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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR


INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
DR. LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA
BARQUISIMETO EDO-LARA

Estudiantes:
Irismar Vargas
Mariangel Crespo Prof.: Cruzzi Romero
Métodos
Método

Según Serna (1985) Es la organización


racional y bien calculada de los recursos
disponibles y de los procedimientos más
adecuados para alcanzar un objetivo de
la manera más segura, económica y
eficiente.
Método Didáctico

Según Morales (2012) es el


conjunto lógico de procedimientos
didácticos que tienden a dirigir el
aprendizaje hacia un objetivo, tema
o contenido.
Los métodos en cuanto a la forma de razonamiento

Lógicos
Deductivo Inductivo

El razonamiento deductivo, Los razonamientos


puede definirse como aquel inductivos, a diferencia de los
proceso discursivo y deductivos, van de lo
descendente que pasa de lo particular a lo general, o de lo
general a lo particular. menos general a lo más
general
Analógico o comparativo:

Cuando los datos particulares que se presentan


permiten establecer comparaciones que llevan a
una solución por semejanza hemos procedido por
analogía. El pensamiento va de lo particular a lo
particular. Es fundamentalmente la forma de
razonar de los más pequeños, sin olvidar su
importancia en todas las edades.
Los métodos en cuanto a la organización de la
materia

Basado en la lógica de la tradición Basado en la psicología del


o de la disciplina científica alumno
Los métodos en cuanto a su relación con la realidad
Simbólico
Cuando el lenguaje oral o escrito es casi el único
medio de realización de la clase. Para la mayor
parte de los profesores es el método más usado. Se
critica cuando se usa como único método, ya que
desatiende los intereses del alumno, dificulta la
motivación y olvida otras formas diferentes de
presentación de los contenidos.

Intuitivo
Cuando se intenta acercar a la realidad
inmediata del alumno lo más posible. Parte de
actividades experimentales, o de sustitutos. El
principio de intuición es su fundamento y no
rechaza ninguna forma o actividad en la que
predomine la actividad y experiencia real de los
alumnos.
Los métodos en cuanto a las actividades externas del alumno

Activo Pasivo
Cuando se cuenta con la Cuando se acentúa la
participación del alumno actividad del profesor
y el mismo método y permaneciendo los alumnos
sus actividades son las en forma pasiva.
que logran la
motivación del alumno
Los métodos en cuanto a sistematización de
conocimientos

Cuando a partir de un centro de interés, las


clases se desarrollan abarcando un grupo de
áreas, asignaturas o temas de acuerdo con las
Método
necesidades. Lo importante no son las
globalizado
asignaturas sino el tema que se trata. Cuando
son varios los profesores que rotan o apoyan
en su especialidad se denomina
Interdisciplinar.

Cuando las áreas, temas o asignaturas se Método


especializado
tratan independientemente.
Dogmático

Impone al alumno sin discusión lo


que el profesor enseña, en la
suposición de que eso es la verdad.
Es aprender antes que comprender.

Heurístico o de descubrimiento
(del griego heurisko: enseñar)
Antes comprender que fijar de
memoria, antes descubrir que
aceptar como verdad
Para Méndez (2011), son actividades del curso más
complejas que requieren de una preparación previa, de un
ordenamiento, guion y juego de roles.
TÉCNICAS DE
ENSEÑANZA Se definen como formas, medios o procedimientos
sistematizados y suficientemente probados, que ayudan a
desarrollar y organizar una actividad, según las finalidades y
objetivos pretendidos.

Está conformada por El docente elaborará Los estudiantes imitan


actividades intelectuales guías de estudio para una situación. Esta
que crearán abordar una temática, técnica permite
independencia y aumento pueden ser utilizadas en improvisar, perder el
de conocimientos en los la apertura, cierre, o miedo escénico y drenar
estudiantes. como refuerzo. emociones.
Consiste en la exposición Se exponen los hechos Lectura comentada que Se basa en el
oral por parte del o problemas a través pretende comunicar e conocimiento de
profesor del asunto de la del relato de las vidas interpretar y se puede hechos o fechas
clase, es la más usada en de personajes que aplicar en todas las clases. significativas a lo largo
las escuelas. Para que sea contribuyeron con sus del ciclo escolar.
activa se requiere de la descubrimientos y el
participación de los trabajo al
alumnos. conocimiento de la
humanidad.
Consiste en plantear Permite diagnosticar Consiste en un Exige el máximo de
preguntas, conocer conocimiento previo, interrogatorio menos participación de los
dificultades, intereses y verificarlo, y evaluar estricto, con el fin de estudiantes, donde se
valores de los la seguridad al lograr en los debate de un tema
estudiantes. Permitiendo plantearlos estudiantes reflexión, bajo la dirección del
procesos de reflexión. razonamiento y docente
Puede estar referida a la mayor confianza
clase en general o a un
estudiante en particular
Es un
Consiste en la Consiste en procedimiento
Requiere estudio
presentación de la realización de activo, constituido
profundo del
un caso para un procedimiento por acciones,
tema en
despertar el deductivo para vivencias. Por
colaboración
sentido reflexivo confirmar ejemplo: Trabajos
recíproca para la
del estudiante explicaciones. Por de campo.
interacción de
ejemplo:
conocimientos.
Experimentos.
INSTRUCCIONES:
La Dinámica del Juego es muy Sencilla.

Se dividirán en 2 grupos


 Elegir un Capitán Por grupo.
 Cada grupo ira respondiendo una pregunta. Si responde correctamente gana 2
puntos, sino, el otro capitán tiene chance de decir la respuesta correcta y ganar 1
punto extra,
Cada equipo Tendrá 3 comodines 50-50, audiencia y consultar al profesor.
Gana quien acumule más puntos.
En caso de empate se ira a una ronda extra.
Sólo el capitán dará la respuesta definitiva del grupo después de entre todos
llegar a un acuerdo.

….EXITO..!!!!
PREGUNTA Nº 1

¡INCORRECTO!
¡CORRECTO!
Según Serna (1985) el método es:

A.- La organización lógica y racional B.- La organización racional y bien calculada

C.- El conjunto lógico y unitario D.- El conjunto lógico y deductivo


PREGUNTA Nº 02
¡INCORRECTO!
¡¡INCORRECTO!
INCORRECTO!
¡CORRECTO!
¿Cuales son los métodos lógicos?

A.- Inductivo y deductivo B.- Pasivo y activo

C.- Simbólico e intuitivo D.- Especializado y globalizado


PREGUNTA Nº 03

¡INCORRECTO!
¡CORRECTO!
¿Cuantas son las técnicas de enseñanza presentadas?

A.- 8 B.- 14

C.- 16 D.- 15
PREGUNTA Nº 04

¡INCORRECTO!
¡CORRECTO!
Los métodos en cuanto la organización de la materia
pueden ser basados en:
A.- 𝐋𝐚 𝐝𝐢𝐬𝐜𝐢𝐩𝐥𝐢𝐧𝐚 𝐜𝐢𝐞𝐧𝐭𝐢𝐟𝐢𝐜𝐚 𝐲 𝐥𝐚 𝐩𝐬𝐢𝐜𝐨𝐥𝐨𝐠𝐢𝐚 𝐝𝐞𝐥 B.- La lógica de la tradición y la lógica del
𝐚𝐥𝐮𝐦𝐧𝐨 profesor

C.- La lógica y la racionalidad D.- La Biología y la ciencia


PREGUNTA Nº 05

¡INCORRECTO!
¡CORRECTO!
Los métodos en cuanto a la aceptación de
lo enseñado son:

A.- Deductivo e Inductivo B.- Lógico y razonable

C.-Dogmático y heurístico D.-Ninguna de las anteriores

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