PE Area de Inglés (4-9)

PLAN DE ESTUDIOS PE
AREA DE INGLS
INSTITUCION EDUCATIVA PUERTO COLOMBIA
SAN JOS DE UR
Contribuir al mejoramiento de la calidad educativa,

Una apuesta de Cerro Matoso para la sostenibilidad de
la regin
Cerro Matoso y el Alto San Jorge, 30 aos creciendo juntos

Plan de Estudios
Institucin Educativa Puerto Colombia San Jos de Ur
CONTENIDO
INTRODUCCIN 4
FUNDAMENTACIN DEL REA DE INGLES 6
1. JUSTIFICACIN 6
2. OBJETIVOS 6
2.1. GENERAL 6
2.2. ESPECFICOS 6
3. ENFOQUE TERICO DEL REA 7
4. OBJETO DE ESTUDIO 9
5. COMPETENCIAS 9
5.1. COMPETENCIA LINGSTICA 9

5.2. COMPETENCIA PRAGMTICA 9
5.3. COMPETENCIA SOCIOLINGSTICA 10
6. ESTRATEGIAS METODOLGICA 10
6.1. METODOLOGA ACTIVA E INTERACTIVA QUE TIENE EN CUENTA EL FACTOR

LDICO 10
6.2. METODOLOGAS QUE INTEGRAN LO CONOCIDO CON LO NUEVO 11
6.3. METODOLOGA FLEXIBLE 11
6.4. METODOLOGA RICA EN CONTENIDOS CULTURALES 11
7. CRITERIOS DE EVALUACIN 11
7.1. CONDICIONES PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS DEL REA 12

7.2. PROCESOS QUE SE EVALUARAN CON MAYOR EXIGENCIA 12
8. INSTRUMENTOS, TCNICAS O PROCEDIMIENTOS PARA LA EVALUACIN: 12
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Plan de Estudios
9. RECURSOS DE APOYO PARA LOS APRENDIZAJES 12
10. PLANES DE ESTUDIO 13
GRADO PRIMERO ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO.

GRADO SEGUNDO ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO.
GRADO TERCERO ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO.
GRADO CUARTO 14
GRADO QUINTO 18
GRADO SEXTO 22
GRADO SEPTIMO 26
GRADO OCTAVO 30
GRADO NOVENO 34
GRADO DECIMO ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO.
GRADO ONCE ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO.
CREDITOS 38
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Plan de Estudios
INTRODUCCIN
El Ministerio de Educacin Nacional -MEN- a travs de su poltica de Calidad El Camino
para la prosperidad afirma que Asegurar la calidad de la educacin es urgente, no
podemos dejar solos en la tarea a docentes, directivos docentes, estudiantes y padres de
familia, este es un esfuerzo de toda la sociedad y debe convertirse en un objetivo del pas
a corto, mediano y largo plazo.
En este contexto y motivados por continuar dejando un Legado que aporte a la calidad de
vida de las comunidades del rea de influencia directa de su operacin, Cerro Matoso y la
Fundacin San Isidro priorizaron en su intervencin el desarrollo del Proyecto de
Mejoramiento de Calidad Educativa; que busca contribuir al mejoramiento de los niveles
de calidad de las instituciones educativas de la zona vecina a la operacin de Cerro
Matoso, mediante el fortalecimiento de procesos pedaggicos, articulados a la vocacin
productiva de la regin y al fomento de la participacin comunitaria.
Para cumplir este propsito fue necesaria una formulacin participativa de padres de
familia, lderes, docentes y estudiantes, un conocimiento riguroso de la realidad de la
comunidad educativa, un acompaamiento tcnico y un compromiso decidido del equipo
interdisciplinario de la Fundacin San Isidro y de Cerro Matoso para adelantar la gestin
de la que resaltamos los siguientes momentos:
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Plan de Estudios
En este documento presentamos un primer producto: El Plan de Estudios, definido en el

artculo 79 de la ley General de Educacin o Ley 115 como El esquema estructurado de
las reas obligatorias y fundamentales y de reas optativas con sus respectivas
asignaturas, que forman parte del currculo de los establecimientos educativos. En la
educacin formal, dicho plan debe establecer los objetivos por niveles, grados y reas, la
metodologa, la distribucin del tiempo y los criterios de evaluacin y administracin, de
acuerdo con el Proyecto Educativo Institucional y con las disposiciones legales vigentes
En esta fase del proyecto han participado 135 docentes y se benefician directamente
2.389 estudiantes, padres de familia y lderes comunitarios de 8 comunidades de rea de
influencia directa de Cerro Matoso.
Tabla de Instituciones y Centros educativos Beneficiados

INSTITUCIN No DE No DE
No MUNICIPIO COMUNIDAD
EDUCATIVA ESTUDIANTES DOCENTES
IE. INSTITUCIN 575 En toda la IE
1 EDUCATIVA PUERTO San Jos de Ur Sede Pueblo Flecha 32
COLOMBIA 142en P. Flecha
2 IE. San Jos de Ur San Jos de Ur San Jos de Ur 1,273 47
3 CE. Puerto Colombia San Jos de Ur Puerto Colombia 120 18
IE. Sagrado Corazn de Sede Bocas de Ur y Sede
4 Jess
San Jos de Ur
Puente Ur
180 10
5 IE. Simn Bolvar Puerto Libertador Torno Rojo 500 20
Sede Centro Amrica y
6 CE. Centro Amrica Puerto Libertador
Sede La Odisea
174 8
TOTAL 2,389 135
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Plan de Estudios
FUNDAMENTACIN DEL REA DE INGLES
1. JUSTIFICACIN
En el momento actual se ve la necesidad de ensear una lengua extranjera en cualquier
medio, con el fin de poder acceder e intercambiar informacin de tipo econmico, poltico,
social, cultural y educativo con cada uno de los diferentes bloques macroeconmicos que
infieren en el desarrollo tcnico cientfico que se difunde a nivel internacional.
Por esta razn el rea de ingles de La Institucin Educativa Puerto Colombia ha

elaborado estrategias metodolgicas para el desarrollo integral del estudiante con la
perspectiva de afrontar los retos del nuevo milenio a travs del aprendizaje del ingls
como medio de comunicacin. Adems, atendiendo los requerimientos de la ley general
de educacin 115 de 1994, por medio de la cual se reglamenta la obligatoriedad de la
enseanza de una lengua extranjera en la bsica primaria, secundaria y media; es
necesario hacer la insercin dentro del proyecto educativo institucional, en el que se tenga
como meta el desarrollo de la competencia comunicativa, para lo cual, se necesita el
desarrollo gradual de competencias de tipo lingstico y pragmtico en donde el
estudiante no solo desarrolle (estructuras, tiempos verbales, entonacin, ritmo, funcin de
las palabras), si no tambin que desarrolle la habilidad para narrar, persuadir, preguntar y
describir, haciendo buen uso de la lengua en diferentes contextos comunicativos.
2. OBJETIVOS
2.1. GENERAL
Desarrollar habilidades y destrezas comunicativas en una segunda lengua, con el
propsito de mejorar las competencias de tipo lingstico, pragmtico y sociolingstico
implementadas en la estructura general de la misma; y as responder a las diversas
necesidades culturales que requieren la interaccin econmica, poltica, social y
macroeconmica que se visiona a nivel regional, nacional e internacional.
2.2. ESPECFICOS
Desarrollar la competencia pragmtica priorizando la lengua como medio de
expresin.
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Plan de Estudios
Estimular al estudiante a abrir su mente, a aceptar y comprender nuevas culturas y a

promover el intercambio entre diferentes sociedades.
Fomentar el inters de los estudiantes por la adquisicin de una lengua extranjera y
as pueda responder a las necesidades de la multiculturalidad.
Desarrollar en los estudiantes la competencia comunicativa que les permitan actuar en
situaciones de comunicacin en las que rigen unas pautas de comportamientos
propias del idioma extranjero.
3. ENFOQUE TERICO DEL REA

Los procesos de globalizacin y apertura de la economa, la
comunicacin intercultural y el alto ritmo de progreso cientfico y
tecnolgico ejercen presiones sobre nuestras vidas, estos
factores, exigen el desarrollo de la competencia comunicativa en
una o ms lenguas extranjeras para posibilitar la participacin en
igualdad de condiciones en la cultura global, sin perder el sentido
de pertenencia en nuestra cultura
Como respuesta a esta realidad se han establecido polticas educativas sobre lengua
extranjera que incluyen su estudio desde el ciclo de primaria. Buscando brindar la
posibilidad de tener mayor contacto y experiencia con otra lengua, otra cultura y abordar
desde una perspectiva estratgica que la conciba como un medio para acrecentar en
cada estudiante su competencia de comunicacin y sus habilidades para integrar saberes,
para trabajar en equipo y para comprender mejor la realidad mundial y sus efectos sobre
el contextos colombiano.
En este sentido, la enseanza de la lengua extranjera (ingles) es apoyada por la ley

general de educacin, ley 115 de 1994 que determina a partir del artculo 67 de la
constitucin, como uno de los fines de educacin el estudio y la comprensin critica
de la cultura nacional y de la diversidad tnica y cultural del pas, como fundamento
de la unidad nacional y de su identidad nacional. As mismo, resalta la necesidad de
promover por lo menos la adquisicin de una lengua extranjera; siendo coherentes con
esto, se hace necesario introducir en el mbito escolar un concepto de cultura que valore
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Plan de Estudios
la presencia de grupos tnicos claramente diferenciados de acuerdo con lenguas,

religiones, valores y diferencias socio econmicas.
Ser capaz de utilizar un idioma extranjero para comunicarse con los hablantes cuya
lengua sea distinta de la propia y para entender textos orales y escritos, incrementa la
confianza del alumno y en si mismo. Lingista como cummins (1984), hakuta y Daz
(1984, 1986) Y Oler (1981), platean los beneficios del conocimiento de una lengua afirman
que con el aprendizaje de una lengua se desarrolla un mayor grado de conciencia meta
lingista y un incremento de la habilidad para apreciar lo arbitrario y lo convencional de los
signos lingsticos.
El rea de la lengua inglesa se enfoca en lo Funcional y Comunicativo basado en la

enseanza horizontal de interaccin oral-escrita de progresin y que se adapta a las
necesidades de los estudiantes. Este modelo planteado por Canale Swain de
competencia comunicativa implica el uso de competencia gramatical (exactitud del
enunciado), competencia sociolingstica (usa las normas sociales de la lengua) y
competencia estratgica (usa elementos verbales y no verbales suficientes para
comunicarse), buscando capacitar al alumno para una comunicacin real. Con este
propsito se emplean textos, grabaciones y materiales autnticos y se realizan
actividades que procuran imitar con fidelidad la realidad de fuera del aula.
Este enfoque comunicativo permite el desarrollo de la lengua porque favorece las

destrezas de: autoafirmacin de las necesidades y derechos del sujeto, regula, orienta y
da seguimiento al proceso en casa y clase, hay una relacin espacio/temporal de los
hechos, las acciones y los escenarios; se permite la proyeccin para identificar
sentimientos, necesidades y riesgos, y hay una propuesta de simulacin para proponer
hiptesis y predecir acontecimientos.
Todas estas destrezas se trabajan por medio de la compresin de los sonidos, palabras,
mensajes de la lengua, la expresin del vocabulario y el uso adecuado de la
Morfosintaxis.
Canales y Swain, G. caracterizan el enfoque comunicativo de la siguiente manera:
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Plan de Estudios
La competencia comunicativa: se compone de competencia gestual, competencia

socio lingstica y estrategias de comunicacin.
El enfoque Comunicativo parte de las necesidades de comunicacin del aprendizaje
y da respuesta a las mismas.
El estudiante de lengua extranjera o nativa ha de gozar de oportunidades para
interactuar con el hablante de dicha lengua, es decir, responder a necesidades
comunicativas autnticas en situaciones reales.
4. OBJETO DE ESTUDIO
El objeto de estudio de la INSTITUCIN EDUCATIVA PUERTO COLOMBIA en el rea de
ingls es lograr que los estudiantes desarrollen la competencia comunicativa, de tal
manera que utilicen el idioma extranjero para relacionar saberes, comprender e interpretar
la realidad circundante, compartir ideas, sentimientos y opiniones en situaciones de
comunicacin que rigen una partes de comportamiento lingstico y social propias de las
culturas donde se habla el idioma extranjero.
5. COMPETENCIAS
Segn el Ministerio de Educacin Nacional las competencias se definen como el conjunto
de saberes, conocimientos, destrezas y caractersticas individuales que permite a una
persona realizar acciones en un contexto determinado.
En el caso del ingls se espera desarrollar la competencia comunicativa, la cual incluye:
5.1. COMPETENCIA LINGSTICA

Se refiere al conocimiento de los recursos formales de la lengua como sistema y a la
capacidad para utilizarlos en la formulacin de mensajes bien formados y significativos.
Incluye los conocimientos y las destrezas lxicas, fonolgicas, sintcticas y ortogrficas,
entre otras. Esta competencia implica, no slo el manejo terico de conceptos
gramaticales, ortogrficos o semnticos, sino su aplicacin en diversas situaciones.
5.2. COMPETENCIA PRAGMTICA

Se relaciona con el uso funcional de los recursos lingsticos y comprende:
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Plan de Estudios
1. Una competencia discursiva que se refiere a la capacidad de organizar las oraciones

en secuencias para producir fragmentos textuales.
2. E implica una competencia funcional para conocer, tanto las formas lingsticas y sus
funciones, como el modo en que se encadenan unas con otras en situaciones
comunicativas reales.
5.3. COMPETENCIA SOCIOLINGSTICA

Se refiere al conocimiento de las condiciones sociales y culturales que estn implcitas en
el uso de la lengua. Por ejemplo, se emplea para manejar normas de cortesa y otras
reglas que ordenan las relaciones entre generaciones, gneros, clases y grupos sociales.
Tambin se maneja al entrar en contacto con expresiones de la sabidura popular o con
las diferencias de registro, de dialecto y de acento.
6. ESTRATEGIAS METODOLGICA
En el trabajo con los nios y jvenes de la INSTITUCIN EDUCATIVA PUERTO
COLOMBIA la metodologa se direccionar teniendo en cuenta el modelo activo
constructivista de la institucin, por tal motivo las estrategias metodolgicas que se
ejecutaran son:
6.1. METODOLOGA ACTIVA E INTERACTIVA QUE TIENE EN CUENTA EL

FACTOR LDICO
Esta metodologa permite que los estudiantes sean actores que usan la lengua extranjera
para comunicarse activamente tanto en el aula como en circunstancias del entorno,
generando procesos de socializacin y construccin del conocimiento. Adems, ayuda a
desarrollar valores como la tolerancia, el respeto, la solidaridad y el aprecio por si mismo y
los dems.
Esta metodologa lleva consigo actividades que sean interesantes y significativas

centradas en el estudiante, es decir, estarn enfocadas en experiencias concretas de la
vida cotidiana de este
15
Plan de Estudios
Tambin se desarrollaran actividades que permitan el desarrollo potencial de cada

alumno, las cuales deban ser apropiadas para su edad, su grado y su estilo de
aprendizaje.
6.2. METODOLOGAS QUE INTEGRAN LO CONOCIDO CON LO NUEVO

Est orientada a relacionar lo que el nio ya sabe con lo que se est aprendiendo
conformando un todo coherente.
6.3. METODOLOGA FLEXIBLE

Se utilizarn variedad de actividades y procedimientos apropiados para la enseanza de
la lengua extranjera.
6.4. METODOLOGA RICA EN CONTENIDOS CULTURALES

Busca el acercamiento a la cultura del idioma ingls, fomentando el respeto y la tolerancia
hacia la lengua extranjera y la materna.
7. CRITERIOS DE EVALUACIN
Qu evaluar?
El rea de lengua inglesa evaluar los siguientes aspectos:

Los conocimientos previos del estudiante
Los contenidos conceptuales, las destrezas y habilidades comunicativas adquiridas
por los estudiantes.
Los contenidos procedimentales y actitudinales: actitudes y esfuerzos.
Todos estos elementos anteriormente mencionados se evaluarn en forma continua, es

decir la evaluacin se llevar a cabo durante todo el proceso de aprendizaje de los
estudiantes, con el objetivo de describir e interpretar y no medir y clasificar.
Tambin se realizar una evaluacin global, pues se tendr en cuenta: los sistemas
conceptuales, procedimentales, actitudinales, pero todos estos aspectos llevarn inmerso
en ellos una calificacin establecida en el decreto 1290, lo cual indica que habr una
evaluacin cuantitativa.
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Plan de Estudios
7.1. CONDICIONES PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS DEL REA

Puntualidad
Presentacin personal.
Responsabilidad con la entrega de trabajos.
Participacin en las actividades del rea curricular y extracurricular.
Utilizacin de vocabularios y expresiones en contextos
Comprensin oral.
Produccin oral.
Produccin escrita.
Comprensin escrita.
Interpretacin de situaciones.
Anlisis de informacin.
7.2. PROCESOS QUE SE EVALUARAN CON MAYOR EXIGENCIA

En los primeros niveles (0 a 4) se priorizar la comprensin oral y la produccin oral y
en los niveles ms avanzados se enfatizar en la produccin y comprensin escrita e
interpretacin y anlisis de informacin desde cualquier tpico.
8. INSTRUMENTOS, TCNICAS O PROCEDIMIENTOS PARA LA EVALUACIN:

Puesta en prctica de expresiones, vocabularios y reglas gramaticales por medio de:
dilogos
juegos
Dinmicas.
Talleres en casa y en clase.
Canciones.
Ejercicios de listening y speaking.
Dramatizaciones.
Interpretacin de canciones y pelculas.
9. RECURSOS DE APOYO PARA LOS APRENDIZAJES

Grabadora.
Flash card.
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Plan de Estudios
Televisor.
Loteras.
Rompecabezas.
Juego twitter.
Sala de informtica.
Juguetes.
CD
Material impreso (cuentos, fotocopias, libros)
10. PLANES DE ESTUDIO
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Plan de Estudios
PLAN DE ESTUDIOS
AO 2015
GRADO CUARTO
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: _INSTITUCIN EDUCATIVA PUERTO COLOMBIA

AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: INGLES GRADO: CUARTO INT SEM: 2 HORAS
MALLA CURRICULAR
MAPA TEMTICO
PERIODO I PERIODO II PERIODO III PERIODO IV
_The Vowels and the _Foods _My house _Sports

alphabet _ ordering food
_numbers from 1 to _Fruits. _ Ordinals numbers. _kind of music
100 _Numbers from 150 _ plays
_Phone numbers _Food to 180. _transportations
_colors _numbers from 100 to _ jobs _numbers from 180 to
_the body 150. _ members of family 200.
_Clothes _ animals
GRAMMAR GRAMMAR
_like, i dont like __ How many? GRAMMAR
GRAMAR _ there are? Do, does.
_have, has.
LOGROS
Se describe as mismo y a otra persona conocida, con frases simples y cortas,
PERIODO I
teniendo en cuenta su edad y sus caractersticas fsicas en una segunda lengua
PERIODO Conocer en una segunda lengua las comidas de Colombia y de otros pases para
II ampliar su vocabulario
PERIODO Extiende su gramtica y vocabulario para hablar de su casa y las profesiones de sus
III familiares en una segunda lengua.
PERIODO Utiliza el vocabulario bsico y expresiones que le permiten hablar acerca de sus
IV hobbies en una segunda lengua.
ARTICULACIN DE PROCESOS
PRIMER PERIODO
INDICADOR DE DESEMPEO COMPETENCIA
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Plan de Estudios
_Conoce el vocabulario relacionado con las partes del

cuerpo, adjetivos y colores en una segunda lengua.
COGNITIVO Pragmtica
_identifica las partes del cuerpo y los colores en una
segunda lengua.
_ Nombra e identifica con facilidad las partes del cuerpo
en una segunda lengua
_ construye oraciones utilizando los adjetivos
PROCEDIMENTAL correctamente en una segunda lengua
_Describe y compara la apariencia fsica de familiares,
amigos y personajes favoritos a travs de fotografas Comunicativa
en una segunda lengua.
_tiene conciencia sobre la importancia de cuidar su
cuerpo.
ACTITUDINAL Axiolgico
_desarrolla las actividades programadas con inters.
_respeta la apariencia fsica de las dems personas.
SEGUNDO PERIODO

_Reconoce el vocabulario referido a las comidas en una
segunda lengua.
COGNITIVO Pragmtico
_establece los pases a los cuales pertenece cada comida
_pregunta y responde acerca de su preferencia en cuanto
a las comidas en una segunda lengua.
_ describe en una segunda lengua las comidas tpicas de
PROCEDIMENTAL Comunicativa
Colombia y de pases extranjeros.
_ordena el tipo de comida que desea jugando al
restaurante en una segunda.
_respeta la cultura gastronmica de cada regin de
Colombia y de los pases extranjeros.
ACTITUDINAL Axiolgica
_reconoce la importancia de una alimentacin
balanceada.
TERCER PERIODO

_identifica las partes y objetos de la casa en una segunda
lengua.
COGNITIVO pragmtico
_ identifica los miembros de la familia y la profesin de
cada uno de ellos en una segunda lengua.
PROCEDIMENTAL _reconoce y cuenta los objetos de la casa en una Comunicativo
segunda lengua.
_pregunta y da informacin sobre las profesiones de los
miembros de la familia y de las partes de su casa.
15
Plan de Estudios
_ expresa la ubicacin de los objetos de la casa utilizando

correctamente las preposiciones en una segunda lengua.
Valora la importancia de cada profesin para el avance
de la sociedad.
CUARTO PERIODO

_ Identifica los deportes y tipos de msica en una
segunda lengua.
COGNITIVO _Reconoce los medios de transportes y los animales en Pragmtico

una segunda lengua.
_Comprende los designativos this is, these is en una
segunda lengua.
PROCEDIMENTAL _Utiliza correctamente las formas interrogativas where is,
where are.
_ Realiza exposiciones sencillas sobre las caractersticas
de los animales y su habitad en una segunda lengua.
Comunicativo
_ Clasifica y nombra los das y meses del ao en una
segunda lengua.
_ Expresa en forma oral y escrita sus hobbies en una
segunda lengua.
ACTITUDINAL _Respeta la palabra y la opinin de sus compaeros Axiolgico
ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE RECURSOS

Flash card, frisos,
fotocopias, colores
_Rompecabezas
hojas de block,
_Ejercicios de gramtica y escucha.
UNIT ONE videos,
_Videos, canciones, flash card.
Material impreso,
_ Pequeos dilogos
humanos,
grabadora, Cd.
Materiales
didcticos
_videos sobre las comidas, comprensin de pequeos
Materiales
textos sobre las comidas.
UNIT TWO impresos
_ Ejercicios de escucha y gramtica.
Videos,
_ utilizacin de guas
Grabadora, hojas
de block
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Plan de Estudios
Utilizacin de carteleras para mostrar las partes de la casa Material didctico,

y objetos Material impreso.
_ Construccin de maquetas. Laminas,
_Flash card. Videos, cds,
UNIT THREE
_ Cancin la familia. grabadora.
_ Sopas de letra
_ Crucigramas
_ Utilizacin de videos para ensear los tipos de msica. Material impreso,
_juego adivina el deporte. Material didctico,
UNIT FOUR _ Ejercicios de escucha y gramtica. cds, grabadora.
_Crucigramas.
_ sopas de letras.
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Plan de Estudios
PLAN DE ESTUDIOS
AO 2015
GRADO QUINTO

AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: INGLES GRADO: QUINTO INT SEM: 4 HORAS
MALLA CURRICULAR
MAPA TEMTICO
_Family members _the time _Actions _Questions with how?,
what do you?, what can
_ simple present _Affirmative, negative _Market shopping do you?, what are you?,
tense and _Clothes
- Comparisons Interrogative form _Adjetives _comparatives and
_Verbs in present _ Adverbs of _places. demostratives
-verbs in past frecuency _Colors _future with will.
_ Pronouns. _ Rutines _ seasons of the year _ regular and irregulars
_ Numbers from 200 _ Do,Does, Did verbs
to 230. _ Wh questions: what,
GRAMMAR where, who.
_can, could
_adjetives
_past tense
LOGROS
Habla sobre los miembros de la familia y hace comparaciones de ellos en una
PERIODO I
segunda lengua.
PERIODO Conoce el vocabulario relacionado con los adverbios de frecuencia para expresar la
II continuidad con la que realiza ciertas actividades cotidianas en una segunda lengua.
PERIODO Expresa en conversaciones las actividades que puede y no puede realizar en su vida
III cotidiana en una segunda lengua.
PERIODO Identifica las formas gramaticales del futuro simple para expresar su proyecto de
IV vida en una segunda lengua.
PRIMER PERIODO
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Plan de Estudios

_ Reconoce la estructura del tiempo presente y lo utiliza
correctamente en una segunda lengua.
COGNITIVO Pragmtica
_Conoce los pronombres personales en una segunda
lengua.
_ Escribe textos sencillos en los cuales describe la
apariencia fsica en una segunda lengua.
__ Emplea en forma oral y escrita vocabularios referidos a
PROCEDIMENTAL miembros de la familia y adjetivos en una segunda
lengua.
_ Participa en dilogos, preguntando y respondiendo,
Comunicativa
sobre apariencia fsica en una segunda lengua.
_valora el dialogo como elemento para la comunicacin.
_valoracin de la informacin personal.
SEGUNDO PERIODO

_Conoce los adverbios de frecuencia en una segunda
COGNITIVO lengua. Pragmtico
_Identifica la hora en una segunda lengua.
_ completa informacin utilizando adverbio de frecuencia
__ Solicita y proporciona informacin referida a la
frecuencia con que realiza ciertas actividades en una
PROCEDIMENTAL Comunicativa
segunda lengua.
_ Participa en dilogos expresando las actividades que
realiza y la frecuencia con que las hace en una segunda
lengua.
_organiza las actividades que va a realizar.
_realiza y ejecuta de forma ordenada su agenda.
TERCER PERIODO

_Identifica en forma oral y escrita, oraciones donde se
expresan acciones que pueda realizar en una segunda
COGNITIVO lengua. pragmtico
_ Reconoce el vocabulario asociado a prendas de vestir
PROCEDIMENTAL _ Comprende textos sencillos reconociendo la forma del Comunicativo
pasado y expresiones referidas al mismo en una segunda
lengua.
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Plan de Estudios
_Responde de forma oral y escrita, preguntas referidas a

habilidades que puede y sabe hacer en una segunda
lengua.
__ Escribe y completa oraciones con informacin referida
a sitios de compras y prendas de vestir en una segunda
lengua.
__ Expresa de manera oral ancdotas experimentadas en
paseos o vacaciones apoyndose en ilustraciones en una
segunda lengua.
Participa en forma activa en dilogos sencillos
ACTITUDINAL conversando sobre sus habilidades, para realizar ciertas Axiolgica
acciones.
CUARTO PERIODO

_Identifica la estructura del futuro en textos ledos en una
segunda lengua.
COGNITIVO Pragmtico
_Reconoce las diferentes profesiones en una segunda
lengua
_Participa en dilogos sencillos, acerca de lo que quiere
ser cuando sea grande en una segunda lengua.
PROCEDIMENTAL Comunicativo
_Responde y realiza preguntas utilizando en what, who,
where.
_Desarrolla las actividades curriculares y extra
ACTITUDINAL curriculares con dedicacin e inters. Axiolgico
_ Elabora su proyecto de vida.

_Comprensin de textos. Flash card, frisos,
_ Flash card. fotocopias, colores
_ Ejercicios de gramtica y audio. hojas de block,
UNIT ONE _ Sopas de letras videos,
_ Construccin de pequeos textos. Material impreso,
_ Ejercicios prcticos a travs de guas. humanos,
_Dilogos. grabadora, Cd.
UNIT TWO Materiales
_comprensin de textos.
didcticos
_ Flash card.
Materiales
_ Ejercicios de gramtica y audio.
impresos
_ sopas de letras
Videos,
_ Construccin de pequeos textos.
Grabadora, hojas
_ Ejercicios prcticos a travs de guas.
de block
_dilogos.
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Plan de Estudios
_Utilizacin de frisos para ensear las prendas de vestir. Material didctico,

_ Ejercicios de gramtica y audio. Material impreso.
_ Sopas de letras Laminas,
UNIT THREE _ Construccin de pequeos textos. Videos, cds,
_ Ejercicios prcticos a travs de guas. grabadora.
_Dilogos.
_ Videos.
_cancin cuando sea grande Material impreso,
_ Ejercicios de gramtica y audio. Material didctico,
_ sopas de letras cds, grabadora.
UNIT FOUR
_ Construccin y lectura de pequeos textos.
_ Ejercicios prcticos a travs de guas.
_dilogos.
PLAN DE ESTUDIOS
AO 2015
GRADO SEXTO

AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: INGLES GRADO: SEXTO INT SEM: 2 HORAS
MALLA CURRICULAR
15
Plan de Estudios
MAPA TEMTICO
Vocabulary Vocabulary Vocabulary 1. Vocabulary
_ countries and
_ Greetings _ the house _sports nationalities
_the alphabet _food and drinks _ How do you do on
_Classroom objects weekeend? _ jobs
-color GRAMMAR -what time is it?
_family personals pronouns _ Days of the week. GRAMMAR
_verb to be. _month of the year. _singular and plural
GRAMMAR nouns
_Article .an, a, the GRAMMAR
_how much and how
many
_short answer.
LOGROS
Habla con propiedad acerca de experiencias y solicita informacin general en una
PERIODO I
segunda lengua.
PERIODO Conoce la estructura gramatical del presente simple para expresar acontecimientos
II de su vida diaria en una segunda lengua.
PERIODO Conocer las clases de oraciones para construir pequeos dilogos en una segunda
III lengua.
PERIODO Utilizar la estructura will y going to, para expresar sus deseos y proyecciones a futuro
IV en una segunda lengua.
PRIMER PERIODO

_ Identifica los pronombres personales, los adjetivos, y los
artculos definidos e indefinidos en una segunda lengua.
_ maneja el vocabulario relacionado con profesiones y
COGNITIVO Pragmtica
nacionalidades en una segunda lengua.
_ conoce los nmeros ordinales y cardinales en una
segunda lengua.
_Realiza entrevistas en busca de informacin personal
_Formulo y responde preguntas sencillas sobre su vida
personal utilizando de manera correcta el verbo TO BE y
los adjetivos posesivos en una segunda lengua. comunicativa
PROCEDIMENTAL __ Elabora oraciones afirmativas, negativas e
interrogativas de forma oral y escrita en una segunda
lengua.
_ Saluda y ofrece informacin personal en una segunda
Comunicativa
lengua.
15
Plan de Estudios
_valora la importancia de la comunicacin como un

elemento esencial para interactuar.
_conoce la importancia de saludar como fundamento de
la educacin.
SEGUNDO PERIODO

_identifica los demostrativos en singular y en plural en
una segunda lengua
_Maneja el vocabulario relacionado con el saln de clases
y la casa en una segunda lengua
COGNITIVO Pragmtico
_identifica las preposiciones de lugar en una segunda
lengua.
_ identifica objetos, animales, objetos y personas en su
ambiente en una segunda lengua.
_ En forma oral y escrita describe objetos y animales de
su ambiente en una segunda lengua.
PROCEDIMENTAL __ Responde y realiza preguntas sobre la ubicacin de Comunicativa
objetos en el saln de clases y en la casa en una segunda
lengua.
_cuida y valora los animales de su entorno.
_cuida y respeta los objetos de su casa y de los dems.
TERCER PERIODO

_identifica el presente simple en forma afirmativa,
negativa e interrogativa en una segunda lengua.
COGNITIVO pragmtico
_ maneja el vocabulario relacionado con comidas,
bebidas, juegos y deportes en una segunda lengua.
_ utiliza apropiadamente el auxiliar do does y el modal
can.
_ comunica sus actividades diarias oralmente y por escrita
__ Escribe y completa oraciones con informacin referida
a sitios de compras y prendas de vestir en una segunda
lengua.
_ lee comprensivamente textos en una segunda lengua
_ pide y da informacin sobre habilidades personales en
una segunda lengua
ACTITUDINAL _reconoce hbitos alimenticios de regiones y pases. Axiolgica
CUARTO PERIODO
15
Plan de Estudios

_ identifica el presente continuo en forma afirmativa,
negativa e interrogativa en una segunda lengua.
COGNITIVO Pragmtico
_reconoce los adjetivos calificativos en una segunda
lengua.
_ construye oraciones utilizando el presente continuo en
una segunda lengua.
_describe lugares de su entorno en una segunda lengua.
_lee comprensivamente textos en una segunda lengua.
_ respeta los gustos de los dems.
_ respeta las costumbres de otros pases.
CTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE RECURSOS

Flash card, frisos,
_ Lectura de textos.
fotocopias, colores
_ Juegos.
hojas de block, videos,
UNIT ONE _ Dinmicas.
Material impreso,
_canciones.
humanos, grabadora,
Cd.
_ Lectura de textos. Materiales didcticos
_ Juegos. Materiales impresos
_ Dinmicas. Videos,
UNIT TWO
_canciones. Grabadora, hojas de
_ Ejercicios de escucha y gramtica. block
_dramatizaciones en presente simple
_ Lectura de textos. Material didctico,
_ Juegos. Material impreso.
UNIT THREE _ Dinmicas. Laminas,
_canciones. Videos, cds,
_ Ejercicios de escucha y gramtica. grabadora.
Lectura de textos. Material impreso,
_ Juegos. Material didctico, cds,
_ Dinmicas. grabadora.
UNIT FOUR _canciones.
_ Flash cards.
_ sopas de letras.
15
Plan de Estudios
PLAN DE ESTUDIOS
AO 2015
GRADO SEPTIMO

AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: INGLES GRADO: SEPTIMO INT SEM: 4 HORAS
MALLA CURRICULAR
MAPA TEMTICO
15
Plan de Estudios
Vocabulary Vocabulary Vocabulary Vocabulary

_food
- occupations The classroom _animals antonyms and synonyms
Alphabet and How many Los determinantes PRONOMBRES Y

numbers ADJETIVOS
- How many - This, that, these,
- Speelling those
- how much
- Numbers - Whose? -Adjetivos o
- some, any. determinantes posesivos
The verb to be
The articles
-Pronombres
personales - A, an
- The
- The verb tobe
LOGROS
Utilizar del tiempo verbal en presente para construir textos donde expresa
acontecimientos..
PERIODO
Aprender a deletrear palabras mediante una correcta pronunciacin de las letras en
el alfabeto
PERIODO Utilizar la expresin how many en expresiones cotidianas
II Usar los artculos como elementos claves en la formacin de oraciones en ingles
PERIODO Reconocer y utilizar los determinantes como elementos claves en la formacin
III gramatical
PERIODO Usar los pronombres personales y adjetivos para traducir, formar y comprender
IV oraciones
PRIMER PERIODO

Reconoce la pronunciacin de las letras en ingls,
deletrea palabras y escribe en forma correcta las que
escucha en una segunda lengua
COGNITIVO Pragmtica
Reconoce la pronunciacin de nmeros en ingls y los
escribe en forma correcta
PROCEDIMENTAL Realiza conversaciones haciendo uso de los nmeros y comunicativa

de las letras del alfabeto
15
Plan de Estudios
_lee y escucha comprensivamente textos e historias al

tiempo que realiza resumen y describe personas y lugares
ACTITUDINAL _valora las personas y objetos de su entorno. Axiolgico
SEGUNDO PERIODO

utiliza y pronuncia correctamente la expresin how many
y otras similares
COGNITIVO utiliza correctamente los artculos en oraciones en ingles Pragmtico
_conoce el vocabulario utilizado en el saln de clases en

una segunda lengua.
_Formula preguntas usando las palabras how many, how
much
PROCEDIMENTAL _construye pequeos textos en una segunda lengua Comunicativa
utilizando las expresiones how many, how much
_valora la importancia de la lectura de textos en una

segunda lengua para enriquecer su lxico.
TERCER PERIODO

utiliza correctamente los artculos en oraciones en ingles
COGNITIVO pragmtico
_ reconoce frases donde se emplea la expresin who y su
significado
_ Formula y responde preguntas de informacin de forma
oral y escrita, utilizando who
_Realiza dilogos en los cuales usa los adjetivos
demostrativos
valora la importancia de conocer los acontecimientos del
pasado en la historia
CUARTO PERIODO

COGNITIVO _Identifica los sinnimos y antnimos de varias palabras Pragmtico
utiliza correctamente los pronombres personales en ingls
15
Plan de Estudios
conoce los adjetivos posesivos y los usa correctamente

en la formacin de oraciones
Construye oraciones donde usa la antonimia y sinonimia
_ lee comprensivamente textos donde se usan los
pronombres personales y los adjetivos posesivos
_Completa textos teniendo en cuenta la estructura
gramatical de los pronombres personales
ACTITUDINAL Escucha y respeta la palabra de sus compaeros Axiolgico

frisos,
fotocopias, colores
_ juegos de numricos hojas de block,
UNIT ONE _ adivinar la palabra de acuerdo con su deletreo. videos,
_ Dilogos y saludos Material impreso,
humanos, pc
Materiales
didcticos
_elaboracin de representaciones y conversaciones Materiales
UNIT TWO _Videos impresos
_ Ejercicios de dramtica y escucha. Videos,
Grabadora, hojas
de block
Material didctico,
_dramatizacin del saln comidas y animales usando
Material impreso.
dibujos
UNIT THREE Laminas,
_ Ejercicios de dramtica y escucha.
Videos, cds,
_ Lectura y comprensin de pequeos textos.
grabadora.
_dramatizacin de dilogos utilizando pronombres Material impreso,
personales Material didctico,
_ hacer exposiciones. periodicos,
UNIT FOUR
_ Ejercicios de repeticin oral. grabadora.
_Lectura de textos.
_ retroalimentacin de los dilogos realizados
15
Plan de Estudios
PLAN DE ESTUDIOS
AO 2014
GRADO OCTAVO

AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: INGLES GRADO: OCTAVO INT SEM: 1 HORA
MALLA CURRICULAR
MAPA TEMTICO
Vocabulary. Vocabulary. Vocabulary Vocabulary.
Sport and Physical descriptions. The time. At the house

entertainment..
Simple past. Simple Future
Simple present Continuous present
Forma afirmativa del Forma afirmativa del
Forma Afirmativa del pasado simple Forma afirmativa del futuro simple
presente Simple presente continuo
Forma Negativa del Forma Negativa del
Forma Negativa del pasado Simple Forma Negativa del futuro Simple
presente Simple presente continuo
Forma Interrogativa Forma Interrogativa del
Forma Interrogativa del Pasado Simple Forma Interrogativa futuro Simple
del presente Simple del presente continuo
Los verbos regulares
Describing their e irregulares
family and general
people
LOGROS
Utilizar el presente simple en la construccin de textos orales y escritos en una
PERIODO I
segunda lengua
PERIODO Conocer y utilizar el PASADO simple en la construccin de textos orales y escritos
II en una segunda lengua
PERIODO Reconocer la estructura del Presente Continuo y utilizarlo en la construccin de
III textos orales, escritos y orales en una segunda lengua
PERIODO Utilizar el futuro simple en la construccin de textos orales y escritos en una segunda
IV lengua
PRIMER PERIODO
15
Plan de Estudios

Construye preguntas en presente simple y las contesta de
acuerdo a las circunstancias
COGNITIVO _conoce el vocabulario relacionado con deporte, Pragmtica

entretenimientos en una segunda lengua.
_identifica las reglas utilizadas en la construccin del
presente simple en una segunda lengua
Utiliza el presente simple en sus producciones orales y
escritas en una segunda lengua.
Formula y responde preguntas usando el presente simple
PROCEDIMENTAL comunicativa
Lee comprensivamente pequeos textos en una segunda
lengua.
Valora los anhelos y el proyecto de vida de sus
compaeros.
Valora la lectura como una actividad importante para
todas las reas de su vida.
SEGUNDO PERIODO
identifica el vocabulario relacionado con la descripcin

fsica de personas y las partes de su cuerpo
COGNITIVO Pragmtico
_conoce la estructura gramatical del pasado simple en
una segunda lengua.
Reconoce las diferencias entre los verbos regulares e
irregulares y los usa apropiadamente en sus producciones
escritas
Utiliza el pasado simple en sus producciones orales y

PROCEDIMENTAL escritas en una segunda lengua. Comunicativa
Realiza presentaciones cortas donde describe personajes
importantes de la actualidad en una segunda lengua.
Utiliza un lenguaje apropiado en las diferentes actividades
que se realizan en clase.
Valora la lectura como medio para ampliar su
conocimiento.
TERCER PERIODO

Construye preguntas en presente continuo y las contesta
COGNITIVO de acuerdo a las circunstancias pragmtico
15
Plan de Estudios
_conoce la hora y las distintas formas de decirla en una

segunda lengua
_ reconoce la forma pasada en ingls y la utiliza en sus
producciones en una segunda lengua.
Intercambia de opiniones de hechos sobresalientes en
una segunda lengua.
Muestra una actitud tolerante y respetuosa al escuchar a
otros.
CUARTO PERIODO

Maneja el vocabulario relacionado con la casa, sus partes
y objetos en su interior en una segunda lengua
COGNITIVO Pragmtico
Reconoce las expresiones de tiempo futuro y las palabras
formula preguntas utilizando el tiempo futuro dentro de un
contexto en una segunda lengua.
PROCEDIMENTAL utiliza adecuadamente el modo auxiliar del futuro simple Comunicativo
_Expresa opiniones sobre La importancia de tener una

casa ordenada
_ escribir su diario cada da. fotocopias, colores

_ Mmicas de verbos en presente hojas de block,
_ elaboracin y presentacin de noticieros a travs de videos,
UNIT ONE oraciones cortas en presente Material impreso,
_ elaboracin de crucigramas, humanos,
_ sopa de letras. grabadora, Cd.
_ lectura de textos.
Materiales
_ dramatizacin.
didcticos
_ elaboracin y diseo de crucigramas con los temas
Materiales
vistos.
impresos
UNIT TWO _Dramatizacin de situaciones con un cuerpo humano y
Videos,
figuras humanas
PC, hojas de block
Redaccin de mi fin de semana en ingls
15
Plan de Estudios
_investigaciones en grupo. Material didctico,

_ Lectura de textos. Material impreso.
_ Juegos. Laminas,
_ Dinmicas. Videos, cds, PC
UNIT THREE _canciones.
_ sopas de letras.
_crucigramas.
_dilogos
_ Lectura de textos. Material impreso,
_ Juegos. Material didctico,
_ Dinmicas. cds, PC
_canciones.
UNIT FOUR _ Ejercicios de escucha y gramtica.
_ sopas de letras.
_crucigramas.
_dilogos.
_dramatizaciones.
15
Plan de Estudios
PLAN DE ESTUDIOS
AO 2015
GRADO NOVENO
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCIN EDUCATIVA PUERTO COLOMBIA

AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: INGLES GRADO: NOVENO INT SEM: 1 HORA
MALLA CURRICULAR
MAPA TEMTICO
Personal Pronoums Vocabulary Vocabulary Vocabulary
- Sujeto Objects in the house Msic Describing feeling and

situations
- complemento Objects in the Jobs
Auxiliares classrom Textual Production
Adjectives
- auxiliares modales Prepositions Construccin de
adjetivos en grado de oraciones utilizando
- significado de Preposiciones de comparacin, comparaciones
posibilidad, permiso, lugar (in front of, (superlativo,
obligacin, deber behind, on the corner, igualdad, superioridad Elaboracin de textos
next to,before,after.) e inferioridad) expositivos
Have and Has
( cartas, dilogos,
- Participio pasado de Interpretacin de Interpretacin de noticias, poemas,
los verbos. grficas grficas cuentos)
- Preposiciones for, Elaboracin de textos

Since expositivos
Manejar Algunos verbos auxiliares en la formacin de oraciones especiales

PERIODO I
PERIODO Conocer la funcin de las preposiciones y usarlas en diferentes contextos y

II situaciones
PERIODO Reconocer y manejar los adjetivos en diferentes grados de comparacin, usndolos
III en varias clases de situaciones
PERIODO Construir pequeos textos utilizando las expresiones, vocabulario y formas
IV gramaticales estudiadas en una segunda lengua.
15
Plan de Estudios
PRIMER PERIODO

Identifica las clases de pronombres en la construccin de
Pragmtica
oraciones.
Identifica y completa oraciones con los auxiliares
COGNITIVO Lingstica
modales.
Reconoce el participio pasado de los verbos regulares en
Pragmtica
textos cortos
lee comprensivamente un texto y escribe notas acerca de
PROCEDIMENTAL este y lo comparte con sus compaeros comunicativa
Traduce textos con el uso del diccionario
_valoro la lectura como un medio para adquirir
informacin de diferentes disciplinas que aumentan mi
ACTITUDINAL conocimiento Axiolgico
_ interacto con mis compaeros y profesores para
tomar decisiones sobre temas especficos que conozco
SEGUNDO PERIODO

Reconoce el vocabulario relacionado con elementos de la
COGNITIVO casa Pragmtico
Utiliza las preposiciones en la construccin de oraciones
Lee, interpreta y traduce textos en ingls.
completa las situaciones dadas con uso de preposiciones

PROCEDIMENTAL
Construye diversos textos en Ingls con la debida Comunicativa
utilizacin del diccionario
_valora la participacin en cada una de las actividades

propuestas para el desarrollo de las cuatro habilidades:
ACTITUDINAL leer, escribir, hablar y escuchar. Axiolgica
_ valora la lectura como medio para ampliar su
conocimiento.
TERCER PERIODO

Completa oraciones, textos usando los adjetivos
COGNITIVO _Conoce el vocabulario relacionado con la msica y pragmtico

profesiones en una segunda lengua
15
Plan de Estudios
Lee, interpreta y traduce textos en ingls.
Usa el vocabulario estudiado para la construccin de

dilogos, pequeos textos en una segunda lengua.
Organiza prrafos coherentes cortos teniendo en cuenta
elementos formales de la lengua inglesa.
_ reconoce la importancia de los elementos de las
culturas extranjeras.
ACTITUDINAL
_participa con inters en las actividades curriculares y
Axiolgica
extra curriculares
CUARTO PERIODO

Establece comparaciones en diferentes situaciones.
COGNITIVO Reconoce las expresiones utilizadas en diversos lugares Pragmtico

que prestan servicio a la comunidad en una segunda
lengua.
Construye diversos textos en Ingls con la debida
utilizacin del diccionario
Identifica personajes, situaciones, lugares en textos

narrativos en una segunda lengua.
Realiza presentaciones cortas sobre eventos de su
pasado, presente y futuro en una segunda lengua.
Muestra una actitud respetuosa y tolerante cuando

ACTITUDINAL escucha a otros Axiolgico
Valora el trabajo de sus compaeros.

Flash card, frisos,
__ Lectura de textos.
fotocopias, colores
_ Juegos.
hojas de block,
_ Dinmicas.
videos,
UNIT ONE _canciones.
Material impreso,
humanos, PC, Cd,
_ Flash cards.
diccionario ingles,
_ sopas de letras.
internet
15
Plan de Estudios
Materiales
_ dramatizacin.
didcticos
_ elaboracin y diseo de crucigramas con los temas
Materiales
vistos.
UNIT TWO impresos
_retroalimentacin de dilogos y dramatizaciones
Videos,
presentadas.
Grabadora, hojas
_realizar carteleras gramaticales.
de block
_investigaciones en grupo. Material didctico,
_ Lectura de textos. Material impreso.
_ Juegos. Laminas,
_ Dinmicas. Videos, cds,
_canciones. grabadora.
UNIT THREE
_ Flash cards.
_ sopas de letras.
_crucigramas.
_dilogos
_ Lectura de textos. Material impreso,
_ Juegos. Material didctico,
_ Dinmicas. cds, grabadora.
_canciones.
UNIT FOUR _ Flash cards.
_ sopas de letras.
_crucigramas.
_dilogos.
_dramatizaciones.
_entrevistas.
15
Plan de Estudios
ccccreditos
CREDITOS
ABUD MANUEL CUELLO MACEA
YEYFRED MANUEL DIAZ GUERRA
GLORIA ESTELA VALDEZ ARIAS
ERNESTO ENRIQUE AYALA FARIO
YARLEDIS DEL CARMEN LOPEZ PETRO
HERNAN DARIO OSORIO NEGRETE
MAURO JOSE NAVARRO JIMENEZ
DELYS CARMENSA BOCANEGRA AVILA
DIRECTOR:
EDIN CARO CABALLERO
ASESOR EDUCATIVO DEL PROYECTO:

MARCOS ORTEGA ARTEAGA
LUIS FERNANDO VEGA
MARCELINO PEREZ
Apoyan:
Contacto:
Carrera 4 No 18-43 Montelbano Crdoba

fsi@fundacionsanisidro.org
15

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PLAN DE ESTUDIOS PE

Contribuir al mejoramiento de la calidad educativa,

Cerro Matoso y el Alto San Jorge, 30 aos creciendo juntos

FUNDAMENTACIN DEL REA DE INGLES 6

3. ENFOQUE TERICO DEL REA 7

5.1. COMPETENCIA LINGSTICA 9

6.1. METODOLOGA ACTIVA E INTERACTIVA QUE TIENE EN CUENTA EL FACTOR

7.1. CONDICIONES PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS DEL REA 12

8. INSTRUMENTOS, TCNICAS O PROCEDIMIENTOS PARA LA EVALUACIN: 12

9. RECURSOS DE APOYO PARA LOS APRENDIZAJES 12

10. PLANES DE ESTUDIO 13

GRADO PRIMERO ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO.

En este documento presentamos un primer producto: El Plan de Estudios, definido en el

Tabla de Instituciones y Centros educativos Beneficiados

FUNDAMENTACIN DEL REA DE INGLES

Por esta razn el rea de ingles de La Institucin Educativa Puerto Colombia ha

Estimular al estudiante a abrir su mente, a aceptar y comprender nuevas culturas y a

3. ENFOQUE TERICO DEL REA

En este sentido, la enseanza de la lengua extranjera (ingles) es apoyada por la ley

la presencia de grupos tnicos claramente diferenciados de acuerdo con lenguas,

El rea de la lengua inglesa se enfoca en lo Funcional y Comunicativo basado en la

Este enfoque comunicativo permite el desarrollo de la lengua porque favorece las

Canales y Swain, G. caracterizan el enfoque comunicativo de la siguiente manera:

La competencia comunicativa: se compone de competencia gestual, competencia

En el caso del ingls se espera desarrollar la competencia comunicativa, la cual incluye:

5.1. COMPETENCIA LINGSTICA

5.2. COMPETENCIA PRAGMTICA

1. Una competencia discursiva que se refiere a la capacidad de organizar las oraciones

5.3. COMPETENCIA SOCIOLINGSTICA

6.1. METODOLOGA ACTIVA E INTERACTIVA QUE TIENE EN CUENTA EL

Esta metodologa lleva consigo actividades que sean interesantes y significativas

Tambin se desarrollaran actividades que permitan el desarrollo potencial de cada

6.2. METODOLOGAS QUE INTEGRAN LO CONOCIDO CON LO NUEVO

6.3. METODOLOGA FLEXIBLE

6.4. METODOLOGA RICA EN CONTENIDOS CULTURALES

El rea de lengua inglesa evaluar los siguientes aspectos:

Todos estos elementos anteriormente mencionados se evaluarn en forma continua, es

7.1. CONDICIONES PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS DEL REA

7.2. PROCESOS QUE SE EVALUARAN CON MAYOR EXIGENCIA

8. INSTRUMENTOS, TCNICAS O PROCEDIMIENTOS PARA LA EVALUACIN:

9. RECURSOS DE APOYO PARA LOS APRENDIZAJES

10. PLANES DE ESTUDIO

ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: _INSTITUCIN EDUCATIVA PUERTO COLOMBIA

_The Vowels and the _Foods _My house _Sports

INDICADOR DE DESEMPEO COMPETENCIA

_Conoce el vocabulario relacionado con las partes del

INDICADOR DE DESEMPEO COMPETENCIA

INDICADOR DE DESEMPEO COMPETENCIA

_ expresa la ubicacin de los objetos de la casa utilizando

INDICADOR DE DESEMPEO COMPETENCIA

COGNITIVO _Reconoce los medios de transportes y los animales en Pragmtico

ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE RECURSOS

Utilizacin de carteleras para mostrar las partes de la casa Material didctico,

ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: _INSTITUCIN EDUCATIVA PUERTO COLOMBIA

INDICADOR DE DESEMPEO COMPETENCIA

INDICADOR DE DESEMPEO COMPETENCIA

INDICADOR DE DESEMPEO COMPETENCIA

_Responde de forma oral y escrita, preguntas referidas a

INDICADOR DE DESEMPEO COMPETENCIA

ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE RECURSOS

_Utilizacin de frisos para ensear las prendas de vestir. Material didctico,

ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: _INSTITUCIN EDUCATIVA PUERTO COLOMBIA

INDICADOR DE DESEMPEO COMPETENCIA