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Plan de Clase Constructivista
Plan de Clase Constructivista
CONSTRUCTIVISTA
Se desarrolla toma en cuenta
se ha ce
En base a Los conocimientos nfasis en el hacer en
competencias, previos y el docente las clases con mtodos
indicadores, desarrolla activos y grupales, se
iluminados por organizadores realizan algunos
un propsito y previos para proyectos para
dentro de las conectarlos con los interaccionar con otras
secuencias nuevos disciplinas y
didcticas. conocimientos en respondiendo a
base a necesidades y
competencias e expectativas
indicadores comunitarias y sociales.
SISTEMA
SECUENCIAL
1. 2. 3.
INICIACI DESARROLL CULMINACI
N O N
*MOTIVACIN: *PARTE *REFUERZO:
Despertar el inters INFORMATIVA: Consolidacin,
y expectativas de los Desarrollo de reforzamiento,
alumnos (2Min.) conceptos, afianzamiento de
informacin, datos, contenidos para fijar
*PRESENTACIN teoras, frmulas, lo tratado. Sntesis.
DEL TEMA O descripciones (13 Recopilacin (3 Min.).
PROYECTO: Min.)
*EVALUACIN:
Breve exposicin de *PARTE Logros del
lo que se desea FORMATIVA: aprendizaje.
lograr en la clase. Promocin de Conocimiento de los
Enunciado del tema actitudes, resultados de la clase.
a tratar. Sealar habilidades. Valoracin respecto a
puntos principales Desarrollo afectivo los propsitos de la
(aqu surge el y psicomotor. clase (objetivos o
esquema). Cultivo de valores. competencias) (4
Indicacin de Aplicacin de Min.)
metodologa y teoras.
materiales de Transferencia. En
enseanza (3min.) suma: Saber hacer,
ser y vivir juntos.
(20 Min).
PROYECTO DE AULA
ESTRUCTURA DEL PROYECTO
1.SURGIMIENTO
- SITUACIN PROBLEMTICA
-TEMAPROBLEMATIZADOR
2.PLANIFICACIN
(Planificacin con los alumnos)
PROYECTO DE AULA
(Unidad de Aprendizaje)
1- REFERENCIAS:
- Unidad Educativa
- Profesor(a):
- Curso:
- No. De Alumnos:
- Nivel:
- Ciclo:
- Ao
- Turno:
- Duracin del proyecto:
PROPSITO:
(El planteamiento del propsito en toda Unidad de Aprendizaje o Proyecto de Aula debe
tomar en cuenta el contenido del rea de conocimiento y la transversal. Debe responder
al qu y para qu)
Transversales Transversal
(relacionado al contenido es
temtico)
SITUACIONES DIDCTICAS:
I. DATOS REFERENCIALES
II. PROPSITO: Los (as) estudiantes conozcan el funcionamiento armnico de los
rganos y sistemas del cuerpo humano, levando una vida sana y sepan como
el consumo de alcohol influye en los mismos, posibilitando la perdida de
autocontrol tanto en el comportamiento y la conducta humana.
+Qu partes del cuerpo humano habrn sido afectados por el consume de alcohol para
tener un comportamiento diferente.
-Uso de luna lmina con el cuerpo humano donde su destaque el sistema nervioso y
aparato circulatorio.
+Los alumnos (as) copian de la pizarra la silueta del mapa conceptual relacionado con el
sistema nervioso y circulatorio.
+Se indica a los alumnos(as) que en la pizarra existen conceptos escritos en desorden y
deben colocar en el mapa conceptual de acuerdo a lo que han entendido
EVALUACIN DE LO APRENDIDO:
-Socializacin de los trabajos (se ayuda a mejorar los conceptos siempre y cuando haya
dificultades en su interpretacin)
-Elaboramos afiches de reflexin los que sern colocados en las paredes del
establecimiento o en lugares visibles.
PLAN UNIDAD DE APRENDIZAJE (propuesto por ETIP)
1.Datos generales:
-Unidad Educativa
-Ao
-Ciclo
-Nivel:
-Docente:
-N de alumnos:
-Fecha:
2. reas:
3. Ttulo de la Unidad de Aprendizaje
4. Propsito de de Unidad de aprendizaje
5. Competencia:
6. Indicadores:
7. Percepcin de la Unidad de aprendizaje:
8. Percepcin sobre los Alumnos(as):
9. Plan de secuencia Didctica de la Unidad de aprendizaje
10. Propsito de la situacin didctica actual:
11. Desarrollo de la situacin didctica actual:
I. DATOS REFERENCIALES:
DISTRITO EDUCATIVO:..UNIDAD EDUCATIVA:
N DE ALUMNOS:..
AO DE ESCOLARIDAD:UNIDAD DE APRENDIZAJE: AREA DE LAS
FIGURAS GEOMTRICAS.
PROFESOR:TEMA:rea de los
tringulos.
TEMA TRANSVERSAL:
V.CONTROL DE APRENDIZAJES: