Epistemología del Diseño Investigativo

Especialización ECEDU Código del curso: 207012

Aproximación al Diseño Investigativo

Paso 2

Estudiantes:

Ricardo Andrés Cortés Zuluaga Código: 1053775330

Cesar Andrés Moya Pestaña Código:

María Eugenia Plata Acosta Código: 63335331

Angie Camila Rivera Flye Código:

Gladys Villa Código: 43085235

Tutor: Mag. Deyser Gutierrez

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN – ECEDU

ESPECIALIZACIÓN EN EDUCACIÓN CULTURA Y POLÍTICA

2023
 Introducción

A partir del análisis del texto: La lógica y la importancia del diseño de investigación,

se observa que la investigación presenta variables como la confiabilidad en el método, ya

sea cualitativo o cuantitativo, y en los resultados obtenidos, a partir de ello se identifican

las funciones y alcances de cada uno de los elementos que definen el diseño de la

investigación, basados en las Reseñas críticas de las lecturas de la unidad 1 del curso

Epistemología del diseño investigativo.

Posteriormente se elabora un Mapa conceptual que da cuenta de las principales

escuelas epistemológicas, dos de carácter interno del investigador como son la

Hermenéutica y la Fenomenología y dos de carácter externo al investigador como son el

racionalismo y el empirismo.

En el siguiente trabajo de tipo colaborativo se abordan temas de vital importancia en

lo que respecta con el diseño investigativo, lo trascendental que es para cualquier

actividad o proceso académico, partiendo de la lógica, sus estructuras y diseños,

haciendo énfasis en que la investigación y su respectivo esquema es la columna vertebral

que hace posible el andamiaje de toda investigación. También se plasmará las diferentes

reseñas hechas por los estudiantes y las lecturas trabajadas en el foro, partiendo de la

concepción individual para hacer juicios críticos sobre las mismas y se culminará dando

respuesta a la lectura de la revista poièsis de la universidad Luis Amigó y de esta manera

concluir con un mapa conceptual que ilustre los elementos más importantes del diseño

investigativo.
Estudiante Artículos Reseñas
El texto nos habla como la investigación se ha asociado a través del tiempo a las experiencias de la
aplicación del método científico, y por tanto, el investigador es tremendamente interesado en encontrar la
verdad y una verdad objetiva, para este autor es necesario tomarle amor a la investigación y no
considerarse un trabajo académico tedioso o confundirlo con algo imposible de realizar, por el contrario
debe asumirse como una herramienta que ayuda el quehacer profesional y laboral y promueve el desarrollo
Ricardo García, J. y del conocimiento y el libre pensamiento ante diferentes escenarios.
Andrés Sánchez, P. El diseño metodológico de toda investigación es de gran importancia puesto que define el tipo de
Cortés (2020). Diseño investigación a realizar, el tipo de estudio que se va a utilizar para analizar el problema, la manera cómo va
Zuluaga teórico de la a ser diseñada la investigación y la forma cómo se van a recolectar los datos. En otras palabras, el diseño
investigación: metodológico es la carta de navegación que orientará al equipo del proyecto a lo largo del desarrollo de la
instrucciones investigación y en la consecución de los objetivos del proyecto.
metodológicas El artículo de García explica la investigación científica como un proceso orientado a conocer, interpretar y
para el comprender una realidad, que dentro de las necesidades del investigador se pueda intervenir con el objeto
desarrollo de de poder lograr su transformación. El objetivo del artículo es presentar una metodología sistémica de
propuestas y trabajo desde una perspectiva holística que favorezca entender una situación que requiere ser atendida
proyectos de desde la aplicación de un método de ciencia, identificar su objeto de estudio y a partir de la integración de
los mismos, poder identificar el mejor camino hacia la mejor alternativa de solución de dicha situación.
investigación
científica Para el autor es importante que el investigador delimite el objeto de estudio, tenga un objetivo general claro,
el campo de acción y por supuesto el planteamiento de preguntas de carácter científico que le den claridad
a este proceso académico y no se puede dejar de lado la formulación del problema de investigación que se
asume como una de las fases más importantes del proceso investigativo, la misma consiste en definir de
forma estructurada y sistémica, la idea central de la investigación que se propone realizar.
La propuesta metodológica, se fundamenta teóricamente en los elementos que a manera de categorías
didácticas y pedagógicas son asumidos desde la concepción crítica de aportes semánticos y metodológicos
de la teoría general de sistemas y los elementos estructurales del proceso de investigación científica.
Valoración crítica: Importante los detalles que se presentan en este artículo, pues sirven de herramienta y
como derrotero para alcanzar cualquier objetivo planteado dentro de un trabajo de investigación que se
proponga un estudiante, el autor es claro en sus detalles y utiliza una terminología sencilla donde se
permite al lector comprender de la manera más asertiva lo que se quiere transmitir hoy por tanto, hace
posible que se lleve a la práctica todos los planteamientos y discusiones dados en el artículo de García.
Conclusión: La investigación es una búsqueda de hechos y conocimientos sobre algo que para cualquier
estudio sistemático, con una mente abierta. La investigación se lleva a cabo con el objetivo de establecer
los hechos originales, resolver los enunciados de los problemas y preguntas, probar y descubrir las nuevas
ideas, y crear nuevas teorías, en general, utilizando el método científico. El propósito principal de la
investigación fundamental es descubrir, entender, y los sistemas en desarrollo y los métodos para la
progresión del conocimiento humano en el nivel científico, nivel social y nivel personal.
El marco teórico implica analizar y exponer aquellas teorías, enfoques teóricos, investigaciones y
 antecedentes en general que se consideren válidos para el correcto encuadre del estudio.

El texto resalta la importancia del marco metodológico dentro de un proyecto de investigación, puesto que
es la ruta trazada por el investigado para obtener respuesta a partir de los objetivos planteados; es pues el
Azuero, A. marco metodológico el “como” de la investigación, en este sentido, permite al investigador detallar cada
Cesar (2019). aspecto seleccionado para desarrollar la investigación y así, generar un camino donde se evidencien las
Andrés Significatividad diferentes estrategias, la muestra de estudio, los métodos, las técnicas y criterios propias de una
Moya del marco investigación.
Pestana metodológico
en el desarrollo Por su parte, Franco (2011 p.118) sostiene que “el marco metodológico es el conjunto de acciones
destinadas a describir y analizar el fondo del problema planteado, a través de procedimientos específicos
de proyectos de que incluye las técnicas de observación y recolección de datos, determinando el “cómo” se realizará el
investigación. estudio, esta tarea consiste en hacer operativa los conceptos y elementos del problema que estudiamos”
Revista apartado que reafirma lo dicho anteriormente, el marco metodológico es la ruta de acción del proyecto de
Koinonía, 4 (8), investigación.
100-120.
El marco metodológico juega un papel fundamental dentro de todo ejercicio investigativo, ya que cuando
https://www.red construimos un marco metodológico, procedemos a describir y sustentar cómo analizamos el problema, qué
alyc.org/journal/ métodos utilizamos para ello y por qué elegimos este y no otro tema de interés. De allí, que guarda una
5768/57686115 estrecha relación con la fundamentación teórica.
6005/57686115
6005.pdf El texto también afirma que el marco metodológico en la actualidad, giran en torno a dos grandes
paradigmas, y sostiene, además, que no existen bases epistemológicas suficientes para definir cuales
mejor de los dos, los cuales son: primero, el modelo “racionalista” o cuantitativo y el segundo, El modelo
“naturalista” o cualitativo. A grosso modo, el primero, está relacionado a las ciencias exactas, a los que se
puede demostrar, donde los hechos no son suficientes para explicar o estudiar un objeto y el segundo, es
más utilizado por las ciencias sociales, permite la descripción, el análisis y la cercanía a de los actores
investigativos con su objeto de investigación.

Valoración crítica: Considero que el autor de dicho texto es claro y resalta la importancia del marco
metodológico dentro de una investigación, puesto que contribuye no solo a la recolección de información o
datos para el fortalecimiento de la investigación, sino que también establece los criterios, los fundamentos
teóricos y prácticos de la investigación. En otras palabras, para que el ejercicio investigativo tenga una
forma y un color, la metodología debe estar clara y especificada, de este modo, se obtendrán los resultados
esperados.

Conclusión: El marco metodológico identifica y refleja la explicación sobre las estrategias que se deben
utilizar y que conectan todas las etapas de la investigación. Al mismo tiempo, permite que haya una
coherencia entre lo que se plantea y lo que se hace a partir de lo planeado o identificado.

El artículo revisa la confiabilidad de las investigaciones cuantitativas o cualitativas y los enfoques

epistemológicos para llegar a la conclusión que existen dos grandes formas de enfrentarse al conocimiento
desde el exterior del investigador con el empirismo y el racionalismo y desde su interior con la hermenéutica
y la fenomenología.
María Mata, L. (2019).
Eugenia Epistemología y Respecto a la confiabilidad de los instrumentos y la validez en la investigación cuantitativa, resalta el
Plata método manejo riguroso de los datos y sus herramientas estadísticas y electrónicas para tal fin. La confiabilidad
científico. también depende de la capacitación y entrenamiento de los recolectores de información.
Acosta
 Investigalia.
https://investiga La validez de la investigación cuantitativa se determina con los hallazgos, las conclusiones y la posibilidad
liacr.com/investi de replicación externa y de generalización de resultados.
gacion/epistem
ologia-y- En los métodos cualitativos se elaboran instrumentos propios a partir de sujetos de investigación, en las
investigaciones no experimentales, la confiabilidad radica en los criterios para elaborar los instrumentos y la
metodo- coherencia entre el diseño de investigación y el problema de estudio.
cientifico/
La epistemología reflexiona sobre la naturaleza de la ciencia, estudia y evalúa los problemas cognoscitivos
y el proceso de producción de conocimiento científico. Se pregunta por ejemplo: Qué tipo de ciencia se
realiza, cuál es el proceso, qué tipo de conocimiento se espera, cuál es la relación del investigador con el
objeto de estudio.
La epistemología define, caracteriza, conceptualiza, desde una concepción metodológica, emplea técnicas,
comprende leyes naturales y analiza desde una estructura lógica, en un acercamiento interminable a la
verdad.
El autor reconoce cuatro escuelas epistemológicas:
El racionalismo es el conocimiento a partir del uso de la razón, emplea sus leyes lógicas y tiene validez
universal. La razón capta los principios, algunos de sus exponentes afirman que el conocimiento es innato.
Empirismo comprende el conocimiento a partir de la experiencia.
Fenomenología El conocimiento como resultado de la vivencia y de la participación con el objeto de estudio,
la vivencia es parte de la comprensión del fenómeno.
Hermenéutica: No existe un saber objetivo ni desinteresado, al conocimiento lo preceden los prejuicios,
expectativas que orientan o limitan la comprensión.
Las 4 escuelas se resumen en Dos tendencias externa o interna al investigador.
Valoración crítica: el artículo sintetiza claramente las cuatro escuelas, pero una revisión desde los
conceptos mismos de la ciencia y su método descalificaría concepciones que parten de una mirada
subjetivista, si bien conocer los problemas desde la interacción es un acercamiento a la realidad para
comprenderla, no se puede caer en que cada investigador interpreta el mundo de forma diferente, un
ejemplo para entender mejor el asunto podría ser que mientras para un investigador la ablación en una
comunidad puede ser respetable por tradición y por no intervenir en otras culturas, para otro es una
violación a los derechos de las mujeres, así la perspectiva subjetiva (fenomenología y hermenéutica), no
entraría en el campo científico.

En síntesis, el autor nos enfoca en las equivocadas maneras que se han realizado estudios del ser humano
y sus comportamientos para mejorar su existencia, especificando este comportamiento o forma de vivir en
Gladys Martel Vidal, su espíritu, conciencia y actuar anímico, que muchos de estos estudios o investigación están errados
Villa Víctor Hugo. debido a las formas de visualizar y esquematizar al sujeto. Menciona explícitamente que hace falta estudiar
Agudelo (2016). muchos criterios para ofrecer un análisis o formular teorías investigativas, hace mención de que los
Fundamentos contextos, la educación, las vivencias, las creencias, entre otras, son de vital importancia para formular y
epistemológico llegar a una caracterización del sujeto en una investigación para determinar a nivel general una hipótesis
válida, prudente y real; adicional a esto que no es prudente encasillar a los géneros para la determinación
s en la de un estudio completo y fructífero para resaltar como una investigación acta para presentar y enseñar con
investigación relación a unos conceptos puntuales haciendo falta tantos preceptos acordes para la obtención de la
científica. búsqueda inmensurable y necesaria para que el comportamiento del hombre desde su ser interior pueda
realizar cambios para un bienestar completo.
 Focaliza la importancia del cuerpo docente en cualquier instancia del aprendizaje del ser y que este por
consiguiente debe contar con una formación exaltante para brindar este conocimiento de forma acertada,
pues no todos somos iguales, por lo que el docente requiere de mucha empatía para brindar una formación
teniendo en cuenta las conductas de los educandos para fortalecer su formación y desarrollo tanto
educativo como mental. Por lo que contar con profesionales en esta constante formación e investigación
con seguridad será el inicio de una transformación en la salud mental y comportamental del individuo.
Su concepto de la investigación científica actual, es que no ha sido la adecuada por puntualizar unos datos
específicos que no determinan una buena exploración, por lo que hace falta trabajar bastante en este
ámbito.
Percibe que la sociedad está llena de problemas instaurados socialmente que perjudican drásticamente la
mentalidad y convivencia del ser, por lo que se debe enfocar a la investigación correcta para la mejora de
estas problemáticas.
Condiciona que las investigaciones existentes no han sido correctas y mucho menos están elaboradas con
la pertinencia en relación con los criterios reales que deben tener para formular teorías fructíferas para
mejorar de forma psicológica al ser en su vivir y comportamiento en lo que conlleva a sus contextos culturas
y realidad vivida.

La lectura formula muy concretamente la realidad de una sociedad ahogada en problemáticas que al final
de cuentas nadie hace nada por solucionarlas, problemáticas que no permiten avanzar al individuo y que
cada día aumentan, el desinterés por el estudio y la desfragmentación de la conciencia para un bien común,
porque los apuros que día a día vive la sociedad quebrantan más al ser en su interior volviéndolo frágil.
Como conclusión de la lectura se percibe la influencia de las estructuras de poder en la educación y en la
sociedad imponiendo mecanismos estándares de control para que los docentes lleven la educación sin
promover en los estudiantes sujetos que se piensen, que se cuestionen, que se observen y se redescubran.
Tomando todo lo que en las aulas se ve como una verdad absoluta, pero también se logra encontrar un
gran grupo de estudiantes y docentes que a través de la inconformidad el liderazgo comienza a generar
nuevas propuestas.
Como lo nombra la lectura un factor influyente en los cambios que presenta la sociedades y la cultura están
influenciados por la globalización de la economía, la tecnología que bien es una herramienta de gran
servicio para acercar y resolver rápidamente, pero también a esclavizado al ser humano creando
dependencias que afectan las familias y la salud mental y a separado y cada día más evidente el contacto
humano, debido a que no hemos puesto límites a nuestros hijos, alumnos y a nosotros mismos.
Para resignificar nuestra sociedad debemos comenzar por nosotros mismos, observándonos y
empoderandonos de nuestro rol en la familia, en el campo de la educación, pues el docente en su papel de
acompañamiento tiene poder de influencia y de transformación en sus estudiantes de ahí la importancia de
que ellos como generadores de cambios significativos en las escuelas colegios y universidad, deben ser
formados en sus habilidades emocionales.

Preguntas a partir del texto:

Isaza, L. (2011), La lógica y la importancia del diseño de investigación. Revista Poiésis. FUNLAM, 1 (22), 1-14.
Ricardo Andrés César Andrés Moya Ma Eugenia Plata Angie Camila Rivera Flye Gladys Villa Agudelo
Cortés Zuluaga Acosta

Según el autor la Investigar es obtener La investigación se

Investigar es conocimiento La investigación es aquella
investigación es “es científico o resolver convierte en un proceso
llevar a la
 aquella que permite problemas, e incluye social fundamental que
práctica lo que lo social. Algunas que permite obtener
¿Qué es obtener conocimiento investigaciones son permite dar repuesta
investigación se tiene en el conocimiento científico y
papel, la teoría científico y social, es empíricas a partir de mediante una postura
? datos en un contexto, social, es una actividad o
como tal que una actividad o crítica y argumentativa a proceso que tiene una serie
otras trabajan a partir
ayuda a un proceso que tiene una de las ideas, las problemas que se derivan de características que
grupo de serie de sensaciones y la en un estudio o análisis y
personas a determinan su naturaleza.
subjetividad del
concluir y características que investigador. La que se obtienen por el La investigación se
cumplir objetivos determinan su investigación conocimiento científico. caracteriza por ser empírica
planteados y de naturaleza” … por otra requiere estrategia y en cuanto que los datos se
manera plan, emplea la basan en la información
parte, la investigación razón, usa técnicas
sistemática y obtenida en el proceso de
organizada con debe partir de la de análisis e
instrumentos de investigación.
la finalidad de obtención de datos en medición.
obtener un un contexto, con un
beneficio ya sea
objeto de estudio La investigación es la
individual o
colectivo. específico y unos forma de acercarse
instrumentos al objeto de estudio
determinados; estos para lograr los
tres son pertinentes y objetivos mediante
un plan global.
necesarios en toda
investigación.

En esta fase el Es una estrategia Su sentido es mucho más Es una estrategia general
¿Cómo se nvestigador busca Es un plan profundo, ya que engloba que el investigador
define el diseñar la manera general que el estratégico que
dos conceptos importantes determina, el cual orienta y
diseño de la en que comprobará investigador permite tomar
su idea o hipótesis. la investigación (concepto esclarece los procesos que
investigación determina, el cual decisiones a largo y a
? Se formulará un corto plazo para del que ya se dio respuesta habrán de acometer
plan en el que se orienta y esclarece los alcanzar los objetivos durante el desarrollo
en el anterior interrogante) y
espera obtener la procesos que habrán investigativos. Es un investigativo. Esto se refiere
información, datos bosquejo que el diseño que desde esta
de acometerse a la manera práctica y
o respuestas que involucra todos los perspectiva complementa
contesten el durante el desarrollo precisa que el investigador
componentes: muy bien para dar solución
problema de la problemática, adopta para cumplir con los
investigativo. Esto se al problema, el proceso es
investigación. Hay preguntas, objetivos, objetivos de su estudio, ya
cuatro tipos de refiere a la manera justificación, considerado como un que el diseño de
diseño: práctica y precisa conclusiones. método más específico que investigación indica los
investigación estructura las actividades
exploratoria, que el investigador pasos a seguir para
investigación adopta para cumplir Otra definición de organizadas desde el alcanzar dichos objetivos.
descriptiva, diseño de desarrollo de estrategias y
con los objetivos de investigación es el
investigación la toma de decisiones que Arnau (1990), este es un
 su estudio, ya que son adaptables a las
explicativa e el diseño de plan que concede particularidades o sucesos plan estructurado de acción
investigación de mayor importancia a de cada investigación. que, en función de unos
evaluación. Luego, investigación indica los aspectos técnicos objetivos básicos, permite
el diseño de los pasos a seguir e instrumentalistas.
investigación debe la obtención de información
verse desde dos para alcanzar dichos o datos relevantes a los
perspectivas: objetivos. problemas planteados.
diseño de
investigación
cualitativo y diseño
de investigación
cuantitativo. Se
pueden utilizar las
dos perspectivas
combinadas o solo
una de ellas.

La lógica del diseño En la lógica del Desde un énfasis en la

El plan que se va resulta de la diseño investigativo, lógica del diseño se La lógica del diseño resulta
¿Qué se a desarrollar a el investigador al de la actividad pensante del
actividad pensante pretende pensar en la
entiende por medida que va trazar un plan investigador con la que
avanzando todo del investigador con manera como el orienta, esclarece,
lógica del involucra los tiempos
el trabajo la que orienta, y proyecta de forma confronta y determina las
diseño académico. investigador piensa
investigativo esclarece, confronta intelectual, es la decisiones que se tomarán
cumplir con su
? y determina las actividad pensante en el camino de conocer.
investigación. Es necesario por tanto que,
decisiones que se del investigador y
tiene en cuenta el El diseño investigativo con la construcción del
tomarán en el camino
objeto de se convierte a este en diseño de investigación, se
de conocer. Es
conocimiento y la un momento tenga claro el fenómeno u
necesario por tanto objeto a estudiar, y los
metodología.
que con la transversal e
propósitos que se
construcción del intelectual, en el que el pretenden alcanzar con la
diseño de investigador deja claros investigación.
investigación, se sus supuestos e
tengan claro el hipótesis y permite que
fenómeno u objeto a los procedimientos más
estudiar ,y los adecuados para
propósitos que se construir el
pretenden alcanzar
conocimiento que da en
con la investigación.
cuestión.
 La lógica emergente La lógica emergente La lógica emergente se La lógica emergente
es la metodología representa una estrategia de
En la lógica se representa una Cualitativa aplicada refiere a aquella que es
¿A qué se llevan a cabo elevado rendimiento en el
estrategia de elevado principalmente a lo
refiere la elementos reflexible y elástica, es intento de comprender e
rendimiento en el social, interpreta
lógica fundamentales emociones y decir, puede adaptarse interpretar las imágenes
emergente y que compete intento de sociales, las significaciones y
significados, es a lo que se descubre
la lógica directamente al comprender e subjetiva, más los aspectos emocionales que
estructurada, campo social, interpretar las abierta y flexible en mientras se recogen orientan desde lo profundo los
y cuáles son poniendo de cuanto el plan comportamientos de los
sus imágenes sociales, los datos, tiende a ser
antemano la puede ir cambiando actores sociales.
característic las significaciones y los de forma reflexiva holista y en la
as en los reflexión Y se caracteriza según
concienzuda de aspectos emocionales de acuerdo al investigación Salamanca (2007) por: ser
diseños de proceso de
investigació los temas que que orientan desde lo flexible y elástico, es decir,
se van a tratar investigación. El precisamente busca
n? profundo los puede adaptarse a lo que se
y se desean investigador se hace comprender e descubre mientras se recogen
comportamientos de sujeto. Tiende a ser
desarrollar en interpretar las los datos, implica la fusión de
la los actores sociales. holística al intentar
ver la totalidad del diferentes metodologías,
investigación. Por su parte, la lógica imágenes y aspectos tiende a ser holista, del
problema.
estructurada el diseño sociales y fenómeno de interés, se
es un proceso global y emocionales. concentra en comprender el
La lógica
unitario jalonado por estructurada es la fenómeno o el entorno
una serie de fases, metodología social.
cuantitativa que La lógica estructurada La lógica del diseño
que forman una
aplica un plan como su nombre lo estructurado, retoma el diseño
secuencia formalmente formal, sigue pasos como un plan estructurado de
dice está más guiada
estructurada de pasos, como la hipótesis, acción, suele ser
cada uno de los los modelos y las hacia lo lógico y el operativizado como un
conjeturas; trabaja razonamiento, es decir, proceso de toma de
cuales, según Arnau entre lo empírico y
(1990) se rige por un se basa en las decisiones que afecta tanto a
lo teórico y de forma
inductiva o las variables de estudio, como
conjunto de criterios en formulaciones teóricas
deductiva. Trabaja a los grupos y su formación.
función del nivel del o conceptuales vía Este diseño se caracteriza por
con puntos de
discurso y de los control y verificación que su lógica está perneada
lógica inductiva, y de
objetivos de la de hipótesis, a por un carácter iterativo, ya
investigación. través de técnicas las hipótesis a los que como señalan Box, Hunter
como tests, datos vía deducción. y Hunter (1978) el proceso
encuestas o la investigativo puede ser
En otras palabras, La medición de la representado como un ir y
lógica del Diseño, puede percepción. Su A diferencia de la venir de los datos, hechos o
considerar caminos o objetivo es orientar lógica emergente a fenómenos, a la hipótesis,
la toma de
vías diferentes, las decisiones a partir diferencia de la lógica modelos y conjeturas. Este
cuales en ocasiones de una muestra. proceso iterativo de los
estructurada es abierta diseños estructurados, se
puede ser o tener una
y flexible, además que halla presente tanto en un
lógica más emergente
el propio investigador razonamiento o lógica
(cualitativa), deductiva como inductiva; es
es el instrumento de la
 estructurada(cuantitativ investigación. decir, de los datos se pasa a
a) o mixta (cualitativa las formulaciones teóricas o
conceptuales vía lógica
y cuantitativa).
inductiva, y de las hipótesis a
los datos vía deducción. Este
constante intercambio y
contraste cruzado entre lo
empírico y lo teórico, permite
ampliar las fronteras de estos
diseños. Otro aspecto propio
de estos diseños, es, la cual
se halla para Arnau(1990)
directamente asociada a estos
estudios, la cual permite
extraer conclusiones
significativas de los
resultados, siendo posible
plantear desde una
perspectiva tanto conceptual
como estadística.

El diseño de la Se investiga para Sin importar el enfoque

Es necesario y investigación es resolver problemas o (emergente o
La importancia radica en que
¿Cuál es la fundamental aumentar el el diseño es el lugar en el que
importancia importante porque estructurado), la el investigador enuncia su
escoger un buen conocimiento, la
del diseño permite al función de diseño es objeto problema de
de la diseño que sea importancia del
investigador trazar un investigación, las metas que
investigació diseño de sumamente
capaz de perseguirá la misma y los
n? camino en su investigación es que importante, ya que al
trasladar las modos de operar que asumirá
investigación, el cual mediante un plan de posibilitarla el para satisfacerlos. La función
ideas que debe estar orientado acción se permite de diseño es importante, ya
quedan
investigador puede
desde un objeto de alcanzar estos que al posibilitar al
plasmadas en el objetivos. plantear sus investigador plantear sus
estudio, unos
papel, a la elecciones y toma de elecciones y toma de
objetivos a alcanzar y decisiones estratégicas, este
práctica pues de El diseño decisiones
una metodología para investigativo marca puede trabajar más informada
nada sirve a un estratégicas, este y consistentemente. Además,
poder obtener el rumbo para
investigador puede trabajar más el diseño es el espacio en el
resultados, en otras resolver las que el investigador define qué
enfocarse en palabras, el qué, el preguntas del qué, informada y
estrategias metodológicas
alcanzar cierto cómo, el para que cómo, para qué, de consistentemente. serán utilizadas para la
objetivos sin en dentro de una la investigación, a construcción de los datos de la
ultimas no van a través de las investigación. Como menciona
investigación. Machado, finalmente la
impactar estrategias
metodológicas investigación es un camino
positivamente a
 su realidad que se hace al andar, pero no
circundante. al azar, y el diseño es el timón
que le ayuda al investigador a
conservar el rumbo en el
proceso de amasado de sus
datos.

¿Cuál El punto de Considero que el El punto de partida Algo que me quedo de esta
consideran partida de la debe ser tener claro revisión del documento La formulación de lo que se
que es el investigación punto de partida
elemento debe ser la el objetivo y delimitar bastante significativa es quiere estudiar, lo que es
para el diseño de una denominado el problema de
que sirve reflexión que se los alcances que se que la investigación es un
como punto hace antes de investigación es el desean con un investigación o pregunta
proceso que va ligado
de partida iniciar todo el objeto a investigar y estudio, planteando también a lo subjetivo y para su resolución. A mi
para la proceso la pregunta consideración el elemento
definición académico, de allí, los objetivos que de pende mucho del
del diseño aparte saber que que se trazar para adecuada o teniendo propio investigar, el diseño que continuaría serían los
de una lo que se quiere claro el problema a de una investigación tiene
objetivos formulados para
investigació investigar es conseguir los llegar a resolver la
resolver, lo cual un trasfondo porque va
n? viable y que los resultados, esto permite vislumbrar problemática o responder la
objetivos más allá de un método, se
permite diñar una qué tipo de pregunta.
propuestos son promueve la eficiencia, la
realistas excelente ruta de metodología se
autonomía, ya que da un
acción. podría esbozar.
boceto o una guía de cómo
se puede llevar la
investigación o hacia
dónde va encaminada
desde un punto de vista
lógico y metodológico. Se
trata de que haya un
equilibrio entre lo que es el
rozamiento y la experiencia
al investigar

.
Mapa Conceptual

https://www.canva.com/design/DAFc5pkwNxg/2WDjyEbPoExIRuYjBLyFsA/view?
utm_content=DAFc5pkwNxg&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink&mode=preview
 Conclusiones

El diseño de investigación es importante porque traza una ruta a seguir para resolver los

problemas del qué, el cómo y el para qué del asunto a investigar. El diseño de investigación

demarca un proceso paso a paso que requiere ser racionalizado, empleando capacidades

intelectuales del investigador. El paso a paso más común conocido como método científico

incluye delimitación y definición del problema, revisión del estado del arte, formulación del

problema, determinación de la perspectiva teórica, propuesta metodológica, recolección de

datos, análisis, presentación de informe y obtención de resultados.

En el trabajo desarrollado de tipo colaborativo se abordaron temas que enriquecen el debate

académico, resaltando de manera objetiva al diseño investigativo como la columna vertebral de

toda investigación y producto de una buena labor erudita, los componentes epistemológicos

son de carácter interno como la hermenéutica y la fenomenología y de carácter externo como

el racionalismo y el empirismo.
 Referencias Bibliográficas

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investigación. Revista Koinonía, 4 (8), 100-120.

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Elementos esenciales del diseño de la investigación. Sus características.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5802935

Alberto Ramos C. (). Los Paradigmas de la Investigación Científica.

https://www.uni.edu.pe/publicaciones/revistas/psicologia/2015_1/Carlos_Ramos.pdf