PLANIFICACION DE UNIDAD

2017
NOMBRE DE LA UNIDAD: Ciudadanos y opinin (argumentacin)
Unidad 1

ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA CURSO: MES:junio-julio-agosto SEMANAS: 7

HORAS PEDAGOGICAS: 7hrs PRIMERO MEDIO HORAS TOTAL UNIDAD: 42

OBJETIVOS DE INDICADORES DE ACTIVIDADES RECURSOS PROCEDIMIENTO

APRENDIZAJE EVALUACIN (VAK) (Texto, DE
SEMANAS

videos, EVALUACIN
material (tipo de
concreto, etc) instrumento,
modalidad, etc)
V:Observan un Libro del Formativo
1 OA9 -Analizar y evaluar -Explican con sus palabras la cmic. estudiante pg.
textos con finalidad tesis que sustenta un texto. 82 y 85
argumentativa, como -Extraen ejemplos de Obsevan las Pg. 126-129
columnas de opinin, cartas, afirmaciones que constituyen caractersticas de un
discursos y ensayos, un hecho y otras que texto argumentativo PPT
considerando: corresponden a opiniones en y conocen su
> La tesis, ya sea explcita o textos de carcter estructura. Audio
implcita, y los argumentos e argumentativo
informacin que la sostienen. -Contrastan su postura personal A:Escuchan las Proyector
> La diferencia entre hecho y frente a una situacin planteada opiniones de los
opinin. > Si en una carta al director.
compaeros.
la informacin del texto es
suficiente y pertinente para
sustentar la tesis del autor. > Observan
La manera en que el autor programas de
organiza el texto. > debate.
Con qu intencin el autor
usa preguntas retricas,
oraciones desiderativas y
oraciones dubitativas. > Su K: Responden
postura personal frente a preguntas de las
lo ledo y argumentos que la actividades del
sustentan. libro.

Realizan un mapa
conceptual
OA18 -Escribir -Escriben textos usando una V: Observan un PPT Formativa
2 correctamente para facilitar la ortografa literal, acentual y ejercicio de Proyector
comprensin al lector: > puntual adecuada. cohesin y de Pizarra
Aplicando todas las reglas de coherencia. Gua
ortografa literal y -Sustituyen trminos que se Audio
acentual. > Verificando la repiten, usando adecuadamente A: escuchan las
escritura de las palabras cuya sinnimos, pronombres y otros respuestas de los
ortografa no est sujeta a trminos de compaeros
reglas. > Usando correferencia.
correctamente K: Trabajn con una
punto, coma, raya, dos Elaboran un texto que mantiene gua de cohesin y
puntos, parntesis, puntos un eje temtico. coherencia
suspensivos y comillas. aplicando los
Evalan la estructura de un mecanismos de
discurso escrito por un correferencia
 compaero o compaera, y la
validez de sus argumentos.

2 OA9 -Analizar y evaluar Elaboran un esquema con las V: Observan las -PPT Carpeta con nota
y textos con finalidad ideas centrales a desarrollar en caractersticas de -Gua Sumativa
3 argumentativa, como la escritura de un texto del diversos tipos de -Pizarra
columnas de opinin, cartas, gnero periodstico. textos - Libro de
discursos y ensayos, argumentativos -Rbrica
considerando: Adecuan el registro y la sintaxis (Columna de -Sala de
> La tesis, ya sea explcita o de sus textos segn el opinin, cartas, computacin
implcita, y los argumentos e destinatario de estos y el discursos,
informacin que la sostienen. contexto. Comentarios)
> La diferencia entre hecho y
opinin. > Si Adaptan los contenidos de su A: Escuchan con
la informacin del texto es texto segn los conocimientos atencin diferentes
suficiente y pertinente para que tiene el(la) destinatario(a) instancias de
sustentar la tesis del autor. > acerca del tema. argumentacin.
La manera en que el autor
organiza el texto. > Reescriben su texto corrigiendo K: Producen
Con qu intencin el autor los problemas de coherencia y diversos tipos de
usa preguntas retricas, cohesin. textos
oraciones desiderativas y argumentativos
oraciones dubitativas. > Su Sustituyen palabras poco (Columna de
postura personal frente a precisas o muy generales por opinin, cartas,
lo ledo y argumentos que la trminos ms especficos. discursos,
sustentan. Comentarios)
Modifican sus escritos, ya sea a
medida que van escribiendo o al
final, para incorporar nuevas
ideas relevantes.

Reescriben fragmentos que

presentan incoherencias, fallas
ortogrficas y gramaticales.

Reorganizan los prrafos si es

necesario, para que estos tengan
una progresin temtica
coherente.

Utilizan el procesador de textos

y las herramientas que este
ofrece para insertar imgenes,
mejorar el formato y
corregir ortografa en diferentes
tipos de textos.
4 OA9Analizar y evaluar -Explican por escrito el efecto V: el poema de -Equipo audio
textos con finalidad que provoca la presencia de Nicanor Parra visual. Formativa
argumentativa, como figuras retricas, oraciones Defensa del rbol Internet.
columnas de opinin, cartas, desiderativas y dubitativas
discursos y ensayos, en textos argumentativos. Computador..
considerando: > La tesis, ya A: Escuhan la
sea explcita o implcita, y los -Explican por escrito el efecto biografa de ambos Pizarra,
argumentos e informacin que provoca la presencia de autores plumn,
que la sostienen. > La figuras retricas, oraciones cuaderno y
diferencia desiderativas y lpices.
entre hecho y opinin. > Si la dubitativas en textos K: lectura en voz
informacin del texto es argumentativos. alta de la columna
suficiente y pertinente para de opinin Odio al
sustentar la tesis del autor. > rbol, de Cristin
La Warnken
manera en que el autor
 organiza el texto. > Con qu
intencin el autor usa
preguntas retricas, oraciones
desiderativas
y oraciones dubitativas. > Su
postura personal frente a lo
ledo y argumentos que la
sustentan.
4 OA18 -Escribir -Escriben textos usando una V: lean en silencio Pg. 322-323 Formayiva
y5 correctamente para facilitar la ortografa literal, acentual y el texto Menos PPT
comprensin al lector: > puntual adecuada. cndor y ms Pizarra Sumativa
Aplicando todas las reglas de huemul Rbrica (Acumulativa)
ortografa literal y - Escriben un ensayo o Plumones
acentual. > Verificando la comentario a partir de una obra Cuaderno
escritura de las palabras cuya literaria leda, siguiendo la Gua de trabajo
ortografa no est sujeta a estructura de introduccin,
reglas. > Usando desarrollo y conclusin. A: Escuchan
correctamente biografa de
punto, coma, raya, dos - Fundamentan la hiptesis de Gabriela Mistral
puntos, parntesis, puntos su trabajo con citas extradas de
suspensivos y comillas. textos literarios y no literarios,
siguiendo una
OA15 -Planificar, escribir, norma uniforme a lo largo de
revisar, reescribir y editar sus todo el texto. K: Comparten sus
textos en funcin del reflexiones acerca
contexto, el destinatario y el -Elaboran un texto que del texto ledo.
propsito: > mantiene un eje temtico. Escriben una carta
Recopilando informacin e de respuesta a la
ideas y organizndolas antes - Explican por escrito el efecto autora
de escribir. > Adecuando el que provoca la presencia de
registro, especficamente el figuras retricas, oraciones
vocabulario (uso de trminos desiderativas y
tcnicos, frases hechas, dubitativas en textos
palabras propias de las redes argumentativos.
sociales, trminos y
expresiones - Extraen ejemplos de
propios del lenguaje hablado), afirmaciones que constituyen
el uso de la persona un hecho, y otras que
gramatical y la estructura del corresponden a opiniones en
texto, al gnero discursivo, textos
contexto y de carcter argumentativo.
destinatario. > Considerando
los conocimientos e intereses
del lector al incluir la
informacin. > Asegurando la
coherencia y la cohesin del
texto. > Cuidando la
organizacin a nivel oracional
y textual. > Usando
conectores
adecuados para unir las
secciones que componen el
texto y relacionando las ideas
dentro de cada prrafo. >
Usando un
vocabulario variado y preciso.
> Reconociendo y corrigiendo
usos inadecuados,
especialmente de pronombres
personales y reflejos,
conjugaciones verbales,
participios irregulares,
 conectores, y concordancia
sujeto-verbo, artculo
sustantivo y sustantivo-
adjetivo. > Corrigiendo la
ortografa y mejorando la
presentacin. > Usando
eficazmente las
herramientas del procesador
de textos.
5 OA14 -Escribir, con el
Y propsito de persuadir, textos
6 de diversos gneros, en
particular ensayos sobre los
temas o
lecturas propuestos para el
nivel, caracterizados por: >
La presentacin de una
hiptesis o afirmacin
referida a temas
contingentes o literarios. > La
presencia de evidencias e
informacin pertinente,
extradas de textos literarios y
no
literarios. > La mantencin de
la coherencia temtica. > Una
conclusin coherente con los
argumentos presentados. >
El uso de citas y referencias
segn un formato
previamente acordado.
6 OA20 -Resumir un discurso
Y argumentativo escuchado,
7 explicando y evaluando los
argumentos usados por el
emisor.
Dialogar constructivamente
para debatir o explorar ideas:
Manteniendo el foco. >
Demostrando comprensin de
lo dicho por el interlocutor.>
Fundamentando su postura de
manera pertinente y usando
informacin que permita
cumplir los propsitos
establecidos. >
Distinguiendo afirmaciones
basadas en evidencias de
aquellas que no lo estn. >
Formulando preguntas o
comentarios que estimulen o
hagan avanzar la discusin o
profundicen un aspecto del
tema. >
-Establecen relaciones entre la V: Leen y analizan -Equipo audio Formativa
informacin obtenida de textos un ensayo a partir visual. Sumativa
no literarios, tales como de su estructura y
biografas de autores, contenido crtico -Sala de
datos histricos, definiciones, Computacin
etc., y las obras literarias ledas. A: observan video
del El ensayo -Rbrica
-Explican con sus palabras la segn Los
tesis que sustenta un discurso, Simpsons. Pizarra,
un ensayo, una columna de plumn,
opinin y una carta al K: Leen en voz alta cuaderno y
director. el ensayo El lpices.
paraso
-Extraen ejemplos de escandinavo
afirmaciones que constituyen Realizan anlisis de
un hecho, y otras que la estructura del
corresponden a opiniones en ensayo.
textos Escriben un ensayo.
de carcter argumentativo.
V: Observan las -Equipo audio Formativa
-Exponen oralmente su punto caractersticas de un visual. Sumativa
de vista sobre un tema, debate.
manteniendo el hilo conductor -Sala de
y fundamentando con citas y Computacin
datos que respaldan su postura. A: Escuchan un
breve debate -Rbrica
-Discuten las ideas presentadas televisado
por otros, profundizando en Pizarra,
ellas y desarrollndolas para plumn,
aclarar puntos. K: Planifican un cuaderno y
debate. lpices.
-Responden acertadamente a Investigan sobre el
preguntas formuladas por su tema.
profesor o profesora acerca de Realizan un debate
lo expuesto por el grupo.
-Replantean su punto de vista
sobre un tema a partir de lo
expuesto por sus interlocutores,
si es pertinente.
-
Comentan lo expuesto por sus
compaeros y compaeras
considerando la validez de sus
afirmaciones.
-Respetan las instrucciones
Negociando acuerdos con los dadas por el(la) moderador(a)
interlocutores. > en un debate, para intervenir.

Reformulando sus
comentarios para
desarrollarlos mejor. >

Considerando al interlocutor
para la toma de turnos. >