una diferente identidad entre un hecho real y un hecho imaginario. por lo tanto hay una similitud entre ambos fenómenos. características. La clasificación . etcétera. Podemos establecer contrastes en los valores significativos de las palabras empleando palabras antónimas. lo desconocido.barcos. la flora y fauna son muy diferentes y las formas de vida de las comunidades humanas también. cualidades. No mostraba la cara: el sombrero le cubría hasta la altura de los labios. Observa la variable con que se interrelacionan los siguientes casos: • • • Carro es a garaje. etcétera. partiendo de que en ambos fenómenos está de por medio el vacío. después de una larga noche". podemos detectar nexos significativos entre las palabras a través de la lógica con que pueden interconectarse. La definición Consiste en fijar con exactitud y claridad el significado de una palabra o la naturaleza de una cosa. teatro.Tiempo que la Tierra emplea en dar una vuelta sobre sí misma. chaqueta y sombrero negros. por ser similares o por tener las mismas características y las mismas consecuencias. ¿Usaba barbas y bigotes? No lo sabíamos. La comparación Nuestra lectura puede guiarse cotejando características. Ejemplos: Día . todos trataban de no perderlo de vista. para nosotros. ocho patas y abdomen no segmentado. lo cual repercute favorablemente en el aumento de nuestra capacidad de interpretación. Ejemplo: Aquel extraño personaje usaba pantalón. que segrega un hilo sedoso. Araña . Las palabras. Y si encontramos la palabra "música". lo que avión es a hangar y barco es a muelle à lugar de resguardo. En cuanto a la descripción de lugares. lugares o cosas. podemos establecer contrastes entre la Selva Lacandona y el desierto del norte del país. tienen sus conexiones significativas dentro de ciertos contextos. de una persona con un fenómeno de la naturaleza y decir: "Eres para mí como la luz del amanecer. Podemos comparar la ociosidad con el desgano y la dejadez. lo que pájaro es a nido y oso es a madriguera à vivienda. situaciones y aspectos específicos. Hombre es a casa. podremos concluir que todo hecho imaginario parte de una experiencia real. espectadores. Podemos comparar la oscuridad con el fondo del abismo.Continente de todos los objetos sensibles que existen a la vez. Podemos contrastar las características psicológicas de las personas exponiendo sus diferencias conductuales opuestas. De la comparación. Este fenómeno de relación es de suma importancia para adquirir habilidades en el manejo del vocabulario y en la adquisición de una riqueza léxica. La definición es una fuente de conocimientos que enriquece nuestra información y por lo tanto nuestra cultura. El contraste Es otra forma de identificar relaciones entre ideas. Los detalles y particulares Nuestra lectura puede detectar una enumeración de hechos. Establece los límites denotativos dentro de los cuales pueden emplearse las palabras. Debido al contraste entre su vegetación y sus recursos hídricos. Espacio . carro es a portezuela y a ventanilla à entrada. valores de las personas. porque se ocultaba en la densidad de las sombras. estableciendo diferencias u oposiciones muy marcadas. piano. Los transeúntes preferían caminar lo más alejado posible de él.

) La causa-efecto Ésta consiste en el enlace lógico de un antecedente y su respectiva consecuencia. esquema social. Aquel día comieron tanto que se indigestaron. Ejemplo: La ortografía. de la clasificación presentada. cuando por el exceso de velocidad se pasó la señal de alto: La policía de tránsito le suspendió la licencia para manejar y le impuso una fuerte multa. Las costumbres de aquellos nativos eran muy particulares: Vivían en plataformas instaladas entre las copas de los árboles. las personas. vio con sorpresa que llovía a cántaros y no tuvo más que volver a su casa toda empapada. y finalmente. d. a. el corte de palabra y la puntuación.Los párrafos pueden estar organizados de modo que los objetos. Analizar significa separar las partes de un todo para estudiarlas en forma separada. podrían plantearse las diversas especificaciones para una mayor información y comprensión del fenómeno en nuestra lectura de los mismos. vestido y calzado. (A continuación de lo expuesto sobre los aspectos básicos de la ortografia. El corte de palabra al final de renglón consiste en hacer la división en dos cuando no hay espacio suficiente al margen para escribir la palabra completa. Ejemplos: • • • Su presencia imprevista causó pánico. expuso su información haciendo uso de filminas y videos. norma el uso de los signos gráficos en la escritura. mismas que constituyen la principal mencionada: costumbres. el uso de las letras. sólo habían seis alumnos: cuatro hombres y dos mujeres à variables de clasificación: género y número. con lo que el análisis planteado podrá terminar de elaborarse connvenientemente. La exposición del conferencista fue muy ordenada: Primero. o posibles variables. después. las características tengan un orden alrededor de una idea central. no usaban vestimenta alguna ni calzados. Ejemplos: • • En el salón de clase. Cuando salió de su casa. dio un espacio para que el auditorio hiciera preguntas sobre lo tratado à variable de clasificación: estructuración de la conferencia. de acuerdo con los enfoques actuales. para determinado fenómeno. raíces y hojas de las plantas tropicales del lugar. en función del estilo del autor y de la intencionalidad comunicativa implicada. • El análisis El desarrollo de nuestra lectura muchas veces requiere de este recurso para poder hacer eficaz y eficiente nuestra interpretación. Más tarde. debemos estudiarla en sus cuatro aspectos: La acentuación. Luego de una discusión. se alimentaban de frutas. alimentación. la mujer era el centro de la organización social à variables de clasificación: vivienda. La puntuación consiste en emplear correctamente los signos de puntuación y los signos auxiliares. El uso de las letras consiste en emplear correctamente las diversas letras. Rosario pensó que no era necesario llevar su paraguas. Para su aplicación. hizo una introducción a su tema. c. b. a partir de la cual se deriva la variable. La acentuación consiste en usar correctamente las tildes en determinadas palabras. al salir de la escuela. • . a continuación. mismo enlace que podría presentarse a la inversa (primero el efecto y luego la causa). planteó las conclusiones. Alberto subió furioso a su automóvil y se puso a manejar desaforadamente: no recorrió ni cuatro cuadras.

lugar. cuenta una historia o anécdota. es conveniente atender a los patrones empleados en la distribución de los detalles. podrán ser óptimas y concluyentes. y entre varios para dar unidad a la idea principal del texto en cuestión. los persuasivos (que. de atrás hacia adelante. Consideración final Las formas para relacionar ideas dentro del texto no siempre se presentan en forma exclusiva. esta organización determina la forma en que se desarrolla la información y esto le confiere cierta cualidad particular al texto en su conjunto. Tipos de párrafos Siempre que conocemos la manera en que algo está construido o armado. hasta llegar al final. explicar convenientemente alguna temática en concreto. Por ejemplo. Esto nos facilita su estudio tanto por dentro como por fuera. Existen entonces ocho maneras en que pueden estar organizados dichos detalles en un párrafo. una oración más o menos extensa puede contener. es importante lograr reconocerlas con eficacia conforme se lleva a cabo la lectura. los expositivos. Lo cual repercute en el camino por seguir para interpretar y comprender su mensaje central. sino combinadas dentro de una misma oración o de un párrafo completo. nos resulta mucho más sencillo separar cada una de sus partes. Misma que posteriormente se reunirá y sintetizará con ayuda del apoyo gráfico (organizador). manejan un lenguaje imaginativo y sensible. y consecuente comprensión del texto. se les veía sonrientes. por lo general. dado que. Cuando volvieron. • Orden de importancia: . Narrativos – por lo regular. Dicha organización muchas veces depende de las propias necesidades de desarrollo para la idea principal de un texto. etcétera). Persuasivos – presenta información como soporte o para probar alguna cuestión. su propósito central es ofrecer información acerca de algún asunto específico o bien. En función de esto. por efectos prácticos. además de emplear referencias de cambio de lugar (izquierda a derecha. muestra una clara progresión desde el principio. Este tipo de ordenación se utiliza generalmente en párrafos descriptivos. para conocerlas mejor así. aporta sentidos. Dicha ordenación se utiliza para narrar anécdotas personales. Algunas de las características sobresalientes de cada uno son: Descriptivos – presentan una simple. pueden relacionarse perfectamente con la argumentación) y los narrativos. de arriba a abajo. pasando por un punto medio. para analizarlas por separado de acuerdo con sus características particulares y extraer la información relevante que presentan. mencionar pasos dentro de un proceso o referir eventos. al hacerlo. y luego volver a colocar todo en su lugar tal y como estaba. porque tuvieron una captura abundante y comieron a reventar. define términos. en una parte. con lo que la interpretación. conviene saber cómo están organizados los diferentes tipos de párrafos. expresa la opinión de su autor.• Los jóvenes fueron a pescar el fin de semana y llevaron los aparejos nuevos. para tratar de convencer a su lector de que el punto de vista reflejado es correcto o válido. Expositivos – brinda hechos. Un medio para comprender el contenido de cualquier párrafo es observar cómo está organizado en relación con otros. e incluye las razones para esto. • Orden en el tiempo: La información está distribuida de acuerdo con la secuencia en que ocurren los detalles involucrados. Por esta razón. una analogía. Los tipos básicos de párrafos son cuatro: Los descriptivos. por lo regular. objeto o idea. detalles y particulares y en la otra. clara imagen (descripción) de una persona. Por ello. • Orden geográfico: La información se presenta de acuerdo con un esquema espacial o geográfico.

con la que se estudiarán sus definiciones y aplicaciones. la inducción. • Orden de causa-efecto: Los detalles se ordenan para mostrar las conexiones entre un resultado y los eventos que lo precedieron. integra tus cinco apoyos en uno solo que te permita apreciar las relaciones existentes entre todas las estrategias. • Orden por listado: La información se presenta en una simple lista. Este tipo de organización se aplica regularmente en párrafos descriptivos y expositivos.) Ejercicios sobre estrategias de la lectura inferencial (A menos que se indique lo contrario. Se emplea en los cuatro tipos de párrafos vistos. en el que señalaba que una estrella que fuera suficientemente masiva y compacta tendría un campo gravitatorio tan intenso que la luz no podría escapar: la luz emitida desde la superficie de la estrella sería arrastrada de vuelta hacia el centro por la atracción gravitatoria de la estrella. John Michell. por lo que también se le conoce como orden de “problemasolución”. Analiza el siguiente texto y resuelve el cuestionario que se presenta a continuación. se aplica este orden en párrafos descriptivos o persuasivos. ya sea de mayor a menor importancia o vicerversa. la inferencia. Por lo regular. • Orden de comparación-contraste: La información expuesta de acuerdo con este criterio muestra las similitudes y diferencias existentes entre dos o más objetos. • Orden mixto: Algunos detalles son ordenados en cierta forma. mientras que otros se arreglan de manera diferente. elabora un apoyo gráfico que te permita comprender los conceptos que cada estrategia involucra. se utiliza este tipo de ordenación en los cuatro tipos de párrafos mencionados. escribió en 1873 un artículo en el Philosophical Transactions of the Royal Society of London.La información se ordena según un criterio expreso. Michell sugirió que podría haber un gran número de estrellas de este tipo. antes de que pudiera llegar muy lejos. Lee los apuntes acerca de la decodificación. Basándote en este apoyo integrador.) I. Realiza este ejercicio en hoja aparte. Los agujeros negros II. la deducción y el discernimiento. Usualmente. los ejercicios y prácticas siguientes deben realizarse de forma individual. Comúnmente. Es común encontrar esta ordenación en cualquiera de los cuatro tipos de párrafos mencionados. establece cuáles serían los elementos básicos a los que te apegarías siempre que tengas que analizar un texto mediante la lectura inferencial. • Orden por clasificación: Los detalles son colocados dentro de ciertas categorías o subgrupos. A continuación. Un catedrático de Cambridge. se recurre a esta ordenación en párrafos descriptivos y expositivos. Tipos de argumentación Constituyen la ActColab#2. Finalmente. A pesar de que no seríamos capaces de verlas porque su luz no nos alcanzaría. SECCIÓN DE PRÁCTICAS Y EJERCICIOS (Para su resolución debe llevarse un diccionario a clases. sí notaríamos su atracción .

. ya que esto es precisamente lo que son: huecos negros en el espacio. Ana realiza alguna clase de trabajo comunitario en el hospital. b. a. numerosos en esa parte de la ciudad. Resuelve el cuestionario presentado a continuación. Elabora en el siguiente espacio un apoyo gráfico sobre el texto anterior. acabaron de dar al cuadro un repugnante colorido. y ese olor particular tan conocido por los habitantes de San Petesburgo que no pueden alquilar una casa de campo en el verano. El insoportable olor de las tabernas y figones. los ladrillos. todo contribuía a aumentar el nerviosismo del joven. acerca del campo gravitatorio de las estrellas masivas y compactas? c. Alguna de las siguientes suposiciones puede ser verdadera: Ana trabaja en el hospital. Crimen y castigo Hacía en la calle un calor sofocante: la atmósfera era casi irrespirable._________________________________________________________________________ 5. ¿En qué consistió la idea presentada en 1873 por John Michell. ¿Pensó Michell que estos casos eran islados en el universo? ¿Qué sugirió el autor con respecto de este asunto? e. y los borrachos que a cada paso se encontraban. ¿Qué efecto sobre la percepción de la luz emitida por la estrella produce el fenómeno presentado por Michell? f. los andamios._________________________________________________________________________ IV. define con tus propias palabras los siguientes conceptos manejados en la lectura: • • • • atracción gravitatoria – estrella suficientemente masiva y compacta – huecos negros en el espacio – campo gravitatorio – III. Sin regresar al texto y basándote únicamente en tu apoyo gráfico elaborado._________________________________________________________________________ 3. elabora cinco inferencias en las líneas presentadas a continuación: • • Todos los mamíferos tienen sangre caliente. Utilízalo para responder las preguntas planteadas en seguida. Revisa los siguientes ejemplos._________________________________________________________________________ 4. El rumor de la multitud. 1. Lee el siguiente texto._________________________________________________________________________ 2.gravitatoria. a partir de ellos. aun siendo un día laborable. Ana fue el domingo al hospital. la vista de la cal. ¿Qué consecuencia tiene esta idea de Michell sobre la trayectoria de los rayos de luz? d. tiene un amigo o familiar enfermo en el hospital. por tanto. las vacas son mamíferos. Estos objetos son los que hoy día llamamos “agujeros negros”. las vacas tienen sangre caliente.

elabora tu propia versión sobre cómo prosigue la historia. talla superior a la mediana. a partir de tus inferencias hechas. se le escapaban algunas palabras. a. V. Elabora en el siguiente espacio un apoyo gráfico sobre el texto anterior. ¿Por qué el joven se quedó sumido en una profunda abstracción o en una especie de letargo? d. en efecto. Continuó avanzando sin reparar en lo que le rodeaba. Como parte de tus respuestas a las preguntas “a” y “b”. Identifica y justifica el tipo de razonamiento seguido para presentar el tema. y sin darse cuenta.Hubo un momento en que los finos rasgos del joven reflejaron amargo disgusto. o más bien en una especie de letargo. De pronto pareció quedar sumido en una profunda abstracción. Mario Rivas se introdujo en un carro estacionado en una calle solitaria. En aquel momento advirtió que sus ideas se embrollaban y confundían. cabello castaño. Juan Pérez le quitó sigilosamente la cartera a una persona que esperaba en la fila para entrar en el cine. Elabora en el siguiente espacio un apoyo gráfico sobre el texto anterior. por otra parte. Lee el siguiente texto. Luego entonces. El delito de robo Comete el delito de robo todo aquél que se apodera de un bien ajeno. Resuelve el cuestionario presentado a continuación. b. e. atrayente: de bellos ojos de un azul obscuro. De vez en cuando. . como acababa de reconocerlo. indica las ideas del texto que sustentan tus inferencias. sin el menor deseo de ver nada. ¿Por qué reflejó el joven “amargo disgusto”? c. Su figura era. lo logró prender y se lo llevó sin pedirle permiso al dueño del mismo. Utilízalo para responder las preguntas planteadas en seguida. b. apoderándose de él una gran debilidad: hacía dos días que casi no comía. sin el consentimiento de su dueño. a. consigue la obra original y constata su continuación original. según su costumbre. Mario Rivas y Juan Pérez han cometido el delito de robo. esbelto y bien proporcionado. Posteriormente. En 4-6 renglones.

lo cual causó el enfriamiento de la Tierra y la muerte de muchos animales por hambre y frío. y la inferencia o conclusión que se plantean en el texto. es: ¿por qué se alteró tan notablemente la ecología del océano? Éste. Identifica los enunciados o aseveraciones generales y particulares. Con base en las evidencias. se estrelló contra la Tierra.c. ¿Cómo influyen la decodificación y la inferencia en la calidad del análisis de la información? . hasta ahora no aclarada. no sufrió cambios de temperatura tan notables como los ocurridos en tierra firme. VII. (Los científicos saben que el iridio no causó la extinción de los dinosaurios y de las plantas. Lee el siguiente texto. ¿Qué importancia tiene la inferencia para la comprensión de la lectura? f. Una cuestión. VI. de aproximadamente 10 km de diámetro. Según los científicos. pero es simplemente prueba de que ocurrió una catástrofe que incluyó meteoros.Resuelve el siguiente cuestionario para reforzar los conceptos vistos hasta el momento en el curso. Sigue las indicaciones presentadas a continuación. el polvo bloqueó la luz solar durante un período aproximado de tres a doce meses. Auxíliate en el apoyo integrador elaborado en el ejercicio I de esta sección del manual. los científicos han encontrado una explicación. elemento encontrado principalmente en los meteoros y en todo el estrato geológico de la Tierra. que entonces era mucho mayor de lo que es ahora. ¿Qué relación existe entre la decodificación y la inferencia? e. a. ¿Qué relación existe entre la decodificación y la objetividad para comprender un mensaje escrito? b. ¿Cuál es ésta? • Aplica en una hoja aparte los pasos de la estrategia de discernimiento para contestar la siguiente pregunta: ¿Cuál es la causa por la cual la colisión de un meteoro contra la Tierra mató a plantas y animales del océano? • Recurre a tu hipótesis y conclusiones verificadas para ponerle a la lectura anterior un título acorde con su contenido. La mayoría de los geólogos han coincidido en que un inmenso asteroide o cometa. ¿Cuáles crees que podrían ser las fallas de procesamiento o de interpretación más comunes de las personas cuando decodifican la información de un texto escrito? c. _______________________________ Muchos científicos han ofrecido explicaciones acerca de la extinción –hace 65 millones de años– de los dinosaurios y de otras criaturas.) Los científicos explican que la colisión del asteroide con la Tierra provocó la entrada de grandes cantidades de polvo en la atmósfera. ¿De qué manera pueden corregirse estas fallas? d. La información que apoya esta teoría se basa en la presencia de una capa ígnea de iridio.

¿En qué otros ámbitos de tu vida también haces inferencias? i. ___________________ que se diría todo de algodón. Reúnete en equipos de cuatro integrantes.- c. En el siguiente fragmento. peludo. ¿Qué semejanzas y diferencias hay entre el razonamiento deductivo y el inductivo? j. Platero es pequeño. y acaricia tibiamente ___________________ con su hocico. compartan sus ejemplos con el resto de sus compañeros de equipo.- . Descripción. ¿Qué utilidad tiene la identificación de las ideas principales de un texto? ¿Y de la idea general? Ejercicios sobre tipos básicos de significación I. identifica a qué tipo de significado básico se refieren las palabras subrayadas. Sólo los espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos ___________________ escarabajos de cristal negro.- b.- d. ___________________ celestes(1) y gualdas… Lo llamo dulcemente "¿Platero?"(2). Elaboren sus ejemplos en los espacios indicados a continuación. Lee los apuntes correspondientes a estos temas. II. ¿En qué nos ayuda el discernimiento para poder interpretar un texto? k. Exposición. suave. Lee el apunte acerca de este tema. las florecillas rosas. para que todos tengan los ejemplos transcritos en su propio manual. Luego. Regresen al salón de clase y presenten al profesor su actividad terminada y completa para firmar en el registro de participación en clase. ¿Se limita la inferencia a la lectura? ¿Por qué? h. Elabora individualmente en hoja aparte un apoyo gráfico para cada tema respectivo. corresponde un subrayado a un significado en particular. Divídanse las operaciones lógicas y cada uno redacte un ejemplo del tipo que le tocó. II. con los que puedas comprender los conceptos involucrados en ellos por separado. Narración. tan blando por fuera. que no lleva huesos. rozándolas apenas.g. Argumentación. Acude a algún sitio de su elección dentro del campus. ___________________ Lo dejo suelto y se va al prado. (1)_________________ y viene a mí con un trotecillo alegre que parece que se (2)_________________ ríe en no sé qué cascabeleo ideal… Prácticas sobre operaciones lógicas y falacias I. Lugar del campus visitado:________________________ a. A continuación. elabora en hoja aparte un apoyo gráfico individual que te permita comprender los conceptos involucrados en él.

Después de la clase. porque en ambos fenómenos hay carencia de voluntad y ambos fenómenos son generadores de malos pensamientos. para que así otras personas puedan identificar y localizar el libro más fácilmente en la biblioteca. Su rutina consistía en trabajar de día. Memo brincó sobre su cama. Nadie paró hasta que oímos pasos firmes que subían por la escalera desde la salita de estar. elabora en hoja aparte un apoyo gráfico individual que te permita comprender los conceptos involucrados en él. El petróleo es un hidrocarburo fósil que se encuentra en las capas subterráneas de continentes y mares. Lee el apunte acerca de este tema. II. elabora en hoja aparte un apoyo gráfico individual que te permita comprender los conceptos involucrados en él. ____________________ . tijeras. Tu relato puede incluir algunos datos interesantes sobre el autor y su vida. Revisa los siguientes párrafos e indica sobre la línea que acompaña a cada uno el tipo al que corresponden individualmente. para poder firmar individualmente el registro de participación en clase. Mago lo siguió y en menos de lo que tardamos en darnos cuenta. 5. el repudio. Coloca el número de la idea expresada en la oración respectiva dentro del paréntesis junto a la forma de relación que le corresponda. 8. La diferencia entre personas honestas y deshonestas radica en que las primeras tienen la aceptación de la sociedad y las segundas. La ociosidad y el desgano son similares. El niño. lápiz adhesivo y varias hojas de papel tamaño carta sin usar. todos nos encontrábamos enfrascados en saltar de una cama a la otra. creyéndose Batman. Podrías poner el título completo del libro con el nombre del autor como encabezamiento. 3. en equipos de 3-4 integrantes deberán ponerse de acuerdo para llevar a la siguiente clase: periódicos y revistas que incluyan anuncios publicitarios. Conforme el día fue terminando y el atardecer llegaba. deberán buscar. 4. La lengua es un sistema integrado por tres subsistemas: la sonoridad. sólo se torció un tobillo. se arrojó del segundo piso. marcatextos. 2. o las razones que tuvo para escribir el libro. 7. resaltando en cada anuncio la falacia correspondiente. A continuación. los significados y las relaciones. agradeciendo los pormenores que hicieron tan especial el día. Ejercicios sobre formas para relacionar ideas dentro del texto I. las tardes soleadas y los amiguillos de la infancia feliz. Estos tres subsistemas se dependen mutuamente. Los vertebrados están integrados por: Peces.III. sin esperarlo. Entonces. reptiles. felizmente. batracios. a. Luego. fue Gina quien dirigió la oración. estudiar de noche y viajar los fines de semana. En la sesión correspondiente. Lee el apunte acerca de este tema. A continuación. recortar y pegar anuncios en los que detecten un ejemplo de cada una de las siete falacias presentadas en la parte teórica de este manual. Primero nos reunimos alrededor de la cama principal en el cuarto. Presenten al profesor su actividad terminada y completa. recuerdo los barquitos de papel. fuimos preparándonos para dormir. Cada vez que me mencionan la palabra "arroyo". También pueden constar el nombre del editor y la fecha de la edición. fotocopien su reporte de esta actividad e inclúyanlo como complemento de esta parte del manual. 1. y del que se extraen los combustibles. ____________________ b. Reúnalas en las hojas tamaño carta. en un solo reporte por equipo. aves y mamíferos. II. 6. Como preparativo para esta actividad. ( ) Causa-efecto ( ) Detalles y particulares ( ) Análisis ( ) Analogía ( ) Contraste ( ) Comparación ( ) Definición ( ) Clasificación Ejercicios sobre tipos de párrafos I.

Las diferentes partes se encadenan sin verdadera continuidad y tienen gran delicadeza sobre un fondo pintado. ____________________ f. círculos. El arte de Bissier alcanza libertad ya en los lavados que compone.c. ____________________ d. El vapor es una energía que permite mover maquinaria tanto en la industria como en los transportes. cántaros o frutos. alimentos. mezcla débiles recuerdos concretos. éstos vagando por la llanura. De este modo. ____________________ e. Europa. estaremos desenvolviéndonos con mayor fluidez y seguridad en nuestra habla o en nuestra redacción. a veces recuerdan copas. ____________________ . En los transportes. Unos sentados al borde de los fosos. En la industria. Lo tercero. los de más allá formando un cordón a lo largo de la calzada. sirve de energía para los barcos. La mejor forma para contrarrestar la monotonía en nuestros escritos consiste en poner en práctica nuestra lectura. rodeados por el Océano Glacial. Sin embargo. A veces. mueve aparatos que producen objetos de textilería. de las más cálidas de los Océanos Atlántico. ____________________ h. apoyándonos en sinónimos. Asia y Oceanía). como si el fardo de la vida hubiese caído. triángulos. otros subidos en las copas de los árboles. cuyo límite –la llamada Convergencia Antártica– es la línea que separa las aguas superficiales frías. etcétera. alteración de las normas gramaticales o por el reflejo de una pobreza de vocabulario. tiene una superficie de 14 millones de kilómetros cuadrados. La Antártida. Lo segundo. recurriendo a las reglas de la sintaxis para estructurar adecuadamente nuestras oraciones. trenes y. Busquemos además estar practicando constantemente nuestro flamante vocabulario. se ven aparecer letras y hasta palabras extrañas que se insertan en los dibujos orgánicos. al sur. bebidas. gracias a la ligereza de su pincel. ____________________ g. vasos. África. Pero las formas no actúan sino como signos pasajeros. En sus mejores creaciones. Se le da el nombre de “vicios del lenguaje” a ciertos defectos en los que puede incurrir quien habla o escribe por emplear mal las palabras. Ejemplos: Uso de vocablos impropios. ya haría cerca de una hora que los curiosos esperaban el espectáculo. tanto en nuestra habla como en nuestra escritura diarias. aunque las imágenes no correspondan nunca a objetos bien definidos. según su prioridad. en los que sólo leves matices de gris aparecen entre los polos negro y blanco. Por esto pueden aparecen en relación con cuadrados. para evitar lo primero se hace necesario conocer a fondo la denotación y la connotación de cada una de las palabras que solemos utilizar. para los automóviles. Bissier abandona toda pesadez. Un método muy útil es la tradicional búsqueda de aquellos términos que desconozcamos en el momento mismo de localizarlos al estar leyendo un texto determinado. el quinto continente (los otros son América. Incluso la firma armoniza con todo el conjunto. Antes que nada. aquéllos coronando las cumbres de las colinas. pequeñas cruces o puntos. lunas y soles. Índico y Pacífico. asimismo. en menos de lo que nos damos cuenta. en la antigüedad. A veces. ampliando el número de vocablos que conforman nuestro vocabulario.

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