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C M Y CM MY CY CMY K
PREVENCI N
Composici n
GUIA
PARA LA GESTION PREVENTIVA
DE LOS PUESTOS OCUPADOS
POR PERSONAS CON
DISCAPACIDAD SENSORIAL
PREVENCI N
NDICE
0 PRESENTACIN 5
1 INTRODUCCIN 7
2 METODOLOGA PARA LA EVALUACIN DE RIESGOS 13
3 ACTUACIN PREVENTIVA 45
4 CASOS PRCTICOS 79
Anexos
I Productos de apoyo 105
II Marco normativo de referencia 133
III Glosario de trminos 143
IV Organismos de inters 151
V Webs de inters 155
VI Bibliografa 161
VII Modelo autorizacin reconocimiento mdico 163

PRESENTACIN
L a Oficina de Prevencin de Riesgos Laborales de Foment del Treball, res-

pondiendo a su objetivo de facilitar herramientas preventivas que permitan ayudar
a las empresas a adaptar y ajustar los entornos laborales a los trabajadores disca-
pacitados, edit en 2007 Cmo evaluar puestos de trabajo ocupados por perso-
nas discapacitadas fsicamente?, teniendo en cuenta las interacciones existentes
entre las discapacidades y las condiciones de trabajo.
Continuando con la perspectiva de conseguir integrar la prevencin de riesgos la-

borales a todos y en todos los niveles jerrquicos de la empresa, presentamos
la Gua para la gestin preventiva de puestos ocupados por personas con discapa-
cidad sensorial con el objeto de ofrecer una herramienta para la gestin preventiva
cotidiana de las discapacidades sensoriales.
Esta publicacin, adems de incorporar las discapacidades sensoriales a la meto-

dologa de evaluacin de riesgos laborales, ofrece una perspectiva ms didctica,
incorporando pautas de actuacin preventiva para la adaptacin de estos puestos de
trabajo.
A las empresas les toca jugar un papel esencial en la prevencin de los riesgos la-
borales y en la integracin laboral de personas con discapacidad. Integrar con xito
estos dos mbitos, adems de ser una obligacin legal, tambin puede convertirse
en un xito empresarial y social. Merece la pena seguir creciendo en esta lnea.
Joan Pujol Segarra

Secretario General
Foment del Treball Nacional
5
PREVENCI N
1. INTRODUCCIN
L a GUA PARA LA GESTIN PREVENTIVA DE LOS PUESTOS OCUPADOS POR

PERSONAS CON DISCAPACIDAD SENSORIAL se enmarca en el objetivo de seguir pro-
fundizando en los diferentes tipos de discapacidad, que deben tenerse en cuenta en ma-
teria de prevencin de riesgos laborales, y proporcionar una herramienta de trabajo til y
prctica, siguiendo la lnea de investigacin iniciada en el 2007.1
En esta publicacin hemos incidido en un enfoque ms pedaggico y accesible para la

correcta aplicacin de la metodologa. La ampliacin de un apartado sobre la actuacin
preventiva, que surge de la aplicacin de la metodologa que presentamos, permite ofre-
cer pautas concretas de utilizacin de la gua.
La metodologa que presentamos va dirigida especialmente a aquellos supuestos en los

que, ante un puesto de trabajo existente o de nueva creacin, sea preciso incorporar a
un trabajador con algn tipo de discapacidad o reincorporar a una persona que ya lo ocu-
paba anteriormente y presente una discapacidad sensorial permanente preexistente o so-
brevenida, que pueda requerir considerarlos como trabajadores especialmente sensibles
a los riesgos existentes en el puesto de trabajo. Ante esta situacin, ser necesario reali-
zar, revisar y/o actualizar la evaluacin de riesgos laborales del puesto de trabajo afectado.
La actualizacin nos permitir ajustar la identificacin y valoracin de los riesgos a las
nuevas condiciones de trabajo existentes.2
Las directrices propuestas no deben ser utilizadas como instrumento de medicin de la

aptitud de las personas para ocupar un determinado puesto de trabajo, ni para reconocer
y/o calificar el grado de discapacidad existente. Deben ser de uso exclusivo para aquellos
casos en los que existan puestos de trabajo ocupados por personas con alguna discapa-
cidad sensorial, quedando excluidas expresamente valoraciones asociadas a puestos que
ocupen personas que presenten situaciones de Incapacidad Temporal (si bien el mtodo
tambin podra ser de utilidad para este colectivo). Tampoco deben ser valoradas las dis-
capacidades fsicas y/o psquicas, as como la combinacin de ambas con posibles dis-
capacidades sensoriales.
1
En el ao 2007, la Oficina de Prevencin de Riesgos Laborales de FOMENT DEL TREBALL NACIONAL edit CMO EVALUAR PUESTOS DE TRABAJO OCUPA-
DOS POR PERSONAS DISCAPACITADAS FSICAMENTE? Una aproximacin metodolgica para evaluar los riesgos laborales
2
La ayuda metodolgica est estructurada de modo que sta pueda adaptarse a la mayora de metodologas de evaluacin de riesgos laborales utilizadas
en las PYMES, basadas en mtodos binarios que combinan la probabilidad y la severidad para determinar la gravedad de los riesgos.
7
GUIA PARA LA GESTION PREVENTIVA
DE LOS PUESTOS OCUPADOS POR PERSONAS
CON DISCAPACIDAD SENSORIAL
PERSONAS CON DISCAPACIDAD SENSORIAL
Respecto a la tipologa y el tamao de las organizaciones, los sectores de actividad y los

puestos de trabajo en los que puede ser aplicada, hay que considerar que debido a las
particularidades, la normativa especfica o complejidad de las condiciones de trabajo y
los riesgos asociados a las mismas, se precisar de anlisis ms exhaustivos y adaptados.
Y no debe considerarse como una herramienta a utilizar nicamente en centros espe-
ciales de empleo.
Se han aadido indicaciones sobre la actuacin preventiva a desarrollar, que aporta un

enfoque ms amplio a la gestin preventiva en las organizaciones y que amplan la
aproximacin metodolgica desarrollada en el 2007. La Gua plantea la actuacin pre-
ventiva a partir de cada tipo de discapacidad sensorial. No obstante, en los ejemplos
se muestra la adecuacin del puesto a la discapacidad desde la ptica en que los ries-
gos se ven agravados por la misma. Hecho que no tiene por qu darse siempre en la
realidad, ya que no siempre una discapacidad interactuar con un riesgo para agra-
varlo.
La actividad preventiva de la empresa debe desarrollarse incidiendo en 4 grandes bloques

de actuacin:
1. Centros de Trabajo
2. Formacin
3. Actuacin en caso de Emergencia
4. Acciones sobre riesgos especficos del puesto de trabajo
No todas las discapacidades sensoriales tienen el mismo nivel de complejidad, por lo que
en algunos casos la actuacin preventiva requerir de ms medidas o de medidas de
mayor complejidad e inversin que en otros. Algunas de estas acciones pueden ser de di-
fcil implantacin porque son de tipo estructural e inciden sobre infraestructuras ya exis-
tentes. Sin embargo, muchas de estas medidas no entraan una gran complejidad por lo
que puede permitir a las empresas tener una gua para el diseo de nuevas infraestruc-
turas, entroncando con la prevencin en diseo.
Las acciones ideadas para minimizar los riesgos de las personas con discapacidad sen-
sorial permiten, adicionalmente, minimizar los riesgos para personas sin discapacidades,
ya que son acciones encaminadas a evitar los incidentes o pequeos accidentes del da
a da (tropiezos con bordillos, enganches con salientes, golpes con superficies acristala-
das que pasan desapercibidas, etc.)
8
1. INTRODUCCIN
DESTINATARIOS DE LA GUA
La Gua que presentamos, es una herramienta til no slo para tcnicos de prevencin
sino, sobre todo, para las empresas que contraten personas con discapacidad sensorial y
quieran conocer cmo afecta a la adecuacin de los puestos de trabajo y a la evaluacin
de riesgos laborales.
Los Anexos permiten acceder a la informacin y a los instrumentos para la puesta en prc-
tica de las diferentes acciones (Productos de Apoyo, Normativa de Referencia, Organis-
mos de inters, WEBs de utilidad, etc.)
CUNDO USAR LA GUA

La incorporacin de un trabajador con discapacidad sensorial a un puesto de trabajo
puede suponer, en la mayora de los casos, como ya hemos apuntado, un incremento
de la exposicin a algunos de los riesgos laborales adscritos al puesto a ocupar. Esta Gua
permite calcular este aumento de riesgo, tomar las decisiones oportunas y adoptar las me-
didas preventivas ms adecuadas. Se trata, por tanto, de una evaluacin de riesgos adap-
tada, que hay que aplicar basndose en la ya existente en el centro de trabajo.
La aplicacin de la metodologa que presentamos debe ser entendida como una variable
ms del proceso de evaluacin de riesgos de un puesto de trabajo. Deberemos utilizar la
gua en los siguientes casos:
Cuando se incorpore un trabajador con discapacidad sensorial a una empresa.

Cuando se cambie de puesto de trabajo a un trabajador con discapacidad sensorial.
Cuando se detecte la aparicin de una discapacidad sensorial (sobrevenida por enfer-
medad o accidente) en un trabajador que ya ocupaba un puesto de trabajo.
Por tanto, el punto de inicio podr ser:
Cuando se contrate a un trabajador que aporte un certificado de minusvala.

Cuando un trabajador que ya ocupa un puesto de trabajo en la empresa aporte un cer-
tificado de minusvala.
Cuando en un examen mdico, el mdico del trabajo detecte una discapacidad de tipo
sensorial en un trabajador.
9
En este ltimo caso, el mdico del trabajo debe determinar la aptitud del trabajador para
dicho puesto de trabajo. Dicha aptitud debe estar relacionada con:
Capacidad para desarrollar las tareas propias del puesto de trabajo

Posibles efectos de las condiciones de trabajo sobre la salud del trabajador
Posibilidad de causar daos a terceros
El mdico del trabajo deber disponer tanto de los datos clnicos del trabajador (obteni-
dos a travs de informes de minusvala y/o de la exploracin clnica que debe practicar al
trabajador) como de la evaluacin de riesgos del puesto de trabajo a ocupar por dicho tra-
bajador.
El mdico del trabajo deber indicar si el trabajador:
No es apto para su puesto de trabajo actual.

Es apto con restricciones (no podr realizar determinadas tareas del puesto de trabajo).
Es apto condicionado a la puesta en marcha de determinadas medidas preventivas en
su puesto de trabajo.
Es necesario que los profesionales sanitarios del servicio de prevencin (mdicos y en-
fermeros del trabajo) participen en la evaluacin de riesgos de los puestos de trabajo, que
hayan de ser ocupados por trabajadores con discapacidad sensorial, debido al conoci-
miento que poseen sobre las discapacidades y las limitaciones que stas pueden suponer
para el trabajador en el desempeo de las funciones del puesto de trabajo, as como el
posible agravamiento de los riesgos existentes o la aparicin de nuevos riesgos.
La valoracin mdica precisa de los datos de la evaluacin de riesgos para determinar

si es posible una adaptacin de las condiciones de trabajo a la situacin psicofsica del
trabajador. Podra darse el caso de una determinacin de no aptitud para el puesto
de trabajo, hecho que impedira al trabajador desarrollar las tareas implcitas en dicho
puesto y resulte innecesaria la evaluacin de riesgos especializada que propone esta
gua.
10
1. INTRODUCCIN
Secuencia de acciones
CMO USAR LA GUA

Para facilitar la utilizacin de esta Gua, contamos con Marta, una persona con discapa-
cidad sensorial que nos ayuda a ejemplificar cada etapa con su caso, guindonos por cada
una de las fases que debemos ejecutar.
Marta es un personaje ficticio, pero basado en una persona real, con la que hemos inter-
cambiado impresiones. Marta tiene una discapacidad visual provocada por la inexistencia de
iris, lo cual le provoca una disminucin de la agudeza visual y una mayor sensibilidad a la
luz (aunque sin considerarse fotofobia). No obstante, conserva la suficiente visin para poder
moverse sin ayudas adicionales.
Marta est actualmente trabajando como recepcionista de una emisora de radio. Dentro
de sus funciones se encuentran las siguientes:
Atencin telefnica
Uso de Pantallas de Visualizacin de Datos
Atencin de visitas
Entrega de documentacin a empleados
Entrega de premios a oyentes
11
PREVENCI N
2. METODOLOGA
PARA LA PREVENCIN
DE RIESGOS
L a metodologa de evaluacin de riesgos que proponemos permite no slo identifi-

car las condiciones de trabajo que suponen un nuevo riesgo o agravan el ya existente para
un trabajador con discapacidad sensorial, sino que nos da una gradacin de la gravedad
y tolerabilidad de cada uno de esos riesgos. De esta manera, se cumple con la normativa
vigente que exige esa gradacin y, por otra parte, obtenemos un parmetro importante de
cara a la priorizacin de las medidas necesarias para la adecuacin del puesto.
Con carcter preliminar al desarrollo de las diferentes fases operacionales de la metodo-

loga, resulta necesario recapacitar sobre algunos puntos que incidirn de manera signi-
ficativa en el proceso de evaluacin de riesgos laborales:
1. Las actividades consideradas en esta gua deben ser abordadas por un equipo multi-
disciplinar de tcnicos de las diferentes disciplinas preventivas para obtener una vi-
sin integral en todo el proceso; desde la evaluacin de riesgos hasta la actuacin
preventiva, sobre todo teniendo en cuenta las peculiaridades de la discapacidad sen-
sorial.
2. Durante todo el proceso de evaluacin de riesgos, deber garantizarse el derecho de

participacin y consulta de los trabajadores, bien sea directamente y/o a travs de los
mecanismos de representacin existentes. (Artculos 18 y 33 de la Ley 31/1995). En
el caso de trabajadores con discapacidad es an ms importante seguir el lema:
Nada para las personas con discapacidad sin las personas con discapacidad.
3. Toda la informacin relacionada con el diagnstico mdico de las personas objeto de

estudio debe considerarse como estrictamente confidencial, con lo que sta no puede
trascender ms all de los servicios mdicos y autoridades sanitarias competentes (Ar-
tculos 22 y 37 de la Ley 31/1995). No obstante, podemos considerar una excepcin
cuando exista una autorizacin expresa por parte del trabajador a tal efecto. Dicha au-
torizacin deber quedar debidamente formalizada y documentada (ver Anexo VII).
4. Hemos de considerar que la metodologa aqu expuesta se ha de aplicar a una Eva-

luacin de Riesgos ya existente mediante los factores de correccin que se van deter-
minando en cada una de las fases.
5. Al abordar la interaccin con las condiciones de trabajo, hemos detectado que en al-
gunos casos resulta necesario una adecuacin del puesto no tanto por un agrava-
miento de los riesgos sino por hacer accesible el puesto al trabajador. Para no obviar
este aspecto, hemos decidido aplicar la interaccin de la discapacidad con la com-
petencia.
13
Una vez establecidas estas premisas, podemos abordar el proceso de evaluacin de pues-
tos de trabajo a ocupar por personas con discapacidad sensorial. El proceso completo
contempla diferentes fases que se indican a continuacin:
FASE OBJETIVO
FASE I: A qu condiciones de trabajo pueden afectar las

discapacidades existentes?
Se determina la interaccin entre las diferentes
CORRESPONDENCIA
discapacidades sensoriales y las posibles condiciones de
DISCAPACIDADES / trabajo. No se hace una valoracin de esta interaccin,
CONDICIONES DE sino que sencillamente se identifican qu condiciones
TRABAJO de trabajo estn relacionadas con las discapacidades
sensoriales existentes.
FASE II: Cmo afecta la peligrosidad y la exposicin de cada

condicin de trabajo a cada discapacidad?
En esta segunda fase, la metodologa va ms all

y se valora el nivel de interaccin que existe entre
NIVEL cada condicin de trabajo y la discapacidad existente.
DE EXIGENCIA Para cada uno de estos resultados valoraremos tambin
la peligrosidad intrnseca de la condicin de trabajo.
De la combinacin de ambos parmetros nos surge
el denominado Nivel de Exigencia.
FASE III: Cmo incide la gravedad de la discapacidad?
Hasta ahora se han tenido en cuenta las condiciones

de trabajo, su peligrosidad intrnseca y el nivel de
interaccin con la discapacidad, pero no hemos tenido
en cuenta la gravedad de la discapacidad. Es en esta
COEFICIENTE fase donde vamos a calcular el denominado Coeficiente
DE ESPECIAL de Especial Sensibilidad (CES), teniendo en cuenta as
SENSIBILIDAD la gravedad de la discapacidad. El CES es, el parmetro
que aglutina todos los condicionantes de la discapacidad
y las condiciones de trabajo a las que afecta, teniendo
en cuenta tanto la gravedad de la discapacidad como la
peligrosidad intrnseca de las condiciones de trabajo.
14
2. METODOLOGA
PARA LA PREVENCIN
DE RIESGOS
FASE OBJETIVO
FASE IV: Cmo aplicamos el CES a los riesgos de las

condiciones de trabajo?
En esta fase, se introducen en la valoracin aquellos

riesgos relacionados con las condiciones de trabajo que
afectan al puesto objeto de estudio. Identificaremos
si los riesgos ya existan sin tener en cuenta la
CORRESPONDENCIA
existencia de una discapacidad o bien si se han
ENTRE RIESGOS
generado nuevos riesgos al tenerla en cuenta.
Y CONDICIONES
Una vez hemos identificado tanto los riesgos
DE TRABAJO preexistentes como posibles riesgos nuevos,
aplicaremos el Coeficiente de Especial Sensibilidad
(CES).
FASE V: Recuperamos la evaluacin de riesgos ya existente
El puesto a ocupar por la persona con discapacidad

sensorial debe o debera tener una evaluacin de
EVALUACIN
riesgos previa, de no ser as, habr que realizarla
DE RIESGOS
siguiendo los mtodos clsicos en los que
PREEXISTENTE
se conjugan las variables de probabilidad
y severidad.
FASE VI: Cmo ser la evaluacin de riesgos teniendo en

cuenta la discapacidad existente?
Es en este momento cuando debemos aplicar el

Coeficiente de Especial Sensibilidad (CES) a la
EVALUACIN evaluacin de riesgos previa o existente, para ajustarla
DE RIESGOS a nuestro caso, es decir, reevaluamos el puesto
ADAPTADA teniendo en cuenta la discapacidad de la persona
que va a ocuparlo.
FASE VII: Por ltimo, se plasmarn los resultados en una

TABLA Tabla Resumen donde se puede identificar todo
el circuito de Evaluacin.
RESUMEN
15
Flujograma del proceso desglosado en fases
2.1. FASE I: CORRESPONDENCIA DISCAPACIDADES / CONDICIONES DE TRABAJO

Presentamos a continuacin la relacin de discapacidades sensoriales y una clasificacin
de condiciones de trabajo. En base a ambas informaciones, ser posible conocer con qu
discapacidades interaccionan las diferentes condiciones de trabajo en nuestro caso con-
creto de estudio, siendo ste el punto de partida de nuestra actuacin.
16
2. METODOLOGA
PARA LA PREVENCIN
DE RIESGOS
2.1.1. Relacin de discapacidades sensoriales

La Ley 13/1982, de Integracin Social de Minusvlidos (LISMI) establece que se enten-
der por discapacitado a toda persona cuyas posibilidades de integracin educativa, labo-
ral o social se hallen disminuidos como consecuencia de una deficiencia, previsiblemente
permanente, de carcter congnito o no, en sus capacidades fsicas, psquicas o senso-
riales. Este concepto inicial ha venido siendo objeto de revisin como consecuencia de la
publicacin de distintas normas, la mayora de las cuales han acudido a la objetivacin
de estas situaciones mediante el establecimiento de un determinado porcentaje de dis-
minucin sobre la capacidad normal. As, por ejemplo, el artculo 1 de la Ley 51/2003,
de Igualdad de Oportunidades, No Discriminacin y Accesibilidad Universal de las per-
sonas con discapacidad (LIONDAU) determina que tendrn la consideracin de personas
con discapacidad aquellas a quienes se les haya reconocido un grado de discapacidad
igual o superior al 33%.
El reconocimiento mdico al que alude la Ley de Prevencin de Riesgos Laborales debe

ser entendido en sentido genrico, es decir, con independencia del grado o porcentaje,
puesto que lo relevante en materia preventiva es la situacin que pueda derivarse de esa
peculiaridad en interaccin con los riesgos del puesto de trabajo a ocupar y no la condi-
cin que pueda otorgar respecto del reconocimiento de determinados derechos a los tra-
bajadores. As pues, habr que concluir que el reconocimiento de una discapacidad por
el procedimiento legalmente establecido, con independencia del grado de que se trate y
siempre que resulte relevante respecto del deber de prevencin, deber ser tenido en
cuenta en los trminos previstos en el artculo 25 de la Ley 31/1995.
La naturaleza y el alcance de la discapacidad del trabajador puede acotarse mediante el

certificado mdico oficialmente establecido o mediante el diagnstico que surja del de-
sarrollo de las actividades de Vigilancia de la Salud consideradas necesarias. En todo caso,
se considera preciso seguir los criterios establecidos en el Real Decreto 1971/19993 (Ca-
ptulo 1), para garantizar con ello la utilizacin de criterios validados y soportados legal-
mente.
Las discapacidades sensoriales que debemos considerar, se clasifican a continuacin
segun los sistemas afectados, de acuerdo con los criterios establecidos en el siguiente
cuadro.
3
Real Decreto 1971/1999, de 23 de diciembre, de procedimiento para el reconocimiento, declaracin y calificacin del grado de minusvala
17
SISTEMA DESCRIPCIN CDIGO RESTRICCIONES
Sistema visual Disminucin de la AV

funcin visual. Viene
determinado
principalmente
por la agudeza visual
y el campo visual.
Disminucin de la Disminucin de la AV1 Limitacin para

agudeza visual habilidad para trabajos de riesgo y
discriminar conduccin de
claramente detalles vehculos.
finos en objetos Dificultad para realizar
o smbolos a una trabajos con visin
distancia binocular cuando hay
determinada. una gran diferencia
de agudeza visual
entre un ojo y el otro.
Restriccin del Restriccin en el AV2 Lentitud en la

campo visual espacio en el que manipulacin de
estn situados todos objetos.
los objetos que Falta de precisin.
pueden ser percibidos
por el ojo estando
ste fijo en un punto
delante de l.
Diplopia Inexistencia de AV3 Fatigabilidad ocular.

paralelismo en los Visin doble.
ejes visuales. Limitacin para el
seguimiento de
objetos en
movimiento.
Alteracin de la No distincin AV4 Limitacin para

visin de colores correcta de colores. discriminar entre
seales luminosas.
Confusin en la
manipulacin de
objetos o sustancias
no etiquetadas.
18
2. METODOLOGA
PARA LA PREVENCIN
DE RIESGOS
Alteracin de la Alteracin de la AV5 Limitacin de la

visin nocturna visin en ausencia conduccin nocturna.
de luz natural. Fatigabilidad ocular
y falta de precisin.
Alteracin de la Fobia a la luz. AV6 Limitacin a trabajos

visin diurna en determinadas
condiciones de
iluminacin.
Sistema Auditivo o Discapacidades del ORL

ORL (odo, garganta sistema formado por:
y estructuras odo, garganta y
relacionadas) estructuras
relacionadas
provocadas por
prdida de audicin
o alteraciones del
equilibrio.
Prdida de audicin Prdida de audicin ORL1 Limitacin en la

de uno o ambos odos discriminacin de
en diferentes grados. rdenes orales.
Limitacin de la
comunicacin en
funcin del grado
de prdida auditiva.
Limitacin ante la
exposicin a
determinadas
frecuencias
sonoras.
Alteraciones del Presencia de ORL2 Limitacin para

equilibrio sensacin vertiginosa trabajar en situaciones
que puede aparecer de movimiento o con
en crisis ms o objetos no estticos.
menos frecuentes Limitacin para
y pueden interferir trabajos de riesgo
en la actividad y todo tipo de
de la vida diaria. trabajos en altura.
19
Sistema Fonador o Discapacidades LE

Lenguaje hablado relacionadas con el
habla
Trastornos del desarrollo del lenguaje LE1
Dislalia Presencia de una LE1.1 Limitacin en

alteracin de un situaciones donde
fonema o grupo de la comunicacin oral
fonemas aislados. ha de ser estricta.
Mayor dificultad en
ausencia de
comunicacin visual
(telefona).
Disfasia Dificultad para la LE1.2 Limitacin para toda

descodificacin del actividad que
mensaje verbal que necesite recibir o
suele acompaarse de efectuar cambios
un dficit equivalente frecuentes en las
en la expresin. instrucciones.
Trastornos del lenguaje establecido LE2
Afasia Trastorno del lenguaje LE2.1 Limitacin para toda

como forma de la actividad que
funcin simblica, que necesite recibir o
puede afectar tanto a efectuar cambios
la expresin como a la frecuentes en las
comprensin verbal o instrucciones.
grfica (lecto-escritura)
Trastornos que afectan al habla o a la voz LE3
Disfona Se habla de disfona LE3.1 Limitacin en

cuando nicamente espacios ruidosos.
se encuentran Hay que reducir al
alteradas las mximo la necesidad
caractersticas de expresin oral
acsticas de la voz: de estas personas.
intensidad, tono o Limitacin para
timbre. comunicar situaciones
de riesgo grave
o inminente.
20
2. METODOLOGA
PARA LA PREVENCIN
DE RIESGOS
Disfemia / Trastorno en que LE3.2 Limitacin para

tartamudez coexisten tres atencin al pblico.
aspectos junto a la Limitacin para
falta de fluidez: situaciones
tensin muscular estresantes o que
excesiva y ritmo requieran inmediatez
respiratorio en la comunicacin.
inadecuado, ansiedad
ante ciertas
situaciones de
comunicacin social
y expectativa negativa
del sujeto ante su
capacidad de
adiccin.
Disartria Alteraciones del LE3.3 Limitacin para toda

habla debidas a actividad que
trastornos del control necesite recibir o
neuromuscular de los efectuar cambios
mecanismos de frecuentes en las
expresin del instrucciones.
lenguaje. Limitacin de
atencin al
pblico.
Disglosia Alteraciones del LE3.4 Poco limitante.

habla o en su caso La persona
del lenguaje, afectada puede
secundarias a utilizar recursos para
alteraciones sustituir el dficit
morfolgicas de de pronunciacin
rganos de determinadas
articulatorios, (labio palabras.
leporino, fisura
palatina, etc.)
21
Tiene una discapacidad que le provoca una disminucin de agudeza visual: AV1.
Esto le implica una disminucin de la habilidad para discriminar claramente detalles finos
en objetos o smbolos a una distancia determinada, hecho que supone una limitacin para
trabajos de riesgo y conduccin de vehculos. Tambin puede suponer una dificultad para
realizar trabajos con visin binocular cuando hay una gran diferencia de agudeza visual
entre un ojo y el otro.
2.1.2. Identificacin y clasificacin de las condiciones de trabajo

A ttulo orientativo, se ha elaborado una clasificacin de las condiciones de trabajo agru-
padas por familias que podr ser adaptada por el tcnico de prevencin en funcin de las
necesidades de cada organizacin, puesto de trabajo y/o caso concreto a analizar:
CONDICIONES DE TRABAJO (CT) CDIGO
Condiciones de Seguridad CS
Lugares de Trabajo CS1
Espacios de Trabajo CS1.1
Suelos, aberturas, desniveles y barandillas CS1.2
Tabiques, ventanas CS1.3
Vas de circulacin CS1.4
Puertas y portones CS1.5
Rampas, escaleras fijas y de servicio CS1.6
Escalas de servicio y escaleras de mano CS1.7
Vas y salidas de evacuacin CS1.8
Servicios higinicos y locales de descanso CS1.9
Material y locales de primeros auxilios CS1.10
Condiciones de proteccin contra incendios CS1.11
Sealizacin CS1.12
Equipos de trabajo CS2
Herramientas CS2.1
Mquinas herramientas CS2.2
Equipos de elevacin y transporte CS2.3
Mquinas CS2.4
Instalaciones varias CS2.5
Otros CS2.6
22
2. METODOLOGA
PARA LA PREVENCIN
DE RIESGOS
CONDICIONES DE TRABAJO (CT) CDIGO
Materiales y productos varios CS3

Instalacin elctrica CS4
Aparatos a presin CS5
Sustancias qumicas CS6
Condiciones Higinicas CH
Contaminantes qumicos CH1
Contaminantes biolgicos CH2
Clase I CH2.1
Clase II CH2.2
Clase III CH2.3
Clase IV CH2.4
Contaminantes fsicos CH3
Condiciones termohigromtricas CH3.1
Iluminacin CH3.2
Vibraciones CH3.3
Ruido CH3.4
Radiaciones Ionizantes CH3.5
Radiaciones no ionizantes CH3.6
Campos magnticos y electromagnticos CH3.7
Condiciones ergonmicas CE
Requisitos antropomtricos CE1
Requisitos posturales estticos CE2
Requisitos dinmicos CE3
Condiciones Organizativas y Psicosociales COP
Requisitos mentales COP1
Nocturnidad COP2
Competencias COP3
Ritmo de trabajo COP4
Aislamiento fsico COP5
Trabajo en equipo COP6
Trabajo en solitario COP7
Trabajo con externos COP8
Desplazamiento COP9
Turnicidad COP10
23
2.1.3. Elaboracin tabla correspondencia discapacidades / condiciones de trabajo

Una vez establecida la relacin de discapacidades sensoriales as como las condiciones
de trabajo a tener en cuenta, podrn determinarse qu condiciones de trabajo interactan
con cada discapacidad.
Hay que tener en cuenta que en esta segunda fase an no podremos cuantificar esta inter-
accin, slo podremos identificarla. No obstante, este paso es clave para el proceso pos-
terior, ya que marca las pautas para la futura adaptacin de la Evaluacin de Riesgos.
Esta interaccin se refleja mediante la Tabla de Correspondencia que se muestra a con-

tinuacin:
DISCAPACIDADES
DIS 1 DIS N
CT 1
CONDICIONES DE TRABAJO
CT N
TABLA 1: Correspondencia Discapacidades - Condiciones de trabajo
Para cada uno de los ejes de entrada de la tabla se utilizarn las discapacidades y las
condiciones de trabajo identificadas y codificadas de acuerdo con lo establecido en los
apartados 2.1.1. y 2.1.2., estructurando dichas entradas hasta un mximo de 2 niveles
para la discapacidad. (Ej.: Sistema Visual /Agudeza Visual) y 3 niveles para la condicin
de trabajo (Ej.: Condiciones Higinicas/ Contaminantes fsicos/Iluminacin). Partiendo de
las discapacidades identificadas, se proceder a asociar aquellas condiciones de trabajo
que se consideren afectadas.
En la matriz de resultados se sealarn (con una X o similar) las casillas en las que se
identifiquen posibles interacciones.
Se completarn tantas tablas como sistemas afectados existan (Visual, Auditivo,).
24
2. METODOLOGA
PARA LA PREVENCIN
DE RIESGOS
En su caso, identificamos tres claras interacciones de la discapacidad AV1:
CH3.2: Iluminacin, dada su especial sensibilidad.
CE2: Requisitos posturales estticos por uso de PVD, dado que requiere distancias espe-
ciales tanto a los documentos como a la pantalla y debe adems tener la visin centrada.
COP3: Competencias, dado que requiere adaptaciones del software y otras ayudas tcni-
cas que le permitan el mismo nivel funcional que a una persona sin discapacidad.
DISCAPACIDAD SENSORIAL - PRDIDA DE AGUDEZA VISUAL
AV1
CH3.2 X
CE2 X
COP3 X
AV1 Sistema Visual: Agudeza Visual

CH3.2 Condiciones de Higiene Industrial Contaminantes Fsicos/Iluminacin
CE2 Condiciones Ergonmicas/Requisitos Postulares Estticos
COP3 Condiciones organizativas y psicosociales/Competencias
No se han considerado condiciones de trabajo relacionadas con los Lugares de Trabajo dado
que Marta tiene una agudeza visual suficiente para no requerir medidas correctoras adicio-
nales de esos factores de riesgo.
25
2.2. FASE II: NIVEL DE EXIGENCIA

El Nivel de Exigencia combina dos conceptos relacionados con las condiciones de trabajo:
la peligrosidad que conlleva cada condicin de trabajo y el grado de exposicin del sis-
tema afectado a la misma.
La combinacin de estos dos parmetros permite graduar la interaccin entre la condi-

cin de trabajo y la discapacidad. Esta fase representa una cuantificacin de esta inter-
accin que en la fase anterior era meramente cualitativa.
2.2.1. Valoracin de la peligrosidad

La peligrosidad se define como la propiedad intrnseca de una determinada condicin de tra-
bajo e implica una mayor o menor capacidad para producir daos a la salud, los bienes o el
medio ambiente. La obtendremos por la combinacin entre criterios asociados a su natura-
leza, estructura, estado, posicin, etc., con la severidad de las consecuencias previsibles.
Clasificaremos la peligrosidad en los siguientes niveles:
Incapacidad o capacidad muy reducida para producir daos, y/o

MUY BAJA
severidad previsible de los daos inexistente o muy leve.
Capacidad reducida para producir daos, y/o severidad previsible

BAJA
de los daos leve.
Capacidad limitada para producir daos, y/o severidad previsible

MODERADA
de los daos moderada.
Capacidad importante para producir daos, y/o severidad previsible

ALTA
de los daos grave.
Capacidad muy importante para producir daos, y/o severidad

MUY ALTA
previsible de los daos muy grave o mortal.
26
2. METODOLOGA
PARA LA PREVENCIN
DE RIESGOS
Las condiciones de trabajo que interaccionan con su discapacidad son:
La iluminacin (CH3.2), cuya peligrosidad puede considerarse como MODERADA

Los requisitos posturales estticos(CE2), cuya peligrosidad puede considerarse BAJA
Las competencias(COP3), cuya peligrosidad puede considerarse MODERADA
2.2.2. Valoracin de nivel de interaccin

El nivel de interaccin se define como la intensidad relacional existente entre cada con-
dicin de trabajo y el sistema de la persona afectado. Sostiene ste mediante la combi-
nacin de factores como el nivel de exposicin a la condicin del puesto trabajo y la
tipologa e importancia de las tareas y/o actividades del puesto.
Clasificaremos el nivel de interaccin en los siguientes niveles:
MUY BAJO Exposicin espordica: Irregular y/o puntualmente, y/o tareas y/o
actividades de afectacin e importancia inexistente o muy limitada.
Exposicin ocasional: Alguna vez en su jornada laboral, aunque

BAJO sea con tiempos cortos, y/o tareas y/o actividades de afectacin
e importancia limitada.
Exposicin frecuente: Varias veces en su jornada laboral, aunque

MEDIO sea con tiempos cortos, y/o tareas y/o actividades de afectacin
e importancia media.
Exposicin continuada: Varias veces en su jornada laboral con

ALTO tiempo prolongado, y/o tareas y/o actividades de afectacin
e importancia elevada.
Exposicin permanente: Durante toda su jornada laboral, y/o

MUY ALTO
tareas y/o actividades de afectacin e importancia muy elevada.
27
Siguiendo estos criterios, concluimos que:
Los NIVELES DE INTERACCIN de su discapacidad son:
Con la iluminacin (CH3.2): MUY ALTO, ya que se trata de una exposicin permanente,
que interacta constantemente con su discapacidad, durante toda su jornada laboral y
que afecta a todas sus tareas.
Con los requisitos posturales estticos (CE2): MUY ALTO, dado que la disminucin de la
agudeza visual implica variar las distancias de lectura, tanto a los documentos en soporte
papel como a la informacin visualizada en pantallas: PVD, displays de telfono, fax, etc.
Con las competencias (COP3): MUY ALTO, ya que el uso de los diferentes programas in-
formticos, as como cualquier otra fuente de informacin, requerir de una adaptacin
a las especiales caractersticas de Marta: magnificacin de los caracteres, alarmas so-
noras, lupa de mesa, software de traduccin texto-voz, etc.
2.2.3. Elaboracin tabla de nivel de exigencia

Calculados los parmetros anteriores (el nivel de interaccin y la valoracin de la peligro-
sidad), podemos establecer el nivel de exigencia de la condicin de trabajo para la per-
sona en concreto para la que estamos reevaluando el puesto, teniendo en cuenta su tipo
de discapacidad sensorial.
Utilizaremos la peligrosidad y el nivel de interaccin para cada una de las combinacio-
nes, conseguidas de la Tabla N 1 y procederemos a la determinacin del nivel de exi-
gencia de acuerdo con los criterios establecidos en la siguiente tabla (Tabla N 2).
PELIGROSIDAD INTRNSECA DE LA CONDICIN
MUY ALTA ALTA MODERADA BAJA MUY BAJA
MUY ALTO MUY ALTO MUY ALTO MUY ALTO MUY ALTO MUY ALTO
NIVEL DE INTERACCIN
ALTO MUY ALTO MUY ALTO ALTO ALTO ALTO
MEDIO MUY ALTO ALTO MODERADO MODERADO MODERADO
BAJO ALTO ALTO MODERADO BAJO BAJO
MUY BAJO ALTO MODERADO BAJO MUY BAJO MUY BAJO
TABLA 2: Clculo nivel de exigencia de la condicin de trabajo
28
2. METODOLOGA
PARA LA PREVENCIN
DE RIESGOS
Los NIVELES de EXIGENCIA en su caso son:
Para la iluminacin (CH3.2): MUY ALTO, ya que de la combinacin de una peligrosidad

intrnseca valorada como Muy alta, en combinacin con un nivel de interaccin que
hemos determinado anteriormente como Muy Alto para la condicin de trabajo que nos
ocupa: Iluminacin, el resultado es MUY ALTO
Para los requisitos posturales estticos (C2): MUY ALTO
Para las competencias (COP3), MUY ALTO
2.3. FASE III: COEFICIENTE DE ESPECIAL SENSIBILIDAD

Obtenido el nivel de exigencia, valoraremos la gravedad de la discapacidad para obtener
un parmetro que aglutinar todas las variables a tener en cuenta y que denominaremos
coeficiente de especial sensibilidad (CES). Hasta ahora se han tenido en cuenta las con-
diciones de trabajo, su peligrosidad intrnseca y el nivel de interaccin con la discapaci-
dad, pero no la gravedad de la discapacidad. En esta fase calcularemos el CES, teniendo
en cuenta as la gravedad de la discapacidad.
El CES es el indicador que aglutina todos los condicionantes de la discapacidad y las con-
diciones de trabajo a las que afecta, teniendo en cuenta tanto la gravedad de la discapa-
cidad como la peligrosidad intrnseca de las condiciones de trabajo.
2.3.1. Valoracin de la gravedad

Se indican a continuacin los grados de calificacin de las discapacidades a utilizar, de
acuerdo con el nivel de afectacin a la capacidad para realizar las tareas bsicas, com-
plementarias y crticas del puesto de trabajo.
29
GRADO 1: Los sntomas, signos o las secuelas que existen no suponen

para el sujeto que las padece ningn impedimento para
DISCAPACIDAD realizar las tareas bsicas, complementarias y crticas
NULA del puesto. (0%)
GRADO 2: Los sntomas, signos y las secuelas limitan parcialmente

el desarrollo normal de las tareas crticas del puesto,
DISCAPACIDAD pero no impiden la realizacin de las bsicas
LEVE y complementarias. (1%-24%)
GRADO 3: Los sntomas, signos y secuelas suponen una limitacin

importante para el sujeto a la hora de desarrollar las tareas
DISCAPACIDAD crticas del puesto, pero puede realizar parcialmente
MODERADA las tareas bsicas y complementarias. (25%-49%)
GRADO 4: Los sntomas, signos y las secuelas suponen un impedimento

muy importante a la hora de llevar a cabo las tareas crticas,
DISCAPACIDAD llegando incluso a imposibilitar la realizacin de las tareas
GRAVE bsicas y complementarias del puesto. (50%-70%)
GRADO 5: Los sntomas, signos y las secuelas imposibilitan al sujeto

DISCAPACIDAD para la realizacin de las tareas bsicas, complementarias
MUY GRAVE y crticas del puesto. (70%-100%)
La identificacin, valoracin y calificacin de las discapacidades sensoriales existentes,

deber ser realizada por personal mdico con competencia tcnica, formacin y capaci-
dad acreditada y debern enmarcarse dentro las actuaciones e informaciones considera-
das de carcter confidencial de la vigilancia de la salud.
30
2. METODOLOGA
PARA LA PREVENCIN
DE RIESGOS
La valoracin en su caso puede considerarse de grado 2:
LEVE, en tanto que sus sntomas, signos y secuelas la limitan parcialmente en el des-
arrollo normal de las tareas crticas del puesto, pero no impiden la realizacin de las b-
sicas y complementarias. (1%-24%)
2.3.2. Clculo del coeficiente de especial sensibilidad

El coeficiente de especial sensibilidad es un parmetro de referencia que nos permitir
posteriormente ajustar la valoracin de los riesgos del puesto a las condiciones de especial
sensibilidad asociadas a la persona afectada. Consideramos que la especial sensibilidad
vendr determinada por el nivel de exigencia de las condiciones de trabajo y la tipologa y
gravedad de las discapacidades.
El clculo del CES se realizar para cada una de las combinaciones obtenidas en la Tabla
N 1, de acuerdo con los criterios establecidos en la Tabla N 3, mediante la combinacin
del nivel de exigencia asociado a cada una de las condiciones de trabajo (obtenido en la
Tabla N 2) y la gravedad de la discapacidad fsica del trabajador.
GRAVEDAD DE LA DISCAPACIDAD
MUY GRAVE GRAVE MODERADA LEVE MUY LEVE
CONDICIN DE TRABAJO
NIVEL DE EXIGENCIA
TABLA 3: Clculo coeficiente de especial sensibilidad
31
En su caso debemos calcular tres CES ligados a los dos Niveles de Exigencia disponibles:
CES1 (ligado a la iluminacin [CH3.2]): MUY ALTO

Ser la combinacin de Nivel de Exigencia (Muy Alto) y Gravedad (Leve)
CES2 (ligado a los requisitos posturales estticos [CE2]) nos dar la misma combina-
cin: MUY ALTO.
CES3 (ligado a las competencias [COP3]) tambin ser MUY ALTO.
2.4. FASE IV: CORRESPONDENCIA DE LOS RIESGOS MODIFICADOS Y/O

GENERADOS EN EL PUESTO DE TRABAJO
Debemos valorar, en este momento si los riesgos identificados asociados al puesto de
trabajo objeto de estudio, ya existan sin tener en cuenta la existencia de una discapa-
cidad, o bien si se han generado nuevos riesgos al tenerla en cuenta, introduciendo en
nuestra valoracin, aquellos riesgos relacionados con las condiciones de trabajo que afec-
tan al puesto objeto de estudio. Identificados tanto los riesgos preexistentes como posi-
bles riesgos nuevos, aplicaremos el coeficiente de especial sensibilidad (CES).
Para poder determinar esta correspondencia, previamente habremos identificado los ries-
gos que afectan a cada condicin de trabajo y que debern estar ya identificados en la
evaluacin de riesgos preexistente o que, en caso contrario, deberemos realizar. Los ries-
gos a considerar son los siguientes:
32
2. METODOLOGA
PARA LA PREVENCIN
DE RIESGOS
RIESGOS (R) CDIGO
Riesgos de accidente R
Cada de personas a distinto nivel (R1)
Cada de personas al mismo nivel (R2)
Cada de objetos por desplome o derrumbamiento (R3)
Cada de objetos en manipulacin (R4)
Cada de objetos desprendidos (R5)
Pisadas sobre objetos (R6)
Choques contra objetos inmviles (R7)
Choques contra objetos mviles (R8)
Golpes o cortes por objetos o herramientas (R9)
Atrapamiento por vuelco de mquinas o vehculos (R10)
Sobreesfuerzos (R11)
Exposicin a temperaturas ambientales extremas (R12)
Contactos trmicos (R13)
Contactos elctricos directos (R14)
Contactos elctricos indirectos (R15)
Exposicin a sustancias nocivas o txicas (R16)
Contacto con sustancias custicas y/o corrosivas (R17)
Exposicin a radicaciones (R18)
Explosiones (R19)
Incendios (R20)
Accidentes causados por seres vivos (R21)
Atropellos o golpes con vehculos (R22)
Riesgos de enfermedad R
Exposicin a contaminantes qumicos (R23)
Exposicin a contaminantes biolgicos (R24)
Ruido (R25)
Vibraciones (R26)
Estrs trmico (R27)
Radiaciones ionizantes (R28)
Radiaciones no ionizantes (R29)
Iluminacin (R30)
Riesgos de fatiga fsica R
Posicin (R31)
Desplazamiento (R32)
Esfuerzo (R33)
Manejo de cargas (R34)
Riesgos de fatiga mental R
Estrs (R35)
Otros Riesgos Psicosociales (R36)
33
Condiciones de trabajo
Nuevos
Preexistentes
R1 - Cada de personas a distinto nivel
R2 - Cada de personas al mismo nivel
R3 - Cada de objetos por desplome o derrumbamiento
R4 - Cada de objetos en manipulacin
R5 - Cada de objetos desprendidos
R6 - Pisadas sobre objetos
R7 - Choques contra objetos inmviles
R8 - Choques contra objetos mviles
R9 - Golpes o cortes con objetos o herramientas
Coeficiente de especial sensibilidad:

R10 - Atrapamiento por vuelco de mquinas o vehculos
R11 - Sobreesfuerzos
R12 - Exposicin a temperaturas ambientales extremas
Accidente
R13 - Contactos trmicos
Muy alto
R14 - Contactos elctricos directos
R15 - Contactos elctricos indirectos
R16 - Exposicin a sustancias nocivas o txicas
34
R17 - Contacto con sustancias custicas o corrosivas
Alto
R18 - Exposicin a radiaciones
R19 - Explosiones
SISTEMA ...
R20 - Incendios
Riesgos laborales
R21 - Accidentes causados por seres vivos
R22 - Atropellos o golpes con vehculos
Moderado
R23 - Exposicin a agentes qumicos
R24 - Exposicin a agentes biolgicos
R25 - Exposicin a agentes fsicos: Ruido
TABLA 4: Correspondencia condiciones de trabajo - riesgos

R26 - Exposicin a agentes fsicos: Vibraciones
derar. En este nivel se crearn tantas tablas como sistemas afectados existan.
Bajo
R27 - Exposicin a agentes fsicos: Estrs trmico
Enfermedad
R28 - Exposicin a agentes fsicos: Radiaciones ionizantes
R29 - Exposicin a agentes fsicos: Radiaciones no ionizantes
R30 - Exposicin a agentes fsicos: Iluminacin

de posibles nuevos riesgos. Las casillas de la nueva matriz informativa (Tabla 4), se identifi-
surgiendo de esta manera las combinaciones entre condiciones de trabajo y riesgos a consi-
En segundo lugar, mediante cdigos, las condiciones de trabajo afectadas y en tercer lugar,
(Tabla N 1), los riesgos preexistentes afectados, as como a la identificacin e incorporacin
para cada una de las condiciones de trabajo asociadas a cada familia de discapacidades
carn en primer lugar sealando (con una X o similar) los riesgos preexistentes y/o nuevos.
se indicarn las calificaciones obtenidas de los coeficientes de especial sensibilidad (CES);

Al disponer de los coeficientes de especial sensibilidad (CES), procederemos a identificar
pudiendo ser adaptada a las necesidades de cada organizacin, puesto de trabajo y/o caso.
Esta clasificacin de riesgos debe considerarse orientativa por los tcnicos de prevencin,
R31 - Fatiga fsica: Posicin
R32 - Fatiga fsica: Desplazamiento
Muy bajo
R33 - Fatiga fsica: Esfuerzo
R34 - Fatiga fsica: Manejo de cargas

Fatiga
R35 - Fatiga mental: Estrs
R36 - Fatiga mental: Otros

Nuevos
CE2
COP3
CH3.2
Preexistentes
CE2
X
COP3
es la siguiente:
CH3.2
X

Muy alto
ACCIDENTE
35
Alto
Condiciones Organizativas/Competencias
R19 - Explosiones
X
R20 - Incendios
SISTEMA VISUAL

RIESGOS LABORALES
Condiciones de Ergonoma/Requisitos Posturales Estticos

Condiciones de Higiene/Contaminantes Fsicos/Iluminacin
Moderado
Bajo
ENFERMEDAD

X X
FATIGA
Muy bajo
X
R35 - Estrs
R36 - Otros riesgos psicosociales
DE RIESGOS
En su caso la correspondencia, entre las condiciones de trabajo y los riesgos preexistentes,

2. METODOLOGA
PARA LA PREVENCIN
2.5. FASE V: Evaluacin de riesgos preexistente

El puesto de trabajo a ocupar por la persona con discapacidad sensorial debe disponer de
una evaluacin de riesgos. Si no es as, deber realizarse siguiendo alguno de los mto-
dos de evaluacin existentes, en el que se conjuguen las variables de probabilidad y se-
veridad para que posteriormente resulte factible la aplicacin de la metodologa que
proponemos en esta Gua.
En la evaluacin de riesgos laborales existente del puesto de trabajo (adems de posibles

evaluaciones complementarias o especficas de tipo ergonmico, higinico,), debemos
asegurarnos de que est actualizada y ajustar, si es necesario, la correspondencia exis-
tente entre los criterios de identificacin, clasificacin y valoracin de riesgos existentes
y los considerados en la metodologa prctica propuesta en esta ayuda.
En primer lugar, deber procederse a la valoracin de los riesgos preexistentes o identifi-

cados en el proceso, independientemente de las caractersticas de especial sensibilidad
de la persona a incorporar (Estas actividades cabe la posibilidad de que ya estuvieran rea-
lizadas total o parcialmente, en tanto que la organizacin ya dispondra de su evaluacin
de riesgos laborales).
stos se valorarn mediante mtodos binarios y de acuerdo con los siguientes criterios de
valoracin y de clasificacin (Tabla N 5):
NIVEL DE RIESGO = PROBABILIDAD X SEVERIDAD
CRITERIOS DE CLASIFICACIN DE LA PROBABILIDAD OCURRENCIA:
MUY ALTA Es muy probable que se produzca inmediatamente
ALTA Es probable que se produzca en un periodo de tiempo corto
MODERADA Es probable que se produzca a medio plazo
BAJA Es posible que se llegue a producir
MUY BAJA Es improbable que se llegue a producir
36
2. METODOLOGA
PARA LA PREVENCIN
DE RIESGOS
CRITERIOS DE CLASIFICACIN DE LA SEVERIDAD DE LOS DAOS:
MUY ALTA Puede producir la muerte o gran invalidez
ALTA Puede causar lesiones importantes invalidantes
MODERADA Puede causar lesiones no invalidantes
BAJA Puede causar pequeas lesiones con baja laboral
MUY BAJA Puede causar pequeas lesiones sin baja laboral
PROBABILIDAD
MUY ALTA MUY GRAVE MUY GRAVE MUY GRAVE MUY GRAVE MUY GRAVE
ALTA MUY GRAVE MUY GRAVE GRAVE GRAVE GRAVE

SEVERIDAD
MODERADA MUY GRAVE GRAVE MODERADO MODERADO MODERADO
BAJA GRAVE GRAVE MODERADO BAJO BAJO
MUY BAJA GRAVE MODERADO BAJO MUY BAJO MUY BAJO
TABLA 5: Evaluacin riesgos
37
Su puesto de trabajo tiene ya unos riesgos preexistentes, sin tener en cuenta posibles disca-
pacidades, y son los siguientes:
RIESGO Factor de riesgo Probabilidad Severidad Gravedad
Cada de Existe cableado por el BAJA BAJA BAJA

personas al suelo. Adems existen
mismo nivel cajas y equipos de sonido
(R2) en algunas zonas de paso.
Choques contra Existen equipos de sonido BAJA BAJA BAJA

objetos pesados que invaden
inmviles (R7) algunas zonas de paso.
Incendios (R20) Hay una carga de fuego BAJA ALTA GRAVE

elevada procedente del
papel y del material
aislante de las paredes.
Adems hay muchos
posibles puntos de ignicin
por la instalacin elctrica.
Iluminacin Se han realizado BAJA BAJA BAJA

(R30) luxometras que han
determinado una
iluminacin algo inferior a
los niveles determinados
para este tipo de tareas
segn el RD 486/1997 de
Lugares de Trabajo.
Posicin (R31) El puesto requiere una MODERADA MODERADA MODERADA

misma postura durante la
mayor parte de la jornada.
Estrs (R35) En momentos puntuales BAJA MODERADA MODERADA

puede producirse un carga
de trabajo elevada por
acumulacin de llamadas
de oyentes.
38
2. METODOLOGA
PARA LA PREVENCIN
DE RIESGOS
2.6. FASE VI: EVALUACIN DE RIESGOS ADAPTADA

En esta fase se realizar el ajuste de la evaluacin previa o preexistente del puesto de tra-
bajo a ocupar por el trabajador con discapacidad sensorial para adaptarla a nuestro caso,
es decir, reevaluamos de nuevo el puesto teniendo en cuenta la discapacidad sensorial
de la persona que va a ocuparlo. Es en este momento en el que debemos aplicar el coe-
ficiente de especial sensibilidad (CES).
La incorporacin en nuestra organizacin de una persona con una discapacidad sensorial

puede tener un impacto a diferentes niveles, entre los que cabe destacar:
La modificacin de los riesgos preexistentes en el centro de trabajo, que afectan

exclusivamente al trabajador con discapacidad sensorial.
La generacin de nuevos riesgos, que afectan exclusivamente al trabajador con
discapacidad sensorial.
La generacin de nuevos riesgos que pueden afectar al colectivo de trabajadores del
puesto y/o centro de trabajo.
Una vez identificados aquellos riesgos que pueden verse modificados o pueden generarse
como nuevos por la incorporacin en el puesto de la persona con una discapacidad sen-
sorial (Tabla N 4), procederemos, en primer lugar, a su eliminacin o, en caso de no ser
posible, a la valoracin de cada uno de ellos.
Una vez valorados los nuevos riesgos y/o los preexistentes en el puesto de trabajo, de
acuerdo con los criterios anteriormente mencionados, procederemos a ajustarlos a las ca-
ractersticas de especial sensibilidad de la persona afectada. Esto se realizar mediante
la combinacin de los valores de riesgo (obtenidos mediante la Tabla N 5) y los Coefi-
cientes de Especial Sensibilidad (obtenidos en la Tabla N 3 y tambin reflejados en la
Tabla N 4), de acuerdo con los criterios de clasificacin establecidos en la siguiente
tabla: Tabla N 6. Obtendremos as, una nueva valoracin de los riesgos, que los ajuste
a las especiales condiciones de la persona con discapacidad que va a ocupar el puesto
de trabajo.
COEFICIENTE DE ESPECIAL SENSIBILIDAD
MUY ALTO ALTO MODERADO BAJO MUY BAJO

RIESGOS PREEXISENTE
MUY GRAVE MUY GRAVE MUY GRAVE MUY GRAVE MUY GRAVE MUY GRAVE
EVALUACIN DE
GRAVE MUY GRAVE MUY GRAVE GRAVE GRAVE GRAVE
MODERADO MUY GRAVE GRAVE MODERADO MODERADO MODERADO
BAJO GRAVE GRAVE MODERADO BAJO BAJO
MUY BAJO GRAVE MODERADO BAJO MUY BAJO MUY BAJO
TABLA 6: Ajuste valoracin de riesgos
39
Para ajustar la Evaluacin de Riesgos de su puesto de trabajo deberemos aplicar los CES
obtenidos en el apartado 2.3.2.:
CES1 (iluminacin): Muy Alto

CES2 (requisitos posturales estticos): Muy Alto
CES3 (competencias): Muy Alto
Con lo que la Evaluacin de Riesgos Ajustada ser:
R30 (iluminacin): Grave

R31 (posicin): Muy Grave
R35 (estrs): Muy Grave
2.7. FASE VII: ELABORACIN TABLA RESUMEN

Para finalizar y documentar todo el proceso de evaluacin, se dispone de una tabla resu-
men (Tabla N 7), en la cual se registrarn los resultados obtenidos en las diferentes fases
del proceso de evaluacin, a excepcin de aquellas informaciones de carcter confiden-
cial, que se considera que no deben aparecer.
EMPRESA: IDENTIFICACIN EVALUADORES:

PUESTO DE TRABAJO:
N TRABAJADORES EXPUESTOS: FECHA EVALUACIN:
IDENTIFICACIN DE RIESGOS ES ELIMINABLE? VALORACIN DE RIESGOS ES TOLERABLE?
Origen (Cond. de trabajo) Valor Inicial Existente Coeficiente de Especial Sensibilidad Valor Riesgo
Cod. Denominacin Preexistente Nuevo S No S No
Adaptado
Cod. Denominacin Probabilidad Severidad Gravedad Nivel de exigencia Gravedad de la discapacidad Valor CES
TABLA 7: Resumen proceso evaluacin de riesgos
40
2. METODOLOGA
PARA LA PREVENCIN
DE RIESGOS
Aplicando el modelo a su caso:

PUESTO DE TRABAJO:
Adaptado
R30 Iluminacin CH3.2 Iluminacin X X BAJA BAJA BAJA MUY ALTO LEVE MUY ALTO GRAVE X
R31 Posicin CE2 Posturas X X MODERADA MODERADA MODERADA MUY ALTO LEVE MUY ALTO MUY GRAVE X
R35 Estrs COP3 Competencias X X BAJA MODERADA MODERADA MUY ALTO LEVE MUY ALTO MUY GRAVE X
41
Una vez ajustados todos los riesgos preexistentes y/o nuevos, stos debern ser integra-
dos en una nueva edicin actualizada de la evaluacin de riesgos laborales de la empresa,
que nos permita abordar adecuadamente la siguiente fase: la implantacin de medidas
correctoras.
De acuerdo con los resultados obtenidos de todo el proceso de identificacin, evaluacin

y ajuste de los riesgos del puesto de trabajo, se proceder a:
2.8. TRATAMIENTO DE LOS DATOS OBTENIDOS

Una vez se dispone de una Evaluacin de Riesgos ya adaptada a las circunstancias del
trabajador, se han de identificar las medidas preventivas a implantar siguiendo un pro-
ceso que se apunta en este captulo y que se detalla en el captulo siguiente.
2.8.1. Anlisis de la tolerabilidad de los riesgos resultantes

La determinacin de la tolerabilidad de un riesgo estar sujeta a:
a) La existencia de normativa especfica que regule las condiciones de trabajo y riesgos

afectados.
b) El criterio del equipo de tcnicos que intervenga, sujeto a sus competencias, experiencia,
criterio, observaciones e informacin disponible. En general todo riesgo de la Evaluacin
Adaptada que est valorado como Moderado, Grave o Muy Grave ha de ser considerado no
tolerable. Quedara a criterio del equipo de tcnicos la tolerabilidad del resto.
En el supuesto de que el riesgo resultante se considere tolerable, se establecern meca-

nismos de seguimiento y control a efectos de asegurar que no se producen circunstancias
que pudieran modificar su gravedad y la condicin de tolerabilidad.
Independientemente de esta consideracin, en todo los casos deber plantearse la posi-

bilidad de adoptar medidas encaminadas a eliminar totalmente el riesgo o a reducirlo al
mnimo posible, todo ello teniendo siempre en cuenta las limitaciones personales, orga-
nizativas, tcnicas, econmicas y de otra naturaleza existentes en la organizacin.
En el supuesto de que el riesgo resultante se considere no tolerable debern adoptarse

medidas que nos permitan eliminarlos o reducirlos hasta un nivel tolerable. El conjunto de
estrategias y/o medidas de prevencin y proteccin consideradas a tal efecto, se enmarcan
dentro de las actividades de diseo o rediseo del puesto de trabajo, que se desarrollarn
ms adelante, en el captulo 3 de esta publicacin (ACTUACIN PREVENTIVA).
42
2. METODOLOGA
PARA LA PREVENCIN
DE RIESGOS
En todos los casos debern priorizarse las actividades encaminadas a adaptar las condi-
ciones de trabajo a las particularidades de las personas afectadas.
Como ltimo escenario a considerar, podra darse la circunstancia de que las condiciones
de trabajo y los riesgos asociados no pudieran adecuarse y/o reducirse suficientemente,
con lo que la especial sensibilidad de la persona afectada podra llevarnos a la conside-
racin, a travs de los correspondientes procesos y actividades de vigilancia de la salud y
jurdico-laborales correspondientes, de la existencia de una aptitud condicionada o con
observaciones, o en ltimo extremo de una posible no aptitud para el puesto de tra-
bajo que estamos valorando.
Las acciones asociadas al diseo o rediseo del puesto de trabajo debern enmarcarse en
los procesos de gestin y planificacin de la actividad preventiva. Esta planificacin de-
bera considerar detalladamente, en todos los casos, las acciones especficas a realizar,
las prioridades de actuacin, los responsables de implantacin y validacin, el calenda-
rio y los recursos necesarios.
Verificacin y control peridico de la efectividad de las medidas adoptadas

Una vez implantadas las medidas de diseo o rediseo del puesto de trabajo, se debern
reevaluar los riesgos resultantes, a efectos de garantizar la efectividad de las mismas.
Debern implantarse controles peridicos para hacer un seguimiento de las condiciones

de trabajo y la salud de los trabajadores. (Visitas de seguridad, observaciones planeadas,
a travs de la vigilancia de la salud...).
Actualizacin de los documentos de evaluacin de riesgos y planificacin existentes

Todas las actividades anteriormente mencionadas debern quedar debidamente docu-
mentadas/registradas dentro del circuito documental habitual del sistema de gestin de
la prevencin de la empresa.
Informacin y formacin de los trabajadores

Los resultados obtenidos debern constituir la base que nos permita desarrollar de forma
completa, adaptada y efectiva, las actividades de informacin y formacin de los trabaja-
dores.
Las actuaciones consideradas en este apartado deberan ser desarrolladas por un equipo
multidisciplinar de tcnicos de las diferentes disciplinas preventivas, conjuntamente con
miembros de otras reas funcionales de la organizacin.
43
PREVENCI N
3. ACTUACIN
PREVENTIVA
E valuados los puestos de trabajo que sern ocupados por trabajadores con alguna
discapacidad sensorial, deberemos identificar aquellas acciones a realizar para eliminar
o minimizar los riesgos, de la misma manera que lo haramos a partir de cualquier eva-
luacin de riesgos.
El modelo a seguir es el conocido como de mejora continua, adaptado a la gestin de la

prevencin de riesgos:
La actuacin preventiva deber ser planificada, implementada y verificada para poder rea-
lizar las correcciones pertinentes en funcin de los resultados obtenidos. Para abordar la
actuacin preventiva, nos centraremos en cada uno de los sistemas: Visual, ORL (odo,
garganta y estructuras relacionadas) y Fonador, dado que la familia de riesgos y por tanto,
de acciones asociadas, ser diferente.
La complejidad de las acciones a llevar a cabo depender en gran medida del tipo y grado
de discapacidad. Por ejemplo, los trabajadores afectados por una discapacidad del sis-
tema fonador requerirn, en general, muchas menos medidas de adaptacin del puesto
que un trabajador con una discapacidad visual, aunque en funcin de la gravedad de sta
la complejidad de la adaptacin tambin variar.
Las acciones a llevar a cabo debern abordarse desde diferentes perspectivas:
45
Acciones sobre el centro de trabajo

Corresponden al grupo de acciones que inciden en las instalaciones, los espacios de tra-
bajo, zonas de paso, mobiliario, iluminacin, sealizacin, etc.
Acciones de formacin
Aquellas acciones encaminadas a disear y desarrollar las acciones formativas adaptadas
a trabajadores con discapacidades sensoriales.
El plan de formacin de cualquier empresa debe incluir la formacin relativa a capacitar

a los trabajadores para gestionar los riesgos laborales de su puesto y los generales de la
empresa. En ningn caso la formacin puede sustituir otro tipo de medidas, como pue-
den ser las actuaciones sobre las infraestructuras, sino que sern consideradas medidas
de carcter complementario.
46
3. ACTUACIN
PREVENTIVA
El Plan de Formacin de Prevencin de Riesgos Laborales deber incluir los siguientes

conceptos:
Formacin de ingreso / inicial

Formacin acerca de los riesgos especficos del puesto
Formacin para actuar en caso de emergencia
La formacin de ingreso suele formar parte del Plan de Acogida de la empresa y a travs
del mismo se debe capacitar al trabajador para:
Conocer la compaa
Conocer los procesos generales de la empresa, tanto administrativos como operativos
Conocer los riesgos genricos de la empresa
Por su parte, la formacin acerca de los riesgos especficos del puesto ha de capacitar al
trabajador para poder gestionar los riesgos de su puesto de forma adecuada. Esta forma-
cin deber realizarse antes de su incorporacin al puesto y deber refrescarse de forma
peridica para recordar, sensibilizar y actualizar dicha formacin. Lgicamente, habr que
realizarla tambin cuando se produzca un cambio de puesto de trabajo dentro de la
misma organizacin.
Por ltimo, es importante que el trabajador sepa actuar ante una posible emergencia,
por lo que el Plan de Emergencia o Plan de Autoproteccin de la empresa debe anali-
zar todas las posibles situaciones de emergencia y establecer las actuaciones en cada
caso. Hay que diferenciar las actuaciones a realizar por las personas que forman parte
de algn equipo (Intervencin, Evacuacin, Primeros Auxilios) del resto de trabaja-
dores.
En cualquier caso, todo tipo de formacin puede impartirse, en funcin del contenido, de
diferentes maneras:
Presencial: cuenta con la figura del formador con el que se puede interactuar (en el
mismo eje espacio-temporal).
A distancia: permite al alumno seguir un ritmo propio de trabajo, pero los materiales
de trabajo han de suplir la figura del formador por lo que deben estar diseados para
ello.
47
Semipresencial: combina las bondades de ambos sistemas puesto que existen sesio-
nes presenciales en las que poder abordar dudas ante el formador y contrastar opinio-
nes con el resto de alumnos y permite tambin realizar parte de la formacin adaptada
a la disponibilidad de tiempo del alumno.
Deberemos contar con formacin prctica en el puesto, dado que el puesto requerir que
desarrollemos determinadas habilidades, como puede ser, por ejemplo, el caso de un con-
ductor de carretilla elevadora.
La formacin presencial tiene la ventaja de disponer de un formador con el que resolver

posibles dudas en el mismo instante que stas puedan surgir. En funcin del tipo de dis-
capacidad, el formador deber saber comunicarse con el trabajador, por lo que adems
de los conocimientos tericos, experiencia y aptitud pedaggica, deber disponer de otras
habilidades o herramientas relacionadas con la discapacidad del alumno.
El material de formacin deber adecuarse a las capacidades del alumno.
Acciones en caso de emergencia

Corresponden al re-planteamiento o incorporacin de nuevas actuaciones en caso de
emergencia en centros donde haya trabajadores con alguna discapacidad sensorial.
Acciones para los riesgos especficos de puestos de trabajo

En funcin del tipo de discapacidad, existen puestos de trabajo ms habituales. Se
trata de identificar esos puestos, sus riesgos especficos y las acciones preventivas a con-
siderar.
3.1. SISTEMA VISUAL

Una discapacidad asociada al Sistema Visual conlleva, de manera genrica, una dismi-
nucin de la funcin visual. Esta disminucin afectar principalmente a la agudeza visual
y el campo visual.
48
3. ACTUACIN
PREVENTIVA
3.1.1. Acciones sobre el centro de trabajo

El 80 % de la informacin nos llega a travs de la vista, por lo que las discapacidades re-
lacionadas con el Sistema Visual son las que requieren de acciones ms complejas para
adecuar los puestos de trabajo. La identificacin de estas acciones debe ir dirigida no slo
a discapacidades totales (ceguera), sino tambin a discapacidades parciales, por lo que
se debe contemplar no slo la sustitucin del canal de informacin visual por otros ca-
nales de comunicacin (tctil, auditivo, etc.), sino tambin acciones dirigidas a potenciar
la capacidad visual por pequea que sta sea gracias a colores contrastados, disposicin
de la informacin en ubicaciones fcilmente localizable, etc.
Es conveniente dedicar los primeros minutos del primer da de trabajo a que el trabaja-
dor con discapacidad visual se familiarice con el entorno, a que memorice los recorridos
y la ubicacin de los diferentes elementos.
LUGARES DE TRABAJO
Debe evitarse la existencia de aristas en columnas para evitar

golpes y cortes con objetos inmviles.
Debe evitarse la existencia de puertas giratorias o con barreras, si
preexisten, deben habilitarse alternativas de mejor accesibilidad.
Accesos
Debe colocarse sealizacin luminosa nocturna en las vas de
paso exteriores.
Deben evitarse las diferencias de nivel entre el pavimento
interior y exterior.
Debe colocarse la botonera del ascensor en braille.

Los botones de alarma y parada han de ser diferentes al resto y
han de estar situados en la parte inferior de la botonera para
que sea ms rpido identificarlos.
Debe colocarse en el interior un sistema de informacin
verbal de cada planta, adems de la luminosa. Tambin ha de
haber una seal acstica en cada planta para avisar de la
Ascensor llegada del ascensor, as como indicadores luminosos claros
que nos informen de la posicin de la cabina en cada
momento.
En cada planta se ha de colocar el nmero de la planta en
braille y altorrelieve y a una altura de 160 cm. del suelo, por
ser la altura ms cmoda para su localizacin.
Debe haber una perfecta nivelacin entre cabina y zona de
embarque.
49
LUGARES DE TRABAJO
La anchura libre de obstculos debe ser como mnimo de 90 cm.

La altura libre de obstculos debe ser como mnimo de 220
cm, para evitar posibles golpes en la cabeza.
Las diferentes vas deben cruzarse en ngulo recto para
favorecer la orientacin.
En el suelo o en la parte baja de las paredes deben
establecerse lneas de circulacin en colores visibles mediante
franjas para favorecer la orientacin en grandes espacios.
Los carteles informativos deben colocarse en lugares fijos y
Vas de
fcilmente accesibles.
circulacin
Cuando existan cambios de direccin, se ha de poner
pavimento de color contrastado para ayudar a detectar este
cambio de forma gil.
Cuando existan vas de circulacin de longitud considerable,
deben instalarse pasamanos que ayuden al desplazamiento.
Deben evitarse columnas y huecos innecesarios.
Las alfombras y felpudos deben estar empotrados en el suelo
para evitar desniveles.
En general, el pavimento deber quedar sin resaltes.
Debe colocarse en la huella de los escalones una banda

antideslizante.
Debe colocarse una franja sealizadora al inicio y al final de
la escalera. Esta franja debe ser de colores contrastados y
tener una textura que sea perceptible al pisarla. La longitud
de la franja ha de coincidir con la del escaln y se colocar
desde 120 cm antes de la escalera para avisar de su inicio,
as como 120 cm despus para alertar sobre su fin.
Escaleras
En la contrahuella deben instalarse indicadores luminosos
empotrados.
Los pasamanos deben ser continuos, a ambos lados y
prolongndose un mnimo de 45 cm al trmino de las
escaleras. Deben llegar hasta el suelo o pared par evitar
enganches.
Los pasamanos deben incluir inscripciones en braille que
informen de la planta a la que se llega.
50
3. ACTUACIN
PREVENTIVA
LUGARES DE TRABAJO
Las puertas no deben ser de vaivn ni giratorias dado que

pueden golpear en el retorno.
Los tiradores y picaportes deben estar a unos 85-110 cm del
suelo, por ser la altura media del codo.
Puertas
Las puertas no deben tener peldaos en el umbral,
siempre deben abrirse hacia un descansillo lo
suficientemente espacioso antes de iniciarse los peldaos
de la escalera.
Deben disponer de sistema de deteccin para evitar que se
Puertas cierren cuando an no se haya finalizado el acceso y puedan

atrapar o golpear.
automticas
El tiempo de apertura y de cierre debe ser suficiente para
poder pasar sin sobresaltos.
El sistema de retorno para cierre ha de ser lento para evitar

golpes.
Si las puertas deben permanecer abiertas, debern disponer de
un sistema de fijacin que las mantenga totalmente abiertas y
Puertas no
pegadas a la pared, para que no se cierren accidentalmente
automticas
provocando golpes ni obstaculicen el paso.
Deben disponer de un sistema que impida que queden
entreabiertas para que no sea confuso su estado ni disminuyan
la anchura de la va de paso.
Los vidrios deben ser de seguridad para evitar su rotura

accidental.
Se debe instalar un zcalo inferior de 25 cm de altura para
Puertas y evitar golpes en el cristal con bastones o con el pie.
superficies Se debe colocar bandas sealizadoras horizontales de 20 cm
acristaladas de ancho y de marcado contraste. La primera banda se situar
a una altura entre 100 y 120 cm y la segunda entre 150 y
170 cm del suelo.
51
LUGARES DE TRABAJO
La anchura mnima deber ser de 90 cm, pero preferiblemente

Dimensiones de 120 cm para permitir el paso simultneo de dos personas
de los o de perro gua y persona.
Interiores Los cristales deben ser tintados o antirreflectantes para
difuminar o regular la entrada de luz.
Deben ser correderas, de guillotina o abatibles hacia el exterior

para evitar golpes.
Se deben usar cortinas y persianas par difuminar o regular la
Ventanas
entrada de luz.
Los cristales deben ser tintados o antirreflectantes para
difuminar o regular la entrada de luz.
MOBILIARIO
El mobiliario se debe colocar alineado en lateral para evitar

encontrar obstculos en los trayectos y, en cualquier caso, ha
de estar fuera del itinerario peatonal.
Deben evitarse cambios frecuentes en la ubicacin del
mobiliario u otros elementos como pueden ser mamparas,
Ubicacin
plantas, elementos sealizadores, dado que la persona con
discapacidad visual se acostumbra y memoriza una
determinada disposicin de los elementos.
Deben evitarse la utilizacin o presencia de elementos mviles,
muy bajos o difcilmente detectables.
Todo el permetro del mobiliario debe prolongarse hasta el

suelo para facilitar que un bastn lo detecte fcilmente.
Diseo El mobiliario no debe tener salientes pronunciados para evitar
golpes.
52
3. ACTUACIN
PREVENTIVA
ILUMINACIN
Deben instalarse dispositivos que permitan la regulacin de la intensidad de

iluminacin; permitiendo adaptar el nivel a cada tipo de discapacidad visual.
Las fuentes de luz deben colocarse por encima de la lnea habitual de visin
para evitar deslumbramientos.
Los tipos de luminarias recomendadas son las de luz blanco-clido ya que
ofrecen mayor confort y preferentemente fluorescentes, ya que proporcionan una
iluminacin general difusa.
En pasillos largos se debe colocar una lnea de tubos fluorescentes en el centro
o en un lateral, ya que facilita la orientacin de personas con discapacidad
visual.
Deben evitarse los cambios bruscos de iluminacin, ya que para una persona
con discapacidad visual puede resultar difcil adaptarse a ellos. Por el mismo
motivo, deben evitarse los contraluces.
Resulta primordial evitar los denominados efectos cebra (zonas con sombra e
iluminacin), ya que pueden producir desorientacin a las personas con
deficiencia visual.
SEALIZACIN
La sealizacin debe colocarse entre 145-175 cm. del suelo

(centrado a 160 cm) por resultar la altura ms cmoda para su
localizacin tctil.
Debe utilizarse sealizacin basada en smbolos sencillos y
fcilmente interpretables por personas con discapacidad visual.
Los planos y directorios deben situarse lo ms cerca posible de
las puertas.
Caractersticas Cuando pretendamos llamar la atencin o alertar sobre una
situacin inmediata, colocaremos indicadores luminosos
parpadeantes.
No deben colocarse obstculos delante de la sealizacin que
impidan su localizacin visual o tctil.
La sealizacin no debe convertirse en un obstculo en s
misma. No debe sobresalir en vas o zonas de paso.
Deben evitarse sealizaciones colgantes para evitar posibles golpes.
53
SEALIZACIN
No deben colocarse cristales delante de sealizaciones ya que

pueden dificultar la interactividad, interpretacin y localizacin.
Para facilitar su localizacin, deber buscarse un color de fondo
que contraste con el fondo donde est ubicada la sealizacin.
Deber estar en altorrelieve.

Informacin
Debe instalarse en el lado interno de los pasamanos y al
tctil principio del mismo.
Debe existir en mapas y directorios.

Sealizacin Deber instalarse en Puntos de informacin.
sonora Debe existir en Mquinas dispensadoras.
Resulta imprescindible en ascensores.
Servicios Deber utilizarse un diseo normalizado de la sealizacin

Higinicos (Hombre/Mujer) para evitar posibles confusiones.
VESTUARIOS
Los bancos deben tener un color contrastado para ser

fcilmente localizables.
Bancos
La altura de los bancos debe estar entre 45 y 50 cm y la
anchura entre 40 y 45 cm.
Las taquillas deben estar rotuladas con caracteres en relieve y

Taquillas en braille.
Para que los mandos sean fcilmente localizables deben tener

un color contrastado con los azulejos de fondo.
Duchas La grifera debe instalarse a una altura entre 70 y 120 cm,
colectivas para facilitar su localizacin.
Las perchas deben de ser de color contrastado con las paredes
y han de instalarse a una altura de 140 cm.
54
3. ACTUACIN
PREVENTIVA
3.1.2. Acciones de formacin

El plan de formacin orientado a un trabajador con discapacidad visual debe contemplar
el refuerzo de otros canales de comunicacin (tctil y auditivo), por lo que corresponde
tener en cuenta toda una serie de consideraciones dependiendo del tipo de formacin al
que hagamos referencia.
En formacin presencial, adems de tener en cuenta lo que ms adelante se especificar

respecto a formacin a distancia, debern considerarse los siguientes requisitos:
Formadores con especiales habilidades de comunicacin oral, es decir, una correcta

diccin y habilidades para establecer un ritmo y timbre adecuados. Es posible adems
prever la necesidad de Formacin de Formadores, orientada especialmente a la impar-
ticin de cursos para alumnado con estas caractersticas.
Traductores texto-voz que permitan al alumno transcribir la formacin que reciban a
mensaje de voz para su posterior audicin.
Para discapacidades visuales parciales:
Salas con iluminacin de la pantalla contrastada respecto al resto de la sala.
Documentacin que resalte, mediante contraste cromtico, los diferentes conceptos.
Formato de letra con fuentes de tamao superior al habitual.
Mayor uso de imgenes respecto a texto escrito.
Proliferacin de dibujos esquemticos en detrimento de imgenes complejas.
Combinaciones cromticas simples, evitando difuminados, sombreados, etc.
Respecto a la formacin a distancia, debe tenerse en cuenta:
El material debe estar disponible en soporte braille.

El material debe estar en soporte CD para su audicin.
Los programas informticos deben estar adaptados a personas con discapacidad visual
mediante herramientas de traduccin a mensajes de voz o con magnificacin de texto
(Ver Anexo I de Productos de Apoyo).
La formacin a distancia suele contar con la figura de un tutor que gua al alumno en
sus posibles dudas. El tutor deber contar en este caso con las mismas habilidades de
comunicacin oral que se requieren al formador presencial, ms an teniendo en
cuenta que el contacto con el tutor suele ser telefnico.
55
La formacin semipresencial deber tener en cuenta todos los requisitos anteriormente

mencionados. Lo ms importante en este caso, radica en encontrar el equilibrio entre la
formacin presencial y a distancia para aprovechar al mximo los beneficios de cada una
de ellas.
Hay que prever que todas las informaciones o instrucciones que se dan de forma habitual
en la empresa as como los canales de comunicacin utilizados para ello, se adapten a
los trabajadores con discapacidad visual.
3.1.3. Acciones en caso de emergencia

Abordamos en este punto la actuacin en caso de emergencia en el supuesto de que el
trabajador con alguna discapacidad sensorial no forme parte de ningn equipo de emer-
gencia. En caso de que s formara parte de alguno de estos equipos, habr que analizar
qu especial adiestramiento necesite en cada caso particular.
La actuacin en caso de emergencia se inicia con el conocimiento por parte del trabaja-
dor de las caractersticas del centro de trabajo y de los medios de deteccin y proteccin
que dispone en caso de emergencia.
Para ello, se han de considerar una serie de requisitos. Si bien algunos de ellos emanan
de la normativa vigente para todo tipo de trabajadores, es an ms necesario su estricto
cumplimiento para personas con discapacidad visual. Adems de lo indicado anterior-
mente en las acciones sobre el centro de trabajo, se debern tener en cuenta los si-
guientes aspectos:
RECORRIDOS DE EVACUACIN
No debern ser obstruidas por ningn objeto que pueda resultar

un impedimento para una persona con discapacidad visual.
Las puertas debern abrirse hacia el exterior (y no ser de vaivn ni
Vas giratorias) y nunca debern estar cerradas con llave o candados.
salidas de Debern estar sealizadas claramente.
evacuacin Se deben instalar pasamanos en vas de evacuacin para
facilitar la direccin hacia el exterior.
Se debe instalar suelo de color contrastado y/o de diferente
textura que gue hacia la salida de emergencia.
56
3. ACTUACIN
PREVENTIVA
Toda la sealizacin de emergencia ha de cumplir con los

requisitos de sealizacin antes mencionado. En el caso que
nos ocupa resulta an ms fundamental si cabe, su fcil
localizacin e interpretacin (con smbolos sencillos, tctiles,
colores contrastados).
Los indicadores de aviso de emergencia deben ser luminosos
Sealizacin parpadeantes por ser ms fcilmente perceptibles por personas
de los con discapacidad visual.
recorridos de Los planos de ubicacin y evacuacin deben estar adaptados
evacuacin (mayor tamao de la letra, mayor contraste, sistema braille, en
relieve y con texto braille) y lo ms cerca posible de las puertas
y vas de evacuacin. Adems han de tener contraste cromtico
respecto a la pared en la que estn ubicados.
Deber instalarse sealizacin acstica a lo largo del recorrido
de evacuacin que permita guiar a los trabajadores con
discapacidad visual.
EQUIPOS DE DETECCIN / EXTINCIN DE INCENDIOS
La sealizacin de los equipos de deteccin y extincin de

incendios ha de cumplir con la normativa vigente y las
indicaciones realizadas en puntos anteriores.
El sistema de alarma debe incluir megafona y/o sealizacin
Sealizacin acstica.
Los planos de situacin/evacuacin adaptados deben incluir la
localizacin de extintores, pulsadores de alarma, bocas de
incendios equipadas, etc.
Deber existir un contraste cromtico con el fondo donde estn
ubicados los elementos de deteccin/extincin.
Se deber realizar un especial adiestramiento en el uso de

elementos de extincin de incendios (extintores).
Adiestra- Deber facilitrseles previamente, a los trabajadores con
miento discapacidad visual, los planos de salidas de emergencia, vas
de evacuacin y elementos de extincin de incendios
adaptados para su familiarizacin con esta informacin.
57
BOTIQUINES
Los botiquines deben estar ubicados en lugares fcilmente accesibles,

disponiendo de un nmero suficiente para evitar desplazamientos excesivamente
largos para su acceso.
Deben estar sealizados de manera visible y en relieve, cumpliendo con todos
los requisitos de sealizacin que se han mencionado en este captulo.
Existen en el mercado medicamentos con cartonaje en braille. Este factor
ha de tenerse en cuenta a la hora de seleccionarlos para su compra.
SIMULACROS
Debe formarse a los trabajadores con discapacidad visual de manera que

conozcan perfectamente las consignas de actuacin en caso de emergencia.
Han de familiarizarse con los diferentes recorridos de evacuacin del centro, con
la ubicacin de los elementos de deteccin y extincin y con el sonido de las
diferentes alarmas para que sepan actuar correctamente en una situacin
real de emergencia.
Se debe garantizar la participacin de los trabajadores con discapacidad en los
simulacros peridicos. Han de contar con personal de acompaamiento en el
adiestramiento y ejecucin de simulacros de evacuacin mediante designacin
de acompaantes en los equipos de evacuacin. Estos acompaantes debern
estar formados no slo como miembros de los equipos de evacuacin, sino
tambin en su labor como acompaantes de compaeros con discapacidad
sensorial.
3.1.4. Acciones para los riesgos especficos de puestos de trabajo

Los puestos de trabajo que habitualmente ocupan personas con discapacidades visuales
suelen ser, en general, puestos con alto contenido administrativo por lo que abordaremos
los riesgos ms comnmente asociados a un puesto de Administracin:
58
3. ACTUACIN
PREVENTIVA
PUESTOS DE ADMINISTRACIN
FACTOR DE RIESGO MEDIDA CORRECTORA

Utilizacin de equipos Deben adaptarse los manuales de instrucciones
de trabajo (grapadora, a Braille o con instrucciones muy claras y concisas.
guillotina, fax,
fotocopiadora, etc.)
Contacto elctrico Debe evitarse la acumulacin de cableado en

(ordenadores, posibles zonas de paso o canalizaciones con
impresora, lmparas, desniveles que pueden provocar cadas a una
fotocopiadoras, persona con discapacidad visual.
grapadora elctrica,
equipos musicales, etc.)
Exposicin a fuentes de Es necesario aislar elementos ruidosos.

ruido (equipos ruidosos, Disponer de doble aislamiento en ventanas.
conversaciones de Debe tenerse en cuenta que las personas con
puestos de trabajo discapacidad visual dependen en gran medida de su
contiguos, ruidos sistema acstico para interpretar los estmulos
exteriores, etc.) externos.
Riesgos Las cargas deben disponer de elementos de agarre

msculo-esquelticos fcilmente localizables para una persona con
por manipulacin discapacidad visual.
manual de cargas
Debe tenerse en cuenta que las personas con

Riesgos discapacidad visual pueden necesitar distancias
msculo-esquelticos diferentes a los documentos o a las pantallas, por lo
por mantener que estas distancias han de poder regularse con
posturas forzadas facilidad. Lo mismo ocurre al tener un campo visual
ms restringido.
Debern evitarse corrientes de aire que pueden ser

especialmente dainas para personas con afecciones
Riesgo por malas
oculares.
condiciones
Los aparatos de climatizacin debern disponer de
medioambientales
mandos a distancia para que las personas con disca-
pacidad visual puedan acceder ms fcilmente a ellos.
59

La humedad relativa ha de estar comprendida entre
el 30 y 70% o 50 y 70% en presencia de electrici-
dad esttica.
La electricidad esttica puede ser especialmente
Riesgo por malas molesta para una persona con discapacidad visual
condiciones dado que suele ser ms perceptible para ella.
medioambientales Es conveniente evitar pavimentos que favorezcan
electricidad esttica (p.e. moquetas) y aumentar
la humedad con humidificadores en lugares
adecuados.
Es necesaria la disposicin de atriles que permitan

la ubicacin adecuada de los documentos.
Debern poder regularse la inclinacin, la altura de
la pantalla y la distancia de la misma al usuario
hasta conseguir una adecuada visin.
Deben usarse programas informticos que se adapten
Uso de PVD
al trabajador, para ello deber instalarse un
software/hardware adaptado (teclado braille, adapta-
cin tamao y contraste de elementos de pantalla,
sistemas de transcripcin de letra a voz, sistemas de
magnificacin, lupas, etc.). (Ver Anexo I de Ayudas
Tcnicas).
Iluminacin local Debe adecuarse la intensidad de la luminosidad a las

(exceso, falta, exigencias tcnicas de la tarea y las capacidades
deslumbramientos, visuales del trabajador.
parpadeos, etc) Eliminar o apantallar las fuentes de luz deslumbrantes.
Siempre que haya una seal ptica de sealizacin

Sealizacin
de peligro, obligacin, indicacin, etc., deber existir
inadecuada (ptica,
tambin una seal complementaria acstica y/o tctil
acstica y tctil)
para las personas con discapacidad visual.
60
3. ACTUACIN
PREVENTIVA
Una vez indicados los riesgos ms comunes asociados a tareas administrativas, indica-
mos a continuacin algunos de los riesgos especficos asociados a puestos de trabajo con-
cretos desarrollados por Recepcionistas, Teleoperadores o Fisioterapeutas; profesiones en
las que hallamos ms trabajadores con discapacidades de tipo visual:
RECEPCIN

Resulta importante formar al trabajador y dotarle de
tcnicas y herramientas para ser asertivo y conseguir
manejar situaciones tensas. Para ello es importante
que disponga de mecanismos de informacin, dado
que la carencia o no facilitacin de sta suele ser
uno de los motivos de mayor agresividad por parte
del interlocutor.
Los accesos al puesto de recepcin deberan dispo-
ner de algn sistema de aviso acstico que indique
Agresin verbal o fsica la presencia de personas para evitar la sorpresa en
la persona que desempea este puesto de trabajo a
la vez que le dotamos de mayor autonoma y margen
de maniobra. En muchos centros se estn insta-
lando cmaras devideovigilancia en los accesos
como medida de seguridad. En esos casos, la
resolucin de la imagen debe ser suficiente para
una persona con discapacidad visual.
Es importante que la recepcin cuente con un rea
de espera agradable, con asientos, lectura, etc.
que facilite la espera a los visitantes.
La recepcin, pese a no ser recepcin de mercancas,

suele ser un lugar de ubicacin de elementos
varios, como:
Correo de entrada y salida
Objetos a distribuir al personal
Maletines para custodia
Golpes con objetos
Fungibles de oficina antes de ser distribuidos
etc.
Es importante que todo este material se pueda
ubicar en armarios o lugares adecuados, sealizados
y fcilmente localizable para una persona con disca-
pacidad visual.
61
TELEOPERADOR
Debe disponerse de auriculares inalmbricos que

eviten las posturas forzadas. Este riesgo se agrava en
el caso de personas con discapacidad visual no total,
Posturas forzadas
tal como veamos en el caso de Marta, dado que la
lectura de textos en papel o pantalla favorece la
postura forzada.
Los puestos de teleoperador suelen ser espacios

pequeos que representan para un trabajador
con discapacidad visual un riesgo aadido. Debe
Choques contra objetos dimensionarse el espacio y los tiles de trabajo
inmviles de manera que no representen un riesgo para estos
trabajadores. Adems deben ubicarse los elementos
en un espacio y orden establecidos para facilitar su
localizacin.
El puesto de teleoperador suele llevar implcito un

alto nivel de contaminacin acstica propio de las
conversaciones telefnicas simultneas que se
producen. Ms an si se aaden los sistemas de
sintetizacin de voz propios del software adaptado
Ruido
para trabajadores con discapacidad visual.
Deben aislarse los diferentes puestos para evitar la
propagacin del sonido, dado que es el principal
canal de comunicacin para este tipo de
discapacidad.
62
3. ACTUACIN
PREVENTIVA
FISIOTERAPEUTA
Los equipos que puede usar un fisioterapeuta pueden

ser diversos, ya que no slo trabaja con sus manos
(camillas, infrarrojos, radiofrecuencia...)
Debe preverse su adecuada ubicacin para evitar
golpes y en aquellos casos en que sean equipos que
emitan radiaciones, debe disponerse de distancias
Equipos de trabajo suficientes para la ubicacin segura de los
trabajadores y de que stos dispongan de la
sealizacin correcta de las distancias de seguridad.
Las instrucciones deben ser accesibles para la
discapacidad visual que afecte al trabajador.
Cualquier seal que el equipo tenga en forma de
display ha de ser fcilmente interpretable para un
trabajador con menor agudeza visual.
TODOS LOS PUESTOS
Adaptar la calidad y cantidad de trabajo a las

caractersticas del trabajador.
Prever pausas.
Establecer canales de comunicacin e integracin.
Es bueno compartir pausas con otros trabajadores en
un espacio adecuado para ello.
Sera conveniente disponer de un tutor que evale la
Riesgos psicosociales integracin de la persona con discapacidad y corrija
(de adaptacin, estrs actitudes inadecuadas por parte del resto de
por carga de trabajo,etc) trabajadores.
Los trabajadores con discapacidad, obviamente,
desean ser tratados con naturalidad y normalidad.
Es importante que puedan participar en las mismas
actividades sociales que el resto de trabajadores, por lo
que a la hora de disear estas actividades es importante
que se tengan en cuenta sus caractersticas particulares.
63
Como regla general, podemos identificar las siguientes acciones:
Lugar Oficina Laboratorio Auditorio Comedor Vestuarios Ascensores

Tienda Aula Gimnasio Escaleras
Accin Pasillos
Sealizacin simple, con

contraste cromtico, en
relieve y braille,
complementada con
sonora
Taquillas rotuladas con

caracteres en relieve
y en braille
Establecer lneas de
desplazamiento visibles
y pasamanos para
favorecer la orientacin
en grandes espacios.
Escaleras con franja

sealizadora al inicio
y al final de la escalera
de textura y colores
contrastados, perceptible
con los pies.
Pavimentos sin
desniveles, ni resaltes
Mobiliario sin salientes y

continuo hasta el suelo
Espacios difanos y sin

obstculos
Software adaptado
Presentaciones con
soporte auditivo
Botonera en braille
64
3. ACTUACIN
PREVENTIVA
3.2. SISTEMA AUDITIVO

Respecto al Sistema Auditivo, tendremos en cuenta aquellas discapacidades derivadas de
alteraciones del sistema formado por odo, garganta y estructuras relacionadas provoca-
das por prdida de audicin o alteraciones del equilibrio.

Segn la ltima encuesta sobre Discapacidades, Deficiencias y Estados de Salud, reali-
zada por el Instituto Nacional de Estadstica en 1999, el porcentaje en Espaa de per-
sonas que presentan algn tipo de discapacidad debida a deficiencias del odo por cada
1000 habitantes es del 9,11 %. (Personas de 6 a 64 aos); un total de 278.654 perso-
nas en nuestro pas.
Debemos tener presente que existe una gran heterogeneidad del colectivo de personas
sordas o con discapacidad auditiva (ambos trminos son vlidos). Existen muchos niveles
de dficit auditivo y por tanto, las medidas que deberemos tener en cuenta a la hora de
adaptar los centros y puestos de trabajo desde la perspectiva de la sordera convendrn
tener en cuenta los siguientes factores:
Inicio de la sordera (prelocutiva o postlocutiva).

Grado de la sordera (segn los decibelios de prdida ser leve, moderada o severa).
Etiologa y causa de la sordera.
Ayudas tcnicas de las que sea usuaria la persona trabajadora.
Lengua vehicular utilizada por la persona (lengua de signos o lengua oral).
Las personas que presentan limitaciones en la funcin auditiva encuentran sus mayores
dificultades y barreras fundamentalmente en la comunicacin y en el acceso a la infor-
macin por la existencia de un diseo inapropiado y discapacitante del entorno. Estas
dificultades suelen conllevar frecuentemente un dficit en las relaciones interpersonales,
por ello es de gran importancia potenciar los sistemas visuales de informacin y comuni-
cacin y adaptar las nuevas tecnologas a las necesidades de las personas con problemas
auditivos ya que promueven una mayor autonoma.
Siempre que nos hallemos ante un trabajador/a sordo/a usuario de lengua de signos, la co-
municacin ideal ser mediante la lengua de signos espaola (o la lengua de signos cata-
lana en su mbito territorial), por ello lo correcto ser proporcionarles la presencia de un
65
intrprete de lengua de signos con titulacin homologada y, en caso de estar frente a una
persona con discapacidad auditiva usuaria de la lengua oral habr que facilitarle los me-
dios de apoyo necesarios, todo en el respeto a lo establecido en la Ley 27/2007, de 23 de
octubre, por la que se reconocen las lenguas de signos espaolas y se regulan los medios
de apoyo a la comunicacin oral de las personas sordas o con discapacidad auditiva.
Independientemente de los criterios y consejos de adecuacin y adaptacin que expon-

dremos a continuacin a modo de lista no exhaustiva, debe tenerse en cuenta que exis-
ten herramientas como las auditoras de accesibilidad que ayudan a conocer los requisitos
de adaptacin concretos de cada centro de trabajo y de aplicacin ante cualquier tipo de
discapacidad sensorial, no tan slo auditiva.
LUGARES DE TRABAJO
Sealizacin visual, sonora y tctil tanto en el interior como en el

exterior del ascensor adems del sistema de informacin acstica
de la planta.
La seal de emergencia luminosa debe ser complementaria a la del
timbre.
Preferiblemente el interior de la cabina del ascensor contar con un
Ascensor
sistema de video portero que facilite la comunicacin visual en
ambas direcciones.
La puerta del ascensor debe contar con un lugar acristalado que
facilite la visibilidad de personas u objetos.
Debera existir un dispositivo de apertura de emergencia de las
puertas desde la cabina.
Deben disponer de avisador luminoso o vibrador de timbre.

Es adecuado que dispongan de una parte acristalada para poder
Puertas
observar si hay alguien al otro lado o si el habitculo est ocupado,
siempre salvaguardando la privacidad.
La persona con discapacidad auditiva debe tener siempre buena

visibilidad desde su puesto de trabajo. Se aconsejan espacios
difanos con inexistencia de obstculos visuales (columnas,
pantallas de ordenadores mal colocadas, etc.).
General No debe aislarse o incomunicar al trabajador con discapacidad auditiva.
No debe estar sentado/a de espaldas a vas o puertas de acceso.
El trabajador deber tener buena comunicacin visual con el resto
de personas. Para ello, en muchas ocasiones, se acristalan tabiques
o mamparas. Siempre con la precaucin de que no produzcan
reflejos ni deslumbramientos.
66
3. ACTUACIN
PREVENTIVA
LUGARES DE TRABAJO
Pueden implantarse ayudas tcnicas tales como, instalacin de bucle

magntico para audfonos, implantes cocleares adaptados, emisoras
de frecuencia modulada, telfonos adaptados, amplificadores
de sonido, etc.
ILUMINACIN
Una correcta iluminacin facilitar a los trabajadores con discapacidad auditiva

la comunicacin en lengua de signos y/o a travs de la lectura labial, es por ello
que se debe cuidar y garantizar una buena iluminacin en los lugares de trabajo,
evitando cualquier reflejo o deslumbramientos indirecto.
SEALIZACIN
En general, la sealizacin debe ser lo suficientemente explicativa, clara y

precisa como para que el trabajador con discapacidad auditiva no requiera
preguntar a un interlocutor.
Tambin pueden servir los avisadores vibratorios, midiendo bien el alcance y
efectividad de los mismos, sobre todo si el trabajo se efecta al aire libre.
Se utilizarn indicadores parpadeantes para situaciones de emergencia,
diferenciados por colores respecto a cualquier otro tipo de avisador con otra
finalidad.
En caso de existir interfonos de aviso de emergencia, estos deben ser sustituidos
por video-porteros, para aquellos casos en que una persona con discapacidad
auditiva deba advertir de un riesgo inminente o un accidente ya ocurrido. Tambin
puede ser eficaz la instalacin de un botn de aviso de emergencia, para que una
vez pulsado, la asistencia sea automtica sin necesidad de comunicacin previa.
Especial relevancia cobra el instalar estos dispositivos de emergencia en lugares
de uso individual, como pueden ser los aseos o despachos individuales, ya que
la nica forma que tendr la persona sorda de percatarse del riesgo ser
mediante tales dispositivos.
1
(El bucle magntico es, en este caso, un cable que rodea el espacio que se precisa adaptar para la accesibilidad del trabajador con discapacidad auditiva). Den-
tro del crculo formado por el bucle magntico, las seales procedentes de micrfonos, altavoces u otras fuentes de sonido, se transforman en magnticas. El aud-
fono recoge esa seal con mejor calidad y sin ruido ambiental, siempre que se est situado en el interior del espacio que bordea el bucle).
67

Las mayores dificultades a las que se enfrentan las personas con dficit de audicin res-
ponden a la dificultad para comunicarse y acceder a la informacin. Se debe poner es-
pecial atencin en eliminar estas barreras y facilitar su acceso a la informacin y formacin,
para ello el plan de formacin deber contemplar el refuerzo de otros canales de comu-
nicacin; sobre todo el visual y el tctil.
En el caso de formacin presencial y siempre que sea posible, se deber facilitar la po-
sibilidad de un intrprete en lengua de signos. Si eso no es posible, en la comunicacin
oral con personas con discapacidades auditivas deber tenerse en cuenta algunas reco-
mendaciones para facilitar la lectura labial como son:
La utilizacin de un espacio o aula bien iluminada o reforzar la iluminacin existente.

No gritar. Debemos tener en cuenta que si nos encontramos ante una persona con una
prdida auditiva profunda, el hecho de gritar no va a suponer que nos oiga. Por otro
lado, lo nico que conseguiremos es transmitir hostilidad.
La comunicacin debe ser siempre frontal, mirando a los ojos del interlocutor.
Tener paciencia y mantener la tranquilidad.
No moverse mientras se est manteniendo la comunicacin y tratar que sea siempre a
la misma altura.
No exagerar gestos, se debe pronunciar de forma normal.
Vocalizar correctamente y a un ritmo normal.
Ayudarse de la escritura.
Buena movilidad en la pronunciacin para facilitar la lectura de labios.
La lectura labial no es posible si nos alejamos ms de tres metros, por lo que es ne-
cesario que el alumno se encuentre sentado en las primeras filas del aula.
Tambin se pueden utilizar sistemas de Frecuencia Modulada en los que el profesor
lleve el emisor colgado al cuello y el alumno lleve su audfono o implante coclear adap-
tado. Bsicamente, se trata de un sistema de transmisin a distancia, formado por un
emisor que generalmente lleva el profesor y por un receptor que lleva el alumno sordo,
conectado al audfono. El equipo, al ser porttil, pequeo y de poco peso, permite la
movilidad del profesor y de los alumnos, ofreciendo situaciones ms naturales para
el alumno sordo. Evita interferencias, reduce el ruido ambiental y resuelve el problema
de la distancia.
68
3. ACTUACIN
PREVENTIVA
Por otra parte, hay que evitar situaciones que dificultan la comprensin de lo que quere-
mos transmitir:
Hablar mientras se escribe en la pizarra.
Hablar mientras se pasea por el aula.
Poner objetos (mano, bolgrafo, etc.) delante de la boca.
El aula deber estar perfectamente acondicionada favoreciendo la comunicacin visual:
De ser posible, los pupitres deben estar posicionados de forma oval donde la persona
sorda pueda leer los labios a todos los alumnos y al profesor.
Hay que evitar reflejos y deslumbramientos en la pizarra.
Debe apoyarse el contenido de las clases con transparencias o diapositivas escritas.
Utilizar las nuevas tecnologas como medio de aprendizaje.
Hay que prever un lugar bien posicionado para la presencia del intrprete de lengua de
signos, en caso de que lo hubiera.
Todo el material de formacin deber subministrarse por adelantado y mediante algn so-
porte escrito o visual (CD, hojas, videos, etc.). Lo ideal sera facilitar la informacin en
formato video en lengua de signos y con subtitulos.
Respecto a la formacin a distancia hay que facilitar lo siguiente:
Material en soporte escrito.

Material en soporte CD para su visualizacin. Como ya se ha indicado anteriormente,
lo ideal es que se facilite la informacin a travs de videos en lengua de signos y con
subtitulos.
Las formaciones a distancia suelen contar con la figura de un tutor que gua al alumno
en sus posibles dudas. Este tutor deber contar en este caso con las mismas habilida-
des de comunicacin oral que se requieren al formador y conocer la estructura escrita
de la lengua de signos.
Los canales de comunicacin adecuados debern ser por escrito, con un lenguaje
y gramtica clara y sencilla. A las personas sordas usuarias de la lengua de signos de-
beran facilitarles las consultas a travs de lengua de signos por video conferencia
o mediante Webcam.
La formacin semipresencial deber tener en cuenta todos los requisitos anteriormente

mencionados. Lo ms importante en este caso, es buscar el equilibrio entre la forma-
69
cin presencial y a distancia para aprovechar al mximo los beneficios de cada moda-
lidad.

La actuacin en caso de emergencia se aborda desde el supuesto que el trabajador con
alguna discapacidad sensorial de tipo acstico, no forme parte de ningn equipo de emer-
gencia. En caso de que s formara parte de alguno de estos equipos, habr que analizar
qu especial adiestramiento necesite en cada caso particular.
La actuacin en caso de emergencia debe iniciarse con el conocimiento por parte del tra-
bajador acerca del centro de trabajo y los medios de deteccin y proteccin de que dispone.
Para ello, ser indispensable que se le facilite la formacin e informacin correspondiente
de acuerdo a las premisas expuestas en el apartado anterior (3.2.2).
En cualquier caso, toda la informacin relativa a los planes de emergencia debe estar ex-
puesta por escrito de forma actualizada, simple, clara y de fcil acceso; en un lugar que
pueda ser pblicamente consultada en todo momento. Para ello, cuando exista en la plan-
tilla algn trabajador con discapacidad auditiva, deberemos considerar:
Debern disponer de sealizacin ptica complementando a la

sonora. No podemos olvidar que hay personas que conservan
restos auditivos y no debemos sacrificar su posibilidad de
Vas y
escucha, es por ello que se debe aumentar los decibelios
salidas de
de la alarma de emergencia.
evacuacin
Junto con las seales de alarma tradicionales, se debe
garantizar el funcionamiento de las seales de iluminacin
para el caso de ausencia de la corriente elctrica.
Debern instalarse indicadores parpadeantes para situaciones

de aviso de emergencia.
Se dispondr de sealizacin visual en todas las salidas y de
todo el recorrido.
Sealizacin
Se situarn Planos de ubicacin y sealizacin de la evacuacin
de los
lo ms cerca posible de las puertas y vas de evacuacin
recorridos de
Se instalar sealizacin ptica a lo largo de todo el recorrido
evacuacin
de evacuacin.
Se colocarn seales estroboscpicas y luminosas de incendio
y otros dispositivos de alerta visuales o vibratorios para
complementar las alarmas sonoras.
70
3. ACTUACIN
PREVENTIVA
EQUIPOS DE DETECCIN / EXTINCIN DE INCENDIOS
Se debe disponer de un sistema de alarma que incluya

sealizacin ptica, adems de megafona y/o sealizacin
acstica.
Realizar la sealizacin de los elementos de
deteccin/extincin mediante smbolos sencillos y
universalmente reconocidos.
Sealizacin Todas las seales de seguridad, advertencia, obligacin o
prohibicin incluirn pictogramas y sern diseados de
acuerdo con la norma ISO 3864-1. Lo mismo es aplicable a
planos de localizacin de extintores, pulsadores de alarma,
bocas de incendios equipadas, etc.
Las alarmas visuales debern estar correctamente ubicadas en
todas las zonas y habitculos, incluido el aseo.
Deber asegurarse el adiestramiento en el uso de elementos de

extincin de incendios (extintores)
Deber facilitarse los planos de salidas de emergencia, vas de
Adiestramiento evacuacin y elementos de extincin de incendios as como el
plan de autoproteccin y evacuacin en soporte escrito (papel,
CD o video), as como los procedimientos de evacuacin
escritos y en lengua de signos si es posible.
SIMULACROS
Deber impartirse la formacin al respecto siguiendo las premisas expuestas en

el apartado 3.2.2
Debern asegurarse el acompaamiento en el adiestramiento y simulacros de
evacuacin para que en situaciones de emergencia reales se reconozca la
sealizacin, los recorridos de evacuacin y los elementos de extincin.
71
En caso de emergencia real, resulta aconsejable el acompaamiento. Una persona del

equipo de emergencia debe estar designada como encargada de buscar a su compaero/a
y ayudar a evacuarlo/a. Es recomendable que esta persona conozca el lenguaje de signos.

Las personas con discapacidad sensorial acstica pueden desempear todo tipo de tra-
bajos con las debidas adaptaciones en el puesto, incluso puede darse el caso de un traba-
jador con discapacidad auditiva realizando labores de atencin telefnica.
Las personas afectadas por esta discapacidad pueden ocupar un amplio abanico de pues-
tos de trabajo. A continuacin, vamos a indicar las medidas asociadas a puestos de ad-
ministracin y a puestos donde la sealizacin acstica es importante:

Instalar seales de alerta visuales: aparecen en el
monitor junto a alertas sonoras. Son tiles cuando
el usuario no puede or las alertas sonoras que
emite el ordenador o no se encuentra directamente
enfrente del monitor. Una seal visual de alerta
puede avisar al usuario, por ejemplo, cuando recibe
Uso de PVD un nuevo correo electrnico o se ha completado una
instruccin.
Utilizacin de Webs con la certificacin W3 de
accesibilidad.
Utilizar programas de comunicacin interna escrita,
como correo electrnico o chats.
Utilizar telfono con alertas visuales o de vibracin.

Utilizar amplificadores de telfono y telfonos
compatibles con audfonos.
Utilizar telfonos de texto. El D.T.S. (Dispositivo
Telefnico para Sordos) se conecta a la lnea
Uso de telfono telefnica o bien se incorpora en el acoplador
acstico el auricular del telfono para la
comunicacin en texto. La comunicacin se inicia
mediante el visor luminoso, el teclado y el display
permitiendo a la persona sorda emitir y recibir
el mensaje.
72
3. ACTUACIN
PREVENTIVA
Instalacin de Video-portero
Recepcin de
Disponer de una alarma vibratoria (puede
visitantes
transformarse el timbre a un receptor vibratorio).
Seguimiento de El uso del sistema de video-conferencia permite la

reuniones con lectura de labios.
externos
PERSONAL QUE TRABAJA EN ENTORNOS CON EQUIPOS QUE DISPONEN DE

ALARMAS ACSTICAS (CONDUCTORES DE CARRETILLAS ELEVADORAS, MOZOS
DE ALMACN, CONDUCTORES DE PUENTE GRA, OPERARIOS DE PRODUCCIN,
ETCTERA)

Riesgo de atropellos (vehculos, Sealizacin luminosa parpadeante.
carretillas elevadoras) Aumento de los decibelios de las
Riesgo de golpes con objetos mviles alarmas.
Riesgo de atrapamientos Utilizacin de avisadores vibratorios.
TRABAJOS EN ALTURA

Utilizar equipos de seguridad y suje-
Prdida del equilibrio cin eficaces.
Cadas Trabajar junto con otros trabajado-
Episodios de vrtigo res sin discapacidad o sin el mismo
Mareos tipo de discapacidad.
73
TODOS LOS PUESTOS

Adaptar la calidad y cantidad de trabajo a las
caractersticas del trabajador. Prever pausas.
Establecer canales de comunicacin e integracin.
Resulta beneficioso compartir pausas con otros
trabajadores en un espacio adecuado para ello.
Al igual que en el caso de otro tipo de discapacidad
sensorial, resulta conveniente disponer de un tutor
Riesgos psicosociales
que evale la integracin de la persona con
(de adaptacin, estrs
discapacidad y corrija actitudes inadecuadas por parte
por carga de trabajo,
del resto de trabajadores. Como ya se ha apuntado,
etctera.)
resulta obvio que los trabajadores con discapacidad
desean ser tratados con naturalidad. Es importante
que puedan participar en las mismas actividades
sociales que el resto de trabajadores, por lo que a la
hora de disear estas actividades es importante que
se tengan en cuenta sus caractersticas particulares.
74
3. ACTUACIN
PREVENTIVA
Como regla general, podemos basarnos en el siguiente esquema:
Lugar Oficina Laboratorio Auditorio Comedor Vestuarios Ascensores

Tienda Aula Gimnasio Escaleras
Accin Aparcamiento Pasillos
Frecuencia Modulada
Bucle Magntico
Subtitulacin
Telfonos de texto
Paneles informativos y
sealizacin
Tabln de anuncios con

informacin actualizada
Megafona
Avisos luminosos
Paredes/puertas
acristaladas
3.3. SISTEMA FONADOR O VOCAL

Existen muchos tipos de trastornos del lenguaje, pero todas las personas que los padecen
tienen un derivado comn: la dificultad para establecer canales de comunicacin. En este
caso la dificultad radica en la emisin del mensaje, no tanto en la percepcin (salvo que
concurran otro tipo de discapacidades), por lo que la tipologa de puestos a los que pue-
den optar sin necesidad de adecuacin es elevada.
Muchas de las medidas propuestas para el Sistema Acstico son vlidas tambin para el
Sistema Fonador, dado que en algunos casos, las personas con este tipo de discapacidad
han aprendido tambin a usar el lenguaje de signos, aunque no es habitual dado que, como
ya hemos indicado, la mayor parte de patologas no provocan una discapacidad total.
75
Muchas de las patologas requieren de terapias con logopedas y foniatras. Si el trabaja-

dor ha recibido estas terapias, su discapacidad ser poco limitante. Es por ello que en
la prctica real, este tipo de discapacidad no implica la necesidad de un alto nivel de
adaptabilidad. No obstante, ofrecemos algunas pautas y recomendaciones a tener en
cuenta.

En lo que refiere a riesgos derivados de las infraestructuras del centro de trabajo no se
nos presentan nuevos o agravados a los habituales para cualquier trabajador sin discapa-
cidad, a excepcin de intentar evitar en la manera de lo posible dispositivos que sean ac-
cionados mediante la voz (interfonos, walky-talkies, etc.) o complementar con otros, como
podra ser un portero automtico sin cmara.

No es necesario realizar especiales adecuaciones, salvo evitar que los trabajadores con
este tipo de discapacidad sensorial deban participar verbalmente o examinarse oralmente.
No obstante, teniendo en cuenta los diferentes grados de la discapacidad, si es el caso,
deben realizarse preguntas que puedan responderse con monoslabos o respuestas sim-
ples.

Respecto a las acciones en caso de emergencia, tampoco debern realizarse especiales
adecuaciones, salvo evitar que el trabajador forme parte de equipos de emergencia en los
que deba dar instrucciones o alertar verbalmente.

Existen muchos puestos de trabajo donde no se requiere adecuacin, hay que evitar sin
embargo puestos o tareas que son incompatibles con su discapacidad. En este sentido las
limitaciones seran las siguientes:
76
3. ACTUACIN
PREVENTIVA
ALGUNOS PUESTOS
FUNCIONES A EVITAR CON ESAS FUNCIONES
Teleoperador
Recepcionista
Comunicacin eminentemente oral Intrprete
Situaciones en ausencia de comunicacin Profesor

visual
Gruista portuario
Actividades que requieran dar instrucciones
Oficinas de informacin
claras y rpidas oralmente
Venta al pblico
Actividades en espacios ruidosos
Gua de museo
Atencin al Pblico
Periodista de radio
Situaciones que requieran inmediatez
en la comunicacin Croupier
Actividades con uso frecuente del telfono Central de alarmas
Controlador areo
....
En general, se ha de considerar siempre la posibilidad de canales alternativos de comu-

nicacin, como puede ser el uso de correo electrnico en sustitucin del telfono, etc.
77
PREVENCI N
4. CASOS PRCTICOS
A continuacin desarrollaremos algunos Casos Prcticos que sirvan como ejemplo

de aplicacin de la metodologa explicada en el captulo 3:
CASO 1: SISTEMA VISUAL
Dictamen:
Prdida de agudeza visual binocular grave por desprendimiento y defectos de retina de
etiologa vascular.
Prdida agudeza visual binocular grave por retinopata diabticas.
Limitaciones:
Sin capacidad visual por lo que no puede usar ratn.
Empresa:
Empresa de crdito al consumo.
Puesto de trabajo:
Tcnico Financiero.
Funciones:
Negociacin de deuda de una cartera de clientes en situacin de impago por va tele-
fnica.
Actualizacin de la Base de Datos.
Requiere:
Manejo de herramientas informticas.
Manejo de telfono, impresora y fax.
Lugar de Trabajo:
Edificio de oficinas compartido con otras empresas.
Planta difana donde se separan los puestos con mamparas.
79
1. EVALUACIN DE RIESGOS
Fase I: Correspondencia discapacidades/condiciones de trabajo

Siguiendo la metodologa indicada en la Gua, se elabora la tabla n 1 de correspondencia
entre discapacidades sensoriales y las condiciones de trabajo con las que interaccionan:
DISCAPACIDAD SENSORIAL - AGUDEZA VISUAL
AV1
CS1.1 X
CS1.4 X
CS1.12 X
CH3.4 X
COP3 X
AV1 Sistema Visual: Agudeza Visual

CS1.1 Condiciones de seguridad/Lugares de Trabajo/Espacios de Trabajo
CS1.4 Condiciones de seguridad/Lugares de Trabajo/Vas de Circulacin
CS1.12 Condiciones de seguridad/Lugares de Trabajo/Sealizacin
CH3.4 Condiciones de Higiene/Contaminantes Fsicos/Ruido
COP3 Condiciones organizativas y psicosociales/Competencias
80
4. CASOS PRCTICOS
Se han considerado todas aquellas condiciones de trabajo de espacios de trabajo y vas

de circulacin que pueden representar algn obstculo. Por otra parte, el ruido es en este
caso una condicin que interacciona, por ser la va auditiva su principal fuente de comu-
nicacin. Por ltimo, para desarrollar sus funciones necesita de un software que debe ser
adaptado. Segn los criterios de la metodologa, obtendramos los siguientes resultados:
Fase II: Nivel de exigencia

A continuacin se realiza el clculo de la peligrosidad intrnseca de cada condicin de tra-
bajo y se valora como interacta cada condicin de trabajo con el sistema sensorial afectado:
VALORACIN DE LA PELIGROSIDAD INTRNSECA

MUY BAJA
severidad previsible de los daos inexistente o muy leve

BAJA
de los daos leve

MODERADA
de los daos moderada

ALTA
de los daos grave

MUY ALTA
previsible de los daos muy grave o mortal
CS1.1 Condiciones de seguridad/Lugares de Trabajo/Espacios de Trabajo: BAJA

CS1.4 Condiciones de seguridad/Lugares de Trabajo/Vas de Circulacin: MODERADA
CS1.12 Condiciones de seguridad/Lugares de Trabajo/Sealizacin: BAJA
CH3.4 Condiciones higinicas/Contaminantes fsicos/Ruido: BAJA
COP3 Condiciones organizativas y psicosociales/Competencias: BAJA
81
VALORACIN DEL NIVEL DE INTERACCIN
Exposicin espordica: Irregular y/o puntualmente, y/o tareas y/o

MUY BAJO actividades de afectacin e importancia inexistente o muy
limitada.



MUY ALTO Exposicin permanente: Durante toda su jornada laboral, y/o

CS1.1 Condiciones de seguridad/Lugares de Trabajo/Espacios de Trabajo: ALTO

CS1.4 Condiciones de seguridad/Lugares de Trabajo/Vas de Circulacin: BAJO
CS1.12 Condiciones de seguridad/Lugares de Trabajo/Sealizacin: BAJO
CH3.4 Condiciones de higinicas/Contaminantes fsicos/Ruido: MUY ALTO
COP3 Condiciones organizativas y psicosociales/Competencias: MUY ALTO
Una vez valorada la peligrosidad intrnseca y el nivel de interaccin se calcula el nivel

de exigencia mediante la siguiente tabla:
82
4. CASOS PRCTICOS
NIVEL DE INTERACCIN

CS1.4 Condiciones de seguridad/Lugares de Trabajo/Vas de Circulacin: MODERADO
CH3.4 Condiciones higinicas/Contaminantes fsicos/Ruido: MUY ALTO
Fase III: Coeficiente de especial sensibilidad (CES)

Para calcular el Coeficiente de Especial Sensibilidad, es necesario conocer el grado de
discapacidad del trabajador. Este grado lo determinar el personal mdico que realiza la
Vigilancia de la Salud siguiendo la siguiente tabla:

DISCAPACIDAD
realizar las tareas bsicas, complementarias y crticas

el desarrollo normal de las tareas crticas del puesto, pero
DISCAPACIDAD
no impiden la realizacin de las bsicas y complementarias.
LEVE (1%-24%)
83

DISCAPACIDAD
crticas del puesto, pero puede realizar parcialmente las
MODERADA tareas bsicas y complementarias. (25%-49%)

DISCAPACIDAD
llegando incluso a imposibilitar la realizacin de las tareas

En nuestro caso el grado de discapacidad es de Grado 2: discapacidad leve.
Con este dato y el del Nivel de Exigencia calculado en la Fase anterior, se procede al
clculo de especial sensibilidad segn se indica en la tabla 3:
MUY GRAVE GRAVE MODERADA LEVE NULA
CONDICIN DE TRABAJO
NIVEL DE EXIGENCIA
MODERADO MUY ALTO ALTO MODERADO MODERADO MODERADO
El resultado es el siguiente:

CS1.4 Condiciones de seguridad/Lugares de Trabajo/Vas de Circulacin: MODERADO
CH3.4 Condiciones higinicas/Contaminantes fsicos/Ruido: MUY ALTO
84
Condiciones de trabajo
Nuevos
COP3
CS1.4
CS1.1
CH3.4
CS1.12
Preexistentes
X
X

X
Accidente
Muy alto
85
Alto
R19 - Explosiones
X
R20 - Incendios
Riesgos laborales
SISTEMA VISUAL
Moderado
Fase IV: Correspondencia entre riesgos y condiciones de trabajo
X

Bajo
Enfermedad

gos que constan en la Evaluacin de Riesgos Preexistente mediante la siguiente tabla:
X
En esta fase se identifica la correspondencia entre las condiciones de trabajo y los ries-
Muy bajo

Fatiga
X R35 - Estrs
R36 - Otros Riesgos Psicosociales:

4. CASOS PRCTICOS
De esta manera, podemos saber qu riesgos afectan a las condiciones de trabajo que
interaccionan con la discapacidad y ver como variar su gravedad.
Fase V: Evaluacin de riesgos preexistente

La Evaluacin de Riesgos Preexistente a la incorporacin de la discapacidad muestra,
segn un mtodo binario, (probabilidad/severidad) los siguientes valores en las condicio-
nes de trabajo que interactan con la discapacidad:
RIESGO Probabilidad Severidad Valor Riesgo
R2: Cada de personas al mismo nivel BAJA BAJA BAJO

Motivada por cableado en zonas de
paso o cajas de material de oficina en
ubicaciones no adecuadas.
R7: Choque contra objetos inmviles BAJA BAJA BAJO

Motivado por mobiliario que invade
zonas de paso.
R25: Exposicin a agentes fsicos: Ruido BAJA BAJA BAJO

Ruido ambiental procedente
principalmente de conversaciones que
se propaga fcilmente al ser un
espacio difano.
R35: Estrs BAJA BAJA BAJO

Por exigencias en el cumplimiento
de objetivos y por el trato con clientes.
Fase VI: Evaluacin de riesgos adaptada

La Evaluacin de Riesgos Preexistente se ver adaptada con los Coeficientes de Especial
Sensibilidad obtenidos, aplicando los CES correspondientes para cada riesgo siguiendo la
Tabla 6:
86
4. CASOS PRCTICOS

RIESGOS PREEXISENTE
EVALUACIN DE
Por lo tanto la Evaluacin de Riesgos adaptada quedar como sigue:
Valor Riesgo Condicin Valor Riesgo

RIESGO (Preexistente) Trabajo CES Adaptado
R2: Cada de personas al mismo nivel BAJO CS1.1 ALTO GRAVE

Para una persona con discapacidad visual los
espacios de trabajo con muchos elementos de
mobiliario y estructural (mamparas) representan
un riesgo de cada.
R2: Cada de personas al mismo nivel BAJO CS1.4 MODERADO MODERADO

Para una persona con discapacidad visual, los
obstculos que pueden encontrarse en las vas
de circulacin representan un riesgo de cada.
R2: Cada de personas al mismo nivel BAJO CS1.12 BAJO BAJO

Para una persona con discapacidad visual la
ausencia de sealizacin adaptada
(pe.: Suelo mojado) constituye un riesgo de cada.
R7: Choque contra objetos inmviles BAJO CS1.1 ALTO GRAVE

Para una persona con discapacidad visual los
espacios de trabajo con muchos elementos de
mobiliario y estructural (mamparas) representan
un riesgo de choque.
87

R7: Choque contra objetos inmviles BAJO CS1.4 MODERADO MODERADO

Para una persona con discapacidad visual, los
obstculos que pueden encontrarse en las
vas de circulacin representan un riesgo de
choque.
R7: Choque contra objetos inmviles BAJO CS1.12 BAJO BAJO

Para una persona con discapacidad visual la ausen-
cia de sealizacin adaptada (pe.:franjas negras y
amarillas en una zona de menor altura) constituye
un riesgo de cada.
R25: Exposicin a agentes fsicos: Ruido BAJO CH3.4 MUY ALTO GRAVE
Ruido ambiental procedente principalmente de
conversaciones que se propaga fcilmente al ser un
espacio difano. En este caso interacciona muy
claramente con la discapacidad al ser el sistema
auditivo su principal canal de comunicacin tanto
con personas como con los programas informticos.
R35: Estrs MODERADO COP3 MUY ALTO MUY GRAVE

Por exigencias en el cumplimiento de objetivos y por
el trato con clientes. Este riesgo interacciona con la
discapacidad si no se dispone de unas herramientas
adaptadas que facilite la asuncin de la carga de
trabajo.
88
4. CASOS PRCTICOS
Fase VII: Tabla resumen

Por lo que la Tabla resumen quedara como sigue:
Vemos que la mayor parte de riesgos se ven agravados y resultan No Tolerables y requie-
ren Adecuaciones.

PUESTO DE TRABAJO:
Adaptado
R2 Cada personas al X X X
mismo nivel CS1.1 Espacios de trabajo BAJA BAJA BAJA ALTO LEVE ALTO GRAVE
CS1.4 Vas de circulacin X X BAJA BAJA BAJA MODERADO LEVE MODERADO MODERADO X
CS1.12 Sealizacin X X BAJA BAJA BAJA BAJO LEVE BAJO BAJO X
R7 Choque contra X X X
objetos inmobibles CS1.1 Espacios de trabajo BAJA BAJA BAJA ALTO LEVE ALTO GRAVE
CS1.4 Vas de circulacin X X BAJA BAJA BAJA MODERADO LEVE MODERADO MODERADO X
CS1.12 Sealizacin X X BAJA BAJA BAJA BAJO LEVE BAJO BAJO X
R25 Exposicin a ruido CH3.4 Ruido X X BAJA BAJA BAJA MUY ALTO LEVE MUY ALTO GRAVE X
R35 Fatiga mental COP3 Competencias X X MODERADA MODERADA MODERADA MUY ALTO LEVE MUY ALTO MUY GRAVE X
89
2. ACTUACIN PREVENTIVA
2.1. Centro de trabajo
CONDICIN DE TRABAJO ADECUACIN
Se ha asegurado que la anchura libre de

obstculos sea como mnimo de 90 cm.
Espacios de Trabajo
Para ello, se han movido algunos muebles
y estanteras.
Se ha garantizado que la altura libre de

obstculos sea como mnimo de 220 cm,
para evitar posibles golpes en la cabeza.
La moqueta est empotrada. Se ha
supervisado que no hubiera ningn extremo
que sobresaliera o tuviera arrugas.
Puertas no automticas con tiradores a 90 cm
Vas de circulacin que se abren hacia fuera en todas las
dependencias excepto en la entrada.
Puerta de cristal automtica corredera
a la entrada. Se han colocado bandas de
sealizacin horizontales y zcalo inferior
de 25 cm.
Se ha alineado el mobiliario a un lateral
de la va principal.
Toda la sealizacin general ya era en

Sealizacin
altorrelieve.
Ubicacin del puesto en un extremo de su

Ruido
rea separado por mamparas.
90
4. CASOS PRCTICOS
2.2. Formacin
Se le ha facilitado Formacin Presencial con soporte en CD.
Adems dispone de la figura de un tutor.
Ha llevado a cabo un entrenamiento en tcnicas de Orientacin y Movilidad a travs
del uso de un bastn gua, por lo que requerir de algn tiempo para desplazarse au-
tnomamente por el centro de trabajo. Para ello es importante que el mobiliario no se
cambie de sitio con frecuencia.
2.3. Actuacin en caso de emergencia

Se ha adaptado los planos de evacuacin en relieve y braille.
La sealizacin de los equipos de extincin estn en relieve.
Medicamentos en cartonaje en braille.
Se ha nombrado a un acompaante en el equipo de evacuacin que le ha ayudado en
los simulacros.
2.4. Puesto de trabajo
Se ha ubicado el puesto en un extremo de su

rea separado por mamparas para evitar que
el ruido ambiental molestara al trabajador
Ruido
y al mismo tiempo, dado que usa un software
traductor de texto en voz, l tampoco
molestara al resto de compaeros.
Se ha instalado en el ordenador un software

lector de pantalla denominado jaws.
Competencias Se ha colocado una Impresora braille.
Se ha instalado un escaner ordinario para
documentos en papel.
91
CASO 2: SISTEMA AUDITIVO Y LIMITACIN DEL LENGUAJE VERBAL
Dictamen:
Hipoacusia severa bilateral por prdida neurosensorial de odo (degenerativa).
Limitaciones:
Capacidad auditiva muy limitada. Utiliza dos audfonos que le permiten ampliar en
grado medio su nivel de audicin.
La utilizacin del telfono queda muy restringida. En momentos puntuales utiliza fijo
y mvil pero la comprensin. del discurso queda muy limitada.
A causa de la limitacin auditiva, su expresin y capacidad de lenguaje tambin se ven
afectados.
Necesita de contacto visual directo pues se apoya en el lenguaje verbal y expresin facial.
Empresa:
Tnel de lavado.
Puesto de trabajo:
Operario de tnel de lavado.
Funciones:
Limpieza y mantenimiento bsico de las instalaciones y equipos instalados en la esta-
cin.
Limpieza de papeleras y cubos de aspiradores.
Reposicin de consumibles de los equipos de lavado, lavados a presin, y equipos ins-
talados en el rea de servicio.
Prelavado previo a la entrada del vehculo en el tnel de lavado y secado posterior,
segn el tipo de lavado se realizar tambin la limpieza interior del vehculo.
Recogida de recaudacin y toma de contadores de los equipos, y realizacin del parte
de liquidacin.
Requiere:
Mnimo de atencin al cliente.
Adecuada movilidad.
Bipedestacin prolongada.
Resistencia fsica.
92
4. CASOS PRCTICOS
Lugar de Trabajo:
Se trata de un tnel de lavado en el que, parte de las funciones se desarrollan en la
recepcin del mismo y parte en la salida del vehculo.
1. EVALUACIN DE RIESGOS
Fase I: Correspondencia discapacidades/condiciones de trabajo

Siguiendo la metodologa indicada en la Gua, se elabora la tabla n 1 de correspondencia
entre discapacidades sensoriales y las condiciones de trabajo con las que interaccionan:
DISCAPACIDAD SENSORIAL - PRDIDA DE AUDICIN
ORL1
CS1.11 X
CS1.12 X
CS2.3 X
ORL1 Sistema ORL: Prdida de audicin

CS1.11 Condiciones de seguridad/Lugares de Trabajo/Condiciones de Protecci contra incendios
CS1.12 Condiciones de seguridad/Lugares de Trabajo/Sealizacin
CS2.3 Condiciones de seguridad/Equipos de Trabajo/Equipos de elevacin y transporte
93
En este caso las principales condiciones de trabajo afectadas tienen que ver con la se-
alizacin acstica como pueden ser: alarmas de incendios, sealizacin acstica en fi-
nales de procesos en el interior del tnel y el ruido del motor de los vehculos cuando
salen del tnel para incorporarse finalmente a la calzada.
Fase II: Nivel de exigencia

A continuacin se realiza el clculo de la peligrosidad intrnseca de cada condicin de
trabajo y se valora como interacta cada condicin de trabajo con el sistema sensorial
afectado:
VALORACIN DE LA PELIGROSIDAD INTRINSECA

MUY BAJA
severidad previsible de los daos inexistente o muy leve

BAJA
de los daos leve

MODERADA
de los daos moderada

ALTA
de los daos grave

MUY ALTA
previsible de los daos muy grave o mortal
CS 1.11: Condiciones de seguridad/Lugares de Trabajo/Condiciones de

Proteccin contra Incendios: MODERADA
CS 1.12: Condiciones de seguridad/Lugares de Trabajo/Sealizacin: BAJA
CS 2.3: Condiciones de seguridad/Equipos de Trabajo/Equipos de
elevacin y transporte: MODERADA
94
4. CASOS PRCTICOS
VALORACIN DEL NIVEL DE INTERACCIN
Exposicin espordica: Irregular y/o puntualmente, y/o tareas y/o

MUY BAJO
actividades de afectacin e importancia inexistente o muy limitada.



Exposicin permanente: Durante toda su jornada laboral, y/o

MUY ALTO
CS 1.11: Condiciones de seguridad/Lugares de Trabajo/Condiciones

de Proteccin contra Incendios: MUY BAJO
CS 1.12: Condiciones de seguridad/Lugares de Trabajo/Sealizacin: BAJO
CS 2.3: Condiciones de seguridad/Equipos de Trabajo/Equipos de
elevacin y transporte: ALTO
Una vez valorada la peligrosidad intrnseca y el nivel de interaccin se calcula el nivel exi-
gencia mediante la siguiente tabla:
95
NIVEL DE INTERACCIN
CS 1.11: Condiciones de seguridad/Lugares de Trabajo/Condiciones de

Proteccin contra Incendios: BAJO
CS 2.3: Condiciones de seguridad/Equipos de Trabajo/Equipos de elevacin
y transporte: ALTO
Fase III: Coeficiente de especial sensibilidad (CES)

Para calcular el Coeficiente de Especial Sensibilidad, es necesario conocer el grado de
discapacidad del trabajador. Este grado lo determinar el personal mdico que realiza la
Vigilancia de la Salud siguiendo la siguiente tabla:

DISCAPACIDAD realizar las tareas bsicas, complementarias y crticas

el desarrollo normal de las tareas crticas del puesto, pero
DISCAPACIDAD no impiden la realizacin de las bsicas y
LEVE complementarias. (1%-24%)
96
4. CASOS PRCTICOS

DISCAPACIDAD
crticas del puesto, pero puede realizar parcialmente las
MODERADA tareas bsicas y complementarias. (25%-49%)

DISCAPACIDAD
llegando incluso a imposibilitar la realizacin de las tareas

En nuestro caso el grado de discapacidad es de Grado 2: discapacidad leve.
Con este dato y el del Nivel de Exigencia calculado en la Fase anterior, se procede al
clculo de especial sensibilidad segn se indica en la tabla 3:
MUY GRAVE GRAVE MODERADA LEVE NULA
NIVEL DE INTERACCIN
MODERADO MUY ALTO ALTO MODERADO MODERADO MODERADO
El resultado es el siguiente:
CS 1.11: Condiciones de seguridad/Lugares de Trabajo/Condiciones de Proteccin

contra Incendios: BAJO
CS 2.3: Condiciones de seguridad/Equipos de Trabajo/Equipos de elevacin
y transporte: ALTO
97
Nuevos
CS2.3
CS1.12
CS1.11
Preexistentes
X
Ccs2.3
CS1.12
CS1.11
X
X

X
ACCIDENTE
Muy alto
98
X
Alto
Condiciones de seguridad/Lugares de Trabajo/Sealizacin
R19 - Explosiones
X
R20 - Incendios
SISTEMA ORL
Condiciones de seguridad/Condiciones de proteccin contra incendios

RIESGOS LABORALES
X
Condiciones seguridad/Equipos de trabajo/Equipos de elevacin y transporte

Fase IV: Correspondencia entre riesgos y condiciones de trabajo
Moderado

Bajo

ENFERMEDAD

gos que constan en la Evaluacin de Riesgos Preexistente mediante la siguiente tabla:
En esta fase se identifica la correspondencia entre las condiciones de trabajo y los ries-
Muy bajo
X

FATIGA
R35 - Estrs
R36 - Otros riesgos psicosociales

4. CASOS PRCTICOS
De esta manera, podemos saber qu riesgos afectan a las condiciones de trabajo que
interaccionan con la discapacidad y ver como variar su gravedad.
Fase V: Evaluacin de riesgos preexistente

La Evaluacin de Riesgos Preexistente a la incorporacin de la discapacidad muestra,
segn un mtodo binario, (probabilidad/severidad) los siguientes valores en las condicio-
nes de trabajo que interactan con la discapacidad:
RIESGO Probabilidad Severidad Valor Riesgo
R8: Choques contra objetos mviles BAJA MODERADA MODERADO

Motivado por la posibilidad de
colisionar con elementos mviles
del tnel de lavado.
R20: Incendios BAJA ALTA GRAVE

Adems de la instalacin elctrica, los
motores de los vehculos son fuentes
de ignicin. Se encuentran adems
productos inflamables y trapos empa-
pados con productos inflamables.
R22: Atropellos o golpes con BAJA MODERADA MODERADO

vehculos
A la entrada y a la salida del tnel de
lavado.
Fase VI: Evaluacin de riesgos adaptada

La Evaluacin de Riesgos Preexistente se ver adaptada con los Coeficientes de Especial
Sensibilidad obtenidos, aplicando los CES correspondientes para cada riesgo siguiendo la
Tabla 6:
99

RIESGOS PREEXISENTE
EVALUACIN DE
Por lo tanto la Evaluacin de Riesgos adaptada quedar como sigue:

R8: Choques contra objetos mviles MODERADO CS1.11 BAJO MODERADO

Motivado por la posibilidad de colisionar con
elementos mviles del tnel de lavado. Quedar
agravado por el hecho de que un trabajador con
discapacidad auditiva tiene dificultades en or el
propio engranaje y la sealizacin acstica asociada
a finales de procesos.
R20: Incendios GRAVE CS1.12 BAJO GRAVE

Adems de la instalacin elctrica, los motores de
los vehculos son fuentes de ignicin. Se encuentran
adems productos inflamables y trapos empapados
con productos inflamables. En caso de activacin de
la alarma, el trabajador con discapacidad auditiva
puede tener dificultades para orla.
R22: Atropellos o golpes con vehculos MODERADO CS2.3 ALTO GRAVE

A la entrada y a la salida del tnel de lavado.
El trabajador con discapacidad auditiva ve agravado
este riesgo por la dificultad en escuchar el ruido
del motor.
100
4. CASOS PRCTICOS
Fase VII: Tabla resumen

Por lo que la Tabla resumen quedara como sigue:
EMPRESA: TUNEL DE LAVADO

PUESTO DE TRABAJO: OPERARIO:
Origen (Cond. de trabajo) Valor Inicial Existente Coeficiente de Especial Sensibilidad Valor Riesgo Ajus-
tado
RP Choque contra X X X
CS 1.12 Sealizacin BAJA MODERADA MODERADA BAJO LEVE BAJO MODERADA
objetos mviles
R20 Cond de protec. X X X

Incendios CS 1.11 BAJA ALTA GRAVE BAJO LEVE BAJO GRAVE
contra incendios
R22 Atropello o golpes Equipos de X X X

con vehculos CS 2.3 elevacin y transp. BAJA MODERADA MODERADA BAJO LEVE BAJO GRAVE
Vemos que la mayor parte de riesgos se ven agravados y resultan No Tolerables y requie-
ren Adecuaciones.
101
2. ACTUACIN PREVENTIVA
2.1. Centro de trabajo
La mayor parte de sealizacin en el tnel

es luminosa, segn los vehculos van pasando
por diferentes procesos, se van activando
diferentes carteles luminosos.
Sealizacin
Sin embargo, se han aadido indicadores
luminosos semafricos (verde/rojo) para indicar
la puesta en marcha o paro de algunos equipos
mviles con los que se puede colisionar.
A la alarma de la Central se le ha aadido seal

Condiciones de proteccin
luminosa centelleante en el inicio del tnel,
contra incendios
en la mitad de su recorrido y en el exterior.
Se refiere al posible atropello de los vehculos

en el momento que salen del tnel y pasan
a volver a ser conducidos por sus conductores.
Equipos de elevacin
Dado que no se puede incidir en los vehculos,
y transporte
se ha sealizado mediante franjas en el suelo
las zonas donde puede permanece el empleado
y se ha hecho hincapi en su formacin.
2.2. Formacin
Se le ha facilitado Formacin Semipresencial individual con documentacin en papel
como soporte.
No ha tenido problemas de comprensin dado que los audfonos le permiten escuchar
si se dirigen a l de forma directa y con una correcta expresin oral y facial.
Ha realizado las pruebas de aptitud por escrito.
102
4. CASOS PRCTICOS
2.3. Actuacin en caso de emergencia

Se han incluido seales luminosas parpadeantes diferentes al resto de seales lumi-
nosas complementando la acstica cuando se dispara la alarma de emergencia.
Se ha elevado el nivel de la seal de alarma acstica.
Se ha nombrado a un acompaante en el equipo de evacuacin que le ha ayudado en
los simulacros.
2.4. Puesto de trabajo

Las nicas adecuaciones realizadas han sido las realizadas sobre el Centro de Trabajo
dado que el puesto no requiere de adecuaciones especiales. Slo sera destacable la mi-
nimizacin de sus funciones de atencin al pblico dada su dificultad para comunicarse
oralmente.
103
ANEXOS
ANEXO I:
PRODUCTOS DE APOYO
E n Septiembre de 2007 se public la norma UNE EN ISO 9999 PRODUC-

TOS DE APOYO PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD: CLASIFICACIN Y TERMI-
NOLOGA. Este documento es la versin oficial, en espaol, de la Norma Europea
EN ISO 9999: 2007, que a su vez adopta la cuarta edicin de la Norma Internacional
ISO 9999: 2007.
El cambio fundamental de esta nueva edicin es la sustitucin del trmino ayudas

tcnicas por Productos de apoyo.
Los Productos de Apoyo son cualquier producto (incluyendo dispositivos, equipo, instru-
mentos, tecnologas y software) fabricado especialmente o disponible en el mercado, para
prevenir, compensar, controlar, mitigar o neutralizar deficiencias, limitaciones en la acti-
vidad y restricciones en la participacin.
Otro aspecto novedoso es que recoge la terminologa de la Clasificacin Internacional del

Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud de la Organizacin Mundial de la Sa-
lud, clasificando los productos de apoyo de acuerdo a su funcin.
1. Productos de apoyo para la terapia y el entrenamiento

2. Ortesis y prtesis
3. Productos de apoyo para la proteccin y el cuidado personal
4. Productos de apoyo para la movilidad personal
5. Productos de apoyo para las tareas domsticas
6. Muebles y adaptaciones para viviendas y otros edificios
7. Productos de apoyo para la comunicacin, informacin y sealizacin
8. Productos de apoyo para el manejo de productos y mercanca
9. Productos de apoyo y equipamiento para mejoras ambientales, herramientas y
mquinas
10. Productos de apoyo para el esparcimiento
El CEAPAT, Centro Estatal de Autonoma Personal y Ayudas Tcnicas, dispone de un

Catlogo de Ayudas Tcnicas en el que recopila informacin sobre productos sobre la
tecnologa de apoyo que se fabrican y/o distribuyen en Espaa.
En este documento queremos presentar aquellos Productos de Apoyo que pueden ser
necesarios en la incorporacin de personas con discapacidad. Sobretodo, centrare-
mos nuestra atencin en las ayudas tcnicas para la comunicacin, informacin y se-
alizacin. Al final haremos un pequeo inciso en los productos de apoyo para la
movilidad personal y muebles y adaptaciones para viviendas y otros edificios.
105
AYUDAS PARA LA COMUNICACIN, LA INFORMACIN

Y LA SEALIZACIN
1. AYUDAS PTICAS
Son aparatos tcnicos especficos que mejoran la visin, aprovechando el resto de visin til.
Existe una gran cantidad de ayudas que se aplican a diferentes propsitos: lentes para gafas,
monturas para gafas, lentes de contacto, sistemas de lentes de gran amplificacin, expansores
del campo de visin (gafas prismticas), productos para el cuidado de las lentes de contacto
Destacamos:
1.1. Lupas con luz incorporado.

Lupas con iluminacin incorporada a la montura.
1.2. Lupas sin luz.

Lupas con iluminacin dentro de la montura.
1.3. Prismticos binoculares y telescopios.

Instrumentos pticos para agrandar los objetos distantes para uno o los dos ojos.
106
ANEXO I:
PRODUCTOS DE APOYO
1.4. Telescopios monoculares o binoculares montados en las gafas para ver desde lejos
hasta la distancia ordinaria de lectura.
Instrumentos pticos para agrandar objetos distantes y objetos colocados a una distancia
normal de lectura, para uno o los dos ojos.
1.5. Telescopios monoculares o binoculares montados en las gafas para distancias cor-
tas, por ejemplo para lectura de cerca.
Instrumentos pticos para agrandar los objetos cercanos para uno o los dos ojos.
1.6. Filtros de luz (filtros absorbentes).

Dispositivos que slo absorben frecuencias de luz determinadas y filtran las no deseadas.
2. AYUDAS ELECTRO-PTICAS
Las ayudas electro-pticas se refieren a: Sistemas de vdeo para agradar imgenes, Sis-
temas que leen y transforman el texto escrito en otra forma de comunicacin visual, au-
ditiva o tctil; y Programas informticos de magnificacin.
2.1. Sistemas de vdeo para agrandar la imagen.

Equipo electrnico que presenta una imagen
agrandada de un objeto que ha sido capturado
por una cmara de vdeo; cmaras, unidades de
control y monitores incluidos.
Ayuda electrnica porttil

Ayuda electrnica porttil a color con una pan-
talla integrada TFT de 4 pulgadas (10,2 cm de
diagonal). Este sistema puede agrandar textos, fo-
tos, mapas, etc.
107
Bolilupa
Dispositivo compuesto por una unidad de control, una mini-
cmara CCD, con cable de conexin jack 3,5 mm y un ali-
mentador de corriente (220v, AC de entrada, 12v 500mA y
DC de salida). Funciona conectado a un televisor mediante
euroconector. Este producto est diseado para escribir a
mano por lo que la minicmara se aloja en un soporte donde
se introduce el bolgrafo. Igualmente, la cmara se puede
colocar en su adaptador, que se encuentra en la unidad de
control, para efectuar funciones de lectura al deslizar sta
sobre el documento que se desea leer.
Lupa TV COBRA
Lupa televisin autoenfocable. Imagen en color, polaridad invertida y blanco y negro.
Lupa TV EASY
Lupa televisin autoenfocable. Imagen en color, polaridad invertida y blanco y negro.
Lupa TV Magnicam Color

Monitor de ltima tecnologa de 6 1/2 pulgadas que proporciona gran luminosidad y un
alto contraste. Pesa 800 gramos. Permite conseguir entre 2,2x y 13x a 25 cm de distan-
cia. El peso total incluido el monitor, es de 3,2 kg. Puede ir acompaado de una batera
porttil, para una completa independencia.
108
ANEXO I:
PRODUCTOS DE APOYO
Lupa TV MANUAL MAGNICAM

Se puede conectar a cualquier televisor a travs de la antena. Mediante el conector su-
ministrado se puede elegir entre ver la TV o utilizarla para la lectura sin tener que des-
conectarla. La ampliacin es regulable y depende al mismo tiempo del tamao del
televisor. Dispone de autoenfoque, pudiendo variar la ampliacin o el campo de visin. Se
adapta a cualquier superficie. Permite visualizar imgenes en positivo o negativo. Un
nico botn regula el contraste en ambos casos. Asimismo dispone de una fuente de luz
incorporada, con lo que se pueden leer en la oscuridad, sin ninguna otra fuente de luz.
Un distanciador especial permite escribir sobre papel y ver la imagen al mismo tiempo en
el televisor.
Lupa TV MONOMOUSE
Lupa de televisin porttil. Imagen en blanco y negro. De 9x a 24x. Conexin a televisin
mediante euroconector. Manejo sencillo.
109
2.2. Mquinas para la lectura de caracteres.

Sistemas que leen y transforman el texto escrito en otra forma de comunicacin visual,
auditiva o tctil.
Audiocharla
El lector escner Audiocharla permite la lectura de cualquier tipo de texto impreso. Esta
ayuda electrnica reconoce la orientacin de la pgina, capta una imagen, la convierte en
lenguaje hablado y la lee con su sintetizador de voz. Es posible variar la velocidad de lec-
tura. El Audiocharla tiene una gran memoria de almacenamiento, pudiendo guardar ms
de 1.000.000 de pginas en archivos que pueden ser recuperados para leerlos de nuevo.
El disco duro local tiene una gran capacidad de almacenamiento.
2.3. Programas informticos (software) de magnificacin.

Programas que agrandan el texto o imgenes presentados en la pantalla de un ordenador.
Magic 8.0 profesional

Magnificador de pantalla, que permite ampliar el contenido de la misma, hasta 16 veces
su tamao original. Adems dispone de una sntesis de voz, que posibilita la lectura de
cualquier texto que aparece en la pantalla. Trabaja con Windows XP Home y Professional
Editions. Esta versin es compatible con las anteriores NT y XP Profesional.
Programa supernova
Es el producto ms potente de la serie, proporciona a la vez los tres tipos de ayuda (am-
pliacin, voz sinttica y Braille), siendo, en la actualidad, la nica ayuda tcnica existente
capaz de combinar las tres soluciones.
110
ANEXO I:
PRODUCTOS DE APOYO
Zoomtext XTRA
Se trata de la nueva versin de este magnificador de pantalla. Funciona con los sistemas ope-
rativos Windows 98, ME, 2000 y XP, pero no es posible su uso con NT. Dentro de cada ver-
sin, se pueden encontrar dos tipos de uso diferentes: ampliacin (Level 1) y ampliacin y
sntesis de voz (Level 2). La sntesis de voz se usa como apoyo para lectura de documentos
mens y cuadros de dilogo. Una de las diferencias ms importantes para el usuario, entre
esta versin 8.0 y las anteriores, es que esta ltima posee la interfaz en espaol, y durante el
proceso de instalacin se puede elegir el idioma deseado. Esta versin utiliza la nueva tecno-
loga DCM (Driver Chain Manager) para la instalacin del driver de ampliacin, lo que facilita
la compatibilidad con otras adaptaciones tiflotcnicas como JAWS desde su versin 4.51.
3. UNIDADES DE SALIDA PARA ORDENADORES, MQUINAS DE ESCRIBIR

Y EQUIPOS ELECTRNICOS
Pantallas, impresoras y dispositivos para sntesis de voz.
3.1. Pantallas (displays).

Dispositivos electrnicos visuales o tctiles en los que pueden presentarse los datos, por
ejemplo en Braille.
Linea Eco-Braille
Lnea Braille de 80 caracteres que permite a personas ciegas o con deficiencias visuales
graves acceder a la lectura de pantalla de cualquier PC compatible que utilice MS-DOS
como sistema operativo. Dispone de 80 celdas de lectura braille ms cuatro de estado de
ocho puntos cada una. Cada celda incorpora un interruptor para el seguimiento guiado
del cursor. Tiene tres puertos de entrada/salida: uno paralelo para impresin, uno serie
para la comunicacin con el PC y otro serie para trabajar en modo local. Se alimenta di-
rectamente en la red. Dimensiones: 621 x 195 x 44 mm. Peso: 4,4 kg.
3.2. Impresoras.
Equipo conectado a un ordenador que permite imprimir texto o imgenes; por ejemplo
Braille sobre lminas de plstico y papel.
Portathiel
Impresora personal Braille de baja tirada, con una velocidad de 10 caracteres por se-
gundo. Admite impresin en 6 y 8 puntos. Imprime sobre papel continuo y hojas sueltas
111
con un mximo de 39 caracteres por lnea y 29 lneas por pgina. Dispone de regulador
de la fuerza de impacto del punzn y 2 interfaces: serie RS-232 y paralelo (tipo Centro-
nic). El software de configuracin est en espaol.
3.3. Dispositivos para sntesis de voz.

Incluye software y hardware de conversin de textos a voz, voz a voz y voz artificial.
Infovox
Conversor texto-voz compatible con tarjeta Sound Blaster entre otras. Incluye programa
de demostracin que lee segn se va escribiendo y utilidad para escuchar el texto selec-
cionado dentro de un procesador de textos.
KIT para tarjeta de sonido

Permite al usuario utilizar la tarjeta de sonido Sound Blaster o compatible como sinteti-
zador de voz de las aplicaciones tiflotcnicas en entorno Windows 3.x y Windows 95. In-
cluye los idiomas espaol, ingls y francs.
Revisor Windows Jaws 3.7

Producto software para acceder a los sistemas operativos Windows 95/98 ME Windows
NT/2000, que permite a usuarios ciegos trabajar con estos entornos, ofreciendo respuesta
de voz y/o braille. Se distribuye en un CD interactivo, autoejecutable, con el que es posi-
ble seguir todo el proceso de instalacin, utilizando la tarjeta de sonido y las libreras de
Eloquence en espaol. Permite trabajar con la mayora de las aplicaciones de Microsoft
Office 97, 2000 (Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft Acces, Microsoft Outlook) as
como Internet Explorer 5.0 y 5.5, aplicaciones de correo electrnico y diversas herra-
mientas de audio (Reproductor de CD, Grabadora de sonidos, Real Player, etc).
112
ANEXO I:
PRODUCTOS DE APOYO
Viavoice outlound
Sntesis de voz que viene incorporada en el programa de reconocimiento de voz ViaVoice.
Transforma a voz el texto previamente escrito.
4. MQUINAS DE ESCRIBIR Y PROCESADORES DE TEXTO

Mquinas de escribir en sistema de Braille, tanto manuales como elctricas.
4.1. Mquinas de escribir manuales en sistema de Braille.

Mquinas de escribir que producen copias en BRAILLE.
Braille-N-Print
La finalidad de este equipo es conseguir documentos tanto en Braille como en tinta, uti-
lizando una mquina de escribir Perkins y una impresora convencional. El BRAILLE-N-
PRINT sustituye a la cubierta inferior de la Perkins (sin modificar su tamao) y dispone
de una memoria de 22 K para almacenar informacin.
Mquina Perkins
Mquina para escritura Braille de 4,5 kg. de peso y dimensiones 38,75 x 23,5 x 14,5 cm.
Permite escribir un mximo de 31 lneas por pgina, de 42 caracteres cada una. La ca-
beza productora de relieve en el papel es la que se mueve, por lo que el carro no se des-
plaza y ocupa menos espacio. Se distribuye con bolsa de nylon para el transporte.
4.2. Mquinas de escribir elctricas en sistema BRAILLE.

Mquinas de escribir elctricas o electrnicas y procesadores de texto que producen co-
pias en Braille.
113
Braille Hablado 2000

Sistema porttil de almacenamiento, proceso y edicin de textos. La entrada de datos se
lleva a cabo mediante un teclado braille de 6 puntos y la salida se produce a travs de una
sntesis de voz en espaol. Dispone de dos conectores serie RS-232 para comunicarse con
otros sistemas. Tiene una capacidad de almacenamiento de hasta 750 mil caracteres en
memoria RAM y 2 millones en Super Flash EPROM. Puede trabajar en dos idiomas inter-
cambiables (espaol e ingls por defecto). Incluye funciones de sintetizador de voz, reloj,
cronmetro, alarma, calendario, directorio telefnico y calculadora (convencional y cient-
fica). Permite el control del teclado con una sola mano. Se alimenta mediante batera re-
cargable de nquel-cadmio que le proporciona una autonoma aproximada de 30 horas.
Braille Lite 18
Equipo electrnico para almacenamiento, proceso y edicin de textos que se controla
mediante un teclado Braille de 6 teclas y dispone de un sintetizador de voz y una lnea
Braille de 18 celdas de 8 puntos. Tiene una capacidad de almacenamiento de hasta
750 mil caracteres en memoria RAM y 2 millones en Super Flash EPROM. Incluye, ade-
ms, funciones de sintetizador de voz, reloj, cronmetro, alarma, calendario, directorio
telefnico y calculadora (convencional y cientfica). Permite el control del teclado con una
sola mano.
Braille Lite 40
Equipo electrnico para almacenamiento, proceso y edicin de textos que se controla me-
diante un teclado Braille de 8 teclas. Dispone de un sintetizador de voz y una lnea Braille
de 40 celdas de 8 puntos con sensores de cursor incorporados en las celdas. Tiene una
capacidad de almacenamiento de hasta 750 mil caracteres en memoria RAM y 4 millo-
nes en Super Flash EPROM. Puede trabajar en dos idiomas intercambiables (espaol e
114
ANEXO I:
PRODUCTOS DE APOYO
ingls por defecto) y se puede conectar a equipos electrnicos a travs de un puerto pa-
ralelo y otro serie. Incluye, adems, funciones de sintetizador de voz, reloj, cronmetro,
alarma, calendario, directorio telefnico y calculadora (convencional y cientfica). Permite
el control del teclado con una sola mano.
5. CALCULADORAS
5.1. bacos.
Dispositivos para contar con cuentas que se deslizan a travs de una estructura de alambre.
5.2. Calculadoras electrnicas.
Calculadora cientfica
Calculadora cientfica, financiera y estadstica con sintetizador de voz en espaol. Emite
respuesta oral sobre todas las pulsaciones del teclado y permite or el contenido de la vi-
sualizacin en cualquier momento. Capacidad de visualizacin: 14 dgitos.
115
6. AYUDAS PARA DIBUJO Y ESCRITURA MANUAL

Plantillas de escritura, equipos para escritura Braille, programas informticos para dibu-
jar y para presentaciones.
6.1. Plantillas de escritura.

Dispositivos para ayudar a colocar con exactitud los caracteres de la escritura manual para
escribir en lnea recta en un espacio reducido.
Juego de guas para la escritura

Plantillas de plstico con huecos para facilitar la escritura. El juego incluye: plantillas
para cheques, plantillas para sobre y plantillas para cartas.
6.2. Equipos para escritura Braille.

Dispositivos para producir texto en relieve.
Bloc de falsilla para escritura en tinta

Consta de una plancha de cartn donde figuran adheridas ho-
jas de papel en blanco y una tapa superior con 16 renglones o
ventanas para la escritura en tinta. De tamao folio.
116
ANEXO I:
PRODUCTOS DE APOYO
Pauta de plstico
Pauta de plstico de 29 renglones con sealizacin braille
en los pares y 34 cajetines por rengln. Lleva adaptacin
para escritura en cinta Dymo de dos tamaos. La plancha
es estriada. Dimensiones: 30 x 22,5 cm.
Punzn
Punzn de plstico, con hendidura semicircular para
alojamiento y apoyo del dedo. Punta de acero. Dimensio-
nes: 7 cm.
Rotuladora en Braille Dymo

Rotuladora en braille en cinta Dymo, provista de una ruleta con los caracteres del abece-
dario en tinta y braille, y otros auxiliares: guin, coma, etc. Admite cinta para rotular de
6, 9 y 12 mm. Dimensiones: 25 cm.
6.3. Programas informticos (software) para dibujar y pintar.

Programas que permiten actividades de dibujo y pintura; programas CAD y programas
para colorear incluidos.
117
Programa GB Grficos para impresora Braille

Programa bajo MS-DOS diseado para realizar fcilmente grficos en relieve, utilizando
las posibilidades grficas de algunas impresoras Braille. GB proporciona una amplia va-
riedad de herramientas y posibilidades para la recuperacin, dibujo y diseo de grficas
como: Dibujo de planos de ciudades y edificios. - Dibujo automtico de un repertorio
de funciones matemticas. - Dibujo manual completamente libre de figuras. - Captura y
recuperacin de grficos generados por Windows. - Generacin automtica de letras en
formato tinta. - Aadir informacin en Braille. No est preparado para trabajar con adap-
taciones tiflotcnicas.
6.4. Programas informticos de presentacin.

Programas usados para unir y mostrar diferentes tipos de presentaciones; programas para
dibujos animados y animacin incluidos
7. TELFONOS Y AYUDAS PARA TELEFONEAR

Telfonos estndar, mviles, de texto, de video. Dispositivos para ayudar a marcar (braza-
letes lastrados, equipos para iluminacin, tapetes antideslizantes, varillas). Dispositivos
para aumentar el volumen de los sonidos del telfono o seales visuales de stos. Bucles
magnticos. Sujetadores del auricular, botoneras ampliadas o con conmutadores. Reco-
nocimiento del texto y transformacin en voz de los mens.
7.1. Telfonos de texto.
Nokia 9000/9110
Telfono mvil que permite la entrada
y salida de mensajes en texto, fax, in-
ternet, correo electrnico. Accede el
usuario mediante marcacin directa,
descolgar con cualquier tecla, control
directo del volumen... Compatible con
los telfonos de texto fijo, por ello se
considera un telfono mvil de texto.
Destinado a personas con disminucin
sensorial auditiva.
118
ANEXO I:
PRODUCTOS DE APOYO
Telfono de textos GPRS

Terminal PDA y telfono de textos va GPRS, capaz de establecer comunicacin con otros
terminales de texto de forma inmediata, de esta manera, las personas sordas pueden llevar
a cabo la comunicacin telefnica y acceder a los servicios convencionales, similar a como
los realiza una persona sin discapacidad.
Telfono Texline
Telefnica de texto compatible por incorporar el multiproto-
colo V-18; adems dispone de aplicaciones de correo electr-
nico, e internet. El telfono puede conectarse a la red elctrica
o puede funcionar mediante batera. Destinado a personas con
disminucin sensorial auditiva.
Ultratec
Telfono para personas sordas y oyentes, que incorpora en el mismo aparato telefnico la
posibilidad de emitir texto o voz, segn establezca la llamada una persona sorda u oyente.
119
7.2. Telfonos con seal de aviso para llamadas entrantes.
Telfono Bipieza
Telfono bipieza que dispone: - Amplificacin alternativa con audfono en posicin T - Ga-
nancia en recepcin de sonido +30dB - Ganancia de tonos graves/agudos ms menos
10 dB - Ganancia sonido de timbre hasta 88 dB - Ganancia volumen salida de voz ms
menos 4 dB - Luz indicadora sonido timbre - Teclas grandes - 3 memorias de emergen-
cia - 9 memorias directas. Tambin dispone de la opcin de incorporar un auricular con
amplificador de vibracin.
Telfono Bipieza teclas grandes

Telfono bipieza con teclas grandes. Dispone de: amplificacin alternativa con audfono
en posicin T, teclas grandes, ajuste de volumen del auricular, 3 memorias directas e
indicador luminoso de timbre.
120
ANEXO I:
PRODUCTOS DE APOYO
7.3. Mquinas de Telefax.
Novofax
Transmisin inmediata del texto en papel. Comunicacin telefnica no interactiva.
7.4. Indicadores de marcado, de llamada comunicando y de llamada en curso.

Dispositivos que pueden aumentar el volumen de la seal telefnica o pueden transfor-
marla en modos alternativos, por ejemplo, vibracin o parpadeo luminoso.
7.5. Amplificadores para telfonos.

Dispositivos para aumentar el volumen de los sonidos entrantes del telfono; la amplificacin
es para el micrfono y/o el auricular; receptores con amplificadores incorporados incluidos.
Acoplador Acstico TC-1

Porttil del sonido, diseado para audfonos con entrada de audio. Posee un control de
volumen. til para telfono, radio y TV.
121
Amplificador de volumen porttil

Amplificador de volumen porttil. Con control de volumen. Indicado para personas con
prdidas leves de audicin, no usuarios de audfonos.
Beocom
Telfono que proporciona una amplificacin dirigida a personas con problemas de audi-
cin. Caractersticas: 8 tonos distintos de timbre. Altavoz externo que permite que varias
personas escuchen la conversacin simultneamente. Control de volumen en el auricular
y altavoz. Posibilidad de desconectar el micrfono temporalmente permitiendo hacer co-
mentarios con que la persona al otro extremo los oiga.
Timbre de alta sonoridad

Timbres supletorios de una o dos campanas, sta ltima refuerza el sonido dando dos to-
nos diferentes de seal. La seal puede ser regulada en volumen y en tono.
122
ANEXO I:
PRODUCTOS DE APOYO
Telfono Digital Dect

Dispone de: - Ganancia en recepcin de sonido 26dB - Ganancia de tonos graves/agudos
ms menos 10dB - Ganancia de timbre en la base hasta 94dB - Luz de timbre - Tamao
terminal y teclas que permite fcil uso - Vibrador con recepcin llamada - Identificador
de llamadas - Agenda alfanumrica de 20 nombres y nmeros - Conector para: SIA, au-
riculares, lazo inductivo - GAP - Permite hasta 4 terminales.
7.6. Dispositivos de bobinas de induccin.

Bucles que convierten seales habladas en un campo magntico para transmisin en una
corriente alternativa; por ejemplo, ayudas para audicin; dispositivos para ser usados en
conjuncin con sistemas de bucle magntico.
Amplificador de sonido
Amplificador de sonido mediante campo magntico, porttil, para personas deficientes
auditivas, usuarios de audfonos con posicin T. Aplicable a telfono y TV. Para el uso
del TV el TA-80 se une al audfono mediante un cable y un inductor postauricular.
123
Bobina de Induccin para mviles

Ayuda tcnica que permite el acceso a la telefona mvil en personas con discapacidad
auditiva que usen audfono (T). Incorpora en el extremo una lmina de induccin mag-
ntica, que colocada junto al audfono crea un campo magntico que es recogido por ste,
amplificando el audfono la seal recogida. Evita las interferencias creadas por el mvil
al estar alejado del audfono.
Telfono adaptado para deficiencias auditivas

Telfono que incorpora un amplificador de gran potencia. Es efectivo para personas con
prdidas auditivas de entre 95 y 120 dB causado por deterioro seo y nervio auditivo. El
auricular no lleva incorporado la bobina de induccin magntica, con lo que el usuario no
necesita el audfono ni ningn tipo de accesorio.
Telfono Attendplus
Dispone de un selector para el control del volumen y tono; adems incorpora amplifica-
dor de induccin para usuarios que utilicen audfono en posicin T. Por otro lado, in-
124
ANEXO I:
PRODUCTOS DE APOYO
cluye un jack que permite conectar el telfono a equipos sonoros adicionales como otros
bucles magnticos, amplificadores, grabadoras, reloj despertador shake-awake. Por l-
timo la recepcin de la llamada entrante est reforzada mediante iluminacin en el pro-
pio terminal telefnico.
8. AYUDAS PARA COMUNICACIN CARA A CARA
8.1. Juegos de letras y/o de smbolos.

Grupos de smbolos, imgenes o letras que pueden ser usados para la comunicacin; pro-
gramas informticos incluidos.
8.2. Tablero de letras y/o smbolos.

Tableros de presentacin de letras, smbolos e iconos que pueden seleccionarse con el
propsito de comunicarse; programas informticos incluidos.
8.3. Comunicadores porttiles.

Dispositivos electrnicos porttiles de comunicacin usados para la comunicacin di-
recta; pantallas digitales y salidas en voz y/o en papel incluidos.
Comunicador con pantalla dinmica

Dispositivo de comunicacin con pantalla dinmica y voz digital. Se pueden ir haciendo
las pginas a la medida de la capacidad del usuario. Funciona con seleccin directa en
la pantalla y con barrido para ser utilizado con conmutador.
125
Comunicador con teclado alfanumrico por barrido

Comunicador con teclado alfanumrico y sntesis de voz. Se puede conectar a un teclado.
El barrido es de fila/columna y el teclado puede ser el ABCD, QWERTY, la velocidad de
barrido es ajustable as como el contraste de barrido de pantalla. Se pueden memorizar
mensajes en las 36 teclas, cada una con una capacidad mxima de 250 caracteres.
8.4. Aparatos no porttiles de comunicacin cara a cara.

Dispositivos electrnicos no porttiles de comunicacin usados para la comunicacin di-
recta; equipo de pantalla de texto para audiencia sorda incluido.
8.5. Generadores de voz.

Dispositivos que generan oscilaciones de aire en la garganta que se transforman en habla
por el movimiento del paladar blando, lengua y boca; vlvulas de voz incluidas.
8.6. Amplificadores de voz para uso personal.

Dispositivos para aumentar el volumen de la voz de una persona.
8.7. Amplificadores de comunicacin.

Dispositivos para aumentar el volumen de la voz de una o ms personas.
8.8. Trompetillas.
Dispositivos con forma de tnel que concentran sonidos y los conducen dentro del odo.
8.9. Programas informticos para comunicacin cara a cara.

Programas informticos (software) para producir mensajes para comunicacin directa.
126
ANEXO I:
PRODUCTOS DE APOYO
9. AYUDAS PARA AUDICIN

Ayudas para audicin incluyendo audfonos con mscaras para acfenos incorporados.
Audfonos intra-auriculares, audfonos retro-auriculares, gafas con audfonos incorpora-
dos, audfonos que se llevan en el cuerpo. Dispositivos para amplificar el sonido disea-
dos para que la persona los lleve sujetos en su cuerpo (no en la cabeza), o en su ropa,
ayudas para audicin con implantes.
9.1. Ayudas auditivas tctiles.

Dispositivos de amplificacin de sonido que reciben sonidos y los transforman en seales
tctiles; audfonos de cinta de cabeza incluidos incluyendo ayudas auditivas para trans-
formar el sonido en vibracin, por ejemplo para lectura labial.
Tactaid II
Ayuda tctil para personas con problemas auditivos profundos. Producen una estimula-
cin tctil mediante los dos vibradores que van incorporados al sistema, se colocan en
ambas muecas de la personas con discapacidad auditiva severa. Con el adecuado en-
trenamiento permiten identificar sonidos y hasta discriminar el habla.
127
10. AYUDAS PARA SEALAR E INDICAR
10.1. Seales de las puertas e indicadores de las seales.

Dispositivos que indican la presencia de alguien en la puerta al transformar las seales
en formas alternativas, por ejemplo, vibracin, parpadeo luminoso, etc.; algunos disposi-
tivos pueden incluso aumentar el volumen del indicador de la seal de la puerta.
10.2. Avisadores de puerta.

Para or el timbre de la puerta es necesario un transmisor de puerta y un receptor (ste
puede ser porttil, vibrotctil de bolsillo o luminoso).
Transmisor de puerta
Transmite la seal a un receptor, avisando al usuario cuando llaman al timbre de la puerta.
Activado por el timbre de la puerta, mecnico o elctrico, o bien por el portero automtico.
Los receptores vibrotctiles y luminosos permiten escuchar sin problemas los sonidos y
alarmas del hogar cuando no lleve su ayuda auditiva. Los receptores, captan la seal en-
viada desde los transmisores y avisan mediante seales sonoras, luminosas o tctiles.
10.3. Indicadores de apertura de las puertas.

Dispositivos que avisan que una puerta se est abriendo o cerrando, o que se mantiene
abierta.
128
ANEXO I:
PRODUCTOS DE APOYO
10.4. Indicadores.
Dispositivos para indicar aplicados a un producto, incluyendo luces de sealizacin y se-
ales audibles y vibrtiles.
Antena Flash
Antena que avisa de una llamada entrante mediante iluminacin intermitente, se puede
utilizar con la mayora de los telfonos mviles convencionales.
Avisadores silenciosos
Avisadores de la llamada entrante de los telfonos mviles mediante vibracin y/o luz.
Existen varios modelos en el mercado entre los que se destacan: reloj flash, vibrador cin-
turn, bolgrafo vibrador tipo Mont Blanc y bolgrafo flash.
Detector F
Detector de humos y gases para personas con discapacidad.
Detectores de humos
El detector de humo utiliza un sensor ptico, para
detectar la existencia de humo. Se puede conectar
al terminal va radio mediante cable. Los recepto-
res, captan la seal enviada desde los transmisores
y avisan mediante seales sonoras, luminosas o
tctiles.
129
10.5. Indicadores de seales de ordenador.

Dispositivos que indican el estado del ordenador.
10.6. Agendas electrnicas y sistemas de memoria.

Equipo electrnico que almacena y organiza datos o actividades programadas para dar
una seal recordatoria.
11. SISTEMAS DE ALARMA

Sistemas de alarma personal, para deteccin de emergencias y de monitorizacin.
12. MATERIALES ALTERNATIVOS DE LECTURA

Medios que almacenan el contenido en braille, formato electrnico, en formato agrandado
o en lenguaje hablado.
AYUDAS DE ORIENTACIN
1. BASTONES TCTILES (BLANCOS) Y BASTONES TIPO CACHAVA BLANCOS

Bastones-gua usados por personas con deficiencia visual para orientacin con el fin de
advertir cualquier obstculo.
2. BASTONES CON SENSORES

Bastn para personas con discapacidad sensorial que contiene una batera en forma de
microchip que funciona con energa solar. Tambin contiene un sensor que detecta las
barreras arquitectnicas u obstculos, y otro sensor para indicar dnde estn los pasos de
cebra, o cundo los semforos estn en rojo o verde.
3. BASTONES CON GPS

El implemento incluira un sensor en el que se cargaran los datos de una ciudad y, con
un simple golpe, un sistema GPS lo posicionara mediante seales sonoras.
4. AYUDAS ELECTRNICAS PARA LA ORIENTACIN

Dispositivos electrnicos para proporcionar a una persona informacin que la ayude a
determinar su posicin relativa en un espacio determinado.
130
ANEXO I:
PRODUCTOS DE APOYO
5. AYUDAS ACSTICAS PARA LA NAVEGACIN (BALIZAS SONORAS)

Dispositivos electrnicos para proporcionar a una persona informacin que la ayude a de-
terminar su posicin relativa en un espacio determinado.
6. MAPAS EN RELIEVE
Mapas que permiten a una persona orientarse por el tacto.
7. MATERIALES PARA ORIENTACIN TCTIL

Materiales para adaptar el entorno con el fin de orientar; superficies estructuradas incluidas.
En esta misma lnea, encontramos Materiales tctiles para el suelo, en las que se usan
materiales como baldosas, cubiertas para el suelo o alfombras usadas dentro y fuera de
la casa que sirven de orientacin para personas ciegas, recogidas en Muebles y adaptacio-
nes para viviendas y otros edificios.
AYUDAS PARA LA MANIPULACIN DE PRODUCTOS Y BIENES
1. MATERIALES Y HERRAMIENTAS PARA MARCAR

Son instrumentos que ayudan a identificar artculos con signos, smbolos y etiquetas.
2. DISPOSITIVOS DE ENTRADA PARA ORDENADORES Y EQUIPOS ELECTRNICOS

Materiales como las Pegatinas para teclado de ordenador (Etiquetas adhesivas a medida
para teclado. Las letras son de gran tamao. Pueden ser con letra blanco y fondo negro o
letra negra y fondo blanco).
131
ANEXO II:
NORMATIVA
DE REFERENCIA
NORMATIVA SOBRE DISCAPACIDAD
La normativa y las actuaciones en materia preventiva, desarrolladas de forma general por

las organizaciones en los ltimos aos, hacen especial nfasis, entre otras cuestiones en
el derecho y deber de proteccin de aquellos colectivos considerados como especialmente
sensibles, entre los cuales debemos considerar a las personas con alguna discapacidad.
Las principales referencias normativas a tener en cuenta para la correcta aplicacin del m-
todo son:
1. NORMAS DE MBITO INTERNACIONAL
Declaracin Universal de Derechos humanos de 1948, de Naciones Unidas.
Declaracin de derechos de los minusvlidos, Resolucin 3447 de Naciones Unidas, de

9 de diciembre de 1975.
Normas Uniformes sobre la igualdad de oportunidades para las personas con discapa-
cidad. Aprobadas por la Asamblea General de las Naciones Unidas en su cuadragsimo
octavo perodo de sesiones, mediante resolucin 48/96, del 20 de diciembre de 1993.
2. NORMAS DE MBITO EUROPEO
Convenio Europeo de Derechos Humanos de 1950 (art. 14).
Carta Social Europea de 1961 (art. 15).
Tratado de la Comunidad Europea (art. 13).
Carta de los derechos fundamentales de la UE (art. 21).
Directiva 95/16/CE sobre acceso a los nuevos ascensores de las personas con discapa-
cidad (DOCE 07/09/95).
Resolucin Del Consejo de la Unin Europea y de los representantes de los Gobiernos

y de los Estados miembros reunidos en el seno del Consejo, de 20 de diciembre de
1996, sobre la igualdad de oportunidades de las personas con minusvala (DOCE
13/01/97).
133
Resolucin B4/0985/98, del Parlamento Europeo, sobre el lenguaje mmico.
Resolucin del Consejo, de 17 de junio de 1999, relativa a la igualdad de oportunida-

des laborales de las personas con minusvala (DOCE 02/07/99).
Directiva comunitaria 2000/78/CE del Consejo de 27 de noviembre de 2000 relativa al es-

tablecimiento de un marco general para la igualdad de trato en el empleo y la ocupacin.
Comunicacin de la Comisin al Consejo, al Parlamento Europeo, al Comit econmico

y social y al Comit de las regiones. Hacia una Europa sin barreras para las personas con
discapacidad (COM 2000- 284 final).
Resolucin del Consejo de 6 de febrero de 2003 sobre Accesibilidad electrnica.
3. NORMAS DE MBITO ESTATAL
Constitucin espaola de 1978.
Ley 13/1982, de 17 de abril, de integracin social de los minusvlidos (LISMI).
Real Decreto Legislativo 1/1995, de 24 de marzo, por el que se aprueba el texto refundido
de la Ley del Estatuto de los Trabajadores.
Ley 56/2007, de 28 de diciembre, de Medidas de Impulso de la Sociedad de la Infor-

macin. Orden PRE/446/2008, de 20 de febrero, por la que se determinan las especi-
ficaciones y caractersticas tcnicas de las condiciones y criterios de accesibilidad y no
discriminacin establecidos en el Real Decreto 366/2007, de 16 de marzo.
Ley 49/2007, de 26 de diciembre, por la que se establece el rgimen de infracciones

y sanciones en materia de igualdad de oportunidades, no discriminacin y accesibilidad
universal de las personas con discapacidad.
Real Decreto 1544/2007, de 23 de noviembre, por el que se regulan las condiciones

bsicas de accesibilidad y no discriminacin para el acceso y utilizacin de los modos
de transporte para personas con discapacidad.
Real Decreto 1494/2007, de 12 de noviembre, por el que se aprueba el Reglamento so-

bre las condiciones bsicas para el acceso de las personas con discapacidad a las tec-
nologas, productos y servicios relacionados con la sociedad de la informacin y medios
de comunicacin social.
134
ANEXO II:
NORMATIVA
DE REFERENCIA
LEY 27/2007, de 23 de octubre, por la que se reconocen las lenguas de signos espa-
olas y se regulan los medios de apoyo a la comunicacin oral de las personas sordas,
con discapacidad auditiva y sordociegas.
Real Decreto 505/2007, de 20 de abril, por el que se aprueban las condiciones bsi-
cas de accesibilidad y no discriminacin de las personas con discapacidad para el ac-
ceso y la utilizacin de los espacios pblicos urbanizados y edificaciones.
Real Decreto 366/2007, de 16 de marzo, por el que se establecen las condiciones de

accesibilidad y no discriminacin de las personas con discapacidad en sus relaciones
con la Administracin General del Estado.
Real Decreto 306/2007, de 2 de marzo, por el que se actualizan las cuantas de las san-
ciones establecidas en el texto refundido de la ley sobre infracciones y sanciones en el
orden pblico, aprobado por el Real Decreto Legislativo 5/2000 de 4 de Agosto.
Real Decreto 1417/2006, de 1 de diciembre, por el que se establece el sistema arbi-

tral para la resolucin de quejas y reclamaciones en materia de igualdad de oportuni-
dades, no discriminacin y accesibilidad por razn de discapacidad.
Real Decreto 1414/2006, de 1 de diciembre, por el que se determina la consideracin

de persona con discapacidad a los efectos de la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de
Igualdad de oportunidades, no discriminacin y accesibilidad universal de las personas
con discapacidad.
Ley 43/2006, programa de fomento del empleo (Bonificaciones a la contratacin de tra-

bajadores minusvlidos).
Real Decreto 364/2005, de 8 de abril, por el que se regula el cumplimiento alternativo

con carcter excepcional de la cuota de reserva en favor de los trabajadores con disca-
pacidad (BOE, 20 de Abril de 2005).
Orden TAS/736/2005, de 17 de marzo, por la que se regula la estructura y funcionamiento

de la Oficina Permanente Especializada del Consejo Nacional de la Discapacidad.
Real Decreto 1865/2004, de 6 de septiembre, por el que se regula el Consejo Nacio-

nal de la discapacidad.
Real Decreto 290/2004, de 20 de febrero, por la que se regulan los enclaves laborales
como medida de fomento de la ocupacin de las personas con discapacidad (BOE, 21
de febrero de 2004).
135
Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminacin y ac-

cesibilidad universal de las personas con discapacidad.
Real Decreto 1169/2003, de 12 de septiembre, del Ministerio de Trabajo y Asuntos So-

ciales, por el que se modifica el anexo I del Real Decreto 1971/1999, de 23 de di-
ciembre, del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, de procedimiento para el reco-
nocimiento, declaracin y calificacin del grado de minusvala.
Orden de 24 de julio de 2000 por la que se regula el procedimiento administrativo refe-

rente a las medidas alternativas de carcter excepcional al cumplimiento de la cuota de re-
serva del 2 % en favor de trabajadores discapacitados en empresas de 50 o ms trabaja-
dores, reguladas por el Real Decreto 27/2000, de 14 de enero (BOE, 9 de agosto de 2000)
Real Decreto 27/2000, de 14 de enero, por el que se establecen medidas alternativas

de carcter excepcional al cumplimiento de la cuota de reserva del 2 por 100 en favor
de trabajadores discapacitados en empresas de 50 o ms trabajadores (BOE, 26 de enero
de 2000). Derogado por el Real Decreto 364/2005.
Ley Orgnica 15/1999, de 13 de diciembre, de Proteccin de Datos de Carcter Personal.
Real Decreto 1971/1999, de 23 de diciembre, de procedimiento para el reconocimiento,

declaracin y calificacin del grado de minusvala.
Ley 13/1982, de 7 de abril, de integracin social de minusvlidos (BOE, 30 de Abril de

1982).
Real Decreto 1451/83, de 11 de mayo, que regula el empleo selectivo y las medidas
de fomento de empleo de trabajadores minusvlidos. (B.O.E. 4-6-83)
Convenios colectivos.
4. OTRAS REFERENCIAS DE INTERS
I Plan Nacional de Accesibilidad 2004-2012
II Plan de Accin para las personas con discapacidad 2003-2007
IMSERSO / IBV (1997): ERGONOMA Y DISCAPACIDAD. IMSERSO
NORMA ISO 9241/UNE EN 29241 Requisitos ergonmicos para trabajos de oficina con
pantallas de visualizacin de datos.
136
ANEXO II:
NORMATIVA
DE REFERENCIA
Norma UNE 139801:2003 Aplicaciones informticas para personas con discapacidad.

Requisitos de accesibilidad al ordenador. Hardware.
Norma UNE 139802:2004 Aplicaciones informticas para personas con discapacidad.

Requisitos de accesibilidad para contenidos en la web.
NORMATIVA ESPECFICA SOBRE PREVENCIN DE RIESGOS LABORALES
Ley 31/1995, de 8 de Noviembre, de Prevencin de Riesgos Laborales.
Real Decreto 39/1997, de enero, por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios
de Prevencin.
Real Decreto 485/1997, 14 de abril, sobre disposiciones mnimas en materia de sea-

lizacin de seguridad y salud en el trabajo.
Real Decreto 486/1997, de 14 de abril, por el que se establecen las disposiciones m-

nimas de seguridad y salud en los lugares de trabajo.
Real Decreto 487/1997, de 14 de abril, sobre disposiciones mnimas de seguridad y sa-

lud relativas a la manipulacin manual de cargas que entrae riesgos, en particular dor-
solumbares, para los trabajadores.
Real Decreto 488/1997, de 14 de abril, sobre disposiciones mnimas de seguridad y Sa-

lud relativas al trabajo con equipos que incluyen pantallas de visualizacin.
Real Decreto 664/1997, de 12 de mayo, sobre la proteccin de los trabajadores contra

los riesgos relacionados con la exposicin a agentes biolgicos durante el trabajo.
Real Decreto 665/1997, de 12 de mayo, sobre la proteccin de los trabajadores contra

los riesgos relacionados con la exposicin a agentes cancergenos durante el trabajo.
Real Decreto 773/1997, de 30 de mayo, sobre disposiciones mnimas de seguridad y

salud relativas a la utilizacin por los trabajadores de equipos de proteccin individual.
Real Decreto 1215/1997, de 18 de julio, por el que se establecen las disposiciones mni-
mas de seguridad y salud para la utilizacin por los trabajadores de los equipos de trabajo.
Real Decreto 1627/1997, de 24 de octubre, por el que se establecen disposiciones m-

nimas de seguridad y salud en las obras de construccin.
137
Real Decreto 1488/1998, de 10 de julio, de adaptacin de la legislacin de prevencin

de riesgos laborales a la Administracin General del Estado.
Real Decreto 216/1999, de 5 de febrero, sobre disposiciones mnimas de seguridad y

salud en el mbito de las Empresas de Trabajo Temporal.
Real Decreto 374/2001, de 6 de abril sobre la proteccin de la salud y seguridad de

los trabajadores contra los riesgos relacionados con los agentes qumicos durante el tra-
bajo.
Real Decreto 614/2001, de 8 de junio, sobre disposiciones mnimas para la proteccin

de la salud y seguridad de los trabajadores frente al riesgo elctrico.
Real Decreto 783/2001, de 6 de julio, por el que se aprueba el Reglamento sobre pro-
teccin sanitaria contra radiaciones ionizantes.
Orden ministerial TAS/2926/2002, por la que se establecen los modelos para la notifi-
cacin de accidentes de trabajo.
Ley 54/2003 de reforma del marco normativo de prevencin de riesgos laborales.
Real Decreto 349/2003, de 21 de marzo, por el que se modifica el Real Decreto

665/1997, de 12 de mayo, sobre la proteccin de los trabajadores contra los riesgos re-
lacionados con la exposicin a agentes cancergenos durante el trabajo, y por el que se
ampla su mbito de aplicacin a los agentes mutgenos.
Real Decreto 681/2003, de 12 de junio, sobre la proteccin de la salud y la seguridad

de los trabajadores expuestos a los riesgos derivados de atmsferas explosivas en el lu-
gar de trabajo.
Real Decreto 171/2004, de 30 de enero, por el que se desarrolla el artculo 24 de la

Ley 31/1995, de 8 de noviembre, de Prevencin de Riesgos Laborales, en materia de
coordinacin de actividades empresariales.
Real Decreto 131/2005, de 4 de noviembre, sobre la proteccin de la salud y la segu-

ridad de los trabajadores frente a los riesgos derivados o que puedan derivarse de la ex-
posicin a vibraciones mecnicas.
Real Decreto 604/2006 por el que se modifica el Real Decreto 39/1997.
Real Decreto 286/2006, de 10 de marzo, sobre la proteccin de la salud y la seguridad

de los trabajadores contra los riesgos relacionados con la exposicin al ruido.
138
ANEXO II:
NORMATIVA
DE REFERENCIA
Real Decreto 396/2006, de 31 de marzo, por el que se establecen las disposiciones m-

nimas de seguridad y salud aplicables a los trabajos con riesgo de exposicin al amianto.
Real Decreto 32/2006, reguladora de la subcontratacin en el Sector de la Construccin.
Real Decreto 1299/2007, de 10 de noviembre, por el que se aprueba el cuadro de en-

fermedades profesionales en el sistema de la Seguridad Social y se establecen criterios
para su notificacin y registro.
Real Decreto 393/2007, de 23 de marzo, por el que se aprueba la Norma Bsica de Au-
toproteccin de los centros, establecimientos y dependencias dedicados a actividades
que puedan dar origen a situaciones de emergencia.
Real Decreto 597/2007, de 4 de mayo, sobre publicacin de las sanciones por infrac-
ciones muy graves en materia de prevencin de riesgos laborales.
Real Decreto 902/2007, de 6 de julio, por el que se modifica el Real Decreto 1561/1995,
de 21 de septiembre, sobre jornadas especiales de trabajo, en lo relativo al tiempo de
trabajo de trabajadores que realizan actividades mviles de transporte por carretera.
Orden TAS/1/2007, por la que se establece el modelo de parte de enfermedad Profe-

sional.
AYUDAS Y SUBVENCIONES PARA LA ADAPTACIN DE PUESTOS

DE TRABAJO DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD
La Administracin Estatal y las Comunidades Autnomas ofrecen ayudas a las empresas y

Centros Especiales de Empleo que deban realizar adaptaciones en los puestos de trabajo
por la contratacin de personas con discapacidad.
1. AYUDAS PARA LA ADAPTACIN DE PUESTOS DE TRABAJO POR LA CONTRATACIN

DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EMPRESAS ORDINARIAS
Quines pueden beneficiarse?

Las empresas que contraten a personas con discapacidad a travs de un contrato indefi-
nido, contrato temporal en Fomento de Empleo o superior a 12 meses, contrato en prc-
ticas o de formacin.
139
En qu consiste?
Subvencin para la adaptacin de puestos de trabajo, eliminacin de barreras, o dotacin
de medios de proteccin hasta 901,92 .
Excepto Asturias, donde la cuanta mxima de la ayuda ser de 900 euros por cada puesto
de trabajo, sin que en ningn caso rebase el 50% de su coste real. (Resolucin de 25 de
septiembre de 2007, del Servicio Pblico de Empleo, por la que se convocan subvencio-
nes 2008 a la contratacin indefinida de trabajadores con discapacidad. (BOPA de 16 de
octubre de 2007)).
Normativa
Real Decreto 1451/83, de 11 de mayo, que regula el empleo selectivo y las medidas
de fomento de empleo de trabajadores minusvlidos. (BOE 4-6-83)
Orden Ministerial de 13-4-94, por la que se regula la concesin de las ayudas y sub-
venciones sobre fomento de empleo de los trabajadores minusvlidos que establece en
Captulo II de R.D. 1451/83, de 11 de mayo, (BOE 5-5-83).
Real Decreto-Ley 5/2006, de 9 de junio, para la mejora del crecimiento y del empleo.
Real Decreto 170/2004, de 30 de enero, por el que se modifica el Real Decreto
1451/1983, de 11 de mayo, por el que en cumplimiento de lo previsto en la Ley
13/1982, de 7 de abril, se regula el empleo selectivo y las medidas de fomento de los
trabajadores minusvlidos.
2. AYUDAS PARA LA ADAPTACIN DE PUESTOS DE TRABAJO POR LA CONTRATACIN

DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN CENTROS ESPECIALES DE EMPLEO
Quines pueden beneficiarse?

Centros Especiales de Empleo que figuren inscritos como tales en el Registro correspon-
diente. Cada Comunidad Autnoma.
En qu consiste?
Las Comunidades Autnomas conceden subvenciones para adaptacin de puestos de trabajo
y eliminacin de barreras arquitectnicas en una cuanta no superior a 1.803,04 euros por
puesto de trabajo, sin que en ningn caso rebase el coste real que, al efecto, se justifique
por la referida adaptacin o eliminacin.
140
ANEXO II:
NORMATIVA
DE REFERENCIA
INCENTIVOS FISCALES Y FOMENTO DE LA CONTRATACIN
La Administracin realiza una serie de bonificaciones e incentivos para fomentar la con-

tratacin de personas con discapacidad, en funcin del tipo de contrato, caractersticas de
la persona y fecha de contratacin; as como subvenciones, bonificaciones e incentivos al
empleo autnomo. Al igual que realizan una serie de deducciones por la creacin de em-
pleo de trabajadores con discapacidad, formacin profesional o investigacin y desarrollo.
Estos incentivos quedan recogidos en el documento Potenciando el empleo. Incentivos a
la contratacin laboral de las personas con discapacidad publicado por la Fundacin ONCE
y el Fondo Social Europeo (3 Edicin abril 2007),
(http://www.discapnet.es/Tecnica/Incentivos_2007/index.htm)
141
ANEXO III:
GLOSARIO
TERMINOLGICO
Adaptaciones razonables
Cualquier modicacin o ajuste de un trabajo o condiciones de trabajo que pueda permi-
tir a un trabajador con una discapacidad desempear las funciones esenciales del trabajo,
y no supongan una carga desproporcionada para la empresa. (Colledge 1999).
Aptitud para trabajar

Suciencia o idoneidad para obtener y ejercer un empleo o cargo. (Diccionario de la Len-
gua Espaola. Real Academia Espaola, 1992).
Cumplir con los criterios mdicos designados para excluir a aquellos individuos con una
historia mdica o un problema de salud concretos, que supondran un riesgo para su pro-
pia salud, pondra la salud de otros en riesgo o podra arriesgar el cumplimiento de la mi-
sin asignada. (Popper 1997).
Condicin en que los trabajadores son fsica, siolgica y psicolgica/mentalmente capa-

ces para realizar las tareas asignadas a sus trabajos, dentro de los estndares requeridos
de seguridad, asistencia, calidad, eciencia y comportamiento: puede verse temporal o per-
manentemente, parcial o totalmente afectada por trastornos mdicos, psicolgicos, men-
tales, de comportamiento, o fsicos, as como por problemas personales. (Rigaud 2001).
Capacidad funcional
Habilidad del individuo para desempear las tareas esenciales que conforman un trabajo
concreto (Rayson 2000). El trmino habilidad funcional est enfocado a lo que la per-
sona puede hacer, no a lo que no puede hacer. (Colledge 1999).
Carga desproporcionada
Referido a la carga que supone para la empresa llevar a cabo adaptaciones en el lugar de
trabajo. Accin que requiere dicultad o gasto signicativo en relacin al tamao, los re-
cursos, la naturaleza y la estructura organizativa de la empresa. (Johns 1994).
Condicin de trabajo
Cualquier caracterstica del mismo que pueda tener una inuencia signicativa en la ge-
neracin de riesgos para la seguridad y la salud del trabajador. Quedan especcamente
incluidas en esta denicin:
Las caractersticas generales de los locales, instalaciones, equipos, productos y dems

tiles existentes en el centro de trabajo.
143
La naturaleza de los agentes fsicos, qumicos y biolgicos presentes en el ambiente

de trabajo y sus correspondientes intensidades, concentraciones o niveles de presen-
cia.
Los procedimientos para la utilizacin de los agentes citados anteriormente que inu-
yan en la generacin de los riesgos mencionados.
Todas aquellas otras caractersticas del trabajo, incluidas las relativas a su organizacin
y ordenacin, que inuyan en la magnitud de los riesgos a que est expuesto el traba-
jador. (art. 4 Ley 31/1995).
Daos derivados del trabajo

Las enfermedades, patologas o lesiones sufridas con motivo u ocasin del trabajo. (art. 4
Ley 31/1995).
Discapacidad
Toda restriccin o ausencia (debida a una deciencia) de la capacidad de realizar una ac-
tividad en la forma o dentro del margen que se considera normal para un ser humano.
(Organizacin Mundial de la Salud. Clasicacin Internacional de Deciencias, Discapa-
cidades y Minusvalas).
Impedimento fsico o mental que limita sustancialmente una o ms de las actividades

fundamentales de la vida de un individuo, tiene antecedentes de tal impedimento o se
considera que tiene tal impedimento. Tambin estn protegidas las personas que puedan
ser discriminadas debido a su asociacin o relacin conocida con una persona que tenga
una discapacidad. Las actividades fundamentales de la vida, incluyen aspectos como cui-
dar de s mismo, realizar tareas manuales, caminar, ver, or, hablar, respirar, aprender y
trabajar. (American with Disabilities Act 1992, USA).
Una minusvala fsica o mental que tiene un efecto adverso sustancial y de larga duracin
sobre la habilidad de una persona para llevar a cabo actividades de la vida diaria. Los 5 cri-
terios dentro de esta denicin se deben cumplir. Las personas que han tenido una discapa-
cidad durante un periodo de tiempo pero ahora no la tienen tambin estn incluidas.
Actividades de la vida diaria pueden incluir la capacidad de concentracin, aprender, enten-
der y percibir el peligro. Un defecto adverso de la larga duracin es uno que es perjudicial y
que ha durado o se espera que dure al menos 12 meses. (Disability Discrimination Act 1995,
Reino Unido).
144
ANEXO III:
GLOSARIO
TERMINOLGICO
Deciencia
Toda prdida o anormalidad de una estructura o funcin psicolgica, siolgica o anat-
mica. (Organizacin Mundial de la Salud. Clasicacin Internacional de Deciencias,
Discapacidades y Minusvalas).
Entorno de trabajo
Conjunto de elementos fsicos, qumicos, biolgicos, sociales y culturales que rodean a
una persona en el interior de su espacio de trabajo, excluidos los factores sociales y cul-
turales. (Norma UNE-EN ISO 6385).
Espacio de trabajo
Volumen asignado a una o varias personas en el sistema de trabajo para realizar la tarea.
(Norma UNE-EN ISO 6385).
Evaluacin de Riesgos
Proceso dirigido a estimar la magnitud de aquellos riesgos que no hayan podido evitarse,
obteniendo la informacin necesaria para que el empresario est en condiciones de tomar
una decisin apropiada sobre la necesidad de adoptar medidas preventivas y, en tal caso,
sobre el tipo de medidas que deben adoptarse. (Real Decreto 39/1997).
Proceso de valoracin del riesgo que entraa para la salud y seguridad de los trabajado-
res la posibilidad de que se verique un determinado peligro en el lugar de trabajo. (Di-
rectrices para la evaluacin de riesgos en el lugar de trabajo, Comisin Europea, 1996).
Funcin
Un conjunto de tareas o atribuciones que es ejercido de una manera sistemtica y reite-
rada por un ocupante de un cargo, o por un individuo que, sin ocupar un cargo, desem-
pee provisoria o denitivamente una funcin. Para que un conjunto de tareas o
atribuciones constituya una funcin, es necesario que haya repeticin de la accin de su
desempeo. (I. Chiavenato 1993).
Minusvala
Situacin desventajosa para un individuo determinado, consecuencia de una deciencia
o una discapacidad, que limita o impide el desempeo de un rol que es normal en su caso
(en funcin de su edad, sexo o factores sociales y culturales). (Organizacin Mundial de
la Salud. Clasicacin Internacional de Deciencias, Discapacidades y Minusvalas).
145
Peligro / Factor de riesgo

Fuente o situacin con potencial de producir dao, en trminos de una lesin o enfer-
medad, dao a la propiedad, dao al ambiente del lugar de trabajo, o una combinacin
de stos. (OHSAS 18001:1999).
Prevencin
Conjunto de actividades o medidas adoptadas o previstas en todas las fases de actividad
de la empresa con el n de evitar o disminuir los riesgos derivados del trabajo. (art. 4 Ley
31/1995).
Procesos de trabajo
Sucesin en el tiempo y en el espacio, de la accin conjunta del hombre, de los medios
de trabajo, de los materiales, de la energa y de la informacin en el sistema de trabajo.
(Norma UNE-EN ISO 6385).
Profesiograma
Documento que sintetiza grcamente los principales requerimientos y exigencias que
debe poseer el ocupante de un puesto de trabajo. Contendr los siguientes aspectos des-
criptivos: Identicacin del puesto, objetivo, responsabilidades, relaciones con otros pues-
tos, calicacin tcnica, nivel de escolaridad requerido, habilidades y conocimientos,
cualidades fsicas, caractersticas personolgicas. (Hernndez (2001), Cuesta (1997)).
Riesgo laboral
Posibilidad de que un trabajador sufra un determinado dao derivado del trabajo. Para
calicar un riesgo desde el punto de vista de su gravedad, se valorarn conjuntamente la
probabilidad de que se produzca el dao y la severidad del mismo. (art. 4 Ley 31/1995).
Riesgo tolerable
Aquella situacin de riesgo en la que no se necesita mejorar la accin preventiva. Sin em-
bargo se deben considerar soluciones ms rentables o mejoras que no supongan una carga
econmica importante. Se requieren comprobaciones peridicas para asegurar que se man-
tiene la ecacia de las medidas de control. (Gua de evaluacin de riesgos laborales, INSHT).
Salud
Estado de completo bienestar fsico, mental y social, y no solamente la ausencia de afec-
ciones o enfermedades. (Constitucin de la Organizacin Mundial de la Salud, 1946).
146
ANEXO III:
GLOSARIO
TERMINOLGICO
Sistema de Trabajo
Sistema constituido por el hombre y los medios de trabajo, actuando juntos en el proceso
para efectuar una tarea, en el interior de un volumen en el entorno de trabajo, segn las
condiciones de ejecucin de la tarea a efectuar. (Norma UNE-EN ISO 6385).
Tarea
Obra o trabajo. Trabajo que debe hacerse en tiempo limitado. (Diccionario de la Lengua
Espaola. Real Academia Espaola, 1992).
Tarea a ejecutar determinada por el objetivo del sistema de trabajo. (Norma UNE-EN ISO
6385).
Actividades individualizadas y ejecutadas por el ocupante de un cargo. Generalmente se

reere a cargos simples y repetitivos. (I. Chiavenato 1993).
Las tareas de un puesto de trabajo se pueden clasicar en:
Tareas bsicas
Son aquellas tareas cuyo desarrollo completo, es fundamental e imprescindible, para
garantizar la consecucin eciente de los objetivos y/o resultados asociados al puesto
de trabajo y/o procesos de referencia.
Tareas complementarias
Son aquellas tareas de carcter complementario y de soporte a las de naturaleza b-
sica y crtica. Su desarrollo completo puede considerarse que no es fundamental e im-
prescindible para la consecucin eciente de los objetivos y/o resultados asociados al
puesto de trabajo y/o procesos asociados.
Tareas crticas
Son aquellas tareas bsicas, que tienen un elevado nivel de sensibilidad ante posibles
cambios y/o desviaciones respecto de lo previsto (fallos, errores,...), existiendo una ele-
vada probabilidad de generar interferencias importantes en los objetivos y/o resultados
asociados al puesto y/o procesos de referencia, as como consecuencias graves en tr-
minos de daos a la salud, la propiedad y/o el medio ambiente.
Trabajador especialmente sensible

Aquellos trabajadores cuyas propias caractersticas personales o estado biolgico cono-
cido, incluidas las situaciones de discapacidad fsica, psquica o sensorial, les hagan es-
pecialmente sensibles a los riesgos derivados del trabajo. (Ley 31/1995).
147
Trabajador con riesgo elevado

Es aquel que debido a la interaccin entre una caracterstica personal (gentica, de de-
sarrollo, nutricional, siolgica, de comportamiento, psicolgica o patolgica) y las
demandas del trabajo, tienen una mayor probabilidad, mayor severidad o manifestacin
temprana de un efecto negativo sobre la salud. Este suceso negativo de salud puede in-
cluir lesiones y enfermedades relacionadas con el trabajo, enfermedades no ocupaciona-
les, lesiones a compaeros o el pblico, y aumento del gasto sanitario. (Mohr 1999).
Valoracin de la aptitud para trabajar

Determinar el ajuste entre la capacidad del trabajador y los requisitos del trabajo. (Har-
ber 1984).
Evaluar la habilidad del trabajador para realizar su trabajo sin ponerse en peligro a s
mismo ni a otros. (Hessel 1988).
Evaluar en las habilidades (capacidades) y no en las discapacidades (inaptitudes), la ca-

pacidad del trabajador para realizar un trabajo concreto, no el descubrimiento de un pro-
blema de salud que descalique al trabajador del empleo. La salud del trabajador se
valora en el contexto de los requisitos especcos del trabajo, para estimar la capacidad
del trabajador para desarrollar las tareas sin riesgo propio ni para otras personas. (Hoff-
man 1994).
Opiniones mdicas basadas en un anlisis profundo y sistemtico del problema de salud,

su relacin con la capacidad y el riesgo para un trabajo particular el conocimiento de po-
sibles adaptaciones; las conclusiones deben reejar las limitaciones del conocimiento
cientco y estar guiadas por la legislacin en contra de la discriminacin. (Mohr 1999).
Proceso bidireccional para identicar la capacidad de trabajo de un individuo (ya sea f-

sica, mental o mixta) y correlacionarla con la naturaleza del trabajo, con rediseo del
puesto de trabajo si es necesario. (Cahn 2000).
Valorar la capacidad para desarrollar el trabajo adecuadamente, evaluar si existe riesgo de

seguridad y salud y valorar la probabilidad de absentismo por enfermedad en el futuro.
(Glozier 2002).
Identicar aquellos individuos con un problema de salud que puede afectar la seguridad
o bien los hace especialmente sensibles. El riesgo as detectado puede entonces ser con-
trolado mediante ajustes razonables del trabajo, o mediante la exclusin, si sta es in-
evitable. (Mc. Gregor 2003).
148
ANEXO III:
GLOSARIO
TERMINOLGICO
Evaluar si el trabajador posee en el momento actual los niveles adecuados de agilidad f-

sica, fuerza y capacidad cardiorrespiratoria requeridos para realizar de forma segura las
tareas esenciales de su trabajo. (Kashima 2003).
Vigilancia de la Salud
Recogida sistemtica y continua de datos acerca de un problema especco de salud; su
anlisis, interpretacin y utilizacin en la planicacin, implementacin y evaluacin de
programas de salud. (Nota Tcncia Prevencin 471, INSHT,1998).
Especialidad sanitaria que tiene como nalidad la prevencin y gestin de los daos a la
salud derivados del trabajo y la promocin de la salud y la productividad de los trabaja-
dores.
149
ANEXO IV:
ORGANISMOS
DE INTERS
Organizacin Mundial de la Salud (OMS)

La OMS es la autoridad directiva y coordinadora de la accin sanitaria en el sistema de
las Naciones Unidas. Es la responsable de desempear una funcin de liderazgo en los
asuntos sanitarios mundiales, congurar la agenda de las investigaciones en salud, esta-
blecer normas, articular opciones de poltica basadas en la evidencia, prestar apoyo tc-
nico a los pases y vigilar las tendencias sanitarias mundiales.
Elaboracin de: Clasicacin internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de

la Salud.
http://www.who.int/es/
Organizacin Internacional del Trabajo

La Organizacin Internacional del Trabajo (OIT) es la agencia tripartita de la ONU y con-
voca a gobiernos, empleadores y trabajadores de sus estados miembros con el n de em-
prender acciones conjuntas destinadas a promover el trabajo decente en el mundo.
http://www.ilo.org/global/langes/index.htm
Agencia Europea para la Seguridad y Salud del Trabajo

La Agencia es una organizacin tripartita, que coopera con los gobiernos, los empresarios
y los representantes de los trabajadores. Punto de referencia nico en materia de infor-
macin sobre SST. Encarga, recopila y publica nuevas investigaciones cientcas sobre
riesgos en materia de SST.
http://osha.europa.eu/about
Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo

rgano cientco-tcnico especializado de la Administracin General del Estado que tiene
como misin el anlisis y estudio de las condiciones de Seguridad y Salud en el Trabajo,
la promocin y la mejora de estas.
http://www.insht.es
Instituto de Mayores y Servicios Sociales (IMSERSO)

Entidad Gestora de la Seguridad Social para la gestin de los Servicios Sociales comple-
mentarios de las prestaciones del Sistema de Seguridad Social, y en materia de personas
mayores y personas en situacin de dependencia.
http://www.seg-social.es/imserso/
151
Servicio Pblico de Empleo Estatal (INEM)

Organismo autnomo de la Administracin General del Estado al que se le encomienda la
ordenacin, desarrollo y seguimiento de los programas y medidas de la poltica de em-
pleo.
http://www.inem.es/
AENOR
Entidad dedicada al desarrollo de normalizacin y certicacin en todos los sectores in-
dustriales y de servicios. Tiene publicadas diversas normas de discapacidad.
http://www.seg-social.es/imserso/
Confederacin Empresarial Espaola de Economa Social (CEPES)

Plataforma representativa que integra a las 23 confederaciones y entidades ms relevan-
tes de la Economa Social.
http://www.cepes.es
Confederacin Espaola de la Pequea y Mediana Empresa (CEPYME)

Organizacin Profesional de carcter confederativo e intersectorial, de mbito nacional,
para la defensa, representacin y fomento de los intereses de la pequea y mediana em-
presa y el empresario autnomo.
http://www.cepyme.es
Comit Espaol de Representantes de personas con discapacidad (CERMI)

Plataforma de representacin, defensa y accin de los ciudadanos espaoles con disca-
pacidad, que a travs de las organizaciones de personas con discapacidad, trabajan para
avanzar en el reconocimiento de sus derechos y alcanzar la plena ciudadana en igualdad
de derechos y oportunidades con el resto de componentes de la sociedad.
http://www.cermi.es/cermi/
ONCE
La ONCE es una Corporacin sin nimo de lucro con la misin de mejorar la calidad de
vida de las personas ciegas y con discapacidad visual de toda Espaa.
Entidad social: Fundacin ONCE para la atencin de personas con SordoCeguera.

http://www.fundaciononce.es/WFO/Castellano/default.htm
http://www.once.es/new/eventosHome/index_html.html
152
ANEXO IV:
ORGANISMOS
DE INTERS
Real Patronato sobre discapacidad

El Real Patronato sobre Discapacidad es un organismo autnomo, adscrito al Ministerio
de Trabajo y Asuntos Sociales, que tiene como misin promover la prevencin de de-
ciencias, la rehabilitacin y la insercin social de las personas con discapacidad; facili-
tar, en esos mbitos, el intercambio y la colaboracin entre las distintas Administraciones
pblicas, as como entre stas y el sector privado, tanto en el plano nacional como en el
internacional; prestar apoyos a organismos, entidades, especialistas y promotores en ma-
teria de estudios, investigacin y desarrollo, informacin, documentacin y formacin, y
emitir dictmenes tcnicos y recomendaciones sobre materias relacionadas con la disca-
pacidad.
http://www.rpd.es/
Confederacin Estatal de Personas Sordas

Organizacin sin nimo de lucro que atiende y canaliza los intereses de las personas sor-
das y sus familias en Espaa. Integrada por las distintas Federaciones de personas sor-
das que hay en Espaa.
http://www.cnse.es/
Confederacin Espaola de Familias de Personas Sordas

Conferencia de mbito nacional, integrada en la actualidad por 44 entidades (federacio-
nes autonmicas y asociaciones), que constituyen la mayor plataforma de representacin
de los padres y madres con hijos con sordera en Espaa.
Representacin y defensa de los derechos y los intereses globales de las personas con dis-
capacidad auditiva y de sus familias, tanto a nivel nacional como internacional, ante la
Sociedad, Administraciones y dems Instituciones, integrando e impulsando con este n
la accin de las Federaciones Autonmicas y de las Asociaciones de Padres y Madres de
personas sordas.
http://www.apas.es/FIAPAS/index.html
153
ANEXO V:
WEBS DE INTERS
PLATAFORMAS INFORMACIN
United Nations Enable

Web sobre discapacidad de las Naciones Unidas (en ingls)
http://www.un.org/disabilities/
Rehabilitation Internacional
Red mundial de personas con discapacidad, proveedores de servicios y agencias guber-
namentales que trabajan para mejorar la calidad de vida de las personas con discapaci-
dad y de sus familias.
http://www.riglobal.org/
Foro Europeo de la Discapacidad

http://www.edf-feph.org/
Centro Espaol de Documentacin sobre Discapacidad, Real Patronato (CEDD)

Biblioteca especializada y lugar de consulta.
http://www.cedd.net/index.jsp
Red europea de informacin en Tecnologas de Apoyo

http://www.eastin.info/
Centro Estatal de Autonoma Personal y Ayudas Tcnicas (CEAPAT)

Potencia la accesibilidad integral y el desarrollo de la tecnologa, promoviendo la optimi-
zacin de las ayudas tcnicas y el diseo para todos.
http://www.ceapat.org
Portal de las personas con discapacidad DISCAPNET

Portal dedicado a la discapacidad en sus diversos contenidos.
http://www.discapnet.es
Servicio de Informacin sobre Discapacidad SID

Informacin de carcter estatal sobre discapacidad, va web, de acceso pblico, libre y
gratuito, para servir de plataforma de difusin de informacin sobre discapacidad de las
polticas sectoriales impulsadas desde el Gobierno espaol.
http://sid.usal.es/
155
Instituto Universitario de Integracin en la Comunidad (INICO)

Realizacin de acciones de investigacin, formacin especializada y asesoramiento enca-
minadas a potenciar, facilitar y mejorar las condiciones de vida de las personas en situa-
cin de desventaja social.
http://www.usal.es/inico/inico.html
Instituto de Biomecnica de Valencia (IBV)

Centro de I+D destinado a la investigacin, asesoramiento y desarrollo tecnolgico y a la
formacin en biomecnica.
http://www.ibv.org
Centro de Transferencia Tecnolgica en Informtica y Comunicaciones (CETTICO)

Centro perteneciente a la Universidad Politcnica de Madrid. La seccin de Transferencia In-
formtica en Apoyo de las Minusvalas (SETIAM) desarrolla investigaciones para dar respues-
tas tcnicas, de integracin y de mejora de la calidad de vida de las personas discapacitadas.
http://www.cettico..upm.es/cettico/html/cettico/cettico.html
Portal Social
Plataforma de servicios dirigida a los profesionales del campo social.
http://www.portalsocial.net/
Solidaridad Digital
Diario dedicado a la actualidad sobre discapacidad
http://solidaridaddigital.discapnet.es
INSERCIN
Fundacin Privada Prevent

Promover la Seguridad y Salud Laboral y la Integracin Social y Laboral de las personas
con discapacidad.
http://www.fundacionprevent.com
Mercado de empleo para personas con discapacidad- MERCADIS

Portal de servicios para el empleo.
http://www.mercadis.com/index.jsp
156
ANEXO V:
WEBS DE INTERS
Fundacin ONCE
Realizacin de programas de integracin laboral, formacin y empleo para personas dis-
capacitadas, y la superacin de todo tipo de barreras.
http://www.fundaciononce.es
Fundosa Social Consulting SA (FSC)

Consultora de recursos humanos de la Fundacin ONCE
http://www.fsc.es
Fundacin Adecco
Insercin laboral de personas con problemas para encontrar empleo.
http://www.fundacionadecco.es
Fundacin Universia
Promover el estudio, investigacin, formacin y el empleo con especial atencin en el m-
bito universitario y a las personas con discapacidad.
http://www.fundacionuniversia.net
FORMACIN
Centro de Recursos Educativos para Decientes Auditivos Pere Barni - CREDAC

http://www.xtec.es/serveis/creda/a8901335/contactar.htm
Delegacin para la integracin de Personas con Discapacidad de la Universidad de

Valencia
http://dpd.uv.es
AYUDAS TCNICAS
Technosite
Servicios de consultora, auditora y formacin en accesibilidad y usabilidad Web.
http://www.technosite.es
157
SeniorStore
Ofrecen artculos y servicios especialmente diseados para facilitar las actividades dia-
rias.
http://www.seniorstore.es
SRIUS
Servicio del departamento de Acci Social i Ciutadania de la Generalitat de Catalunya,
cuyo objetivo es potenciar la autonoma personal y mejorar la accesibilidad.
http://dasc.gencat.net/bs/icass/sirius
European Design for All e-Accessibility Network EdeAN

Red de 160 organizaciones de la Unin Europea, con el objetivo de dar soporte al acceso
de todos los ciudadanos a la Sociedad de Informacin.
http://www.edean.org
Telefnica Investigacin y Desarrollo (TID)

Desarrolla investigaciones relacionadas con el campo de la discapacidad, en el sector de
las telecomunicaciones.
http://www.tid.es
Vodafone para todos (TID)

Ofrece una gama de dispositivos adaptados a las personas con discapacidad.
http://www.vodafone.es/vodafoneparatodos
158
ANEXO V:
WEBS DE INTERS
159
ANEXO VI:
BIBLIOGRAFA
Asociacin de Usuarios de Prtesis y Ayudas Tcnicas, AUPA. Madrid, Coleccin CERMI,

n 15, 2005.
Ayudas tcnicas y discapacidad.
Sancho Figueroa, Toms. 2001.

Las condiciones de trabajo en la integracin de minusvlidos.
Centro Estatal de Autonoma Personal y Ayudas Tcnicas (CEAPAT). http://www.catalogo-

ceapat.org
Catlogo de Ayudas tcnicas.
Centro Estatal de Autonoma Personal y Ayudas Tcnicas (CEAPAT). Madrid, Boletn Cea-
pat, n 54, febrero 2007.
Ministerio de Fomento. 2002.
Gua Tcnica de accesibilidad en la edificacin.
ONCE. Direccin General. Direccin de Autonoma Personal y Bienestar Social. Madrid,

2003.
Gua de accesibilidad para personas con ceguera y discapacidad visual.
ONCE. Madrid, 1994

Seguridad y salud en el trabajo para personas con discapacidad.
ONCE. Madrid, 1994.

Accesibilidad en el medio fsico para personas con ceguera o deficiencia visual.
Fundacin ONCE y Fondo Social Europeo. 3 Edicin abril 2007.

Potenciando el empleo. Incentivos a la contratacin laboral de las personas con disca-
pacidad. (http://www.discapnet.es/Tecnica/Incentivos_2007/index.htm)
Grupo de Investigacin Suroeste. Oficina de Atencin a Personas con Discapacidad, Uni-

versidad de Huelva, 2008.
Gua de apoyo a las necesidades educativas de los estudiantes con discapacidad.
161
ANEXO VII:
MODELO DE
AUTORIZACIN
SOLICITUD DE ACCESO A DATOS RELATIVOS A LA VIGILANCIA

DE LA SALUD
Mediante el presente escrito, y en aplicacin del artculo 22.2 de la Ley 31/1995 que
establece el derecho a la intimidad y a la dignidad de la persona del trabajador y la con-
fidencialidad de toda la informacin relacionada con el estado de la salud, se solicita el
consentimiento expreso para revisar el historial clnico y aquellos datos relativos a la vi-
gilancia de la salud.
Por la presente, D. ..................................., con DNI........................, trabajador de la

empresa ..........................., con fecha de antigedad ...................
Autorizo a que el Dr. _________________________, colegiado nm. _______, ac-

ceda a aquella informacin y a aquellos datos relacionados con la vigilancia de
la salud que consten en mi historial clnico-laboral, al objeto de comprobar que
la vigilancia de la salud especfica se realiza de acuerdo a unos protocolos es-
pecficos y que el contenido del historial clnico-laboral se ajusta a los requisi-
tos normativos.
Firma aceptacin trabajador: D..................................
No autorizo a que el Dr. _________________________, colegiado nm. _______,

acceda a aquella informacin y a aquellos datos relacionados con la vigilancia
de la salud que consten en mi historial clnico-laboral, al objeto de comprobar
que la vigilancia de la salud se realiza de acuerdo a unos protocolos especficos
y que el contenido del historial clnico-laboral se ajusta a los requisitos normativos.
Firma no aceptacin trabajador: D............................
CLUSULA: Queda garantizada el secreto profesional y la confidencialidad de toda aque-

lla informacin obtenida durante el proceso de revisin del historial clnico y/o otros da-
tos relativos a la vigilancia de la salud del trabajador.
163

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fh11 15/1/09 10:03 P gina 2

2 METODOLOGA PARA LA EVALUACIN DE RIESGOS 13

I Productos de apoyo 105

II Marco normativo de referencia 133

III Glosario de trminos 143

IV Organismos de inters 151

V Webs de inters 155

VII Modelo autorizacin reconocimiento mdico 163

L a Oficina de Prevencin de Riesgos Laborales de Foment del Treball, res-

Continuando con la perspectiva de conseguir integrar la prevencin de riesgos la-

Esta publicacin, adems de incorporar las discapacidades sensoriales a la meto-

Joan Pujol Segarra

L a GUA PARA LA GESTIN PREVENTIVA DE LOS PUESTOS OCUPADOS POR

En esta publicacin hemos incidido en un enfoque ms pedaggico y accesible para la

La metodologa que presentamos va dirigida especialmente a aquellos supuestos en los

Las directrices propuestas no deben ser utilizadas como instrumento de medicin de la

PERSONAS CON DISCAPACIDAD SENSORIAL

Respecto a la tipologa y el tamao de las organizaciones, los sectores de actividad y los

Se han aadido indicaciones sobre la actuacin preventiva a desarrollar, que aporta un

La actividad preventiva de la empresa debe desarrollarse incidiendo en 4 grandes bloques

CUNDO USAR LA GUA

Cuando se incorpore un trabajador con discapacidad sensorial a una empresa.

Por tanto, el punto de inicio podr ser:

Cuando se contrate a un trabajador que aporte un certificado de minusvala.

PERSONAS CON DISCAPACIDAD SENSORIAL

Capacidad para desarrollar las tareas propias del puesto de trabajo

El mdico del trabajo deber indicar si el trabajador:

No es apto para su puesto de trabajo actual.

La valoracin mdica precisa de los datos de la evaluacin de riesgos para determinar

CMO USAR LA GUA

L a metodologa de evaluacin de riesgos que proponemos permite no slo identifi-

Con carcter preliminar al desarrollo de las diferentes fases operacionales de la metodo-

2. Durante todo el proceso de evaluacin de riesgos, deber garantizarse el derecho de

3. Toda la informacin relacionada con el diagnstico mdico de las personas objeto de

4. Hemos de considerar que la metodologa aqu expuesta se ha de aplicar a una Eva-

PERSONAS CON DISCAPACIDAD SENSORIAL

FASE I: A qu condiciones de trabajo pueden afectar las

FASE II: Cmo afecta la peligrosidad y la exposicin de cada

En esta segunda fase, la metodologa va ms all

FASE III: Cmo incide la gravedad de la discapacidad?

Hasta ahora se han tenido en cuenta las condiciones

FASE IV: Cmo aplicamos el CES a los riesgos de las

En esta fase, se introducen en la valoracin aquellos

FASE V: Recuperamos la evaluacin de riesgos ya existente

El puesto a ocupar por la persona con discapacidad

FASE VI: Cmo ser la evaluacin de riesgos teniendo en

Es en este momento cuando debemos aplicar el

FASE VII: Por ltimo, se plasmarn los resultados en una

PERSONAS CON DISCAPACIDAD SENSORIAL

Flujograma del proceso desglosado en fases

2.1. FASE I: CORRESPONDENCIA DISCAPACIDADES / CONDICIONES DE TRABAJO

2.1.1. Relacin de discapacidades sensoriales

El reconocimiento mdico al que alude la Ley de Prevencin de Riesgos Laborales debe

La naturaleza y el alcance de la discapacidad del trabajador puede acotarse mediante el

PERSONAS CON DISCAPACIDAD SENSORIAL

SISTEMA DESCRIPCIN CDIGO RESTRICCIONES

Sistema visual Disminucin de la AV

Disminucin de la Disminucin de la AV1 Limitacin para

Restriccin del Restriccin en el AV2 Lentitud en la

Diplopia Inexistencia de AV3 Fatigabilidad ocular.

Alteracin de la No distincin AV4 Limitacin para

SISTEMA DESCRIPCIN CDIGO RESTRICCIONES

Alteracin de la Alteracin de la AV5 Limitacin de la