Prof: Sulio Chacn Yauris Acompaante de Soporte Pedaggico UGEL - Andahuaylas

Procesos didcticos
en las sesiones
de matemtica

En qu consiste cada uno de los procesos didcticos?

1. Qu implica comprender el problema?
Leer atentamente el problema.
Ser capaz de expresarlo con sus propias palabras.
Explique a otro compaero de qu trata el problema y qu se est
solicitando.
Explique sin mencionar nmeros.
Juegue con los datos (relaciones)
2. Bsqueda de estrategias:
Implica hacer que el nio explor qu camino elegir para enfrentar a la
situacin.
El docente debe promover en los nios y nias el manejo de diversas
estrategias, pues estas constituirn herramientas cuando se enfrente a
situaciones nuevas.

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3. Representacin (De lo concreto simblico)

Implica
Seleccionar, interpretar, traducir y usar una variedad de esquemas para
expresar la situacin.
Va desde la vivenciacin, representacin con material concreto hasta
llegar a las representaciones grficas y simblicas.

Vivencial Concreto

Grfico Simblico

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4. Formalizacin
La formalizacin o institucionalizacin, permite poner en comn lo
aprendido, se fijan y comparten las definiciones y las maneras de
expresar las propiedades matemticas estudiadas.

5. Reflexin:
Implica pensar en
Lo que se hizo.
Sus aciertos, dificultades y tambin en cmo mejorarlos.
Ser consciente de sus preferencias para aprender y las emociones
experimentadas durante el proceso de solucin.

Las interrogantes bien formuladas constituyen la mejor estrategia para

realizar el proceso de reflexin.

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6. Transferencia.
La transferencia de los saberes matemticos, se adquiere por una
prctica reflexiva, en situaciones retadoras que propician la ocasin de
movilizar los saberes en situaciones nuevas.

La transferencia se da en situaciones que el maestro propicia en el aula

con nuevas situaciones problemticas en el aula o al usar los saberes en
situaciones de la vida cotidiana.

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