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1. El carcter y propsito del nuevo conocimiento que se produce desde la investigacin socio-crtica
2. Estrategias para socializar el proceso de estudio y los resultados en el ejercicio de la investigacin
sociocrtica
3. La redaccin de artculos de divulgacin cientfica segn los formatos convencionales OMRC e
IMRD.
Es comnmente aceptado que todo proceso de investigacin cientfica debe producir conocimiento
nuevo para ser reconocido como tal. Sin embargo, en dependencia de las estrategias o metodologas
de investigacin se utilicen, as ser el carcter del conocimiento a producir.
En la investigacin sociocrtica no slo se produce nuevo conocimiento cientfico, adems, este nuevo
conocimiento se produce de manera conjunta con las personas que viven los procesos sociales que se
estudian, lo cual facilita que este conjunto de personas consideren las opciones a su alcance y tomen
decisiones respecto a cmo abordar de forma novedosa su prctica social.
Las estrategias de investigacin sociocrticas son participativas, requieren que las personas que viven
los procesos sociales en estudio se identifiquen con el problema de investigacin, participen en el
enunciado de hiptesis resolutivas, levanten informacin para reconocer ms amplia y profundamente
el problema, consideren acciones o actividades clave a partir de las cuales se pueden trazar nuevas
soluciones o abordajes del problema en consideracin, y finalmente, participen en y de la socializacin
de resultados.
CUADRO 1
CARCTER DEL CONOCIMIENTO PRODUCIDO DESDE LAS METODOLOGAS DE
INVESTIGACIN EN CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
CARCTER DEL
METODOLOGA VECTORES DE CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO
(a) empricamente referida
(b) tericamente fundamentada
EMPRICO-ANALTICA INSTRUMENTAL
(c) aplica una crtica racional de la
experiencia
(d) comprende el sentir y pensar de las
HERMENUTICA CRTICO personas en los procesos que se
estudian
(e) se prctica en la historia, en el devenir
SOCIOCRTICA CRTICO-INTERACTIVO social, transforma la prctica cotidiana
y estratgica
TODAS LAS
METODOLOGAS
(f) produce conocimiento novedoso
Fuente: Elaboracin propia.
Una investigacin sociocrtica debe aplicar los vectores de conocimiento propios de la investigacin
emprico-analtica y de la investigacin hermenutica, pero debe ir ms all, tambin se propone que
el nuevo conocimiento producido se inscriba en la prctica social. Es en el terreno de la prctica social
el espacio en el que demuestra su validez. Por esta razn, las condiciones desde las cuales se produce
el nuevo conocimiento cientfico deben contar con la posibilidad de incluir de forma activa a las personas
que viven los procesos que se busca conocer y transformar.
Tratndose de investigacin en educacin, los estudios en una orientacin sociocrtica pueden contar
con la participacin de todas las personas activas en la comunidad educativa y su entorno. Sin duda
puede ser protagonizada por personas docentes, estudiantes, familiares y otras personas que
pertenezcan a las organizaciones e instituciones del entorno comunitario escolar. Pueden convocarse
y activarse, mediante talleres de trabajo, para tratar desde la definicin del problema a investigar hasta
la socializacin y anlisis de resultados, Se promueve que las diferentes personas y sectores de la
comunidad educativa y su entorno aporten recursos y cooperacin en la definicin de los instrumentos
a aplicar, as como en la produccin de datos, en su anlisis, en el planteamiento de conclusiones y en
la toma de decisiones respecto a cmo reorientar el abordaje del problema en estudio.
Para la socializacin y divulgacin de los resultados (un aspecto relevante del nuevo conocimiento
producido) se recomienda provocar la creatividad de las personas participantes. Es usual, que en
muchas ocasiones los resultados se presenten mediante recursos como socio-dramas, series de
murales, fotonovelas o historias a partir de secuencias de fotografas (en la actualidad con la profusin
de celulares y otros medios digitales esto es muy accesible), o bien, realizando una exposicin de
objetos representativos del problema de estudio como un museo (cuando se trata de piezas con
historia) o una galera. Tambin puede considerarse el recurso a las diferentes modalidades de redes
sociales con propsitos de consulta y divulgacin, si las condiciones de la comunidad educativa lo
permiten y facilitan. En ocasiones cuando se cuenta con ms recursos y capacidades tecnolgicas se
realizan videos que ilustran las problemticas en estudio y perfilan su abordaje resolutivo.
En el siguiente apartado se exponen las pautas o procedimientos bsicos a tener en cuenta para
redactar un informe final de un proceso de investigacin, el cual a su vez, puede estar orientado a ser
publicado o divulgado como artculo acadmico o cientfico.
Suele comentarse que los artculos IMRD se emplean desde el as llamado Renacimiento europeo,
teniendo su origen en las cartas o correspondencias compartidas por los primeros acadmicos o
estudiosos del Renacimiento, en las cuales se exponan y discutan los hallazgos a partir de estudios y
observaciones.
Una estructura completa de artculo para la divulgacin en comunidades cientficas comprende los
siguientes elementos:
Por supuesto que el orden conveniente y recomendado para comenzar la redaccin del informe o
artculo no necesariamente es seguir las siglas IMRD. Lo usual y recomendable es comenzar por el
apartado de Metodologa, siguiendo con los Resultados y, luego la Discusin (la cual debe partir de las
conclusiones y luego contrastarlas con las posiciones de otras investigaciones). Despus se abordan
y redactan la Introduccin y el Resumen. Se deja para el final los detalles de Ttulo, autores y el aparato
de notas (a pie de pgina o al final del artculo) y las Referencias a fuentes consultadas, as como cuidar
la adecuada presentacin de tablas e ilustraciones.
El apartado o seccin sobre Mtodos en general debe responder a la pregunta: Cmo se ha hecho la
investigacin? Para redactar este apartado se describe el diseo de la investigacin, la poblacin de
referencia y la muestra, indicando cmo se ha hecho su seleccin. Se refiere el lugar y momento en el
que se ha hecho el estudio. Se da cuenta de las tcnicas empleadas (para lo cual es propicio mencionar
los nombres genricos reconocidos), referir las mediciones realizadas y las unidades de medida. Se
expone las condiciones de realizacin de pruebas piloto, as como la tecnologa empleada. Es
imprescindible informar sobre el empleo de estadsticos y/o cmo se han analizado los datos
cuantitativos y cualitativos. Se estima, sin que se proponga como regla general, que este apartado
puede constituir entre el 10% y el 25% del total del informe o artculo cientfico.
La seccin sobre Resultados, responde a la pregunta: Cules son los hallazgos de la investigacin?
O Qu se ha encontrado? Ms que interpretaciones, los Resultados deben expresarse en hechos y
datos. Los Resultados deben ser redactados utilizando los verbos en pasado. Para un artculo estndar,
que suele redactarse en 15 pginas a interlineado simple (de 1), se pueden incluir de 3 a 6 tablas y
figuras que expresen claramente los resultados del estudio. Para informes de investigacin ms
amplios (de 40 a 100 pginas), se pueden incluir de 10 a 20 tablas y figuras. Esta seccin puede
comenzar por la elaboracin de las tablas y figuras, para luego redactar el texto en funcin de ellas,
expresndose con precisin, sin ambigedades. Se propone que el primer prrafo resuma en una frase
concisa, clara y directa, el hallazgo principal del estudio. Los datos deben estar en congruencia con
esta frase inicial y fundamentarla. Es usual que esta seccin aporte entre el 20% y el 35% del total de
pginas del informe o artculo.
La introduccin, como ya se mencion de paso, se puede redactar como respuesta a la pregunta Por
qu se ha hecho este estudio? La introduccin puede retomar el inters presente en la discusin
cientfica y poltica contempornea. Despus de exponer los objetivos del propio estudio, se puede
pasar a redactar un brevsimo y sinttico recuento de las publicaciones recientes sobre el problema
que est en discusin, haciendo nfasis en los aspectos que se pueden objetar o criticar a las otras
investigaciones. Se espera que una Introduccin sea breve, y que no sobrepase el 20% del total del
texto.
La brevedad y precisin son las caractersticas del Resumen. Se recomienda que al redactarlo se
exponga una visin de conjunto del texto del artculo, informando sobre las secciones o apartados
fundamentales del informe o artculo, incluyendo resultados y conclusiones. Puede redactarse en forma
no-estructurada, en dos o tres prrafos. Tambin puede presentarse un resumen estructurado,
diferenciando en breves prrafos los apartados de: objetivo, metodologa, sujetos involucrados,
resultados y conclusiones.
El ttulo debe ser corto, especfico y claro: Es recomendable que no lleve ms de 15 palabras y no es
usual que incluya palabras abreviadas ni acrnimos o siglas. El ttulo definitivo puede redactarse al
culminar las secciones o apartados que constituyen el ncleo del manuscrito (introduccin, mtodos,
resultados y discusin. Por tradicin y conveniencia, se pueden redactar ttulos informativos como:
Estrategias eficaces para el abordaje de violencias en comunidades educativas pblicas. O
ttulos indicativos: Estrategias para el abordaje de violencias en comunidades educativas
pblicas.
Las Referencias a fuentes consultadas y las notas (a pie de pgina o a final del texto) deben redactarse
considerando un sistema de referencia reconocido.
Referencias