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06 16 24cuadernillo Lengua 5to Grado PDF
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COLEGIO
LOS ROBLES
El objetivo del presente cuadernillo es que las familias tengan material para que sus hijos hagan un
repaso antes de comenzar las clases. Con esto buscamos disminuir los efectos de la curva del olvido
y ayudar a nuestros alumnos a que tengan un buen ao lectivo. El presente cuadernillo debe ser
realizado en el mes de febrero, dos semanas antes de empezar las clases.
Le el siguiente cuento:
JUAN SIN MIEDO
En un lejano pas, haba un viejo castillo en el que nadie se atreva a entrar, pues decan que
estaba encantado y que, en l, sucedan cosas horribles. Tambin se crea que all haba un tesoro
oculto, pero nadie tena el valor suficiente para buscarlo.
En el mismo pas, viva un muchacho al que llamaban Juan Sin Miedo porque jams se
asustaba. Nada Ie causaba temor. Un da, el rey dijo que aquel que pasara tres noches en el castillo y
encontrara el tesoro, se casara con la princesa y heredara el trono.
Juan quera casarse con la princesa, que era lindsima, y convertirse en rey. Y tambin deseaba
conocer el miedo. Por eso fue al castillo y entr decidido, aunque tena un aspecto siniestro. Porque no
tena miedo. Ni siquiera un poquito.
Recorri los sombros salones, camin por los silenciosos pasillos, entr en los solitarios cuartos
y no vio nada extrao. A la noche, bastante aburrido, se sent en un silln. De pronto, oy ruidos de
cadenas. En ese momento, se present un enorme fantasma. Cualquier otro, en su lugar, se habra
asustado. Pero Juan no tuvo miedo. Ni siquiera un poquito.
EI fantasma Ie hizo seas de que lo siguiera y lo gui a un comedor. Sobre la mesa, haba
sabrosos manjares. A Juan, que tena hambre, se Ie hizo agua la boca.
Entonces, aparecieron fantasmas aterradores y duendes macabros que se sentaron y
comenzaron a comer. Cualquier otro, en su lugar, se habra asustado. Pero Juan no tuvo miedo. Ni
siquiera un poquito. Y comi muy tranquilo con ellos. Luego de cenar, los monstruosos espectros
jugaron a los bolos con huesos y calaveras. Cualquier otro, en su lugar, se habra asustado. Pero Juan
no tuvo miedo. Ni siquiera un poquito. Jug con ellos y adems les gan.
Cuando los horribles espectros se retiraron, atravesando las paredes, Juan Sin Miedo se fue a
dormir.
AI anochecer del segundo da, cuando Juan se acost, la cama se elev por el aire y empez a
volar dentro del castillo de aqu para all. Cualquier otro, en su lugar, se habra asustado. Pero Juan no
tuvo miedo. Ni siquiera un poquito.
Despus de volar durante horas, la cama regreso a su sitio y se qued quieta. Juan, cansado, se
durmi.
A la noche siguiente, la tercera que pasaba en el castillo, un duende horrible, con una larga
barba blanca, lo amenaz con un hacha enorme y afilada y Ie orden que lo siguiera. Cualquier otro, en
su lugar se habra asustado. Pero Juan no tuvo miedo. Ni siquiera un poquito. Sigui al duende hasta un
lugar en el que haba un yunque. EI duende levant el hacha y dio un golpe tan tremendo que la dej
clavada en el hierro, pero clav tambin su larga barba que haba quedado sobre el yunque. Juan lo
ayud a desengancharla y el duende, agradecido, Ie ense donde estaba escondido el tesoro.
Juan Sin Miedo fue al palacio del rey con el tesoro y cont lo que haba sucedido. Muy pronto, se
cas con la princesa.
Eran muy felices, pero a veces Juan le deca a su esposa que lamentaba no haber conocido el
miedo. Entonces, una noche cuando Juan dorma la princesa le tir encima un balde de agua. Juan se
despert asustado. Porque haba soado que se caa a un ro y no saba nadar.
Y as Juan, conoci finalmente el miedo.
1) Que palabras del texto pueden asociarse con miedo? Complet el rbol
miedo
2) Rescrib las siguientes palabras agregando una de las siguientes partculas. Luego, respondan.
Qu paso con su significado?
rey : agradecido :
felices: encantado:________________
suficiente:______________ heredara:______________________
conocer:________________
3) a. Un con flechas las palabras incompletas de la primera columna con las terminaciones de la
segunda. Luego, escrib la palabra que se forma.
princes- -uzca
blanc- -azo
had- -ucha
hach- -ita
4) Respond
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Qu le pas en el castillo?
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Le el siguiente cuento.
EL CUADRO
La primera vez haba llegado de la mano de su abuelo. Qu manera de aburrirse! Si hasta se qued
dormido...
Claro que en esa poca slo tena cinco aos...
-Tambin, qu ocurrencia!- escuch al otro da que prestaba su mam-. Llevar a la pobre criatura a
un museo de arte!
Sin embargo, y casi escondidas, el abuelo volvi a traerlo, una y otra vez. Ahora Juan estaba ah,
parado frente a ese cuadro. Ya no era un nene de cinco: era un muchacho de once que no dejaba pasar
una semana sin ir al museo.
Actividades.
1. Renarr el cuento en diez renglones. Utiliz conectores: POR ESO_ ENTONCES- SIN EMBARGO-
DE PRONTO.
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b. Por qu el abuelo le dice Yo saba que tarde o temprano te iban a atrapar? A qu se refiere?
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4. Pens si la reaccin de Juan cuando le convidan un mate te parece lgica o no, y explica por qu:
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6. Narr en hoja aparte lo que podra haber sucedido si Juan se hubiera quedado dentro del museo.
8. Subray con rojo los sustantivos individuales, con azul los colectivos y con verde los abstractos.
En el cuadro haba soldaditos, armas, estandartes y mucho ms. Pareca un ejrcito de verdad.
Museo: -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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Cuadernillo de Lengua 5 grado.
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LOS ROBLES
COLEGIO
LOS ROBLES
Ahora Juan estaba ah, en la sala veintitrs, parado frente a ese cuadro. Y, como acostumbraba hacer
desde el da que lo haba descubierto, empez a recorrerlo con minuciosidad.
Quers abuelo?-------------------------------------------.
ESCRIBA
VOLVERN
PREGUNT
OBSERV
CANTABAN
Le este texto.
Un museo es un edificio donde se conserva todo tipo de colecciones de arte, cientficas, etc.,
expuestas de manera tal que se puedan contemplar o estudiar.
Ya desde la Antigedad se guardaban en los templos objetos de culto u ofrendas que, de vez en
cuando, se exhiban al pblico, para que este pudiera contemplarlos y admirarlos. Recin en el siglo xvi
se les da el nombre de museos a los edificios expresamente dedicados a este tipo de exposiciones.
En la actualidad, un museo es un establecimiento muy importante en el que trabajan diversos
profesionales, como restauradores, conservadores, expertos en arte, administradores, etc.
Segn los muselogos, el verdadero objetivo de los museos es la divulgacin de la cultura, la
investigacin y las actividades educativas. En 1977 la ONU declar el 18 de mayo como Da
internacional de los Museos.
En la Argentina, el Museo Nacional de Bellas Artes (MNBA) -uno de los principales de
Latinoamrica-, exhibe pinturas, esculturas, tapices, grabados, dibujos y objetos de prestigiosos artistas
internacionales y nacionales. Entre estos ltimos podemos mencionar a Cndido Lpez, Lino Enea
Spilimbergo y Benito Quinquela Martn, entre otros.
Actividades.
Qu es un museo?-----
2. Escrib en la lnea de puntos que est al comienzo del texto, un ttulo que exprese el tema.
En Grecia y en Roma, los aristcratas exponan objetos valiosos y obras de arte en sus casas y en sus
jardines, y los mostraban a los visitantes y a los amigos.
4. Anot el nmero del prrafo que desarrolla estos subtemas y escrib una i en los datos intrusos, que
no figuran en el texto.
----Qu es un museo.
Nelson Mandela, el ex presidente sudafricano, no deja de trabajar por su gente. Esta vez, ha
recopilado 32 cuentos populares en un libro ilustrado que se llama Mis cuentos africanos.
Mandela, el Premio Nbel de la Paz en 1993, concibi la obra para que los nios: nunca
pierdan la capacidad de ampliar sus horizontes del mundo con la magia de sus relatos.
La antologa est ilustrada con los dibujos de 16 artistas del mismo continente. En noviembre se
public la edicin en espaol.
Los relatos integran el saber oral del continente y han sido transmitidos de generacin en
generacin. Estos contienen enseanzas morales universales a partir de elementos del folclore africano.
Entre los protagonistas de los cuentos hay pilluelas e ingeniosas liebres, chacales casi siempre en el
papel de truhanes, hienas perdedoras en casi todas las historias, leones jefes de los animales,
serpientes que inspiran miedo y son a la vez smbolo del poder sanador, personas que se convierten en
animales y siniestros canbales.
En el prlogo, Mandela recuerda el origen nmada de los cuentos y nos transmite el final
tradicional con que los narradores orales concluyen sus relatos:Esta es la historia que he relatado,
tanto si es agradable como si no lo es. Una parte valorar hacia otros lugares, pero la otra me valorar
siempre a m.
Logonautas 5, Editorial Puerto de Palos.
Actividades:
a) Qu hecho ocurri?
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c) Cundo sucedi?
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d) Por qu es significativo?
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3. Sealen si los siguientes ttulos pertenecen a un cuento popular ( CP), a una noticia ( N) o a un texto
expositivo (TE).
Ilustraron el libro.
5. Complet el cuadro con dos palabras de la noticia que corresponda al tipo pedido.
En algunos desiertos sometidos a fuertes vientos, suelen formarse pozos cnicos, a modo de
grandes embudos, siempre perfectamente circulares y de profundidad muy grande, a veces.
El ser que, inadvertidamente, traspasa el borde de ese crter y cae al fondo, no sale ya ms.
Cuantos esfuerzos haga para treparse a las paredes deslizantes sern intiles.
Mientras le quede un soplo de aliento intentar alcanzar el borde del cono sin otro xito que
desmoronar sobre s nuevas toneladas de arena reseca.
El sol y la extenuacin harn luego el resto, hasta que nuevos vientos, rellenando el cono nivelen
el desierto, sin el ms leve recuerdo de lo que pas.
En Misiones se encuentran estos conos por decenas, sobre todo en los parajes donde la arena
muy fina se halla a resguardo del viento.
En el fondo del crter, enterrada sin asomar ms que los ojos y la punta de las mandbulas,
presta a arrojar paletadas de arena sobre la vctima que se arriesgue hasta el borde de la tumba por ella
construida, vive la hormiga len.
No son muy grandes estos crteres, como se comprender. Apenas alcanzan los mayores cinco
centmetros de dimetro, y otros tanto de profundidad. Pero esas diablicas trampas constituyen, para
los insectos que se atreven a acercarse, una tumba sin resurreccin. Una maana, pues, las langostitas
o la araa pasean tranquilas por el pequeo pramo de arena.
El sol es agradable; la soledad torna perfectamente seguro el paraje.
De pronto, la araa siente que el suelo le falta. Trata de afirmarse, pero el terreno sede.
Millones de finsimos granitos se arena pasan velozmente a su lado.
La araa hunde desesperada sus patas en aquel plano inclinado que se desmorona bajo ella...
Actividades:
1. Como el texto no tiene ttulo, eleg alguno de los siguientes (colocando una cruz) o propon el tuyo.
Record que el ttulo debe estar relacionado con la temtica del texto.
-------- Crteres
3. Defin qu es un crter.
b. Qu les ocurre a los seres que caen en los crteres del desierto? Qu seres pueden caer esas
trampas naturales?
d. Por qu el autor califica a este tipo de crter como tumba sin resurreccin?
Hace mucho tiempo viva en el Polo Norte un gigante perverso, dueo y/ pero seor de los vientos, que
odiaba la alegra. El gigante sola quedarse en su cueva oscura por que/ pero, a veces, viajaba por los
pases vecinos., Cuando esto ocurra , todos los habitantes temblaban de miedo: cerraban las ventanas
para que no entrasen los fuertes vientos en consecuencia /o huan en busca de un sitito ms seguro.
Actividades:
1. Escrib una sola oracin con cada par de las que siguen. Para hacerlo, emple las palabras del
recuadro.
SIN EMBARGO O Y
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2. Form ocho palabras con estas slabas que se usan una sola vez. Como ayuda, la slaba tnica
est ubicada.
la mos les -ros gi ban da ble -a- ve-a- za-ni- ca
Fr___ ____
____ ____
Lo____
_____da _____
_____ma_____
_____n
_____ _____mal
_____ _____dor
4. Pas al plural estas palabras y explic que ocurre con la slaba tnica y la tilde.
gil-------------------
Cinturn-------------------
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Cuadernillo de Lengua 5 grado.
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5. Complet los carteles teniendo en cuenta cules de las palabras que siguen estn incluidas en el
significado de las palabras destacadas.
OBSERVATORIO DE ASTROS
MISTERIO POTICO
Quin pint ese gran rbol
en el centro del saln?
Yo no lo pint.
Vos no lo pintaste.
l no lo pint.
Pues, entonces,
qu pas?
Lo pintamos entre todos
con nuestra imaginacin!
Actividades:
1. Subray con color la parte del infinitivo pintar que se mantiene igual en todos los casos y con otro
color, la que vara.
3. Ahora escrib la forma del verbo pintar que corresponde a la 2 persona (ustedes) y a la 3 del plural.
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LA RANA Y LA GALLINA
Una rana bastante charlatana, mientras descansaba en el charco, escuch cacarear a una gallina.
Entonces se quej del ruido y tambin se burl del ave porque haba puesto un solo huevo. La gallina,
indignada se defendi diciendo que ella haca ruido pero era trabajadora, en cambio la rana no serva
para nada.
Actividades:
1. Observ las formas verbales destacadas y copi los ejemplos donde corresponda.
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Hiper- agua.
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Hola, Juli! Quera contarte que ayer, mis compaeros y yo visitamos un museo. Mis compaeros
y yo le hicimos varias preguntas al gua. El gua nos cont muchas cosas interesantes sobre la
vida de los artistas y cmo los artitas componen sus obras. Despus de escuchar al gua,
mirbamos las obras con ms inters. Ahora me dieron ganas de dibujar. Le voy a pedir una caja
de acuarelas a mi mam. Seguro que mi mam se va a entusiasmar y va a jugar y a pintar
conmigo.
Vos conocs algn museo?
Bueno, besitos, maana nos vemos.
Sol.
Actividades:
2. Ahora volv a escribir el texto reemplazando lo que subrayaste en la actividad 1 por los
pronombres que siguen, en el orden que correspondan. Hac los cambios que necesites.
PROPIOS COMUNES
4. Separa en slabas estas palabras. Luego, marc con verde las que tienen hiato y con rojo las que
tienen diptongo.
Reemplazan:
Espacial:
Lluvia:
Precio:
Aviones:
Renen:
Areo:
Ideal:
Planetario:
Petrleo:
6. El letrista que pint estos carteles cometi varios errores. Adems de la informacin, coloc las
maysculas y el punto donde corresponda y reescribilo correctamente.
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