SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO 1

AÑO LECTIVO: 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Educación cultural y artística Grado/Curso: 2do. Paralelo:
N.º de unidad de 1 Título de Puntos y líneas Objetivos O.ECA.2.1. Realizar producciones artísticas individuales y colectivas a partir de
planificación: unidad de forman mi específicos de la combinación de técnicas y materiales dados.
planificación: entorno la unidad de
planificación: O.ECA.2.5. Expresar las ideas y sentimientos que suscita la observación de
producciones culturales y artísticas tradicionales y contemporáneas.

O.ECA.2.7. Expresar y comunicar emociones e ideas a través del lenguaje

sonoro, visual y corporal.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL
CRITERIO:
ECA.2.1.3. Reflexionar sobre los resultados obtenidos al representar el propio cuerpo y exponerlos de I.ECA.2.1.2. Describe los rasgos característicos de
forma oral. personas de su entorno y de personas
representadas en objetos artesanales, esculturas
ECA.2.1.6. Explorar las posibilidades del cuerpo en movimiento en respuesta a estímulos diversos o imágenes de su contexto próximo. (S.2., I.2.)
(recorridos, relatos, imágenes, piezas musicales, sonidos, etc.)
I.ECA.2.3.2. Utiliza diversas técnicas para la
ECA.2.2.5. Realizar representaciones propias, individuales o en grupo del entorno natural y artificial, representación del entorno natural y artificial.
utilizando distintas técnicas. (J.2., S.3.)

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CONSIDERACIONES Alimentación nutritiva. PERIODOS: SEMANA DE INICIO:

TRANSVERSALES: Uso adecuado del tiempo libre.
Protección del medio ambiente
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos
 Identificación de las partes del cuerpo humano, de forma Lápiz  Aplica técnicas artísticas como Técnica:
espacial (derecha e izquierda) así como sus extremidades y Lápices de relleno de puntos y líneas. Observación
su género (niña o niño) colores  Reconoce el lado derecho e
 Valorización de los espacios recreativos, fomentando la Témperas izquierdo de su cuerpo. Instrumentos:
responsabilidad que tenemos para cuidarlos, ya que en Hojas de papel  Valora la importancia de las - Registro descriptivo (para
estos podemos divertirnos. bond frutas y aplica técnicas anotar el reconocimiento
 Aplicación de TIC por medio de los siguientes enlaces: Texto artísticas. espacial entre derecha e
http://goo.gl/ITNs2i Papel brillante  Reconoce las clases de líneas. izquierda)
 Aplicación de las diferentes técnicas artísticas como el Tijera  Identifica su género y colorea - Orales (Aplicación de la
rayado, el punteado en diferentes objetos dibujados. Goma su vestimenta. lluvia de ideas para
 Reconocimiento de líneas rectas, quebradas y curvas. Papel crepe  Reconoce la importancia de evidenciar emociones)
 Desarrollo del trabajo en equipo de la página 10 en Lana consumir de su lonchera - Pruebas (Evaluación
concordancia con el Buen Vivir. alimentos saludables sumativa página 9)
 Aplicación del proyecto “mi playa favorita”, página 11.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Coordinador del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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AÑO LECTIVO: 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Grado/Curso: Paralelo:
N.º de unidad de 2 Título de Mi mundo Objetivos O.ECA.2.4. Asumir distintos roles en el desarrollo de proyectos culturales y artísticos.
planificación: unidad de en figuras específicos de
planificación: la unidad de O.ECA.2.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para buscar
planificación: información sobre obras, autores o técnicas y crear producciones sonoras, visuales o
audiovisuales sencillas.

O.ECA.2.8. Buscar, seleccionar y organizar información sobre distintas

manifestaciones culturales y artísticas, y exponer algunos conocimientos adquiridos.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL
CRITERIO:
ECA.2.1.1. Experimentar con las posibilidades del color y del gesto espontáneo al plasmar las huellas de I.ECA.2.1.1. Observa y explora las características
las manos sobre soportes diversos (papel, cartulina), de diferentes medidas, y sirviéndose de pinturas. y posibilidades de su propio cuerpo, en reposo y
en movimiento, usa el conocimiento de sí mismo
para expresarse y representarse empleando
distintos materiales, y reflexiona sobre los
ECA.2.2.1. Interpretar en pequeños grupos historias breves, inspiradas en situaciones próximas, relatos resultados obtenidos. (I.2., S.3.)
oídos, anécdotas vividas o cuentos leídos, llegando a acuerdos sobre el desarrollo de la acción y sobre I.ECA.2.4.1. Elabora producciones artísticas
algunos elementos visuales y sonoros para caracterizar espacios y personajes. basándose en la observación de otras
creaciones, tomadas como referente. (S.3., J.2.)
CONSIDERACIONES El cuidado de mis pertenencias. PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
TRANSVERSALES: La valoración de los símbolos patrios.

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La importancia de la literatura en el arte.

Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos
 Identificación de ilustraciones para relacionarlas con Lápiz  Identifica figuras geométricas. Técnica:
objetos reales del entorno inmediato. Lápices de  Une puntos a partir de un Observación
 Reproducción de imágenes por medio de puntos colores modelo con figuras
simétricos. Témperas geométricas. Instrumentos:
 Aplicación de TIC por medio de los siguientes enlaces: Pintura de  Relaciona figuras geométricas - Lista de cotejo (para
http://goo.gl/ftLKjK manos con objetos del entorno. determinar si cumplió las
 Identificación y aplicación de los colores primarios sobre Texto  Utiliza temperas para instrucciones emitidas en el
dibujos que representan objetos. Pincel representar los colores de texto y por el docente)
 Valorización de los símbolos patrios, específicamente la Tachuelas nuestra bandera. - Orales (para evidenciar la
bandera de nuestro país. Tijera  Reconoce los colores primarios. relación entre objetos y
 Aplicación de la técnica de la dactilopintura. Goma  Relaciona el arte con cuentos figuras)
 Recreación de cuentos a través de la pintura. Pedazos de infantiles. - Pruebas (Evaluación
 Aplicación del trabajo en equipo y el proyecto “el caballo borrador sumativa página 18)
juguetón” de las páginas 19 y 20.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Coordinador del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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AÑO LECTIVO: 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Grado/Curso: Paralelo:
N.º de unidad de 3 Título de Replicando mi Objetivos O.ECA.2.1. Realizar producciones artísticas individuales y colectivas a partir de
planificación: unidad de entorno específicos de la combinación de técnicas y materiales dados.
planificación: la unidad de
planificación: O.ECA.2.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para buscar
información sobre obras, autores o técnicas y crear producciones sonoras,
visuales o audiovisuales sencillas.

O.ECA.2.8. Buscar, seleccionar y organizar información sobre distintas

manifestaciones culturales y artísticas, y exponer algunos conocimientos
adquiridos.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL CRITERIO:
ECA.2.2.4. Observar y comparar distintas representaciones del entorno natural y artificial I.ECA.2.3.1. Observa y comenta las características de
(fotografía aérea, pintura de paisajes, dibujos, planos de viviendas, maquetas de edificios, mapas, representaciones del entorno natural y artificial, y de
grabaciones y mapas sonoros, videos, etc.). objetos y obras artísticas construidos con los
elementos de dichos entornos. (S.3., I.2.)
ECA.2.2.9. Representar cuentos, mitos, leyendas, historias y relatos con títeres o marionetas
construidos en el aula, coordinando la propia acción con la de los otros y llegando a acuerdos I.ECA.2.4.1. Elabora producciones artísticas basándose
tanto en el proceso de construcción como en los ensayos y la representación. en la observación de otras creaciones, tomadas como
referente. (S.3., J.2.)
CONSIDERACIONES Respeto a la fauna y principalmente a su ecosistema, PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
TRANSVERSALES: reconociendo que muchos objetos se convierten en
basura contaminante.

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Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos
 Análisis de la cuadrícula para reproducción de dibujos. Lápiz  Reproduce dibujos en una Técnica:
 Reproducción de dibujos a través de cuadrículas y modelos Lápices de cuadrícula. Observación
presentados. colores  Dibuja sucesiones gráficas con
 Identificación de figuras geométricas y los colores Témperas formas y figuras geométricas. Instrumentos:
primarios. Reglas  Reproduce figuras geométricas - Registro descriptivo (para
 Aplicación de TIC por medio de los siguientes enlaces: Hojas de papel en una cuadrícula. identificar los detalles de
http://goo.gl/x0aS8f y http://goo.gl/Q8LuYo bond  Reconoce las clases de líneas. cada figura a reproducir)
 Reproduce objetos a partir de figuras geométricas. Texto  Traza y colorea con líneas rectas
 Valorización de los diferentes ecosistemas. Elástico y curvas. Técnica:
 Aplicación de la evaluación sumativa, página 28 Tijera  Reconoce la importancia y Pruebas
 Desarrollo del trabajo en equipo de la página 29 en Goma utilidad de una cuadrícula en el
concordancia con el Buen Vivir y el artículo 73. Papel crepe arte de dibujar y pintar. - Orales (lluvias de ideas)
 Aplicación del proyecto “La máscara”, de la página 30. Lana de color - Pruebas (Evaluación
negro sumativa página 28)

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Coordinador del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Grado/C Paralelo:
urso:
N.º de unidad de 4 Título de El mundo de Objetivos O.ECA.2.1. Realizar producciones artísticas individuales y colectivas a partir de
planificación: unidad de colores específicos de la combinación de técnicas y materiales dados.
planificación: la unidad de
planificación: O.ECA.2.5. Expresar las ideas y sentimientos que suscita la observación de
producciones culturales y artísticas tradicionales y contemporáneas.

O.ECA.2.7. Expresar y comunicar emociones e ideas a través del lenguaje

sonoro, visual y corporal.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL CRITERIO:
ECA.2.1.4. Experimentar la percepción de texturas por medio de juegos sensoriales, en los que I.ECA.2.2.1. Identifica las cualidades de elementos del
se adivine qué es lo que se siente a través del tacto. entorno natural y artificial, como resultado de un proceso
de exploración sensorial, y recrea sus posibilidades a
ECA.2.1.5. Recrear percepciones sensoriales por medio de la representación visual, sirviéndose través del movimiento y la representación visual y sonora.
de sinestesias como: pintar lo amargo, tocar lo dulce, etc. (I.2.,
S.3.)

ECA.2.1.7. Nombrar las características de texturas naturales y artificiales, como resultado de un I.ECA.2.2.2. Usa la información obtenida de un proceso
proceso de exploración visual y táctil, y recrear sus posibilidades en la invención de texturas de exploración sensorial para seleccionar los materiales
nuevas. adecuados para la elaboración de productos sonoros,
plásticos, gastronómicos, etc. (S.3., I.3.)
CONSIDERACIONES Alimentación nutritiva y uso adecuado del tiempo libre. PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
TRANSVERSALES: Protección del medio ambiente.

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Juegos tradicionales.
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos
 Identificación de figuras geométricas y fusión de colores Texto  Identifica colores primarios y Técnica:
primarios, para obtener secundarios. Lápices de los mezcla en figuras Observación
 Aplicación de TIC por medio de los siguientes enlaces: colores geométricas.
http://goo.gl/AdhFzH Crayolas  Reconoce figuras grandes y Instrumentos:
 Valorización del ecosistema acuático, completando dibujos Témperas pequeñas. - Lista de cotejo (para
y mezclado colores de témperas. Hojas de papel  Aplica colores primarios en evidenciar la aplicación de
 Identificación de actividades recreativas, aplicando bond dibujos artísticos. varias técnicas)
técnicas del trozado de papel en dibujos. Guía telefónica  Aplica la técnica del trozado con
 Aplicación de la técnica trozado de papel, en dibujos de Papel brillante papel brillante entre otros. Técnica:
animales, objetos y frutas de nuestro entorno. Tijera  Pega papel trozado sin salirse Prueba
 Desarrollo del trabajo en equipo de la página 37 en Goma de los límites.
concordancia con el Buen Vivir. Arroz  Aplica la técnica del rasgado y Instrumentos:
 Aplicación del proyecto “Las islas encantadas”, de la Aserrín las complementa con otras - Pruebas (Evaluación
página 38 con diferentes texturas y materiales. Plastilina texturas. sumativa página 36)
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Coordinador del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Grado/Curso: Paralelo:
N.º de unidad de 5 Título de Dedos creativos Objetivos O.ECA.2.1. Realizar producciones artísticas individuales y colectivas a partir de
planificación: unidad de específicos de la combinación de técnicas y materiales dados.
planificación: la unidad de
planificación: O.ECA.2.5. Expresar las ideas y sentimientos que suscita la observación de
producciones culturales y artísticas tradicionales y contemporáneas.

O.ECA.2.7. Expresar y comunicar emociones e ideas a través del lenguaje

sonoro, visual y corporal.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL
CRITERIO:
ECA.2.1.3. Reflexionar sobre los resultados obtenidos al representar el propio cuerpo y exponerlos de I.ECA.2.1.2. Describe los rasgos característicos de
forma oral. personas de su entorno y de personas
representadas en objetos artesanales, esculturas
ECA.2.1.6. Explorar las posibilidades del cuerpo en movimiento en respuesta a estímulos diversos o imágenes de su contexto próximo. (S.2., I.2.)
(recorridos, relatos, imágenes, piezas musicales, sonidos, etc.)
I.ECA.2.3.2. Utiliza diversas técnicas para la
ECA.2.2.5. Realizar representaciones propias, individuales o en grupo del entorno natural y artificial, representación del entorno natural y artificial.
utilizando distintas técnicas. (J.2., S.3.)

CONSIDERACIONES Alimentación nutritiva. PERIODOS: SEMANA DE INICIO:

TRANSVERSALES: Uso adecuado del tiempo libre.
Protección del medio ambiente

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Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos
 Aplicación de la técnica dactilopintura en triángulos y Texto  Aplica técnicas artísticas como Técnica:
círculos. Lápiz la dactilopintura. Observación
 Manipulación de texturas naturales y artificiales para Lápices de  Aplica colores primarios con el
relacionarlas con ilustraciones. colores dedo índice. Instrumentos:
 Aplicación de TIC por medio de los siguientes enlaces: Témperas o  Aplica diferentes texturas como - Lista de cotejo (para
http://goo.gl/pqpPSI pintura de técnica artística. evidenciar la aplicación de
 Decora dibujos con texturas específicas para sentir la mano  Reconoce tipos de texturas varias técnicas)
diferencia de textura. Revistas según sus características.
 Identificación del entorno inmediato y representación en Papel brillante  Reconoce el entorno real y lo Técnica:
dibujos. Tijera representa a través de dibujos. Prueba
 Desarrollo del trabajo en equipo de la página 46 en Goma  Aplica texturas según los
concordancia con el Buen Vivir. Lana dibujos propuestos. Instrumentos:
 Aplicación del proyecto “Los medios de transporte”, de la Aserrín  Reconoce la importancia de - Pruebas (Evaluación
página 47. Lija practicar actividad física y lo sumativa página 45)
representa en un arte.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Coordinador del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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AÑO LECTIVO: 2016 - 2017

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DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Grado/Curso: Paralelo:
N.º de unidad de 6 Título de Modelando el Objetivos O.ECA.2.1. Realizar producciones artísticas individuales y colectivas a partir de
planificación: unidad de mundo específicos de la combinación de técnicas y materiales dados.
planificación: la unidad de
planificación: O.ECA.2.5. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para buscar
información sobre obras o técnicas y crear producciones visuales sencillas.

O.ECA.2.7. Buscar, seleccionar y organizar información sobre distintas

manifestaciones artísticas, y exponer algunos conocimientos adquiridos.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL
CRITERIO:
ECA.2.1.7. Nombrar las características de texturas naturales y artificiales, como resultado de un proceso I.ECA.2.2.2. Usa la información obtenida de un
de exploración visual y táctil, y recrear sus posibilidades en la invención de texturas nuevas. proceso de exploración sensorial para
seleccionar los materiales adecuados para la
ECA.2.1.9. Explorar, a través de los sentidos, las cualidades y posibilidades de los materiales orgánicos e elaboración de productos sonoros, plásticos,
inorgánicos, y utilizarlos para la creación de producciones plásticas, títeres, objetos sonoros, etc. gastronómicos, etc. (S.3., I.3.)

ECA.2.1.10. Representar la propia vivienda mediante dibujos, maquetas, construcciones con materiales, I.ECA.2.3.3. Toma como modelo objetos y
etc. y describir verbalmente sus principales características. creaciones artísticas para la elaboración de
producciones propias. (J.2., S.3.)
CONSIDERACIONES Alimentación nutritiva. PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
TRANSVERSALES: Convivencia en el barrio o comunidad.
Protección del medio ambiente

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Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos
 Análisis de la técnica del modelado con diferentes Texto  Aplica técnicas artísticas como Técnica:
materiales. Lápiz el modelado de plastilina. Observación
 Decoración de dibujos con plastilina para aplicar el Lápices de  Reconoce el lado derecho e
modelado. colores izquierdo de su cuerpo. Instrumentos:
 Aplicación de TIC por medio de los siguientes enlaces: Témperas  Valora la importancia de las - Lista de cotejo (para
http://goo.gl/LbpHRu y http://goo.gl/I7pVK Plastilina de frutas y aplica técnicas evidenciar la aplicación de
 Identificación de la importancia de cuidar nuestro medio colores artísticas. varias técnicas)
ambiente, el mismo que está representado en un dibujo. Tijera  Reconoce las clases de líneas.
 Composición de un frutero con recortes de frutas. Goma  Identifica su género y colorea Técnica:
 Desarrollo del trabajo en equipo de la página 54 en su vestimenta. Prueba
concordancia con el Buen Vivir.  Reconoce la importancia de
 Aplicación del proyecto “mi barrio preferido”, de la página consumir de su lonchera Instrumentos:
55. alimentos saludables - Pruebas (Evaluación
sumativa página 53)
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Coordinador del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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