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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

EDUCACIÓN MUSICAL
l. DATOS INFORMATIVOS:
DISTRITO: LA PAZ 2
UNIDAD EDUCATIVA: San Simón de Ayacucho
TIEMPO: 2 sesiones de 30 minutos. (Virtual)
BIMESTRE: Tercero
AÑO DE ESCOLARIDAD: 1ro "E"

TEMÁTICA ORIENTADORA:
Identificación y análisis de los procesos socioculturales, naturales y productivos de Abya Yala.

PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA (PNCE):

“PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”


OBJETIVO HOLISTICO:
Conocemos las cualidades y características del sonido (SABER), identificando duración, intensidad, altura y
timbre del sonido (HACER), fortaleciendo los valores sociocomunitarios (SER), para la concientización y
transformación de nuestra realidad (DECIDIR).
CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES:
 Los parámetros del sonido: altura, duración, intensidad y timbre. (PAB).

RECURSOS CRITERIOS DE
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES EVALUACIÓN
PRACTICA: - Diapositivas SER:
- Demuestra
Sesión 1 - Video clases valores
sociocomunitarios en
- Equipo de sonido clases.
Se comparte el enlace de zoom 15 minutos antes de SABER:
empezar con las indicaciones y recomendaciones - Pistas de audio - Conoce y describe las
necesarias, para que los estudiantes puedan cualidades del sonido.
alistarse con tiempo. Una vez en sala todos - Imágenes HACER:
comenzamos con el saludo mediante una dinámica Identifica
de esquema corporal, como recomendación se pide - Zoom (Plataforma asertivamente las
tener la cámara encendida de esta forma se puede Virtual) cualidades del sonido.
visualizar a cada estudiante. Terminando el saludo DECIDIR:
comenzamos con la explicación de cada una de las Comprende la
cualidades del sonido, con sus respectivos ejemplos. importancia de una
Para terminar la sesión explicando que se envía una convivencia armónica y
segura.
video clase complementaria con actividades para la
siguiente sesión.
Sesión 2

Se comparte el enlace de zoom 15 minutos antes de


empezar con las indicaciones y recomendaciones
necesarias, para que los estudiantes puedan
alistarse con tiempo. Una vez en sala todos
comenzamos con el saludo estirando todo nuestro
cuerpo para despertar la concentración y atención
de los estudiantes. Luego retomamos lo avanzado en
la sesión anterior, esta vez buscamos una
participación activa y retroalimentación sobre las
actividades que debían realizar, aclarar dudas,
mostrando más ejemplos reforzando lo que no
quedo claro en la primera sesión.

TEORIA
- Explicación del sonido como fenómeno
físico, y su importancia.
- Descripción de las cualidades del
sonido: Duración, intensidad, altura,
timbre.
- Los timbres de los instrumentos
musicales

VALORACIÓN
- Meditación de la importancia de
trabajar los valores sociocomunitarios,
para poder apreciar el sonido de la
naturaleza y del prójimo.
- Reflexión de la contaminación del
medio ambiente (acústica) y sus
consecuencias

PRODUCCIÓN
- Sistematización en sus cuadernos de lo
avanzado en la clase.

PRODUCTO:
- Cada estudiante realiza un video mostrando cada uno de las cualidades del sonido, con los
medios que tenga en su casa.
BIBLIOGRAFÍA:
- Ministerio de Educación, Currículo Base del Sistema Educativo Plurinacional.
- Plan Anual Bimestralizado (Del Profesor Walter Mamani
- PNCE 2020 de la Unidad Educativa “San Simón de Ayacucho”
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
EDUCACIÓN MUSICAL

l. DATOS INFORMATIVOS:
DISTRITO: LA PAZ 2
UNIDAD EDUCATIVA: San Simón de Ayacucho
TIEMPO: 2 sesiones de 30 minutos. (Virtual)
BIMESTRE: Tercero
AÑO DE ESCOLARIDAD:3ro SECUNDARIA

TEMÁTICA ORIENTADORA:
Análisis de la producción y el uso de la tecnología y su efecto en los seres vivos.

PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA (PNCE):

“PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”


OBJETIVO HOLISTICO:
Recuperamos prácticas de convivencia armónica (Ser), desarrollando habilidades de expresión artística (Saber),
mediante la interpretación musical acompañada de instrumentos originarios (Hacer), hacia una comunidad
armónica y segura (DECIDIR).
CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES:

Lenguaje de la música y Teoría de la Música como proceso intra e intercultural.

 La contaminación acústica en nuestra vida cotidiana y en los ámbitos socio comunitarios.


 Práctica de la música originaria de acuerdo a sus costumbres y tradiciones.

RECURSOS CRITERIOS DE
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES EVALUACIÓN
PRACTICA: SER
- Video clases - Demuestra
SESION I valores de convivencia
- Equipo de sonido armónica en clases.
SABER
- Iniciamos la sala virtual, inmediatamente - Pistas de audio - Conoce las diferentes
realizamos ejercicios de estimulación vocal y posiciones de los
auditiva, que tiene como objetivo fortalecer las - Guitarra instrumentos indicados.
funciones cognitivas para un mejor HACER
desenvolvimiento. - Batuta. Interpreta
- En lo posterior empezamos una charla acerca correctamente las
de la contaminación acústica y para entenderlo - Charango canciones
mejor interpretaremos la canción SE OYE TODO
acerca del estrés. - Pinquillo Decidir:
SESION 2 - Zoom (Plataforma DECIDIR
Virtual) Comprende la
Una vez en la sala realizamos ejercicios de digitación importancia de una
para dedos y de hipoxia intermitente para potencializar la convivencia armónica y
segura.
capacidad pulmonar; inmediatamente iniciamos con el
ensamble de música originaria.

Interpretamos la canción madre tierra acompañada con


los instrumentos: pinquillo, zampoñas, bombo y
charango.

Para finalizar aclaramos dudas sobre lo aprendido.

TEORIA

Explicamos la posición de dedos en todos los


instrumentos y luego exponemos los mejores ejercicios
de hipoxia intermitente, todo esto para mejorar el
estudio del ensamble musical.

VALORACION

Reflexionamos sobre el mensaje de las canciones acerca


del daño hacia nuestra comunidad.

PRODUCCION

Grabamos el tema MADRE TIERRA interpretado por el


ensamble musical.

PRODUCTO:
- Interpretación musical acompañada de instrumentos autóctonos.

BIBLIOGRAFÍA:
- Ministerio de Educación, Currículo Base del Sistema Educativo Plurinacional.
- Plan Anual Bimestralizado (Del Profesor Walter Mamani
- PNCE 2020 de la Unidad Educativa “San Simón de Ayacucho”
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
EDUCACIÓN MUSICAL

DATOS INFORMATIVOS:

DISTRITO: LA PAZ 2
UNIDAD EDUCATIVA: “SAN SIMÓN DE AYACUCHO”
TIEMPO: 2 SESIONES (30 minutos) VIRTUAL
TRIMESTRE: TERCER TRIMESTRE
AÑO DE ESCOLARIDAD: 6to SECUNDARIA

TEMATICA ORIENTADORA:

Planificación y ejecución de emprendimientos productivos en la comunidad.


PNCE:

“PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”


OBJETIVO HOLISTICO:

Compartimos la importancia del dialogo en nuestro diario vivir para transformar la integridad familiar y
comunidad educativa, mediante la interpretación de canciones a través de expresiones y voces musicales
naturales con acompañamiento de instrumentos musicales, produciendo un video musical.

CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES

Lenguaje de la música y Teoría de la Música como proceso intra e intercultural.

 Repertorio de canciones priorizando las formas musicales del entorno, con valores socio
comunitarios y acompañamiento de instrumentos melódicos, armónicos y rítmicos.
 Expresiones y voces musicales naturales.

ORIENTACIONES METODOLOGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACION


PRÁCTICA - Computadora SER
SESION I portátil. Dialoga y expresa su opinión
Una vez conectados a la plataforma virtual, - Teclado. durante la clase
desarrollamos un breve calentamiento de 5 SABER
- Guitarra
minutos que nos ayude a despertar los Reconoce la melodía
músculos con los que trabajaremos. - Claves
- Video tutoriales principal con la ayuda de un
Posteriormente en los siguientes 20 minutos
instrumento melódico.
presentamos las canciones con las que vamos - Zoom (Plataforma
HACER
a trabajar y con ayuda de un instrumento Virtual)
melódico seguimos la voz principal de la Expresa a través de la letra
- Editores de Video
canción. un mensaje en contra la
(Premier Estudio)
Realizando una breve explicación del violencia
- PowerPoint Desarrolla la emisión de la
material dado (como cambiar la letra a una
canción) comenzamos con la edición de la voz acompañado de un
letra en la canción y conformamos grupo de instrumentó armónico,
5 personas. melódico y rítmico
En los siguientes 5 minutos, aclaramos dudas. DECIDIR
SESION II Decide compartir el material
Conectados en la plataforma virtual desarrollado con el entorno
realizamos un calentamiento en 5 minutos, que lo rodea.
prosiguiendo el trabajo de la anterior clase y
revisado el borrador de las letras nos
ponemos a trabajar en los siguientes 20
minutos con el nuevo material enviado.
Una vez el estudiante haya practicado la
canción nos disponemos a explicar el trabajo
final que consiste en desarrollar un video con
nuestra familia compartiendo lo realizado en
clases.
TEORIA
Mediante las canciones folclóricas en ritmo
de cueca y huayno desarrollamos habilidades
que nos ayuden a la interpretación vocal
mediante el acompañamiento de un
instrumento armónico, melódico y rítmico.
VALORACIÓN
Reflexionamos durante la interpretación de
las canciones editadas sobre la violencia en
nuestra comunidad.
PRODUCCIÓN
Producimos y grabamos nuestras canciones
con letras arregladas con un mensaje de
prevención a cerca violencia.
PRODUCTO:

Interpretación coral aplicando las diferentes técnicas para una buena ejecución.
BIBLIOGRAFIA:

- Ministerio de Educación, Currículo Base del Sistema Educativo Plurinacional.


- Plan Anual Bimestralizado (Del Profesor Walter Mamani
- PNCE 2020 de la Unidad Educativa “San Simón de Ayacucho”
.
Actividad 2
Para la selección de técnicas e instrumentos hicimos una reunión por zoom, para encontrar
los instrumentos que nos permitan hacer una lectura de la realidad, por medio de la
aplicación virtual, proponemos varias maneras de aplicación en algunos instrumentos, dando
la opción de que el entrevistado elija como desea colaborar con nuestra investigación, a
continuación, tenemos las técnicas e instrumentos con sus respectivas justificaciones:
TÉCNICA INSTRUMENTO JUSTIFICACIÓN
OBSERVACIÓN CUADERNO El cuaderno de campo es un instrumento que nos
PARTICIPANTE DE CAMPO sirve para detallar nuestra observación y
realizar un análisis profundo sobre cada una de
las actividades que realizaremos en clases.
Teniendo en cuenta que nuestro objetivo es
identificar las necesidades, potencialidades y
problemas que se presenten en la aplicación de
cada plan de desarrollo curricular.
Gracias a nuestra observación detallada,
cuidadosa y critica podremos cumplir con el fin
de nuestra investigación.
Además que nos prepara para poder tener un
horizonte más claro sobre las necesidades que
tienen los estudiantes, tomando en cuenta que
buscamos responder las preguntas
problematizadoras en la situación actual de la
educación virtual ¿cómo aprenden?.
HISTORIA DISPOSITIVO TECNOLÓGICO En la coyuntura actual en la que estamos
DE VIDA CUADERNO DE APUNTES viviendo consideramos importante rescatar las
vivencias y experiencias que se dieron en estos
últimos meses, y dando prioridad a la salud
muchos de los centros de educación quedaron en
2da o hasta 3ra instancia momentánea dejando
un limbo, espacio en las normas y leyes dadas
para una educación integral. Planteamos
realizar las entrevistas no estructuradas de
manera virtual, mediante plataforma zoom,
buscando complementar nuestra investigación
buscando obtener potencialidades, necesidades
y problemas con los datos que nos brinde el
entrevistado. Nuestro enfoque está dirigido en
las historias cruzadas para obtener diferentes
opiniones sobre la educación virtual en plena
crisis mundial. Realizaremos la grabación de la
entrevista y realizaremos el análisis en nuestro
cuaderno de apuntes.
CIRCULO DISPOSITIVO TECNOLÓGICO
Lo que buscamos es una consideración
DE REFLEXIÓN CUADERNO DE APUNTES significativa de nuestra realidad ya que es muy
importante evidenciar cuales son las
problemáticas que uno asimila. Este instrumento
nos ayuda a comprender a profundidad la
situación de cada entidad, mediante elementos e
ideas de reflexión en base a cuestiones de vida
que son fundamentales para un vivir equilibrado.
Planteamos trabajar los círculos de reflexión
con los estudiantes para entender su realidad
educativa, donde se produce conocimiento. Esto
se llevaría a cabo en la segunda sesión virtual
buscando la participación active de los
estudiantes.
ENTREVISTA - GUIA DE PREGUNTAS Decidimos hacer uso del instrumento guía de
SEMIESTRUCTURADA - FORMULARIOS preguntas para poder conocer a fondo la
GOOGLE situación de cada uno de los entrevistados, en
este caso planteamos la intervención según la
comodidad del entrevistado, puede ser enviado
por Word para que el mismo redacte y nos
devuelva con sus respuestas respectivas,
podemos realizar la entrevista por plataforma
zoom, para poder cumplir con la adaptación de
las preguntas según las respuestas brindada y
también planteamos la opción de realizar la
entrevista por medio de formularios google.
Entrevista Director:
- https://forms.gle/jBD892yUXTSMphsY8
Entrevista Maestros:
- https://forms.gle/3MFWiDj9WUSS2han7
Entrevista Docente de la Especialidad:
- https://forms.gle/5gTVDJ37QL5qyNV56
Entrevista Consejo Educativo:
- https://forms.gle/Sp4zw7HP9BkhqbUH9
Entrevista para Estudiantes:
- https://forms.gle/sY8j5gnh1GBuAzHZ7