UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

SIMÓN RODRÍGUEZ
RECTORADO
DECANATO DE EDUCACIÓN AVANZADA
NÚCLEO MATURÍN

TEORIAS DE ENTRADA Y SALIDA.

Participantes:
Miguel Hernández C.I: V- 22.974.966
Alejandro Gil C.I.: V- 24.220.791
Luis Suarez C.I.: V-19.446.042
Yargelis Pacheco C.I.: V-24.708.427

Profesora:
Msc. Josefa Guzmán

Maturín, Diciembre de 2023

 RESUMEN

Todos los seres humanos poseen diversas habilidades que a lo ancho

de su vida van reforzando a través de la experiencia, estudios profundos e
inclusive se coloca en práctica al realizar temas expositivos e inducir a la
audiencia al nuevo enfoque de información, atrayendo interés y esperando
como resultado que se multiplique el conocimiento.

Este orden de ideas ha tenido como propósito profundizar sobre el proceso

de generación o construcción de teorías, a partir de referentes conceptuales,
confrontación de pensamientos, la experticia en el quehacer tutorial de los
autores, a través de las investigaciones con la aplicación de enfoques
epistemológicos, los cuales se han consolidado mediante un proceso de
reflexividad constante. Desde el punto de vista metodológico, se fundamenta
en la investigación documental y en actos reflexivos a partir del conocimiento
que proporciona la actividad tutorial de los autores, en el proceso
constructivo o generación de teorías, como una perspectiva aproximativa. Se
plantean, a modo de premisas provisionales, nuevas orientaciones, distintas
propuestas en relación con la teorización
.
 TIPOS DE TEORIA SEGÚN SU FUNCION DENTRO DE LA
INVESTIGACION

En primer lugar, se ha de señalar que los conocimientos indistintamente del

tipo de ciencia, a partir de una investigación deben ser organizados,
relacionados y configurados bajo modo preciso que suele ser una
configuración sistemática, traducida en lo que se conoce como teoría.

Si bien, en la textualidad expuesta, se enfatiza en que la teoría no es el

conocimiento, sino que, por el contrario, permite el conocimiento, no
obstante, es preciso considerar que el propio acto intelectivo de generar
teoría tiene como derivación el conocimiento y además esa intelección tiene
al conocimiento como facultad fundante para la elaboración o generación de
la teoría. Ello es así pues ese proceso generador está presente dos (2)
entidades sujeto/objeto u objeto/sujeto, las cuales son independientes, pero a
su vez dependientes.

Durante el desarrollo de la investigación las teorías pueden tener funciones

diferentes y de acuerdo con las instancias en que se plantean se proponen
dos tipos.

Teorías de entrada, pueden usarse como plataforma de entrada para la

formulación del problema o pregunta de la investigación, se trata de teorías
preexistentes que son seleccionadas como marco de análisis y de
consideración de los objetivos del trabajo y de las perspectivas de desarrollo
de las soluciones o respuestas.

La teoría de entrada puede ser de dos tipos: sustantiva o de servicio

-Teorías sustantivas
se refieren a teorías que se desarrollan a partir de datos sistemáticamente
capturados y analizados que están estrechamente relacionado con el
contexto especifico de la investigación. Según Strauss (2002), una teoría
sustantiva es una metodología que “relaciona datos de manera sistemática
analizados por medio de un proceso de investigación”, lo que resulta en una
teoría donde los datos están interconectados y reflejan la realidad estudiada.
Las características y capacidades que deben presentar los investigadores al
asumir esta metodología incluyen:

Visión retrospectiva y análisis crítico de las situaciones.

Sentido de absorción y devoción al proceso de trabajo
Sensibilidad a las palabras y acciones de respuesta obtenidas
Reconocer tendencia a los sesgos
Pensamiento abstracto
Flexibilidad y apertura a la crítica constructiva

Además, murillo (2003) señala que las teorías sustantivas requieren aplicar
reducciones esenciales a los datos para refinar y complementar las
categorías.

Es importante destacar que este tipo de teoría se diferencia de las teorías

formales en que esta diseñada para un área específica de investigación,
mientras que las teorías formales son aplicables a un rango mas amplio de
situaciones o fenómenos.

Un ejemplo de teoría de entrada sustantiva podría ser la teoría de sistemas,

que se basa en el concepto de sistema como un conjunto de elementos
interrelacionados que forman un todo, y que se aplica a diversos campos del
conocimiento, como la biología, la sociología, la economía o la informática.
Esta teoría permite identificar los componentes, las funciones, las
propiedades y las interacciones de un sistema, así como sus entradas,
salidas y retroalimentaciones
-Teorías de servicio:
Se refiere a enfoques y prácticas que integran el servicio a la comunidad con
el objetivo de aprendizaje académico. Una metodología destacada en este
ámbito es el aprendizaje servicio (AS), que combina proyectos de servicio a
la comunidad con el aprendizaje de contenido curriculares. Esta metodología
promueve la interdisciplinariedad y el trabajo en conjunto entre maestros y
tutores.

Los elementos fundamentales del aprendizaje en servicio son:

1. Detección de una necesidad social: identificar un problema o
necesidad en la comunidad.
2. Diseño de un servicio como respuesta: crear un plan de acción para
abordar la necesidad detectada.
3. Desarrollo de los aprendizajes necesarios: adquirir los conocimientos
y habilidades requeridos para implementar el servicio.

Las etapas del aprendizaje incluyen la planeación, ejecución y servicio

sobre el proyecto asegurando que los estudiantes no solo aprendan sobre
un tema, sino que también contribuyan activamente a la comunidad.

Un ejemplo de teoría de entrada de servicio podría ser el método Delphi,

que es una técnica de investigación que se utiliza para obtener el
consenso de un grupo de expertos sobre un tema o problema específico,
mediante la aplicación de cuestionarios sucesivos, con retroalimentación
 anónima y controlada. Este método permite elaborar predicciones,
soluciones o recomendaciones, basadas en la argumentación y la
evidencia de los expertos
Teorías de salida, son aquellas que cumplen con el papel de hallazgos o
explicaciones adecuadas a un determinado problema. Evidentemente, este
tipo de teorías solo existen en las investigaciones explicativas que están
orientadas a producir teorías, constituyen pues el producto final de este tipo
de investigaciones.

Un ejemplo de teoría de salida sustantiva podría ser la teoría de la

responsabilidad social, que se refiere al compromiso ético y voluntario de las
organizaciones con el bienestar de la sociedad y el medio ambiente, más allá
de sus obligaciones legales o económicas. Esta teoría se deriva del análisis
de las prácticas, los valores, los impactos y las expectativas de las
organizaciones en relación con sus grupos de interés.

Marco teórico:
Proporciona la estructura conceptual necesaria para entender,
contextualizar y abordar eficazmente un problema de investigación
especifico. A través de la interacción de teorías, modelos, conceptos y
paradigmas, el marco teórico traza el camino para explorar, analizary
comprender fenómenos complejos, guiando así la investigación hacia un
propósito claro.
El marco teórico metodológico es importante porque permite:

- Situar la investigación dentro de un campo o área de conocimiento, y

mostrar su relevancia y originalidad.

- Fundamentar la investigación en teorías, modelos, conceptos y paradigmas

que le den coherencia y rigor.

- Elegir y aplicar los métodos más adecuados para responder a las preguntas
o hipótesis de la investigación.
- Garantizar la validez, la confiabilidad y la ética de la investigación.

Bases teóricas: son una sección fundamental del trabajo que ayudan
identificar las lagunas o áreas de oportunidad que la investigación pueda
abordar. Estas bases teóricas tienen como objetivo proporcionar el marco
teórico necesario para comprender el problema de investigación,
establecer el contexto en el cual se enmarca el estudio y respaldar la
hipótesis o afirmaciones planteadas.
En esta sección se revisan y analizan teorías, modelos, conceptos y
estudios previos relevantes relacionados con el tema de investigación. Se
busca establecer una base solida de conocimientos existentes sobre el
tema.
Las bases teóricas deben incluir la critica de la literatura existente, citando
las fuentes predominantes e indispensable evidencia de como el estudio
actual se relaciona con trabajos anteriores. Además, se pueden presentar
y explicar los conceptos clave, las definiciones, teorías y enfoques
teóricos.

¿Por qué son importantes las bases teóricas?

1. Fundamentación teórica: las bases teóricas proporcionan un marco
conceptual solido y riguroso para la investigación, lo que permite
comprender y analizar el problema.
2. Contextualización del problema de investigación: ayudan a situar
el problema dentro del contexto mas amplio del campo de estudio, lo
que permite entender la relevancia y el impacto potencial de la
investigación.
3. Identificación de las preguntas de investigación: ayudan a formular
preguntas claras y precisas que guían el estudio.
 4. Selección del método de investigación: proporcionan información
relevante sobres los métodos existentes adecuados para abordar el
tema.
5. Análisis de los resultados: proporcionan un marco para la
interpretación de los resultados del estudio, lo que permite identificar
patrones y relaciones significativas
6. Integración de los conocimientos previos: permiten integrar
conocimientos previos con los hallazgos del estudio, lo que ayuda a
establecer nuevas teorías y marcos conceptuales.
Los métodos de investigación metodológica: son las formas de abordar
un problema de investigación de manera sistemática, rigurosa y ética,
utilizando diferentes técnicas y herramientas para recolectar, analizar e
interpretar los datos. Existen diversos tipos de métodos de investigación,
según el enfoque, el diseño, el propósito y la naturaleza de la investigación.
Algunos de los métodos más comunes son:

Método científico: Es el método que se basa en la observación, la

experimentación, la formulación de hipótesis y la comprobación empírica de
las mismas, siguiendo un proceso lógico y ordenado. Se aplica
principalmente en las ciencias naturales y exactas, pero también puede
usarse en otras disciplinas que requieran un alto grado de objetividad y
precisión1.

Método comparativo: Es el método que consiste en establecer semejanzas

y diferencias entre dos o más objetos, fenómenos, casos o situaciones, con
el fin de explicar sus causas, efectos, relaciones o características. Se utiliza
sobre todo en las ciencias sociales y humanas, como la historia, la
sociología, la economía o el derecho

Método cuantitativo: Es el método que se basa en el uso de datos

numéricos, estadísticos y matemáticos, para medir, describir, analizar y
predecir fenómenos o variables de interés. Se emplea en investigaciones que
buscan obtener resultados generales, representativos y verificables,
mediante el uso de instrumentos como encuestas, cuestionarios, pruebas o
experimentos

Método cualitativo: Es el método que se basa en el uso de datos no

numéricos, como palabras, imágenes, gestos o símbolos, para comprender,
interpretar y describir fenómenos o variables de interés. Se emplea en
investigaciones que buscan obtener resultados profundos, detallados y
contextuales, mediante el uso de técnicas como entrevistas, observación,
grupos focales o análisis de contenido.

Método inductivo: Es el método que parte de la observación de casos

particulares para llegar a una conclusión o generalización universal. Se basa
en la premisa de que lo que es válido para algunos casos, lo es para todos
los casos similares. Se utiliza en investigaciones que buscan descubrir leyes,
principios o teorías a partir de la experiencia2.

Método deductivo: Es el método que parte de una premisa o hipótesis

general para llegar a una conclusión o verificación particular. Se basa en la
premisa de que lo que es válido para el todo, lo es para las partes. Se utiliza
en investigaciones que buscan comprobar o refutar leyes, principios o teorías
a partir de la lógica2.

Método exploratorio: Es el método que se utiliza cuando se aborda un tema

o problema poco conocido o estudiado, con el fin de obtener una visión
general, identificar variables, formular preguntas o hipótesis, o establecer un
marco teórico. Se utiliza en investigaciones que buscan ampliar el
conocimiento sobre un campo o área específica3.

Método longitudinal: Es el método que consiste en seguir o estudiar a un

mismo grupo de sujetos, objetos o fenómenos a lo largo de un período de
tiempo determinado, con el fin de observar sus cambios, evolución o
desarrollo. Se utiliza en investigaciones que buscan analizar procesos
históricos, sociales, educativos, psicológicos o biológicos4.

Los métodos de investigación lógicos y empíricos: son dos grandes

categorías de procedimientos que se pueden emplear para obtener
conocimiento sobre un objeto o fenómeno de estudio. Los métodos lógicos
se basan en el uso del pensamiento y el razonamiento, mientras que los
métodos empíricos se basan en el uso de la experiencia y la observación.
 BIBLIOGRAFIA

 Salazar Hernández (2003), transformación de la metodología, pag,

237-242