PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA 2016-2017

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/ asignatura Grado/Curso: SEGUNDO Paralelo:
No. de Unidad 01 Ttulo de la Unidad: Jugamos con los sentidos
PERIODOS: 18H 6S SEMANA DE INICIO:
2. PLANIFICACIN

OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y tcnicas de diferentes lenguajes artsticos en procesos de interpretacin y/o
creacin de producciones propias.
OBJETIVOS DE LA OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser ms consciente de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artsticas, y las que
pueden expresar en sus propias creaciones, manifestndolas con conviccin y conciencia
UNIDAD:
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crtica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como pblico, de manera personal, informada y
comprometida.
OG.ECA.7. Crear productos artsticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte.

CE.ECA.2.2. Identifica, por medio de los sentidos, las cualidades de elementos naturales y artificiales, y utiliza esta informacin en la seleccin de los materiales
CRITERIOS DE adecuados para la creacin o elaboracin de productos de distintas caractersticas.
EVALUACIN: CE.ECA.2.1. Reconoce y define los rasgos caractersticos del propio cuerpo y de los cuerpos de otras personas, representados en producciones artsticas propias y
ajenas.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES PARA LA TCNICAS E

DESEMPEO EVALUACIN DEL CRITERIO E INSTRUMEN
INDICADORES DE LOGRO TOS
A.2.1.4. Experimentar la
percepcin de olores, sonidos,
sabores y texturas por medio de
juegos sensoriales, en los que se
adivine qu es lo que se saborea,
se huele, se oye o se toca.
CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.2.2.2. Usa la informacin obtenida de
NATURALEZA Y un proceso de exploracin sensorial para TECNICA
- EXPERIENCIA CONCRETA DIARIO VIVIR seleccionar los materiales adecuados para PORTAFOLIO
- Observacin libre y dirigida - LAPIZ la elaboracin de productos sonoros,
plsticos, gastronmicos, etc. (S.3., I.3.)
- Aplicacin de preguntas orales o guas - PAPEL BOND INSTRUMENTO
escritas. - PLASTILINA
- OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO - - PAPEL BRILLANTE - TRABAJOS
REFLEXION - FOMI
- Guiar al estudiante a formular varias - TEMPERAS
hiptesis. - GRABADORA
- Formular preguntas claves.
- Seleccin de formas de trabajo
individual o grupal
- Manipulacin de material concreto.
- CONCEPTUALIZACIN Y
GENERALIZACIN
- Relacionar hiptesis y resultados
- Comparar resultados experimentales
con situaciones similares.
- Seleccionar los elementos
- Distinguir cualidades importantes de las
menos importantes.
- APLICACIN
- Guiar al estudiante mediante preguntas
- Sacar conclusiones

ECA 2.1.6. Explorar las posibilidades I.ECA.2.1.1. Observa y explora las TECNICA
del cuerpo en movimiento en CICLO DEL APRENDIZAJE PALOS caractersticas y posibilidades de su propio
respuesta a estmulos diversos CUERDAS cuerpo, en reposo y en movimiento, usa el PORTAFOLIO
(recorridos, relatos, imgenes, piezas 1.- EXPERIENCIA CONCRETA GRABADORA conocimiento de s mismo para expresarse
musicales, sonidos, etc.). y representarse empleando distintos
REVISTAS INSTRUMENTO
materiales, y reflexiona sobre los resultados
2.- OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO VIDEOS
obtenidos. (I.2., S.3.)
REFLEXION CDS DE VARIOS - TRABAJOS
RITMOS MUSICALES
3.- CONCEPTUALIZACIN Y GENERALIZACIN PROYECTOR

4.- APLICACIN

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
Dar instrucciones de forma clara, las veces que sea necesario.
De acceso al currculo Discapacidad Auditiva Grado 2 Promover y acompaar la participacin frente a sus compaeras y compaeros.
Ejercitar memoria fotogrfica y visual.
Emplear ilustraciones de secuencias lgicas, como estrategias de comunicacin.
Utilizar estrategias de conciencia lingstica para fortalecer las habilidades del lenguaje.
Realizar trabajos de exposicin para mejorar la articulacin fontica de ciertas palabras.
Apoyar al estudiante cuando se produzcan actitudes inapropiadas por parte del estudiante.
Mantener altas expectativas acerca de los posibles logros.
Desarrollar actividades de memoria concentracin y atencin.
Emplear el lenguaje de seas, y ensear lenguaje de seas a los dems estudiantes.
Motivar a la participacin en actividades extracurriculares.
4. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA APA 5. OBSERVACIONES:
Ministerio de Educacin, Ajuste Curricular para la Educacin General Bsica y Bachillerato General Unificado, 2015,
Quito - Ecuador.
Texto para estudiantes. rea de Lengua y Literatura de 8avo ao de Educacin General Bsica. Ao lectivo 2016-2017.
Programa Escuelas Lectoras de la Universidad Andina Simn Bolvar, Sede-Ecuador. Planificaciones del equipo de
capacitadoras 2010-2015.
Ministerio de Educacin, Curso de lectura crtica: Estrategias de Comprensin Lectora. Plan Decenal de Educacin 2006-
2015- Poltica 7.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
 PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA 2016-2017

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/ asignatura Grado/Curso: Paralelo:

No. de Unidad 02 Ttulo de la Unidad: Papeles

PERIODOS: 18H 6S SEMANA DE INICIO:
2. PLANIFICACIN

OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y tcnicas de diferentes lenguajes artsticos en procesos de interpretacin y/o
creacin de producciones propias.
OBJETIVOS DE LA OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretacin y/o creacin colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de
decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecucin.
UNIDAD:
OG.ECA.7. Crear productos artsticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser ms consciente de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artsticas, y las que
pueden expresar en sus propias creaciones, manifestndolas con conviccin y conciencia.

CE.ECA.2.4. Genera productos artsticos como forma de expresin, representacin y comunicacin de Emociones, vivencias e ideas.
CRITERIOS
DESTREZASDECON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES PARA LA TCNICAS E
EVALUACIN:
DESEMPEO EVALUACIN DEL CRITERIO E INSTRUMEN
INDICADORES DE LOGRO TOS
ECA 2.2.1. Interpretar en CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.2.4.2. Participa en representaciones
pequeos grupos historias EXPERIENCIA CONCRETA NATURALEZA Y escnicas, de movimiento y musicales, TECNICA
- Establecer el propsito de la lectura. DIARIO VIVIR demostrando un dominio elemental de las PORTAFOLIO
breves inspiradas en situaciones tcnicas artsticas propias de cada forma de
- Reconocer el tipo de texto, la funcin - LAPIZ
prximas, relatos odos, expresin. (S.3., I.2.)
comunicativa, autor y formato. - PAPEL BOND INSTRUMENTO
ancdotas vividas o cuentos - PLASTILINA
- Determinar la clase de texto y
ledos llegando a acuerdos relacionarlo con otros textos del mismo - PAPEL BRILLANTE - TRABAJOS
sobre el desarrollo de la accin tipo. - FOMI
y sobre algunos elementos para OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO - REFLEXION - TEMPERAS
caracterizar espacios y - Leer a una velocidad adecuada de - GRABADORA
personajes. acuerdo con el objetivo del lector y a la - PAPEL
facilidad o dificultad del texto. - TIJERAS
- Parafrasear informacin. - MARCADORES
CONCEPTUALIZACIN Y GENERALIZACIN - CAJA DE COLORES
- Dividir un texto en partes importantes. - REVISTAS
- Distinguir entre ideas principales e ideas CDS CON :
secundarias. - CUENTOS
- Buscar y encontrar informacin - RELATOS
especfica. - ANECDOTAS.
APLICACIN
- Organizar informacin en esquemas
grficos.

ECA.2.2.6. Observar creaciones CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.2.4.1. Elabora producciones TECNICA
NATURALEZA Y artsticas basndose en la observacin
en las que se usan elementos de otras creaciones, tomadas como
del entorno natural y artificial 1.- EXPERIENCIA CONCRETA DIARIO VIVIR PORTAFOLIO
referente. (S.3., J.2.)
- LAPIZ
(producciones del land art,
2.- OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO - PAPEL BOND INSTRUMENTO
construccin de instrumentos - PLASTILINA
REFLEXION
musicales con vegetales, etc.) y - PAPEL BRILLANTE - TRABAJOS
comentar sus caractersticas. 3.- CONCEPTUALIZACIN Y GENERALIZACIN - FOMI
- TEMPERAS
4.- APLICACIN - GRABADORA
- PAPEL
- TIJERAS
- MARCADORES
- CAJA DE COLORES
- REVISTAS
CDS CON :
- CUENTOS
- RELATOS
- ANECDOTAS.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

 Dar instrucciones de forma clara, las veces que sea necesario.
De acceso al currculo Discapacidad Auditiva Grado 2 Promover y acompaar la participacin frente a sus compaeras y compaeros.
Ejercitar memoria fotogrfica y visual.
Emplear ilustraciones de secuencias lgicas, como estrategias de comunicacin.
Utilizar estrategias de conciencia lingstica para fortalecer las habilidades del lenguaje.
Realizar trabajos de exposicin para mejorar la articulacin fontica de ciertas palabras.
Apoyar al estudiante cuando se produzcan actitudes inapropiadas por parte del estudiante.
Mantener altas expectativas acerca de los posibles logros.
Desarrollar actividades de memoria concentracin y atencin.
Emplear el lenguaje de seas, y ensear lenguaje de seas a los dems estudiantes.
Motivar a la participacin en actividades extracurriculares.
4. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA APA 5. OBSERVACIONES:
Ministerio de Educacin, Ajuste Curricular para la Educacin General Bsica y Bachillerato General Unificado, 2015,
Quito - Ecuador.
Texto para estudiantes. rea de Lengua y Literatura de 8avo ao de Educacin General Bsica. Ao lectivo 2016-2017.
Programa Escuelas Lectoras de la Universidad Andina Simn Bolvar, Sede-Ecuador. Planificaciones del equipo de
capacitadoras 2010-2015.
Ministerio de Educacin, Curso de lectura crtica: Estrategias de Comprensin Lectora. Plan Decenal de Educacin 2006-
2015- Poltica 7.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
 PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA 2016-2017

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/ asignatura Grado/Curso: Paralelo:
No. de Unidad 03 Ttulo de la Unidad:
PERIODOS: 18H 6S SEMANA DE INICIO:
2. PLANIFICACIN

OBJETIVOS DE LA OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y tcnicas de diferentes lenguajes artsticos en procesos de interpretacin y/o
creacin de producciones propias.
UNIDAD:
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretacin y/o creacin colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de
decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecucin.
CRITERIOS DE
EVALUACIN: CE.ECA.2.3. Observa, compara y realiza representaciones y construcciones con elementos del entorno natural y artificial.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES PARA LA TCNICAS E

DESEMPEO
ECA.2.2.6. Observar creaciones
en las que se usan elementos del
entorno natural y artificial
(producciones del land art,
construccin de instrumentos
musicales con vegetales, etc.) y
comentar sus caractersticas
grupal
EVALUACIN DEL CRITERIO E INSTRUMEN
INDICADORES DE LOGRO TOS
CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.2.3.1. Observa y comenta las
1. EXPERIENCIA CONCRETA NATURALEZA Y caractersticas de representaciones del TECNICA
- Observacin libre y dirigida formas de la DIARIO VIVIR entorno natural y artificial, y de objetos y PORTAFOLIO
naturaleza - LAPIZ obras artsticas construidos con los
-Aplicacin de preguntas orales o guas elementos de dichos entornos. (S.3., I.2.)
- PAPEL BOND INSTRUMENTO
escritas. - PLASTILINA
I.ECA.2.3.2. Utiliza diversas tcnicas para la
2. OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO - PAPEL BRILLANTE - TRABAJOS
representacin del entorno natural y
Guiar al estudiante a formular varias - FOMI artificial. (J.2., S.3.)
hiptesis. - TEMPERAS
Formular preguntas claves. - GRABADORA I.ECA.2.3.3. Toma como modelo objetos y
Seleccin de formas de trabajo individual o creaciones artsticas para la elaboracin de
producciones propias. (J.2.,S.3.)
Manipulacin de material concreto.
3. CONCEPTUALIZACIN Y
GENERALIZACIN
Relacionar hiptesis y resultados
Comparar resultados experimentales con
situaciones similares.
Seleccionar los elementos
Distinguir cualidades importantes de las
menos importantes.
4. APLICACIN
- Realizar modelados de producciones del land art
- Sacar conclusiones
 3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

Dar instrucciones de forma clara, las veces que sea necesario.
De acceso al currculo Discapacidad Auditiva Grado 2 Promover y acompaar la participacin frente a sus compaeras y compaeros.
Ejercitar memoria fotogrfica y visual.
Emplear ilustraciones de secuencias lgicas, como estrategias de comunicacin.
Utilizar estrategias de conciencia lingstica para fortalecer las habilidades del lenguaje.
Realizar trabajos de exposicin para mejorar la articulacin fontica de ciertas palabras.
Apoyar al estudiante cuando se produzcan actitudes inapropiadas por parte del estudiante.
Mantener altas expectativas acerca de los posibles logros.
Desarrollar actividades de memoria concentracin y atencin.
Emplear el lenguaje de seas, y ensear lenguaje de seas a los dems estudiantes.
Motivar a la participacin en actividades extracurriculares.
4. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA APA 5. OBSERVACIONES:
Ministerio de Educacin, Ajuste Curricular para la Educacin General Bsica y Bachillerato General Unificado, 2015,
Quito - Ecuador.
Texto para estudiantes. rea de Lengua y Literatura de 8avo ao de Educacin General Bsica. Ao lectivo 2016-2017.
Programa Escuelas Lectoras de la Universidad Andina Simn Bolvar, Sede-Ecuador. Planificaciones del equipo de
capacitadoras 2010-2015.
Ministerio de Educacin, Curso de lectura crtica: Estrategias de Comprensin Lectora. Plan Decenal de Educacin 2006-
2015- Poltica 7.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
 PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA 2016-2017

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/ asignatura Grado/Curso: Paralelo:

No. de Unidad 04 Ttulo de la Unidad:

PERIODOS: 18H 6S SEMANA DE INICIO:
2. PLANIFICACIN
OBJETIVOS DE LA
UNIDAD: OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crtica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como pblico, de manera personal, informada y
comprometida.
OG.ECA.7. Crear productos artsticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte.

CRITERIOS DE CE.ECA.2.1. Reconoce y define los rasgos caractersticos del propio cuerpo y de los cuerpos de otras personas, representados en producciones artsticas propias y
EVALUACIN: ajenas.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES PARA LA TCNICAS E
DESEMPEO EVALUACIN DEL CRITERIO E INSTRUMEN
INDICADORES DE LOGRO TOS
 CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.2.1.1. Observa y explora las
ECA. 2.3.1. Explicar las similitudes y NATURALEZA Y caractersticas y posibilidades de su propio TECNICA
diferencias en los rasgos (el color 1.- EXPERIENCIA CONCRETA DIARIO VIVIR cuerpo, en reposo y en movimiento, usa el PORTAFOLIO
Observacin libre y dirigida - LAPIZ conocimiento de s mismo para expresarse
de piel, el pelo, la fisonoma, el
y representarse empleando distintos
tono de voz, etc.) de los Aplicacin de preguntas orales o guas escritas. - PAPEL BOND INSTRUMENTO
materiales, y reflexiona sobre los resultados
compaeros, la familia, miembros - PLASTILINA
obtenidos. (I.2., S.3.)
de la comunidad, de otras culturas, 2.- OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO - - PAPEL BRILLANTE - TRABAJOS
a partir de la observacin directa o REFLEXION - FOMI I.ECA.2.1.2. Describe los rasgos
a travs de fotografas. Guiar al estudiante a formular varias hiptesis. - TEMPERAS caractersticos de personas de su entorno y
Formular preguntas claves. - GRABADORA de personas representadas en objetos
Seleccin de formas de trabajo individual o - PAPEL artesanales, esculturas o imgenes de su
grupal - TIJERAS contexto prximo. (S.2.,I.2.)
Manipulacin de material concreto. - MARCADORES
3.- CONCEPTUALIZACIN Y - CAJA DE COLORES
GENERALIZACIN - REVISTAS
Relacionar hiptesis y resultados CDS CON :
Comparar resultados experimentales con - CUENTOS
situaciones similares. - RELATOS
Seleccionar los elementos - ANECDOTAS.
Distinguir cualidades importantes de las menos -VIDEOS
importantes. - FOTOGRAFIAS
- LAMINAS
4.- APLICACIN.
- Utiliza el recortable y arma el cuerpo de las
personas
Sacar conclusiones
3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

Dar instrucciones de forma clara, las veces que sea necesario.
De acceso al currculo Discapacidad Auditiva Grado 2 Promover y acompaar la participacin frente a sus compaeras y compaeros.
Ejercitar memoria fotogrfica y visual.
Emplear ilustraciones de secuencias lgicas, como estrategias de comunicacin.
Utilizar estrategias de conciencia lingstica para fortalecer las habilidades del lenguaje.
Realizar trabajos de exposicin para mejorar la articulacin fontica de ciertas palabras.
Apoyar al estudiante cuando se produzcan actitudes inapropiadas por parte del estudiante.
Mantener altas expectativas acerca de los posibles logros.
Desarrollar actividades de memoria concentracin y atencin.
Emplear el lenguaje de seas, y ensear lenguaje de seas a los dems estudiantes.
Motivar a la participacin en actividades extracurriculares.
4. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA APA 5. OBSERVACIONES:
 Ministerio de Educacin, Ajuste Curricular para la Educacin General Bsica y Bachillerato General Unificado, 2015,
Quito - Ecuador.
Texto para estudiantes. rea de Lengua y Literatura de 8avo ao de Educacin General Bsica. Ao lectivo 2016-2017.
Programa Escuelas Lectoras de la Universidad Andina Simn Bolvar, Sede-Ecuador. Planificaciones del equipo de
capacitadoras 2010-2015.
Ministerio de Educacin, Curso de lectura crtica: Estrategias de Comprensin Lectora. Plan Decenal de Educacin 2006-
2015- Poltica 7.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA 2016-2017

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/ asignatura Grado/Curso: Paralelo:
No. de Unidad 05 Ttulo de la Unidad:
PERIODOS: 18H 6S SEMANA DE INICIO:
2. PLANIFICACIN
 OBJETIVOS DE LA OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participacin en procesos de
investigacin, observacin y anlisis de sus caractersticas, y as contribuir a su conservacin y renovacin.
UNIDAD:
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crtica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como pblico, de manera personal, informada y
comprometida.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologas digitales para el conocimiento, el disfrute y la produccin de arte y cultura.

CRITERIOS
DE CE.ECA.2.5. Identifica, registra y describe manifestaciones y producciones culturales y artsticas del entorno prximo.
EVALUACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEO
ECA. 2.3.3. Describir los
elementos plsticos presentes en el
entorno artificial (edificios,
- EXPERIENCIA CONCRETA
mobiliario urbano, obras expuestas
en las calles o los museos, etc.)
utilizando un vocabulario
adecuado.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES PARA LA TCNICAS E
EVALUACIN DEL CRITERIO E INSTRUMEN
INDICADORES DE LOGRO TOS
CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.2.5.1. Siente curiosidad ante
NATURALEZA Y expresiones culturales y artsticas del TECNICA
DIARIO VIVIR entorno prximo y expresa sus puntos de PORTAFOLIO
vista a travs de descripciones verbales o
- Observacin libre y dirigida - LAPIZ comentarios escritos. (I.2., I.4.).
- Aplicacin de preguntas orales o guas - PAPEL BOND INSTRUMENTO
escritas. - PLASTILINA I.ECA.2.5.2. Realiza registros grficos,
- OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO - - PAPEL BRILLANTE sonoros o audiovisuales de manifestaciones - TRABAJOS
REFLEXION - FOMI culturales y artsticas del entorno prximo, y
- TEMPERAS utiliza dichos registros para la creacin de
- Guiar al estudiante a formular varias lbumes, carteles, murales, archivos
hiptesis. - GRABADORA sonoros, etc. (I.1., S.3.)
- Formular preguntas claves.
- Seleccin de formas de trabajo
individual o grupal
- Manipulacin de material concreto.
- CONCEPTUALIZACIN Y
GENERALIZACIN
- Relacionar hiptesis y resultados
- Comparar resultados experimentales
con situaciones similares.
- Seleccionar los elementos
- Distinguir cualidades importantes de las
menos importantes.
- APLICACIN
- Realizar un folleto de las tradiciones y
costumbres de cotocollao
ECA 2.3.4. Comentar las
impresiones que suscita la
observacin de producciones
escnicas (msica, danza, teatro,
etc.) del entorno prximo,
representadas en las calles, en la
comunidad, en auditorios o en
otros escenarios
I.ECA.2.5.1. Siente curiosidad ante TECNICA
CICLO DEL APRENDIZAJE PALOS expresiones culturales y artsticas del
CUERDAS entorno prximo y expresa sus puntos de PORTAFOLIO
vista a travs de descripciones verbales o
1.- EXPERIENCIA CONCRETA GRABADORA comentarios escritos. (I.2., I.4.).
REVISTAS INSTRUMENTO
2.- OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO VIDEOS I.ECA.2.5.2. Realiza registros grficos,
REFLEXION CDS DE VARIOS sonoros o audiovisuales de manifestaciones - TRABAJOS
RITMOS MUSICALES culturales y artsticas del entorno prximo, y
PROYECTOR utiliza dichos registros para la creacin de
3.- CONCEPTUALIZACIN Y GENERALIZACIN
lbumes, carteles, murales, archivos
sonoros, etc. (I.1., S.3.)
4.- APLICACIN

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

Dar instrucciones de forma clara, las veces que sea necesario.
De acceso al currculo Discapacidad Auditiva Grado 2 Promover y acompaar la participacin frente a sus compaeras y compaeros.
Ejercitar memoria fotogrfica y visual.
Emplear ilustraciones de secuencias lgicas, como estrategias de comunicacin.
Utilizar estrategias de conciencia lingstica para fortalecer las habilidades del lenguaje.
Realizar trabajos de exposicin para mejorar la articulacin fontica de ciertas palabras.
Apoyar al estudiante cuando se produzcan actitudes inapropiadas por parte del estudiante.
Mantener altas expectativas acerca de los posibles logros.
Desarrollar actividades de memoria concentracin y atencin.
Emplear el lenguaje de seas, y ensear lenguaje de seas a los dems estudiantes.
Motivar a la participacin en actividades extracurriculares.
4. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA APA 5. OBSERVACIONES:
Ministerio de Educacin, Ajuste Curricular para la Educacin General Bsica y Bachillerato General Unificado, 2015,
Quito - Ecuador.
Texto para estudiantes. rea de Lengua y Literatura de 8avo ao de Educacin General Bsica. Ao lectivo 2016-2017.
Programa Escuelas Lectoras de la Universidad Andina Simn Bolvar, Sede-Ecuador. Planificaciones del equipo de
capacitadoras 2010-2015.
Ministerio de Educacin, Curso de lectura crtica: Estrategias de Comprensin Lectora. Plan Decenal de Educacin 2006-
2015- Poltica 7.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA 2016-2017

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/ asignatura Grado/Curso: Paralelo:

No. de Unidad 06 Ttulo de la Unidad:

PERIODOS: 18H 6S SEMANA DE INICIO:
2. PLANIFICACIN

OBJETIVOS DE LA OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participacin en procesos de
investigacin, observacin y anlisis de sus caractersticas, y as contribuir a su conservacin y renovacin.
UNIDAD:
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologas digitales para el conocimiento, el disfrute y la produccin de arte y cultura.

CRITERIOS DE
EVALUACIN: EC.ECA.2.6. Reconoce platos tpicos de la zona y siente inters por probarlos y conocer los procesos de elaboracin.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES PARA LA TCNICAS E
DESEMPEO EVALUACIN DEL CRITERIO E INSTRUMEN
INDICADORES DE LOGRO TOS
ECA.2.3.16. Indagar sobre los
alimentos que forman una dieta
tradicional, su forma de
elaboracin en pocas pasadas y
su permanencia en el presente.
OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO REFLEXION
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa
De acceso al currculo Discapacidad Auditiva Grado 2
4. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA APA
CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.2.6.1. Identifica platos tpicos de la
EXPERIENCIA CONCRETA NATURALEZA Y zona y participa en procesos de TECNICA
- Observacin libre y dirigida DIARIO VIVIR documentacin grfica o escrita. (I.3., S.2.) PORTAFOLIO
- Aplicacin de preguntas orales o guas - LAPIZ
I.ECA.2.6.2. Busca informacin sobre la
escritas. - PAPEL BOND INSTRUMENTO
gastronoma local y organiza los datos
- PLASTILINA
obtenidos mediante la creacin de planos,
- PAPEL BRILLANTE calendarios, cartas, etc. (I.2., I.4.) - TRABAJOS
- Guiar al estudiante a formular varias - FOMI
hiptesis. - TEMPERAS
- Formular preguntas claves. - GRABADORA
- Seleccin de formas de trabajo - PAPEL
individual o grupal - TIJERAS
Manipulacin de material concreto - MARCADORES
CONCEPTUALIZACIN Y GENERALIZACIN - CAJA DE COLORES
- Relacionar hiptesis y resultados - REVISTAS
- Comparar resultados experimentales CDS CON :
con situaciones similares. - CUENTOS
- Seleccionar los elementos - RELATOS
- Distinguir cualidades importantes de las - ANECDOTAS.
menos importantes. - RECETARIO
APLICACIN
- Elaborar un ceviche chochos
- Sacar conclusiones
Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
Dar instrucciones de forma clara, las veces que sea necesario.
Promover y acompaar la participacin frente a sus compaeras y compaeros.
Ejercitar memoria fotogrfica y visual.
Emplear ilustraciones de secuencias lgicas, como estrategias de comunicacin.
Utilizar estrategias de conciencia lingstica para fortalecer las habilidades del lenguaje.
Realizar trabajos de exposicin para mejorar la articulacin fontica de ciertas palabras.
Apoyar al estudiante cuando se produzcan actitudes inapropiadas por parte del estudiante.
Mantener altas expectativas acerca de los posibles logros.
Desarrollar actividades de memoria concentracin y atencin.
Emplear el lenguaje de seas, y ensear lenguaje de seas a los dems estudiantes.
Motivar a la participacin en actividades extracurriculares.
5. OBSERVACIONES:
 Ministerio de Educacin, Ajuste Curricular para la Educacin General Bsica y Bachillerato General Unificado, 2015,
Quito - Ecuador.
Texto para estudiantes. rea de Lengua y Literatura de 8avo ao de Educacin General Bsica. Ao lectivo 2016-2017.
Programa Escuelas Lectoras de la Universidad Andina Simn Bolvar, Sede-Ecuador. Planificaciones del equipo de
capacitadoras 2010-2015.
Ministerio de Educacin, Curso de lectura crtica: Estrategias de Comprensin Lectora. Plan Decenal de Educacin 2006-
2015- Poltica 7.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma: