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Colegio Politcnico Vctor Jara

Departamento de Orientacin
Elizabeth Jofr Arias
Colegio Politcnico Vctor Jara
Departamento de Orientacin
Elizabeth Jofr Arias

Estimados Colegas:
Adjunto material para realizar taller sobre Ausentismo Escolar en su prxima reunin de Padres y
Apoderados.
No olvide que debe registrar sta actividad en su tabla de reuniones en el leccionario.

Objetivo: concientizar a nuestros padres y apoderados el impacto que provoca en los


aprendizajes de nuestros alumnos las ausencias reiteradas.

CADA DIA CUENTA!:


LA IMPORTANCIA DE ASISTIR A CLASES

La educacin en Chile se divide en cuatro fases; parvularia, bsica, media y superior, de los cuales los tres
primeros son obligatorios. La educacin chilena est regida por la Ley General de Educacin de 2009 (LGE).

El derecho a la educacin est resguardado en la Constitucin Poltica de la Repblica, por lo tanto por ley las
y los estudiantes deben asistir permanentemente a sus escuelas, ya que si no asisten a clases, no aprenden.

Cada da cuenta. Pero muchos padres, ya sea porque llueve o porque el menor no se siente bien (a veces tos,
dolor de guatita, u otro malestar que no reviste mayor gravedad) deciden que falte. La preocupacin es
cmo justificar esa ausencia y conseguir la materia y pocos lo asumen como un problema. Pero lo es. En Chile
uno de cada tres escolares presenta ausentismo crnico, es decir, falt por 20 das o ms durante el 2015, lo que
equivale a un mes de clases.

Una de las cosas ms importantes que su hijo puede hacer para lograr el xito acadmico, es uno de los ms
bsicos: ir a la escuela todos los das. De hecho, la investigacin ha demostrado que el registro de asistencia
de su hijo puede ser el mayor factor que influye en su / su xito acadmico.

LA IMPORTANCIA DE LA ASISTENCIA
Ir al colegio todos los das es muy importante para los alumnos, no solo porque afecta en su rendimiento
acadmico, sino tambin porque desarrolla los hbitos necesarios para enfrentar con xito los estudios
superiores y la vida laboral

QU ES LA INASISTENCIA CRNICA?

Tienen inasistencia crnica aquellos alumnos que faltan, con o sin justificacin, el 10% o ms del ao a clases
(ms o menos faltar 18 das en el ao, equivalente a dos das al mes).

LAS CONSECUENCIAS DE LA INASISTENCIA CRNICA

La inasistencia crnica daa gravemente el aprendizaje de los alumnos y su futuro laboral. Los inasistentes
crnicos tienen altas probabilidades de desertar y no terminar la educacin escolar. Adems, tienen ms
riesgo de presentar embarazo adolescente, drogadiccin y delincuencia, y su futuro laboral se ve afectado
con ms bajas expectativas (segn estudios realizados sobre ausentismo escolar en Estados Unidos).

CMO COMBATIRLO?

Para disminuir el ausentismo, no basta con entregar premios para subir la asistencia, sino que se debe crear
una cultura escolar donde ir a clases es prioridad. Esto se logra, tomando conciencia de la importancia que
tiene para la vida de los alumnos e involucrando a directivos, profesores, apoderados y alumnos en la
bsqueda de este objetivo.

Los profesores tienen el poder para hacer que sus alumnos dejen de faltar y los apoderados, incluso en la
educacin media, tienen alta incidencia en que los alumnos vayan o no al colegio.

LO QUE LOS PADRES PUEDEN HACER

En su calidad de padre o tutor, es posible planificar con anticipacin las actividades de la familia, con el fin de
limitar las ausencias de su hijo, asignarle a la asistencia escolar un lugar prioritario, y ayudar a su nio a no
atrasarse si es necesario que falte un da a la escuela. Usted puede hacer esto de las siguientes maneras:
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Ayude a su nio a llegar a tiempo a la escuela todos los das. Los problemas el transporte escolar, y las
condiciones del clima no son razones permitida para faltar a la escuela. Con frecuencia las llegadas tardas a
la escuela pueden tambin anotarse en el su hoja de vida del nio o adolecente, pues pueden causar que se le
dificulte seguir el ritmo a las primeras clases de cada maana. Ensee a su hijo a activar y a utilizar un
despertador (del mismo celular) y mantenga la televisin apagada en la maana.

Haga que se respete el reglamento del establecimiento, entre ellos los horarios.

Verifique las tareas. Compruebe cada noche que su nio entiende y termina los deberes del da.

Asuma un papel activo. Mantngase involucrado en las experiencias escolares cotidianas de su nio
preguntndole cmo pas su da en la escuela, y luego escuchando con todo cuidado lo que le comparte -
tanto sus xitos como sus dificultades. Procure conocer al profesor y a los amigos de su nio.

Localice los posibles focos de ansiedad. Si con frecuencia su nio se muestra molesto o renuente a ir a la
escuela y no puede decirle el porqu, concierte una cita con su profesor y/o Encargada de Orientacin de la
escuela para hablar sobre los posibles focos de ansiedad.

Mantngase al da sobre los eventos y avisos de la escuela. Lea los documentos de la escuela que su hijo
trae a la casa y tome nota de los avisos y de las fechas importantes.

Procure limitar la cantidad de tiempo que su nio falta a la escuela debido a citas mdicas o por
enfermedad. Si es posible, evite programar las citas al mdico durante las horas de escuela. Permita que su
nio se quede en casa slo en caso de que padezca de enfermedades contagiosas o severas.

Programe los eventos de la familia teniendo el calendario escolar de su nio en mente. Planee las
celebraciones de los das de fiesta o los viajes de la familia para los fines de semana o las vacaciones escolares.
En el caso de las emergencias familiares o de viajes inesperados, hable con el profesor de su nio con la
mayor antelacin posible y busque la manera de que su nio pueda trabajar por adelantado o de que lleve
consigo al viaje las tareas importantes.

Planee por anticipado. Anime a su nio a que se prepare para el siguiente da de escuela haciendo que la
noche anterior separe la ropa que se pondr.

Promueva la buena salud. Cercirese de que su hijo coma una dieta balanceada que incluya bastantes frutas
y verduras, y que tenga oportunidades para hacer ejercicio a diario participando en un equipo deportivo o
realizando juegos al aire libre.

Cree un ambiente de descanso. Finalmente, cercirese de que su nio pueda relajarse antes de ir a la cama
haciendo actividades que lo tranquilicen, como la lectura, en vez de actividades que lo estimulen, como ver la
televisin.

Asegrese de que su nio duerma lo suficiente para que tenga un sueo reparador -el nmero ideal de horas
oscila entre 8 y 12. El hecho de dormir lo suficiente le ayudar a levantarse a tiempo, a sentirse fresco por la
maana y a sentirse que est listo para el da completo de aprendizaje que tiene por delante.

TALLERES PARA PADRES

Se adjunta un taller para padres, siendo una instancia donde los apoderados deben ser los protagonistas.

Los talleres se llevan a cabo al inicio de una reunin de apoderados, se realizan en la sala de clases y el
monitor a cargo de cada curso es el profesor jefe ya que el objetivo es que ste sea quien transmita la
importancia de que los alumnos asistan todos los das a clases.

La idea es que los padres comprendan la importancia de la asistencia y las consecuencias para sus hijos de
faltar a clases.
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1 TALLER: LAVANDO UN ELEFANTE

El objetivo de este taller es que los apoderados experimentan y comprendan el impacto que tiene para sus
hijos y sus compaeros el faltar a clases.
La duracin de esta actividad es de 10 minutos aproximadamente y se realiza en la sala de clases. Para
llevarla a cabo el profesor jefe (monitor) solo necesita una copia por alumno de las Estrategias para
apoderados.

Metodologa

1. El monitor da la bienvenida a los apoderados, se presenta e indica que la reunin va a comenzar con una
breve actividad.

2. El monitor le pide a un pequeo grupo de voluntarios (no ms de 5 personas) que abandonen la sala por un
momento. Todos los apoderados que lleguen atrasados deben quedar fuera con ese grupo.

3. El monitor explica a los apoderados que estn dentro de la sala, que la actividad de la reunin consiste en
baar a un elefante imaginario, usando los baldes de agua, escobillas y paos imaginarios.

4. El monitor asigna a los apoderados distintas partes del cuerpo a limpiar y les explica con palabras y
movimientos cmo se debe lavar la trompa, la cola, el lomo, el vientre, las piernas, etc. (por ejemplo, la
trompa se lava con esponja jabonando en crculos, el lomo se lava con escobillando de arriba hacia abajo,
etc.). ste es un momento de distencin para los apoderados, que no debe durar ms de 5 minutos. Todos los
que estn en la sala deben participar.

5. Cuando ya todos los participantes estn lavando de la manera correcta se invita a entrar al grupo que
estaba fuera. Se pide a los apoderados que se integren y se pongan al da. Los dems deben seguir
trabajando en silencio, sin dejar de lavar al elefante.

6. Dar un minuto para ver cmo reaccionan los apoderados que vienen de afuera. Es probable que no sepan
cmo incorporarse, o que imiten sin entender qu estn haciendo. Para hacer esto ms evidente, se puede
preguntar a los que no pudieron integrarse: Qu pasa que no trabaja? A los que estn imitando a los
dems en el lavado: Sabe usted qu est haciendo?

7. El monitor realiza una reflexin en torno a la situacin que se gener: unos hacen sus tareas y otros no
saben qu hacer o no saben qu estn haciendo.

Monitor: A estas alturas, existen dos opciones para que los apoderados que vienen llegando puedan ponerse
al da: la primera es que yo explique todo de nuevo cmo debemos lavar el elefante, atrasando el trabajo de
los que estaban aqu. La segunda alternativa es que pregunten a sus compaeros lo que hay hacer, pero ellos
no son expertos ni estudiaron para ensear, por lo que es probable que no quede tan claro. As que como
ven, ninguna de las dos alternativas es son muy buenas.

(El monitor debe escuchar comentarios si es que aparecen)

Monitor: Lo que ustedes acaban de experimentar es muy similar a lo que sucede cuando un alumno falta a
clases. Cmo creen que se siente un alumno al reintegrarse a clases, cuando se enfrenta a los contenidos que
no ha visto?

(El monitor debe promover la conversacin)

Monitor: Cuando un estudiante no asiste a clases, se pierde de aprendizajes fundamentales, queda atrasado y
perdido en la materia. Los estudiantes que faltan constantemente afectan tambin al resto de sus
compaeros ya que la profesora debe retomar los contenidos y avanzar ms lento.

Monitor: Como colegio estamos preocupados por la asistencia de nuestros alumnos, sobre todo por
aquellos que son Inasistentes Crnicos.

Monitor: Son Inasistentes Crnicos los alumnos que pierden 18 o ms das al ao (10% del ao lectivo o
ms). Los Inasistentes Crnicos no solo se ven daados en sus aprendizajes sino que tambin ponen en riesgo
su futuro, pues es probable que no logren desarrollar los hbitos de la responsabilidad, superacin,
constancia y compromiso que se requiere para la vida laboral y adulta.
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ACCIONES A REALIZAR CUANDO UN ALUMNO PRESENTA AUSENCIAS


REITERADAS A CLASES:

SITUACIN ACCIN RESPONSABLE


1.-
Alumno con 4 das de Llamar va telefnica a su Profesor o Profesora Jefe
inasistencias consecutivas. apoderada (o). Averiguar
el motivo de las
inasistencias, y registrar
en leccionario (hoja de
observaciones del
estudiante).

En caso de que no logre el


contacto telefnico,
deber buscar una
estrategia para citar a su
apoderado.
2.-
Si un alumno falta 5 das El profesor jefe debe citar Profesor Jefe
en el transcurso del mes. a su apoderado para saber
las motivaciones de su
inasistencia e informarle la
importancia de venir en
forma regular a clases, y la
necesidad de presentar
certificado mdico ante
cualquier enfermedad.
3.-

a.- El apoderado (a) del Profesor Jefe deriva a Profesor Jefe


estudiante no se presenta Equipo de Convivencia
a la entrevista. Escolar (Orientacin-Dupla Equipo Convivencia
Psicosocial)
b.- El alumno sigue a travs de ficha de
incurriendo en la misma derivacin que ya fue
falta (inasistencia), an entregada.
cuando su apoderado ya se
entrevist con el profesor
Jefe.

OBSERVACIONES:

Cuando un estudiante se ausenta por participar de actividades extra programticas, o


asiste a controles mdicos, deber quedar presente y dejar registro en libro de salida.

El Profesor encargado de la actividad, har entrega de nmina de estudiantes


participantes a Inspectora General. Esa nmina ser puesta a disposicin de los docentes
en el libro de clases, para que los docentes estn informados y as los estudiantes no
queden ausentes.

Las autorizaciones debern ser entregadas al Inspector que se encuentre en ese


momento en oficina de justificacin por parte del docente responsable, su salida debe
quedar registrada.