SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO

PLANIFICACIN CURRICULAR ANUAL

Ejemplo 1.- Planificacin Curricular Anual (PCA) de Lengua y Literatura para Primero de bachillerato
AO LECTIVO
LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIN
2016 2017
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
rea: Lengua y Literatura Asignatura: Lengua y Literatura
Docente(s):
Grado/curso: Primero Nivel Educativo: Bachillerato
2. TIEMPO
Evaluacin del aprendizaje e Total de semanas Total de
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo
imprevistos clases periodos
5 40 4 36 180
3. OBJETIVOS GENERALES

Objetivos del rea: Objetivos del curso:

OG.LL.1 Desempearse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos
contextos personales, sociales y culturales para actuar con autonoma y ejercer una
ciudadana plena.
OG.LL.2 Valorar la diversidad lingstica a partir del conocimiento de su aporte a la
construccin de una sociedad intercultural y plurinacional, en un marco de
interaccin respetuosa y de fortalecimiento de la identidad.
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crtico, discursos orales relacionados con la actualidad
social y cultural para asumir y consolidar una perspectiva personal.
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de
comunicacin oral, formales y no formales, integrando los conocimientos sobre la
estructura de la lengua oral y utilizando vocabulario especializado, segn la
intencionalidad del discurso.
OG.LL.5. Leer de manera autnoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas
de comprensin, segn el propsito de lectura.
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crtica con respecto
a la calidad y veracidad de la informacin disponible en diversas fuentes para hacer
Desempearse como usuario de la cultura escrita en contextos personales, sociales y
culturales y reconocer las transformaciones de la cultura escrita en la era digital para
actuar con independencia y practicar una ciudadana plena. (OG.LL.1)
Valorar las variaciones lingsticas socioculturales del Ecuador desde diversas
perspectivas para reconocer las diferentes lenguas en el pas como un elemento
constitutivo de su patrimonio cultural (OG.LL. 2)
Evaluar, con sentido crtico, discursos orales relacionados con la actualidad social,
cultural y confrontar diversos puntos de vista mediante la argumentacin y contra -
argumentacin para asumir y consolidar una perspectiva personal. (OG.LL.3)
Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicacin
oral, formales y no formales, integrando los conocimientos sobre la estructura de
la lengua oral y utilizando vocabulario especializado, segn la intencionalidad del
discurso para producir textos persuasivos y evaluarlos. (OG.LL.4)
OG.LL.5. Leer de manera autnoma y aplicar estrategias cognitivas y metacog-
nitivas de comprensin, segn el propsito de lectura.
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crtica con

1
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uso selectivo y sistemtico de la misma. respecto a la calidad y veracidad de la informacin disponible en diversas fuentes
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propsitos y en variadas para hacer uso selectivo y sistemtico de la misma.
situaciones comunicativas, en diversos soportes disponibles para comunicarse, OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propsitos y en varia-
aprender y construir conocimientos. das situaciones comunicativas, en diversos soportes disponibles para
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales comunicarse, aprender y construir conocimientos.
de la lengua castellana en los procesos de composicin y revisin de textos escritos OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcio-
para comunicarse de manera eficiente. nales de la lengua castellana en los procesos de composicin y revisin de
textos escritos para comunicarse de manera eficiente.
OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradicin nacional
Seleccionar textos literarios, en el marco de la tradicin de Grecia y Roma y
y mundial, para ponerlos en dilogo con la historia y la cultura.
examinar crticamente las bases de la cultura occidental para ponerlos en dilogo con
OG.LL.10 Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del conocimiento
la historia y la cultura.(OG.LL. 9)
de sus principales exponentes, para construir un sentido de pertenencia.
OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del cono-
OG.LL.11 Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una
cimiento de sus principales exponentes, para construir un sentido de pertenencia
sensibilidad esttica e imaginativa en el uso personal y creativo del lenguaje.
OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una
sensibilidad esttica e imaginativa en el uso personal y creativo del lenguaje.
La interculturalidad.
Respeto a las variedades lingsticas.
4. EJES TRANSVERSALES:
La formacin de una ciudadana democrtica.
Respeto hacia las opiniones diversas.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN

Ttulo de la unidad de planificacin: La tradicin literaria grecolatina y su legado fructfero en Occidente

Objetivos especficos Duracin
N de la unidad de Destrezas Orientaciones metodolgicas Evaluacin en
planificacin semanas
Identificar en la Activar sus conocimientos previos
LL.5.1.1 Indagar sobre las CE.LL.5.1. Indaga sobre la evolucin de
estructura del con relacin a la conformacin del
transformaciones y las la cultura escrita en la era digital
castellano la tendencias actuales y castellano y su relacin con el griego y (transformaciones y tendencias actuales
influencia del griego futuras de la evolucin de el latn. y futuras) e identifica las implicaciones
6
y el latn por medio la cultura escrita en la era socioculturales de su produccin y
digital. Discutir junto a sus pares sobre la semanas
de la etimologa de consumo.
influencia que ejercen las lenguas en
las palabras y LL.5.1.2 Identificar las I.LL.5.1.1. Reconoce las
la formacin de la cultura y el
1 compararlas con la implicaciones transformaciones del idioma castellano
pensamiento.
influencia del ingls socioculturales de la en la era digital y su implicacin

2

en esta poca. produccin y el consumo
de cultura digital.
Explicar la
importancia de la Inferir los contenidos
oralidad en el implcitos para evaluar el
desarrollo de la discurso: hechos y
opiniones. (LL.5.2.1)
literatura antes de la
escritura. LL.5.2.2 Valorar el
contenido implcito de un
texto oral a partir del
anlisis connotativo del
discurso.
Valorar el contenido
Identificar las
explcito de dos o ms
caractersticas de la
textos para identificar
mitologa griega para
contradicciones,
comprender la ambigedades, falacias,
influencia de la localizar y formular
religin, el arte y la hiptesis. (LL.5.3.1)
cultura en Roma y en
Occidente.
Valorar el contenido
implcito de un texto,
reconocer argumentos de
causa - efecto y contrastar
con fuentes adicionales.
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Identificar las causas del uso de
anglicismos en el castellano de la
actualidad.
Indagar en la preferencia de los
nombres de pila que se usan en la
actualidad y que provienen de otros
idiomas.
Analizar el desarrollo de la literatura
por medio de los mitos griegos que
son conocidos hasta nuestros das
desde la tradicin oral.
Comparar diferentes mitos del
gnesis de los pueblos que han sido
conocidos por medio de la oralidad.
Ejercitar la oralidad por medio de la
narracin oral de los mitos griegos,
latinos y de otras culturas indagarlos y
analizarlos como medio de reflexin
sobre la importantica de la lengua
oral en la tradicin literaria de los
pueblos.
Seleccionar textos cortos sobre la
mitologa griega, latina, de otros
pueblos e identificar similitudes y
diferencias entre los mismos.
3
sociocultural.(J.3., I.2.).
CE.LL.5.2. Analiza las causas de la
diglosia en relacin con las lenguas
originarias y sus consecuencias en
diversos mbitos, y las variaciones
lingsticas socioculturales del Ecuador
desde diversas perspectivas.
I.LL.5.2.1. Identifica las causas de la
diglosia en relacin al castellano y el
ingls desde la perspectiva cultural y el
uso de la lengua. (I.3., S.1.)
CE.LL.5.3. Escucha y valora el contenido
explcito e implcito del discurso y con
sus respuestas persuade mediante la
argumentacin y la
contraargumentacin, utilizando
diferentes formatos (debates, mesas
redondas, etc.), registros y otros
recursos del discurso oral con dominio
de las estructuras lingsticas, evaluando
su impacto en la audiencia.
I.LL.5.3.1. Identifica contradicciones,
ambigedades, falacias, distorsiones y
desviaciones en el discurso, seleccio-
nando crticamente los recursos del
discurso oral y evaluando su impacto en
la audiencia para valorar el contenido
explcito de un texto oral. (I.4., S.4.)
CE.LL.5.4. Valora los contenidos
explcitos e implcitos y los aspectos
formales de dos o ms textos, en
funcin del propsito comunicativo, el
contexto sociocultural y el punto de
vista del autor; aplica estrategias

(LL.5.3.2)
LL.5.3.5 Consultar bases
de datos digitales y otros
recursos de la web con
capacidad para seleccionar
fuentes segn el propsito
de lectura y valorar la
confiabilidad e inters o
punto de vista de las
fuentes escogidas.
Ubicar cronolgicamente
los textos ms
representativos de la
Reconocer las
literatura de Grecia y
particularidades del
Roma, para examinar
gnero pico griego crticamente las bases de
para comprender
la cultura occidental.
captulos claves LL.5.5.1
seleccionados de la
Ilada y La Odisea.
Usar de forma habitual el
procedimiento de
planificacin, redaccin,
revisin para autorregular
la produccin escrita, con
la seleccin y aplicacin de
variadas tcnicas y
recursos. ( LL.5.4.3)
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Indagar sobre los conceptos
fundamentales para el estudio de
Grecia, una cultura valorada como
canon de la recreacin artstica y
literaria en Roma y en el
Renacimiento.
Relacionar el pensamiento filosfico y
cientfico griego que dej una huella
indeleble en Occidente con otras
reas de estudio: Ciencias Sociales,
Psicologa, Ciencias Naturales:
Qumica, fsica, matemtica. La
lectura de textos no literarios
permite contrastar el uso pertinente
de las fuentes.
Escoger pasajes cortos,
representativos que se puedan leer
en voz alta, escribirlos en papelotes y
analizar entre pares el significado
profundo de su mensaje.
Seleccionar textos clsicos en funcin
de las necesidades del grupo y los
objetivos de aprendizaje.
Iniciar el anlisis de textos sobre
mitologa griega y escoger diversos
textos relacionados con los grandes
temas: el amor, la muerte, el poder.
4
cognitivas y metacognitivas para
autorregular la comprensin, identifica
contradicciones, ambigedades y
falacias, elabora argumentos propios y
los contrasta con fuentes adicionales,
mediante el uso de esquemas y
estrategias personales para recoger,
comparar y organizar la informacin.
I.LL.5.4.1. Identifica contradicciones,
ambigedades y falacias, al valorar el
contenido explcito de un texto; elabora
argumentos propios, los contrasta con
fuentes adicionales para valorar el
contenido implcito. (J.2., I.4.)
CE.LL.5.5. Consulta bases de datos
digitales y otros recursos de la web con
capacidad para seleccionar fuentes de
acuerdo al propsito de lectura; valora
su confiabilidad y punto de vista, y
recoge, compara y organiza la
informacin consultada, mediante el uso
de esquemas y estrategias personales.
I.LL.5.5.1. Consulta bases de datos
digitales y otros recursos de la web con
capacidad para seleccionar y valorar
fuentes segn el propsito de lectura, su
confiabilidad y punto de vista; recoge,
compara y organiza la informacin
consultada, esquemas y estrategias
personales. (J.4., I.3.)
CE.LL.5.6. Aplica el proceso de escritura
en la construccin de textos acadmicos
argumentativos, selecciona el tema,
formula la tesis y diferentes tipos de
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Leer adaptaciones del texto buscar la
mejor, que no desvirte el objetivo de
conocer el pensamiento de la
antigedad griega y latina y su
influencia trascendental en la
formacin del pensamiento
occidental.
Destacar los valores
humanos del poema Recrear los textos
pico por medio del literarios ledos desde la Realizar semblanzas de los dioses y
anlisis de los experiencia personal, compararlos con los dioses romanos
adaptando diversos
hroes: Aquiles y para establecer la interrelacin de las
recursos literarios.LL.5.5.4
Hctor desde una dos culturaras la griega y la latina.
perspectiva personal.
Producir un poema pico en grupos
de tres compaeros. Resaltar la figura
del hroe. Puede ser la creacin de un
poema a un hroe de la actualidad.
Producir un ensayo argumentativo
individual sobre las virtudes y
atributos del hroe, herona de la
pica y de la actual.
Activar sus conocimientos previos
para analizar los conocimientos
adquiridos de manera informal acerca
de la mitologa griega, la que est
presente en los textos de mayor
5
argumentos expresados en prrafos
apropiados, selecciona con precisin las
palabras por su significado para expresar
matices y producir efectos en los
lectores, aplica normas de citacin e
identificacin de fuentes con rigor y
honestidad acadmica, en diferentes
soportes impresos y digitales.
I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de
produccin en la escritura de textos con
estructura argumentativa, elabora argu-
mentos (de hecho, definicin, autoridad,
analoga, ejemplificacin, experiencia,
explicacin, deduccin), aplica las
normas de citacin e identificacin de
fuentes con rigor y honestidad
acadmica, en diferentes soportes
impresos y digitales. (J.2., I.3.)
CE.LL.5.7. Ubica cronolgicamente los
textos ms representativos de la
literatura de Grecia, Roma, Amrica
Latina y Ecuador, examina crticamente
las bases de la cultura occidental y
establece sus aportes en los procesos de
visibilizacin de la heterogeneidad
cultural.
I.LL.5.7.1. Ubica cronolgicamente los
textos ms representativos de la
literatura de Grecia y Roma, y examina
crticamente las bases de la cultura
occidental. (I.4.)
CE.LL.5.8. Recrea los textos literarios
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. consumo de la poblacin. ledos desde la experiencia personal,

Indagar sobre estos conocimientos y
el valor que la sociedad occidental les
atribuye.
Rescatar el valor del pensamiento
griego y su trascendencia en
Occidente por medio de la lectura de
textos filosficos fundamentales,
pueden ser fragmentos que se
relacionan con las lecturas de las
clases de Filosofa
adaptando diversos recursos literarios, y
experimenta la escritura creativa con
diferentes estructuras literarias.
I.LL.5.8.1. Recrea textos literarios ledos
desde la experiencia personal,
adaptando diversos recursos literarios;
experimenta con diversas estructuras
literarias, lingsticas, visuales y sonoras
en la composicin de textos. (I.1., I.3.)

Identificar la formacin del hroe

como personaje literario con la
finalidad de comprender el gnero
pico, la narracin y la novela.

Relacionar los textos escogidos: La

Ilada y la Odisea con textos
fundamentales de la literatura
espaola, es importante por la
formacin del idioma castellano y la
literatura hispanoamericana.

Recrear junto a sus compaeros un

texto pico por medio de la creacin
colectiva de un poema narrativo que
resalte la figura del hroe y sus
atributos.

6. Recursos 7. OBSERVACIONES

6
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ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

7
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Ejemplo 2.- Planificacin Curricular Anual (PCA) de Lengua y Literatura para Segundo de bachillerato
AO LECTIVO
LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIN
2016 2017
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
rea: Lengua y Literatura Asignatura: Lengua y Literatura
Docente(s):
Grado/curso: Segundo Nivel Educativo: Bachillerato
2. TIEMPO
Carga horaria Total de semanas
No. Semanas de trabajo Evaluacin del aprendizaje e imprevistos Total de periodos
semanal clases
5 40 4 36 180
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea: Objetivos del curso:
OG.LL.1Desempearse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos Desempearse como usuarios competentes de la cultura escrita en
contextos personales, sociales y culturales para actuar con autonoma y ejercer una diversos contextos personales, sociales y culturales e indagar las
ciudadana plena. tendencias actuales y futuras de la evolucin de la cultura escrita
para actuar con autonoma y ejercer una ciudadana plena.
OG.LL.2 Valorar la diversidad lingstica a partir del conocimiento de su aporte a la
(OG.LL.1)
construccin de una sociedad intercultural y plurinacional, en un marco de interaccin Valorar la diversidad lingstica a partir del conocimiento de su
respetuosa y de fortalecimiento de la identidad. aporte a la construccin de una sociedad intercultural para analizar
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crtico, discursos orales relacionados con la actualidad crticamente las variaciones lingsticas socioculturales del Ecuador:
social y cultural para asumir y consolidar una perspectiva personal. dialecto, variedades lingsticas y lengua criolla.(OG.LL. 2)
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicacin OG.LL.3. Evaluar, con sentido crtico, discursos orales relacionados
oral, formales y no formales, integrando los conocimientos sobre la estructura de la con la actualidad social y cultural para asumir y consolidar una
perspectiva personal.
lengua oral y utilizando vocabulario especializado, segn la intencionalidad del discurso.
Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de
OG.LL.5. Leer de manera autnoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas de comunicacin oral, formales y no formales, integrando los
comprensin, segn el propsito de lectura. conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y utilizando
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crtica con respecto a la vocabulario especializado para producir textos orales persuasivos y
calidad y veracidad de la informacin disponible en diversas fuentes para hacer uso evaluar su efecto en la audiencia. (OG.LL.4)
selectivo y sistemtico de la misma. OG.LL.5. Leer de manera autnoma y aplicar estrategias
cognitivas y metacognitivas de comprensin, segn el
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propsitos y en variadas
propsito de lectura.

8
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situaciones comunicativas, en diversos soportes disponibles para comunicarse, aprender OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud
y construir conocimientos. reflexiva y crtica con respecto a la calidad y veracidad de la
informacin disponible en diversas fuentes para hacer uso
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales de la
selectivo y sistemtico de la misma.
lengua castellana en los procesos de composicin y revisin de textos escritos para OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos
comunicarse de manera eficiente. propsitos y en variadas situaciones comunicativas, en
OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradicin nacional y diversos soportes disponibles para comunicarse, aprender y
mundial, para ponerlos en dilogo con la historia y la cultura. construir conocimientos.
OG.LL.10 Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del conocimiento de OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos
sus principales exponentes, para construir un sentido de pertenencia. estructurales y funcionales de la lengua castellana en los
OG.LL.11 Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una procesos de composicin y revisin de textos escritos para
sensibilidad esttica e imaginativa en el uso personal y creativo del lenguaje. comunicarse de manera eficiente.
Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la
tradicin de la literatura latinoamericana: siglos XIX al XXI, para
ponerlos en dilogo con la historia y la cultura y establecer
sus aportes en los procesos de reconocimiento y visibilizacin
de la heterogeneidad cultural. (OG.LL. 9)
OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a
partir del conocimiento de sus principales exponentes, para
construir un sentido de pertenencia
OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la
escritura al desarrollar una sensibilidad esttica e imaginativa
en el uso personal y creativo del lenguaje.
La interculturalidad.
4. EJES
Respeto a las variedades lingsticas.
TRANSVERSALES: La formacin de una ciudadana democrtica.
Respeto hacia las opiniones diversas.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN

Ttulo de la unidad de planificacin: LTIMO DA DE DESPOTISMO Y PRIMERO DE LO MISMO

Objetivos
Duracin
especficos de la Evaluacin
N Destrezas Orientaciones metodolgicas en
unidad de
planificacin semanas
1 Identificar en los Indagar las tendencias Leer y parafrasear discursos CE.LL.5.1. Indaga sobre la evolucin de la 6

9

medios de actuales y futuras de la
comunicacin los evolucin de la cultura
discursos polticos escrita: identificar la
que hacen confiabilidad de las
referencia a la distintas plataformas
nacin, el pueblo y web disponibles.
la patria y (LL.5.1.1)
compararlos con
los discursos del LL.5.1.2 Identificar las
implicaciones
Siglo XIX de
socioculturales de la
manera crtica. produccin y el consumo
de cultura digital.
Analizar las causas
acerca del
abandono de las
Inferir los contenidos
lenguas nativas de
implcitos para evaluar el
Amrica en la discurso: hechos,
construccin de las opiniones, falacias.
jvenes naciones. (LL.5.2.1)
LL.5.2.2 Valorar el
contenido implcito de un
texto oral a partir del
Diferenciar la
anlisis connotativo del
importancia del discurso.
discurso oral y sus
caractersticas en
el siglo XIX. Utilizar formatos
(dilogos, discusiones y
Verificar el
debates) y registros de la
impacto de las comunicacin oral con
frases como fines de socializar puntos
ltimo da de de vista mediante la
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escogidos acerca de las ideas
independentistas y compararlas con
los discursos que realizan los
polticos en la actualidad.
Comparar la produccin de
contenidos periodsticos en los aos
previos a la Independencia y
comparar la evolucin de los diarios
desde Primicias de la Cultura de
Quito a los diarios digitales que se
difunden en la actualidad.
Analizar los contenidos y el
propsito comunicativo.
Analizar el proceso comunicativo y
las pocas posibilidades expresivas
de los pueblos originarios de
Amrica en esta etapa histrica.
Reflexionar de manera crtica sobre
el pensamiento del siglo XIX por
medio de los recursos humanos y
materiales que se seleccionen para
poner en prctica en la clase:
msica, cine, teatro, invitados
especiales, etc.
Indagar sobre las frases
independentistas ms
representativas del pensamiento
latinoamericano y relacionarlas con
10
cultura escrita en la era digital semanas
(transformaciones y tendencias actuales y
futuras) e identifica las implicaciones
socioculturales de su produccin y consumo.
I.LL.5.1.1. Reconoce las transformaciones de
la cultura escrita en la era digital (usos del
lenguaje escrito, formas de lectura y escritura)
y sus implicaciones socioculturales. (J.3., I.2.).
CE.LL.5.2. Analiza las causas de la diglosia en
relacin con las lenguas originarias y sus
consecuencias en diversos mbitos, y las
variaciones lingsticas socioculturales del
Ecuador desde diversas perspectivas.
I.LL.5.2.1. Analiza crticamente desde diversas
perspectivas (social, tnica, de gnero,
cultural), los usos de la lengua y de las
variedades lingsticas que implican algn tipo
de discriminacin (diglosia) en la literatura, el
humor y el periodismo. (I.3., S.1.).
CE.LL.5.3. Escucha y valora el contenido
explcito e implcito del discurso y con sus
respuestas persuade mediante la
argumentacin y la contraargumentacin,
utilizando diferentes formatos (debates,
mesas redondas, etc.), registros y otros
recursos del discurso oral con dominio de las
estructuras lingsticas, evaluando su impacto
en la audiencia.
I.LL.5.3.1. Identifica contradicciones,
ambigedades, falacias, distorsiones y
desviaciones en el discurso, seleccionando
crticamente los recursos del discurso oral y
evaluando su impacto en la audiencia para
valorar el contenido explcito de un texto oral.
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despotismo y argumentacin y el significado y el valor del discurso (I.4., S.4.)

primero de lo contraargumentacin. popular. CE.LL.5.4. Valora los contenidos explcitos e
mismo del (LL.5.2.3)
Analizar la frase ltimo da de implcitos y los aspectos formales de dos o
pensamiento despotismo y primero de lo mismo ms textos, en funcin del propsito
popular del siglo dentro del contexto histrico en el comunicativo, el contexto sociocultural y el
XIX. punto de vista del autor; aplica estrategias
que se produjo y la vigencia en la
cognitivas y metacognitivas para autorregular
actualidad.
Reconocer los la comprensin, identifica contradicciones,
aportes de los Discutir en pares para ambigedades y falacias, elabora argumentos
contextualizar la importancia de la propios y los contrasta con fuentes
intelectuales adicionales, mediante el uso de esquemas y
conformacin de las nuevas
escogidos en la estrategias personales para recoger,
naciones despus del proceso
literatura y la comparar y organizar la informacin.
independentista como marco
educacin histrico para comprender textos I.LL.5.4.2. Interpreta los aspectos formales y el
latinoamericanas. del siglo XIX y sus autores, quienes contenido de un texto, en funcin del
aportaron en la construccin de un propsito comunicativo, el contexto
pensamiento latinoamericano y sociocultural y el punto de vista del autor;
evidenciar su postura poltica en recoge, compara y organiza la informacin
relacin a los pueblos originarios de consultada, mediante el uso de esquemas y
LL.5.3 1 Valorar el
estrategias personales. (J.4., I.3.)
Evidenciar las contenido explcito de Amrica.
dos o ms textos para CE.LL.5.6. Aplica el proceso de escritura en la
huellas del
construccin de textos acadmicos
neoclasisimo en los descubrir
Indagar, trabajar en conjunto con argumentativos, selecciona el tema, formula
textos escogidos. contradicciones internas, la tesis y diferentes tipos de argumentos
otras reas del conocimiento sobre
ambigedades y falacias. expresados en prrafos apropiados,
las investigaciones y el pensamiento
cientfico del silo XIX en selecciona con precisin las palabras por su
significado para expresar matices y producir
Latinoamrica para aprovechar del
efectos en los lectores, aplica normas de
LL.5.4.1 Construir un estudio de textos no literarios.
citacin e identificacin de fuentes con rigor y
texto argumentativo,
Brindar prioridad a la calidad de los honestidad acadmica, en diferentes soportes
seleccionando el tema y impresos y digitales.
textos seleccionados, antes que a la
Leer una seleccin formulando la tesis.
cantidad pueden ser fragmentos I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de produccin en
de textos de
que aporten en la comprensin la escritura de textos con estructura
autores ms
LL.5.4.5 Producir textos global del texto y las ideas que argumentativa, elabora argumentos (de

11
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representativos de mediante el uso de conforman el pensamiento hecho, definicin, autoridad, analoga,

Latinoamrica diferentes soportes
desde 1800-1830 impresos y digitales.
como muestra de
la conformacin de
la independencia
intelectual y el
acercamiento a un
discurso
eurocntrico en las
lites
latinoamericanas
Ubicar cronolgicamente
los textos ms
representativos de la
literatura
latinoamericana: siglos
XIX al XXI, para
establecer los aportes en
los procesos de
reconocimiento y
visibilizacin de la
heterogeneidad cultural.
. LL.5.5.1
Experimentar en la
escritura creativa
diferentes estructuras
literarias, lingsticas,
visuales y sonoras en la
composicin de textos
relacionados con los
latinoamericano.
Relacionar los contenidos con el
apoyo de Ciencias Sociales cuyos
contenidos pueden coincidir.
Plantear reflexiones y conclusiones
sobre el pensamiento
latinoamericano, la influencia
europea y la formacin de las
nuevas naciones.
Usar estrategias de animacin en la
creacin de ensayo en los que
manifieste su punto de vista
argumentado por medio de la
recreacin de los textos estudiados.
Al finalizar el proceso de lectura
realizar trabajos individuales con el
uso del ensayo expositivo,
explicativo o argumentativo.
Seleccionar los textos con el uso de
criterios de periodizacin y
representatividad histrica en
Latinoamrica y el pas: escoger dos
o tres autores de gran importancia
debido a la extensin y la
profundidad que se requiere para el
estudio de las obras.
Emplear un mtodo de anlisis sonoras en la composicin de textos. (I.1., I.3.)
literario que ayude a comprender
ejemplificacin, experiencia, explicacin,
deduccin), aplica las normas de citacin e
identificacin de fuentes con rigor y
honestidad acadmica, en diferentes soportes
impresos y digitales. (J.2., I.3.)
CE.LL.5.7. Ubica cronolgicamente los textos
ms representativos de la literatura de Grecia,
Roma, Amrica Latina y Ecuador, examina
crticamente las bases de la cultura occidental
y establece sus aportes en los procesos de
visibilizacin de la heterogeneidad cultural.
I.LL.5.7.2. Ubica cronolgicamente los textos
ms representativos de la literatura
latinoamericana del siglo XIX, para ponerlos
en dilogo con la historia y la cultura y
establecer sus aportes en los procesos de
reconocimiento y visibilizacin de la
heterogeneidad cultural (I.4.S.1
CE.LL.5.8. Recrea los textos literarios ledos
desde la experiencia personal, adaptando
diversos recursos literarios, y experimenta la
escritura creativa con diferentes estructuras
literarias.
I.LL.5.8.1. Recrea textos literarios ledos desde
la experiencia personal, adaptando diversos
recursos literarios; experimenta con diversas
estructuras literarias, lingsticas, visuales y

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textos literarios que se los textos seleccionados. Tener

estudian en este ao.
(LL.5.5.5)
presente que el objetivo sustancial
es la formacin de lectores crticos
y la motivacin a la lectura.
Escribir poemas cortos con temas
polticos o en relacin con los aos
estudiados.
Escribir poemas colectivos con el
uso de la estructura externa e
interna del texto aprendido.

6. Recursos 7. OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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Ejemplo 3.- Planificacin Curricular Anual (PCA) de Lengua y Literatura para Tercero de bachillerato
AO LECTIVO
LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIN
2016 2017
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
rea: Lengua y Literatura Asignatura: Lengua y Literatura
Docente(s):
Grado/curso: Tercero Nivel Educativo: Bachillerato
2. TIEMPO
Carga horaria Total de
No. Semanas de trabajo Evaluacin del aprendizaje e imprevistos Total de periodos
semanal semanas clases
2 40 4 36 72
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea: son los mismos en razn de la finalizacin de los subniveles. Objetivos del curso:
OG.LL.1. Desempearse como usuarios competentes de la cultura escrita en
OG.LL.1. Desempearse como usuarios competentes de la cultura escrita en
diversos contextos personales, sociales y culturales para actuar con
diversos contextos personales, sociales y culturales para actuar con autonoma y
autonoma y ejercer una ciudadana plena.
ejercer una ciudadana plena.
OG.LL.2. Valorar la diversidad lingstica a partir del conocimiento de su
OG.LL.2. Valorar la diversidad lingstica a partir del conocimiento de su aporte a aporte a la construccin de una sociedad intercultural y plurinacional para
la construccin de una sociedad intercultural y plurinacional, en un marco de actuar en un marco de interaccin respetuosa y de fortalecimiento de la
interaccin respetuosa y de fortalecimiento de la identidad. identidad.
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crtico, discursos orales relacionados con OG.LL.3. Evaluar, con sentido crtico, discursos orales relacionados con la
la actualidad social y cultural para asumir y consolidar una perspectiva actualidad social y cultural para asumir y consolidar una perspectiva per-
personal. sonal.
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas
de comunicacin oral, formales y no formales, integrando los conocimien- situaciones de comunicacin oral, formales y no formales, integrando
tos sobre la estructura de la lengua oral y utilizando vocabulario los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y utilizando
especializado, segn la intencionalidad del discurso. vocabulario especializado, segn la intencionalidad del discurso.
OG.LL.5. Leer de manera autnoma y aplicar estrategias cognitivas y OG.LL.5. Leer de manera autnoma y aplicar estrategias cognitivas
metacognitivas de comprensin, segn el propsito de lectura. y metacognitivas de comprensin, segn el propsito de lectura.
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crtica OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y
con respecto a la calidad y veracidad de la informacin disponible en di- crtica con respecto a la calidad y veracidad de la informacin

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versas fuentes para hacer uso selectivo y sistemtico de la misma. disponible en diversas fuentes para hacer uso selectivo y sistemtico
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propsitos y en de la misma.
variadas situaciones comunicativas, en diversos soportes disponibles OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propsitos y
para comunicarse, aprender y construir conocimientos. en variadas situaciones comunicativas, en diversos soportes
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y disponibles para comunicarse, aprender y construir conocimientos.
funcionales de la lengua castellana en los procesos de composicin y OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales
revisin de textos escritos para comunicarse de manera eficiente. y funcionales de la lengua castellana en los procesos de composicin
OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradi- y revisin de textos escritos para comunicarse de manera eficiente.
cin nacional y mundial, para ponerlos en dilogo con la historia y la OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la
cultura. tradicin nacional y mundial, para ponerlos en dilogo con la historia
OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del y la cultura.
conocimiento de sus principales exponentes, para construir un sentido de OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del
pertenencia. conocimiento de sus principales exponentes, para construir un
OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al sentido de pertenencia.
desarrollar una sensibilidad esttica e imaginativa en el uso personal y OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al
creativo del lenguaje. desarrollar una sensibilidad esttica e imaginativa en el uso personal
y creativo del lenguaje.
La interculturalidad.
4. EJES TRANSVERSALES: Respeto a las variedades lingsticas.
La formacin de una ciudadana democrtica.
Respeto hacia las opiniones diversas.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN

Ttulo de la unidad de planificacin: Literatura ecuatoriana del siglo XX-XXI. Literatura contempornea: Poesa
Objetivos especficos Duracin
N de la unidad de Destrezas Orientaciones metodolgicas Evaluacin en
planificacin semanas
Evidenciar las L.L.5.1.1 Indagar sobre Identificar las diversas
CE.LL.5.1. Indaga sobre la evolucin de la
transformaciones y las las transformaciones y posibilidades sobre la creacin cultura escrita en la era digital 6
tendencias actuales y las tendencias actuales artstica literaria en la era digital (transformaciones y tendencias actuales semanas
futuras de la evolucin y futuras de la por medio del uso de las TIC, y futuras) e identifica las implicaciones
del lenguaje potico evolucin de la cultura desde una postura crtica con socioculturales de su produccin y

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en la era digital. escrita en la era digital. respecto a la calidad de los textos. consumo.
1
I.LL.5.1.1. Reconoce las
Identificar las I LL.5.1.2 Identificar las Identificar textos poticos escritos transformaciones de la cultura escrita en
implicaciones implicaciones en las lenguas originarias del pas. la era digital (usos del lenguaje escrito,
socioculturales de la socioculturales de la formas de lectura y escritura) y sus
produccin y el produccin y el Determinar las caractersticas de implicaciones socioculturales. (J.3., I.2.).
consumo de cultura consumo de cultura estos textos y comparar las formas
CE.LL.5.2. Analiza las causas de la
digital y el efecto digital. de expresin, las posibilidades de diglosia en relacin con las lenguas
sobre las publicacin y consumo de los originarias y sus consecuencias en
manifestaciones LL.5.1.3 Analizar las textos. diversos mbitos, y las variaciones
poticas. causas de la diglosia en lingsticas socioculturales del Ecuador
relacin con las desde diversas perspectivas.
Analizar las causas de lenguas originarias y I.LL.5.2.1. Analiza crticamente desde
la diglosia en relacin sus consecuencias en diversas perspectivas (social, tnica, de
Analizar las causas de la diglosia en
con las lenguas el mbito educativo, la gnero, cultural), los usos de la lengua y
la produccin de textos literarios de las variedades lingsticas que
originarias y sus identidad, los derechos
en el pas. implican algn tipo de discriminacin
consecuencias en el colectivos y la vida
(diglosia) en la literatura, el humor y el
mbito educativo, la cotidiana. Identificar en los poemas las periodismo. (I.3., S.1.).
identidad, los variaciones lingsticas presentes y
LL.5.1.4 Analizar CE.LL.5.4. Valora los contenidos
derechos colectivos y analizarlas desde la perspectiva
crticamente las explcitos e implcitos y los aspectos
la vida cotidiana. literaria en cuanto a su estructura formales de dos o ms textos, en funcin
variaciones lingsticas
interna y externa. del propsito comunicativo, el contexto
Comprender las socioculturales del sociocultural y el punto de vista del
variaciones lingsticas Ecuador desde diversas Indagar sobre la produccin autor; aplica estrategias cognitivas y
socioculturales del perspectivas. potica de jvenes valores del pas metacognitivas para autorregular la
Ecuador desde la con la finalidad de comparar la comprensin, identifica contradicciones,
perspectiva de la LL.5.2.3 Utilizar ambigedades y falacias, elabora
produccin potica actual con las
diferentes formatos y argumentos propios y los contrasta con
creacin potica. del siglo XX en cuanto a temas y
registros de la fuentes adicionales, mediante el uso de
las posibilidades de publicacin. esquemas y estrategias personales para
Producir ensayos comunicacin oral para
Discutir sobre el tema entre pares recoger, comparar y organizar la
argumentativos acerca persuadir mediante la
y presentar las ideas en una informacin.
de la Poesa argumentacin y
I.LL.5.4.2. Interpreta los aspectos

16

ecuatoriana del S.XX contra argumentacin,
de acuerdo con las con dominio de las
normas estipuladas estructuras lingsticas. Indagar sobre la creacin potica
para la construccin
de este tipo de texto.
LL.5.2.1.Valorar el
Analizar la literatura
contenido explcito de
contempornea por
dos o ms textos orales
medio del estudio de
e identificar
autores de la poesa
contradicciones,
contempornea para
ambigedades,
evidenciar la
falacias, distorsiones y
produccin potica
desviaciones en el
despus del
discurso.
modernismo.
LL.5.3.3 Autorregular la
comprensin de un
texto mediante la
Seleccionar los textos
aplicacin de
ms representativos
de la poesa estrategias cognitivas y
ecuatoriana del Siglo metacognitivas de
comprensin.
XX y recrearlos desde
su experiencia
personal.
LL.5.5.1 Ubicar
cronolgicamente los
textos ms
representativos de la
literatura ecuatoriana:
siglos XIX al XXI, en la
construccin de una
cultura diversa y plural.
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plenaria.
contexto sociocultural y el punto de vista
que subyace en diferentes textos
musicales y evidenciar la calidad
de sus mensajes en relacin a la
cultura popular. En pares exponer
sus puntos de vista
autorregulando la exposicin.
Organizar un conversatorio con la
presencia de poetas destacados en
la actualidad que compartan su
obra, sus necesidades y hablen
acerca de uno de los poetas que
formaron parte de su crecimiento
como escritores del pas o fuera de
l.
Discriminar el contenido explcito e
implcito de dos textos poticos.
Comprender textos de crtica
literaria acerca de la poesa
contempornea del Ecuador e
identificar el propsito, las
contradicciones que se
presentaren en los textos con la
finalidad de analizar crticamente
17
formales y el contenido de un texto, en
funcin del propsito comunicativo, el
del autor; recoge, compara y organiza la
informacin consultada, mediante el uso
de esquemas y estrategias personales.
(J.4., I.3.)
CE.LL.5.6. Aplica el proceso de escritura
en la construccin de textos acadmicos
argumentativos, selecciona el tema,
formula la tesis y diferentes tipos de
argumentos expresados en prrafos
apropiados, selecciona con precisin las
palabras por su significado para expresar
matices y producir efectos en los
lectores, aplica normas de citacin e
identificacin de fuentes con rigor y
honestidad acadmica, en diferentes
soportes impresos y digitales.
I.LL.5.6.2. Expresa su postura u opinin
sobre diferentes temas de la
cotidianidad y acadmicos con
coherencia y cohesin, mediante la
seleccin de un vocabulario preciso y el
uso de diferentes tipos de prrafos para
expresar matices y producir
determinados efectos en los lectores, en
diferentes soportes impresos y digitales.
(I.3., I.4.)
I.LL.5.7.2. Ubica cronolgicamente los
textos ms representativos de la
literatura latinoamericana del siglo XIX,
para ponerlos en dilogo con la historia y
la cultura y establecer sus aportes en los

LL.5.5.4 Recrear los
textos literarios ledos
desde la experiencia
personal, adaptando
diversos recursos
literarios.
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las lecturas. procesos de reconocimiento y
visibilizacin de la heterogeneidad
Activar sus conocimientos previos cultural (I.4.S.1)
relacionndolos con la literatura CE.LL.5.8. Recrea los textos literarios
clsica y latinoamericana ledos desde la experiencia personal,
estudiada en los aos anteriores. adaptando diversos recursos literarios, y
experimenta la escritura creativa con
Identificar las caractersticas diferentes estructuras literarias.
generales de los gneros, I.LL.5.8.1. Recrea textos literarios ledos
periodicidad y canon para escoger desde la experiencia personal,
los autores y los textos que se adaptando diversos recursos literarios;
estudiarn. experimenta con diversas estructuras
literarias, lingsticas, visuales y sonoras
Ampliar el concepto y evolucin de en la composicin de textos. (I.1., I.3.)
las poticas distintas a partir de
1930 en el Ecuador
diferencindola del romanticismo
y modernismo.
Construir ensayos argumentativos
en funcin de autorregular todas
las destrezas empleadas en
escritura.
Seleccionar textos de los grandes
autores de la literatura
ecuatoriana del siglo XX, en los
gneros potico, narrativa y
teatro.
Determinar las caractersticas de la
creacin literaria durante el siglo
18
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XX y las nuevas tendencias de la

produccin literaria actual.

Crear textos individuales y

colectivos poticos adaptando
diversos recursos literarios.
Retomar los aprendidos y usarlos
en diversas creaciones poticas.

6. Recursos 7. OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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