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COPIDIS
Programa de Estudios
1. Objetivos:
1.1 Objetivo General:
El presente programa tiene como objetivo resultar una gua para los/as estudiantes, en la
aproximacin a los contenidos especficos acerca del desempeo de un/a APND, Maestro/a o
Profesor/a de Apoyo. Dichos contenidos constituyen los conocimientos fundamentales que debe
poseer todo/a profesional que desee ejercer este rol de apoyo, en pos de garantizar el derecho a la
educacin inclusiva de los/as alumnos/as con discapacidad incluidos en cualquier nivel del sistema
educativo de modalidad comn.
Para la aprobacin del examen, los/as estudiantes debern acreditar la adquisicin de los
contenidos de este programa, as como, la apropiacin de las perspectivas acerca de la temtica que
propiciamos:
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Apropiarse de las herramientas, estrategias, conocimientos, actitudes y perspectivas
transmitidas en este programa, que le permitan desempearse en la inclusin educativa de
alumnos/as con discapacidad, con idoneidad y profesionalismo.
2. Contenidos:
Por este motivo, proponemos situarnos en la perspectiva del ltimo peldao de la evolucin histrica,
es decir en el Paradigma de la Autonoma Personal y su vinculacin con el Modelo Social de la
Discapacidad, ya que slo desde esta configuracin es posible comprender el derecho a la
inclusin. Asimismo, el rol del/a APND, Maestro/a o Profesor/a de Apoyo puede ser concebido
nicamente desde esta perspectiva.
Por otra parte, el camino recorrido en materia de derechos culmina con la creacin del instrumento
legal ms importante para este colectivo, que es un tratado internacional de derechos humanos
denominado Convencin sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. En este
mdulo, abordaremos la Convencin y sus implicancias en la educacin inclusiva (Artculo 24) ya
que en nuestro pas la misma adquiri jerarqua constitucional, mediante la Ley N 27.044.
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Evolucin Histrica acerca del concepto de la Discapacidad
ONU (2006). Convencin Sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. Estados
Unidos: ONU.
Unidad para la Atencin y Reparacin Integral a las Vctimas (2014). Convecin Naciones
Unidas Derechos de las Personas con Discapacidad. Archivo de Video. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=25EYw7ltyq8
ONU. (2013). Estudio temtico sobre el derecho de las personas con discapacidad a la
educacin. Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos.
Ainscow, M. y Echeita, G. (2011). La Educacin inclusiva como derecho. Marco de referencia
y pautas de accin para el desarrollo de una revolucin pendiente. En Tejuelo: Didctica de
la Lengua y la Literatura. Educacin, nm.12, pp. 26-46.
Anijovich, R. y Mora, S. (2012). Estrategias de Enseanza. Otra mirada al quehacer del aula.
Buenos Aires: AIQUE.
Robinson, K. (2015). Exmenes, exmenes, pp. 213-240. En Escuelas Creativas. La
revolucin que est transformando la educacin. Buenos Aires: Grijalbo.
Anijovich, R. (22 de marzo de 2013). La Evaluacin. Archivo de Video. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=rK-cjxHnKN8
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de Francisco Nielfa, N. (2016). Aprendo en el recreo. Una gua para desarrollar habilidades
sociales en alumnos con TEA en el entorno educativo. Sevilla: Asociacin Autismo Sevilla.
Valds, D. (2009). Captulo 6 La mala conducta en la escuela pp. 139 - 163. En: Ayudas
para Aprender. Trastornos del desarrollo y prcticas inclusivas. Buenos Aires: PAIDOS.
En la Repblica Argentina existen una serie de leyes marco en materia de discapacidad que
constituyen una base para la garanta de derechos de las Personas con Discapacidad, y determinan
los medios y mecanismos a travs de los cuales dichos derechos se cumplen, a saber: Ley N
22.431 y Ley N 24.901. De esta manera, se crea el Certificado nico de Discapacidad y se
establecen las obligaciones de las Obras Sociales, las Prepagas y el Estado respecto del
cumplimiento de los derechos y los modos de acceso a los mismos. En este contexto, se enmarca
tambin la normativa que da origen al Maestro de Apoyo y prev su cobertura total.
Nacin
C.A.B.A.
Resolucin N 6-COPIDIS. Resolucin que Aprueba el Registro de Acompaantes
Personales No Docentes (APND), Maestras/os y Profesoras/es de Apoyo. Boletn Oficial
4853, Buenos Aires, Argentina, 4 de Abril de 2016. (Focalizar en ANEXO I)
Ministerio de Educacin
Direccin General de Gestin Estatal
Ley N 2.681. Boletn Oficial 2939, Buenos Aires, Argentina, 28 de Mayo de 2008.
Disposicin N 25-DGGP. Proyectos Pedaggicos Individuales (PPI) para la integracin de
alumnos con Discapacidad. Boletn Oficial, Buenos Aires, Argentina, 12 de Abril de 2011.
(Focalizar en Disposicin y ANEXOS)
Disposicin N 219-DGGP. Modificatoria de Disp. N 25-DGGP. Boletn Oficial, Buenos Aires,
Argentina, 17 de Octubre de 2012.