PROBLEMAS DE LA EDUCACIN A NIVEL INTERNACIONAL

La educacin en Mxico: un problema social ms que econmico

La educacin es el pilar fundamental de un pas. El conocimiento que se genera a partir de ella se
ha convertido en el motor econmico de las sociedades modernas, las cuales afianzan su
prosperidad a travs de su innovacin tecnolgica y la exportacin de su capital intelectual. La
cuestin es preocupante si se estima que en Mxico de 100 estudiantes que entran al sistema
escolar slo 36 terminan el bachillerato.

Pese a lo que se podra presuponer, la falta de ingresos no es la principal causa que orilla a los
jvenes a abandonar sus estudios. Instancias pblicas y privadas han desarrollado programas de
apoyo econmico para estudiantes de escasos recursos, entre los que destacan: Prepa S y Nios
Talento de la asociacin Mexicanos Primero. Asimismo, cifras presentadas por la Subsecretara de
Educacin Media Superior de la Secretara de Educacin Pblica (SEP) revelan que, durante el
2012, del 25% de la tasa de desercin escolar en el pas, el 15.3%, ocurri en los sectores de altos
ingresos y slo el 9.6% en las zonas marginadas. Datos que sealan que el problema va ms all
de las limitaciones econmicas de la poblacin.

En palabras de Blanca Heredia, Directora de la Organizacin de Cooperacin y Desarrollo

Econmicos (OCDE), el fondo del asunto est en la falta de calidad en los modelos educativos y
de las oportunidades laborales en Mxico. La Organizacin Internacional del Trabajo (OIT) seal
que 21% de los jvenes mexicanos entre 14 y 29 aos no estudian ni trabajan. Hecho que a su
vez desencadena otros inconvenientes: por un lado, la incursin en actividades delictivas por parte
de stos jvenes para generar ingresos y, por otro, la migracin de nuestro capital intelectual a
otros pases.

A pesar de que se han implementado pruebas para evaluar y, por ende, intentar mejorar la calidad
educativa en Mxico como lo son: el Programa para la Evaluacin Internacional (PISA), los
Exmenes de la Calidad y el Logro Educativos (EXCALE) y la Evaluacin Nacional de Logro
Acadmico en Centros Escolares (ENLACE) stas medidas siguen resultando insuficientes. El Dr.
Carlos Muoz Izquierdo, Director del Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educacin
de la Universidad Iberoamericana, afirm que esto sucede porque estas pruebas slo miden la
calidad educativa a nivel nacional y por ello no determinan cmo se encuentra la educacin en
Mxico en comparacin con el resto del mundo. Es decir, que se enfocan en el conocimiento
factual y no en la educacin por competencias.

A su vez, Blanca Heredia concluy que la solucin al problema de la desercin escolar en Mxico
est en canalizar los ingresos econmicos al mejoramiento de los contenidos y no de los planteles.
En apostar por el capital intelectual ms que por el material. En comenzar a entender que es la
educacin, por encima de todo, la fuente que posicionar a Mxico en la escala de la competencia
mundial.
La educacin en Espaa,

La sociedad espaola lleva dcadas sealando las graves carencias que padece el sistema
educativo. Cada nuevo gobierno, estamos vindolo estos das, intenta abordar las dificultades sin
que jams se llegue a una solucin. El problema se ha trasladado, como es lgico, del sistema
educativo a la sociedad, que, en la medida que pasan las generaciones y se incorporan a la vida
social y laboral, va cargando sobre sus espaldas las consecuencias del fracaso.
Sin duda las causas del problema son muchas, variadas por lo tanto sern las soluciones que hay
que abordar y diversos los puntos de vista que habr que tener en cuenta para poder encontrar la
salida a tan dolorosa situacin. No se trata simplemente de Educacin para la Ciudadana, ni de
sus contenidos ni del nombre que se adopte para tal materia. No s si es necesario, llegado este
punto, aclarar al lector que no estoy hablando slo de instruccin, trasmisin de conocimientos
ms o menos imprescindibles para la vida, sino tambin y especialmente de normas sociales de,
anteriormente al menos, obligado cumplimiento para circular adecuadamente por el mundo.
La raz del problema est, al entender de largos aos dedicados a la educacin de numerosas
generaciones de estudiantes, en el planteamiento con que la sociedad aborda la etapa escolar. A
mi torpe entender alguien ha dicho que los nios deben aprender sin esforzarse, sin molestarse y
sin trabajar, que todo aprendizaje les ser dado por la gracia de Dios (en los laicistas tiempos
zapateriles en los que todava estamos, y lo que te rondar, morena, habra que decir que les ser
dado por la gracia del Estado progresista) sin que haya que sufrir maanas de atentas clases,
tardes de disciplinado trabajo y noches de sacrificado impulso personal.
La situacin ha llegado a tal punto de absurdo que pedir a los alumnos sacrificio, lucha, aplicacin,
denuedo, trabajo y disciplina resulta algo desfasado, fuera de lugar, impropio. Decir que sin
estudiar no se debe aprobar debera ser una obviedad que en Espaa es preciso recordar. Qu
franquista les resulta a algunos pedir disciplina, respeto y obediencia cuando sin embargo todava
resuenan en nuestros odos las palabras de Rubalcaba pidiendo en una rueda de prensa que le
trataran de usted, seor Rubalcaba, quiere usted decir dijo a un osado periodista. A ese punto
hemos llegado, que un alto personaje de la nacin, varias veces ministro y a la sazn candidato a
la presidencia del gobierno necesitara demandar el correspondiente respeto.
Respeto y disciplina, claro. Cuntas veces algunos padres, en ocasiones sin saber hacer la O
con el culo de un vaso, se atreven a desafiar la autoridad de los profesores como si stos fueran
unos advenedizos o unos recin llegados a los que cualquier mequetrefe puede contradecir sin
rubor. Estos mismos padres contradiran al tcnico que les cobra cincuenta euros por arreglarles
la televisin o la lavadora?
En la actualidad el problema de la educacin en Espaa no reside en el modelo, en el
procedimiento o en la ley educativa. Todo esto es importante y no hay que dejarlo de lado, pero no
es lo prioritario. Lo primero de todo es recuperar la idea de que sin estudio no se aprende, la idea
de que el esfuerzo se premia, de que no es lo mismo aprobar con un cinco que con un diez. Pero
cmo se cambia tan radicalmente la mentalidad de una sociedad acostumbrada al hedonismo y al
dolce far niente? Acaso aprender con esfuerzo no es franquista, troglodita y atrasado?
Ah, y tambin convendra convencer a quien sea menester de que los profesores son la autoridad
educativa, saben tanto de educacin y de nios como el correspondiente tcnico sabe de
lavadoras o televisiones y merecen idntico respeto. Por lo menos.
Cuba: Educacin en crisis

Desde hace aos, gran parte de la poblacin muestra preocupacin por el proceso involutivo de la
educacin, provocada en gran parte por la crisis generalizada que afronta la sociedad.
Recientemente se han publicado planteamientos efectuados en la sesin ordinaria de la Asamblea
Nacional del Poder Popular que denotan la seria magnitud de los problemas que afronta el sector.

Se ha conocido que persisten la falta de maestros y grandes deficiencias pedaggicas de los

jvenes preparados en cursos emergentes para asumir la profesin. La presidenta de la Asociacin
de Pedagogos de Cuba, Nidia Gonzlez, explic que "a los jvenes maestros les falta capacitacin
y experiencia, y en algunos casos carecen de la adecuada comunicacin con sus estudiantes para
garantizar la disciplina correcta". Tambin se inform que ms del 50% de los profesores de la
enseanza secundaria bsica estn en proceso de formacin y en la ciudad de La Habana slo el
19% es titulado. Este panorama se complica cuando se conocen las formas de enseanza
utilizadas desde hace aos, consistentes en que estos jvenes inexpertos deben impartir varias
asignaturas, sin especializacin por materia, lo cual ha redundado en la cada vertiginosa de la
calidad de la enseanza. En la capital, la plantilla est integrada por miles de maestros emergentes
procedentes de otras provincias, muchos sin vocacin profesional, pero estimulados por llegar a
una urbe, donde, a pesar de las dificultades existentes, las condiciones de vida son superiores a
las del interior del pas, y muy especialmente a las de las provincias orientales.

En la reunin resumen del Curso 2007-2008, tambin se analizaron los serias deficiencias en la
educacin cubana, como la insuficiente cobertura y superacin de los maestros, la falta de calidad
de las clases, el incumplimiento de los reglamentos escolares, problemas relacionados con la
orientacin vocacional y la necesidad de profundizar en los conocimientos de la historia de Cuba.

La nueva titular de Educacin, Ena Elsa Velsquez, seal entre los males del curso recin
concluido y los desafos para el prximo, el dficit de 8.192 docentes; los ms de 21.000
estudiantes de preuniversitarios y politcnicos que dejaron de graduarse en el ltimo ciclo; la
insuficiente preparacin de los profesores generales integrales, que incide en la calidad de las
clases y los niveles de conocimientos de los alumnos; problemas de ortografa, caligrafa y
geometra; y las indisciplinas en los centros internos.

En estas condiciones resulta evidente el retroceso que experimenta la educacin cubana;

fenmeno altamente peligroso para las generaciones presentes y futuras teniendo en cuenta la alta
competitividad presente en el mundo actual, reto que no puede enfrentarse mediante engaosas
cifras estadsticas, sino con una responsable y exigente educacin de calidad para propiciar
verdaderos conocimientos en los jvenes.

Ahora el General Ral Castro aprob el Decreto-Ley 260 sobre el tratamiento laboral y salarial a
maestros y profesores jubilados, con el cual procura mejorar las condiciones econmicas de estas
personas para estimularlas a regresar a las aulas. En la medida en que se logre ese objetivo,
pudiera mejorar en alguna medida la calidad de la docencia en el prximo curso escolar. Pero la
completa solucin a la crisis educacional slo podr hallarse a travs de una reestructuracin
integral de la sociedad cubana en un marco de libertad y respeto a los derechos humanos.

En los prximos meses se ver si los profesores y maestros retirados estarn suficientemente
estimulados para retornar a las aulas a cobrar la pensin y el salario correspondiente, cuando es
conocido que muchos estn impartiendo clases y repasos en sus hogares con ingresos superiores
a los que obtendran mediante la solucin procurada por el gobierno, y sin las insoportables
presiones polticas y administrativas sufridas habitualmente por el personal docente en funciones.
Paralelamente, habra que conferirle una condicin especial a los maestros y profesores jubilados
que deseen incorporarse a la enseanza oficial, que los excluya del concepto de integralidad, o
sea de la obligacin de impartir diversidad de asignaturas para lo cual no estn preparados,
aunque s lo son en sus especialidades tradicionales. Aunque la mejor opcin sera que totalmente
se eliminara, o por lo menos fuera limitado, el fracasado concepto del Profesor General Integral
que tanto dao ha causado.

Una opcin que podra ayudar a la educacin cubana considerablemente sera la estimulacin para
que muchas personas preparadas como profesores y que hoy trabajan en actividades burocrticas,
a veces innecesarias, regresaran a la docencia. Ral Castro en su toma de posesin como
Presidente de los Consejos de Estado y de Ministros anunci una radical transformacin del
aparato administrativo para hacerlo ms eficiente. Podr a ser una gran oportunidad para captar
maestros y profesores, quienes se sentir an ms realizados mediante el ejercicio de una actividad
tan estimulante como impartir conocimientos.

Por otra parte, deber comprenderse que la educacin es una valiosa inversin para el futuro, que
requiere mucho trabajo y recursos. Este capital debe ser utilizado convenientemente, as como
actualizado para que contine siendo efectivo y no pierda su valor. En Cuba desde hace tiempo
esto no se realiza y, junto al proceso de descapitalizacin material, ha existido una gran
descapitalizacin de los recursos humanos.

El General Ral Castro en la Asamblea Nacional el pasado 11 de junio puso el ejemplo de los
ingenieros agrnomos que en su inmensa mayora no trabajan en la agricultura. Igual podra
decirse de los 195.988 graduados universitarios en pedagoga existentes segn el Censo de 2002,
ltimo efectuado, o de los 78.848 tcnicos de nivel medio en la rama, para posiblemente uno de los
ndices de profesores y maestros por habitante ms altos en el mundo. Mientras, paradjicamente,
las aulas carecen de maestros y profesores, y quienes imparten clases no estn siempre
adecuadamente preparados.

Las autoridades cubanas deberan dejar de criticar la fuga de cerebros hacia el exterior, fenmeno
realmente negativo, y preocuparse ms por la correcta utilizacin de los graduados universitarios
(712.672 en total, segn el censo del 2002) as como planificar la cantidad a formar, de acuerdo a
las necesidades reales y los recursos disponibles. La forma como se ha manejado la educacin
cubana con fines propagandsticos, debe terminar. No se hace nada con graduar cientos de miles
de especialistas de nivel superior para subutilizarlos y llevarlos a la frustracin, desvindose
recursos y esfuerzos necesarios para la formacin de obreros calificados y tcnicos medios
indispensables para el desarrollo del pas.