Guía de Actividades y Rúbria de Evaluación Fase 3 Discusión PDF

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: ECBTI Programa: Ingeniera Industrial, Tecnologa en logstica Industrial

Curso: ECUACIONES DIFERENCIALES Cdigo: 100412
Gua de actividades y rbrica de evaluacin Fase 3: Discusin
1
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
El modelo de educacin a distancia mediada virtualmente de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD est
centrado en el aprendizaje, lo cual implica entre otros requisitos la utilizacin de estrategias didcticas para el aprendizaje
colaborativo como trabajo personal, para las interacciones y para el acompaamiento tutorial. Una de estas estrategias
es el Aprendizaje Basado en Problemas ABP, el cual desarrolla el aprendizaje autnomo a la vez que promueve la
participacin solidaria, de tal manera que responda al aprendizaje autnomo, significativo y colaborativo y le permita
a los estudiantes desarrollar plenamente sus capacidades, vivir y trabajar dignamente, tomar decisiones autnomas,
continuar aprendiendo y mejorar su calidad de vida (Ramn, M. 2007).
2
Gua de actividades Fase 3: Discusin

Temticas a desarrollar: unidad 3. Estudio de series y funciones especiales: Generalidades del estudio de series,
Solucin de ecuaciones diferenciales mediante serie de potencias, Funciones especiales y series matemticas.
Nmero de Fecha: Momento de evaluacin: Entorno:

semanas: 17/04/2017 a Intermedia -Aprendizaje colaborativo - evaluacin y
Semana 11 y 14/05/2017 seguimiento.
16
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 3: Discusin
Productos Productos
acadmicos y acadmicos y
Actividad individual ponderacin Actividad colaborativa* ponderacin de la
de la actividad actividad
individual colaborativa
Fase 3: Discusin Primer actividad Grupal:
Se plantea una situacin Solucin al

Esta fase permitir resolver problemas y problema planteado
ejercicios del estudio de series y funciones problema y el grupo de realizar
los aportes respectivos en el (30 puntos).
especiales unidad 3.
foro colaborativo con el fin de El estudiante debe
Primera actividad Individual: reconocer las caractersticas del realizar como
3
problema que se ha planteado y mnimo un aporte a

Cada estudiante debe ingresar a consultar buscar el mtodo de solucin la solucin del
las referencias bibliogrficas requeridas ms apropiado segn estudio problema planteado
del Syllabus para la comprensin de las de series y funciones especiales. puede ser un
temticas y el desarrollo de las complemento o una
actividades de la unidad 3. Estudio de El estudiante debe realizar como revisin que debe
series y funciones especiales. estas mnimo un aporte a la solucin estar evidenciada
referencias se encuentran en el entorno presentada puede ser en el foro
de conocimiento. incluyendo procedimiento, comentando
Se presentan diez (10) preguntas tipo formulas etc. claramente su
SABER PRO, de las cules cada Publicacin en Segunda actividad Grupal: aporte.
integrante debe seleccionar dos y el foro de
seleccionar la respuesta correcta trabajo De forma colaborativa deben
justificndola con todo el procedimiento colaborativo evaluar y analizar toda la Anlisis y
empleando, el mtodo adecuado para Fase 3: Diseo solucin a la situacin plantea, si evaluacin a la
llegar a su solucin general y/o y construccin, consideran que todo el proceso solucin presentada
particular. El estudiante debe garantizar el Desarrollo de y respuesta se encuentra de incluyendo
que los ejercicios seleccionados sean los ejercicio de manera correcta, deben realizar complementos de
diferentes a los de sus compaeros. forma individual aportes en cuanto a procedimiento,
(30 puntos) procedimiento faltante y formulas etc. (30
, frmulas utilizadas, resaltando puntos).
El estudiante debe mencionar en el foro en otro color los aportes extras
el ejercicio desarrollado y el archivo a la solucin. Si el grupo Estas actividades se
adjunto que debe presentarse de la considera que el proceso y/o presentarn y
siguiente manera: publicaran en el
4
respuesta se encuentra entorno de

Pregunta a desarrollar n. xx, Nombre del incorrecto, deben realizar la evaluacin y
estudiante que realiz el ejercicio, observacin y correccin al seguimiento Fase
ejercicio y solucin.(si la solucin del error o errores encontrados 3, por el lder del
ejercicio ya se encuentra publicada en el resaltando en otro color la grupo, en formato
foro por otro participante, debe correccin y aportes extras a la de trabajo con
seleccionar otra pregunta porque no se solucin. normas APA
podr tener en cuenta) adjuntando la
El estudiante debe realizar como solucin a las
Es importante que cada uno de los mnimo un aporte al anlisis y actividades
integrantes del grupo revise y realimente evaluacin a la solucin individuales y
como mnimo uno de los ejercicios presentada puede ser colaborativas y
desarrollados por sus compaeros de incluyendo procedimiento, debe contener:
grupo ya que esto permitir una formulas etc.
comprensin integral de la unidad. Portada,
Introduccin,
Objetivos,
Desarrollo de la
primera actividad
individual,
Desarrollo de la
primera actividad
Grupal, Desarrollo
5
de la segunda
Presentar en actividad Grupal.
forma individual
Fase 3: Tests Fase 3: Tests El archivo debe
De la unidad llamarse:
Evaluacin sobre el proceso de aprendizaje uno que se 100412_xx_Trabajo
unidad 3. Estudio de series y funciones encuentra _Fase 3, no se
especiales. disponible en el aceptan trabajos
entorno de individuales ni
evaluacin y trabajos enviados
Realizar la prueba tipo test con el fin de por otro espacio
seguimiento,
evaluar los avances de su proceso con las diferente al de
temticas de la unidad 3. Estudio de teniendo en
cuenta la evaluacin y
series y funciones especiales seguimiento.
programacin
de la agenda
(27 puntos) Nota: Dependiendo
el nmero de
estudiantes que
participaron en el
desarrollo de la
actividad, este ser
el nmero de
ejercicio
presentados en el
6
consolidado del
trabajo.
Descripcin detallada actividades Fase 3: Discusin
Primera actividad Individual:
A continuacin, se presentan un contexto generalizando la temtica de las ecuaciones diferenciales de primer orden, en
el que posterior a l, se presentan diez (10) preguntas tipo SABER PRO, de las cules cada integrante debe seleccionar
dos y seleccionar la respuesta correcta justificndola con todo el procedimiento empleando el mtodo adecuado para
llegar a su solucin general y/o particular.
El estudiante debe garantizar que los ejercicios seleccionados sean diferentes a los de sus compaeros.
TEMS DE SELECCIN MLTIPLE CON NICA RESPUESTA
A continuacin, usted encontrar preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al
cual, usted debe seleccionar aquella opcin que responda correctamente al tem planteado entre cuatro identificadas con
las letras A, B, C, D. Una vez la seleccione, mrquela con un valo la que corresponda y justifique la respuesta.
7
Teniendo en cuenta la siguiente informacin conteste las preguntas 1, 2 y 3.
Toda serie de potencias tiene un radio de convergencia . Si > 0, entonces la serie de potencias

( )
=0
converge para | | < y diverge para | | > . Si la serie converge slo en su centro entonces = 0. Si la serie
converge para todo entonces se escribe = .
Es importante recordar que la desigualdad de un valor absoluto es igual a:
| | < < <+
| | > >+ <
Una serie de potencias podra converger o no en los puntos extremos y + de este intervalo.
1. Teniendo en cuenta lo anterior, para qu valores de converge la serie de potencias?
(1)+1 ( 2)
=1
8
A. La serie converge para | 3| < 1 lo que equivale a 2< < 4

B. La serie converge absolutamente para | 2| < 1 lo que equivale a 1 < < 3
C. No se puede determinar la convergencia
D. La serie converge absolutamente para | + 2| < 1 lo que equivale a -1 < < 3
2. El radio de convergencia de la serie de potencias es:

( + 1)

2
=1
A. =1
B. =0
C. =3
D. =2
3. Cul es el conjunto de convergencia absoluta y el radio de convergencia de la siguiente serie?

=0

a. Conjunto (-1, 1) =1
b. Conjunto (-1, 1] =1
c. Conjunto [-1, 1) =1
d. Conjunto [-1, 1] =1
9
4. Un punto singular de + () + () = 0 se puede definir como:
a. Es un punto donde las funciones () y () no tienen ni pueden tener una representacin en series de
potencias.
b. Es el punto 0 que al formar los siguientes productos ()( 0 ) y ()( 0 )2 hace que sea analtico en 0
c. Es el punto 0 que al formar los siguientes productos ()( 0 )2 y ()( 0 ) hace que sean desarrollables en
series de potencias
d. Es el punto donde una ecuacin tiene representacin en series de potencias, no importando si estn definidas
o no las funciones en dicho punto.
5. Obtenga los primeros trminos de la solucin de la ecuacin diferencial de Airy

() () = 0, (0) = 0 , (0) = 0
0 0
A. () = 0 + 3 4 + 180
0
6 5040 7
6 12
0 0 0
B. () = 0 + 3 + 4 + 360 6 + 7
9 16 49
0 0
C. () = 0 + 0 + 3 + 4 + 180
0
6 + 5040 7 + 9
6 12
0 0
D. () = 0 + 0 + 6
2 + 12
5 + 180
0
7 + 5040 9 + 11
10
6. Teniendo en cuenta las siguientes definiciones en cada caso, escoge la respuesta correcta:
Un punto ordinario de una ecuacin diferencial de la forma + () + () = 0 es aquel punto 0 en el cual
ambas funciones () () son analticas; es decir, pueden representarse en series de potencias de ( 0 ) con
radio de convergencia > 0.
Mientras que un punto singular no tiene representacin en series de potencias ( 0 ).
2
De la siguiente ecuacin + + = 0se puede afirmar que:
a. =0 ordinario, as como el resto de los reales

b. =0 irregular, 0 ordinarios
c. =0 ordinario y > 0 ordinarios
d. =0 singular regular 0 ordinarios
TEMS DE SELECCIN MLTIPLE CON MLTIPLE RESPUESTA

Este tipo de preguntas consta de un enunciado, problema o contexto a partir del cual se plantean cuatro opciones
numeradas de 1 a 4, usted deber seleccionar la combinacin de dos opciones que responda adecuadamente a la
pregunta y marcarla en la hoja de respuesta, de acuerdo con la siguiente informacin:
Marque A si 1 y 2 son correctas.
Marque B si 1 y 3 son correctas.
Marque C si 2 y 4 son correctas.
Marque D si 3 y 4 son correctas.
11
7. La solucin general de la ecuacin () + () = 0 mediante series de potencia es:
1. 0 cos + 1 sen
1 1 3 5
2. (1 2! 2 + 4! 4 ) + 1 ( + )
3! 5!
3. + 1 cos + 2 sen
1 1 3 5
4. 0 + 1 (1 + 2! 2 4! 4 + ) + 2 ( + + +)
3! 5!
8. Halle la solucin general de la ecuacin diferencial, usando series de potencias. Exprese dicha ecuacin mediante
funciones elementales.
(1 + 2 ) + 2 2 = 0
1. = 1 + 0 (1 sen )
1 1 1
2. = 1 + 0 (1 + 2 3 4 + 5 6 7 7 + )
1 1 1
3. = 1 + 0 ( 3 4 + 6 7 + )
4 6 7
4. = 1 + 0 (1 + arctan )
12
TEMS DE ANLISIS DE RELACIN

Este tipo de tems consta de dos proposiciones as: una Afirmacin y una Razn, unidas por la palabra PORQUE. Usted
debe examinar la veracidad de cada proposicin y la relacin terica que las une.
Para responder este tipo de tems, debe leerla completamente y sealar en la hoja de respuesta, la elegida de acuerdo
con las siguientes instrucciones:
Marque A si la afirmacin y la razn son VERDADERAS y la razn es una explicacin CORRECTA de la

afirmacin.
Marque B si la afirmacin y la razn son VERDADERAS, pero la razn NO es una explicacin CORRECTA de
la afirmacin.
Marque C si la afirmacin es VERDADERA, pero la razn es una proposicin FALSA.
Marque D si la afirmacin es FALSA, pero la razn es una proposicin VERDADERA.
9. Si una funcin se puede representar con una serie de potencias se dice que es no analtica PORQUE los coeficientes
de la serie son necesariamente los determinados en la frmula de la serie de Taylor.
10. El punto singular de la siguiente ecuacin ordinaria 1 + 2 = 0 es 0 = 0 PORQUE () = 1 y

() = 2 no estn definidas en dicho punto.
13
Primer actividad Grupal:

Se plantea una situacin problema y el grupo de realizar los aportes respectivos en el foro colaborativo con el fin de
reconocer las caractersticas del problema que se ha planteado y buscar el mtodo de solucin ms apropiado segn las
ecuaciones diferenciales de primer orden.
Problema:
Al calentar un resorte, su constante decrece. Suponga que el resorte se calienta de modo que la constante en el
instante es () = 6 / (vase la figura). Si el sistema masa-resorte sin forzamiento tiene masa = 2 y una
constante de amortiguamiento = 1/ con condiciones iniciales (0) = 3 y (0) = 0, entonces el desplazamiento ()
queda descrito mediante el problema de valores iniciales
14
2() + () + (6 )() = 0 (0) = 3 (0) = 0
Determine los primeros cuatro trminos no nulos en un desarrollo en series de potencias en torno de = 0 para el
desplazamiento.
15
Segunda actividad Grupal:
Se presenta un problema junto con su solucin, de forma colaborativa deben evaluar y analizar toda la solucin a la
situacin plantea, si consideran que todo el proceso y respuesta se encuentra de manera correcta, deben realizar
aportes en cuanto a procedimiento faltante y frmulas utilizadas, resaltando en otro color los aportes extras a la
solucin. Si el grupo considera que el proceso y/o respuesta se encuentra incorrecto, deben realizar la observacin y
correccin al error o errores encontrados resaltando en otro color la correccin y aportes extras a la solucin. Situacin
y solucin planteada:
Enunciado y solucin planteada:
La ecuacin diferencial no tiene puntos singulares finitos, ambas series de potencia convergen para || < .
1. Pandeo de una columna cnica. Una columna de longitud L, est abisagrada en ambos extremos, tiene secciones
transversales circulares y es cnica como se muestra en la figura
16
Si la columna, un cono truncado, tiene un afilamiento lineal = , como se muestra en la seccin transversal de la
1
figura b, el momento de inercia de una seccin transversal respecto a un eje perpendicular al plano es = 4 4 ,
donde = y = .
4 1
Por tanto, escribimos () = 0 () donde 0 = () = 4 ()4
1
Sustituyendo 4 en la ecuacin diferencial 4 + = 0, la deflexin en este caso se determina del problema de
4
valor en la frontera.
17
2 4
4 2 + = 0 () = 0 () = 0 Donde = 0
Encuentre las cargas crticas para la columna cnica. Use una identidad apropiada para expresar los modos de
pandeo () como una sola funcin.
SOLUCIN
Teniendo en cuenta las condiciones iniciales
() = 0 () = 0
Tenemos:

1 2 =0

1 2 =0

Ya que es un sistema homogneo de ecuaciones lineales, las soluciones no son triviales.
18

| |
| | = . + .

= ( + )

+
= ( ) = 0
Este ser el caso si

( ) = = = , = 1,2,3,

2 2 2 2 4
O si, = =
2
2 2
Las cargas crticas entonces son: = 2 2
2
2 2
= 2 2

19
Usando

1
2 =

Tenemos

( )

= 1

( )
[ ]

= 3 [ . . ]

1 1
() = 3 ( )

1 1
() = 3 ( ) = 4 (1 )

20
Producto Final esperado.
Cada estudiante deber enviar sus aportes para la parte individual por el foro del trabajo colaborativo donde mencione
en el mensaje la pregunta o preguntas solucionadas; para la parte colaborativa todos los estudiantes deben realizar
mnimo un aporte a las actividades.
Los integrantes del grupo consolidan los aportes individuales donde se relaciona el estudiante que dio respuesta a cada
pregunta de la actividad individual, adems consolidan en consenso las actividades grupales.
El trabajo final debe contener los siguientes elementos:
1. Portada con el nombres y cdula de los estudiantes

2. Objetivos.
3. Introduccin al trabajo que van a entregar, no la introduccin del curso.
4. Desarrollo de la actividad.
5. Conclusiones del trabajo desarrollado.
6. Referencias bibliogrficas teniendo en cuenta las normas APA.
El lder del grupo enva el archivo final por el entorno de evaluacin y seguimiento en formato PDF con el nombre:
Trabajo colaborativo 3_Nombre grupo. Por ejemplo, si su nombre grupo es el 30, el archivo se llamar: Trabajo
colaborativo3_ 30.
21
xitos!
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles y responsabilidades para la
Planeacin de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante
produccin de entregables por los
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo
estudiantes
Primera actividad individual: La participacin de los estudiantes con Cada estudiante de manera individual
sus aportes para el desarrollo de cada para cada una de las fases debe
Cada uno de los estudiantes integrantes
una de las fases es imprescindible y por entregar su aporte individual de los
del grupo debe desarrollar 2 preguntas
tanto los aportes individuales permitirn ejercicios de autoaprendizaje por el
tipo SABER PRO, el estudiante debe
la construccin y solucin de los entorno de evaluacin y seguimiento,
informar en el foro colaborativo los
problemas planteados. Se sugiere que los adems con anterioridad debe enviar
ejercicios que va a desarrollar para que
estudiantes definan los roles para el buen el aporte por el foro y mencionar que
no sean los mismos que escoja otro
funcionamiento y feliz trmino del trabajo ejercicio est desarrollando para
compaero del grupo.
colaborativo: evitar 2 soluciones del mismo
Primera actividad grupal: ejercicio.
Se presenta una situacin problema que Compilador: Rene los aportes de sus Un representante de cada uno de los
el estudiante con su grupo colaborativo compaeros y consolida el documento grupos colaborativos entregar por
debe buscar la manera de resolver final. cada una de las fases el producto final
en el entorno de evaluacin y
22
teniendo en cuenta lossiguientes Revisor: Asegura que el escrito cumpla seguimiento, para obtener la
elementos: con las normas de presentacin de valoracin es necesario subir el
Leer y analizar el problema, realizar una acuerdo a la gua de actividades. archivo final, no es suficiente realizar
solamente aportaciones en el foro.
lista de conocimientos previos y de lo
que no se conoce, preparacin y Evaluador: Revisa que el documento Estudiante o grupo que no aparezca en
discusin en grupo, solucin del presenta los criterios de la rbrica. el reporte final de trabajo dentro de
las fechas establecidas tendr una
problema
Entregas: Se encarga de estar alerta valoracin de 0.0.
sobre los tiempos de entrega de los
Segunda actividad grupal: Aunque se asignen roles para la
productos de acuerdo a la agenda.
Los estudiantes deben evaluar y construccin del trabajo colaborativo,
analizar toda la solucin a la situacin Alertas: Avisa a los integrantes del todos deben propiciar que la entrega
plantea, si consideran que todo el grupo de las novedades del trabajo y se realicen en las fechas establecidas.
proceso y respuesta se encuentra de comunica al docente acerca del envo del Cada estudiante debe realizar la
manera correcta, deben realizar aportes producto final. entrega de su producto individual por
en cuanto a procedimiento faltante y el entorno de evaluacin y
frmulas utilizadas, resaltando en otro seguimiento, estudiante que no lo
color los aportes extras a la solucin. reporte por este entorno no se
Si el grupo considera que el proceso y/o evaluar su participacin.
respuesta se encuentra incorrecto,
deben realizar la observacin y
correccin al error o errores
encontrados resaltando en otro color la
23
correccin y aportes extras a la

solucin.
Recomendaciones por el docente:
Discusin en los foros:

Foro general: Este foro se encuentra dispuesto para presentar inquietudes o informacin que atae a todos los
participantes del curso de ecuaciones diferenciales, tener en cuenta cada uno de los temas creados en este espacio para
el grupo respectivo.
Foro colaborativo: Todas las intervenciones de aportaciones a los trabajos de las diferentes fases se deben desarrollar
en el foro destinado para tal fin dentro de las fechas establecidas, teniendo en cuenta siempre las normas de netiqueta
en el proceso de comunicacin y ser consecuentes con el tema y situaciones planteadas. Estos sern nombrados por el
tutor de acuerdo a la fase.
Durante el desarrollo de las actividades el estudiante tendr la oportunidad de interactuar en el foro colaborativo para
realizar aportes y discutir con sus compaeros los avances e inquietudes referentes al trabajo que se est realizando.
24
Se solicita que no se acepten aportes realizados durante los tres das anteriores al cierre de cada una de las
fases, ya que estos aportes no sern tenidos en cuenta. No olvidar tener en cuenta la gua y rubrica de
evaluacin.
Correo interno: A travs de este espacio se puede generar comunicacin y atencin de inquietudes de orden individual
con los diferentes participantes del curso, tutor y director.
Para cada una de las actividades es importante tener en cuenta lo siguiente:
Revisar el entorno de informacin inicial

Revisar el entorno de conocimiento (referencias bibliogrficas requeridas y complementarias de la unidad 3
Identificar sus compaeros de grupo colaborativo e interactuar con ellos para establecer roles y estrategias con el
fin de dar inicio a la actividad colaborativa.
Participar en forma individual y colaborativa en la planeacin, construccin y consolidacin de la fase 1 en el proceso
de autoaprendizaje y trabajo colaborativo (entorno de aprendizaje colaborativo).
Utilizar las herramientas interactivas propuestas (entorno de aprendizaje prctico), como apoyo para el anlisis y
elaboracin del trabajo colaborativo. Los enlaces de simulacin se encuentran con el fin de dar comprensin al
fenmeno y los de modelacin para ser aplicados en el anlisis matemtico.
25
Realizar y Verifica el envo respectivo del trabajo elaborado en las fechas establecidas (entorno de evaluacin y
seguimiento)
Presentar el test de evaluacin de la unidad que se encuentra en el entorno de evaluacin y seguimiento.
Especificaciones de entrega trabajo grupal:
Formato:
Pgina: Carta
Mrgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho 2, 54 cm
Interlineado: Ver normas APA
Texto: Times new roman 12 puntos
Formato de entrega: PDF
El informe debe contener:
1. Portada (nombre de la institucin, nombre del curso, ttulo del trabajo, nombre del docente, nombre e identificacin
de los estudiantes, lugar y fecha de elaboracin)
2. Introduccin
3. Desarrollo de la actividad
4. Conclusiones
5. Referencias
26
Nombre y formato del archivo:

1. El archivo del producto final debe adjuntarse en el entorno de evaluacin y seguimiento en la actividad tarea, por
ejemplo: Trabajo Colaborativo Fase 3 Grupo xx. Este archivo se debe anexar en formato PDF, por un integrante
del grupo dentro de las fechas establecidas.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Para las referencias, mrgenes y estilo de los informes deben utilizar las normas APA.
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia
como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave:
es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no
respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta
su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora
de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que
estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos
trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra
fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
27
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de
otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes
respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes
externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
28
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

NOMBRE DEL CURSO: ECUACIONES DIFERENCIALES
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 3- Fase 3: Discusin
Aspectos Criterios de desempeo de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
El estudiante desarrollo de
El estudiante da solucin a
manera individual y El estudiante nunca
las preguntas tipo saber
correcta las dos preguntas particip en el trabajo, o
pro, pero la solucin
tipo saber pro, socializo no participa de manera
presenta falencias, o
Participacin con su grupo su trabajo, activa y pertinente, o no
presenta un ejercicio
individual del no se repite con alguna dejo evidencia en el foro
desarrollado por otro 30
estudiante en enviada anteriormente por compaero, o no deja del desarrollo individual de
el foro. otro compaero y lo envo las dos preguntas tipo
evidencia en el foro del
por el foro de trabajo Saber Pro.
desarrollo de alguna de las
colaborativo Fase 1:
preguntas.
Planificacin.
(Hasta 30 Puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Criterios de desempeo de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
29
Resolvieron el problema No enviaron la solucin del

Resolvieron el problema
con el procedimiento problema planteado por el
solucin del planteado, pero la solucin
adecuado y lo entregaron entorno de evaluacin y
problema presenta falencias o carece 30
por el entorno de seguimiento o la solucin
planteado de procedimientos.
evaluacin y seguimiento. se encuentra incorrecta.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Presentaron el anlisis y
evaluacin de solucin a
Presentaron el anlisis y
la situacin planteada,
evaluacin de la solucin a
pero se encuentra de
la situacin planteada de No enviaron por evaluacin
manera equivocada, o no
Anlisis y manera correcta, se y seguimiento el anlisis y
se diferencian o resalta con
evaluacin de diferencian o resalta con evaluacin de la solucin a
colores la solucin original
la solucin a la colores la solucin original la situacin planteada o el 25
y la del anlisis, o no se
situacin y la del anlisis, se anlisis y evaluacin se
presenta con claridad sus
planteada presenta con claridad sus encuentra incorrecta.
observaciones o
observaciones o
complementos o carece de
complementos.
observaciones y
complementos.
30
Aunque el documento
presenta una estructura
base, la misma carece de
El documento presenta El grupo de trabajo no tuvo
algunos elementos del
una excelente estructura: en cuenta las normas
cuerpo solicitado o presenta
portada, objetivos, bsicas para la
deficiencias en redaccin y
desarrollo de los construccin de informes,
ortografa o el trabajo no
Estructura del ejercicios, conclusiones, redaccin y ortografa
contiene alguno de los 5
documento referencias usadas. apropiada. El trabajo no
siguientes aspectos:
La redaccin es excelente, contiene objetivos o
portada, objetivos,
los procedimientos son portada o desarrollo de los
desarrollo de los ejercicios,
claros y adecuados. ejercicios o conclusiones.
conclusiones y referencias
.
usadas o no se presenta
orden en la presentacin.
Calificacin final 90
31

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Gua de actividades y rbrica de evaluacin Fase 3: Discusin

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Gua de actividades Fase 3: Discusin

Nmero de Fecha: Momento de evaluacin: Entorno:

Se plantea una situacin Solucin al

problema que se ha planteado y mnimo un aporte a

respuesta se encuentra entorno de

Descripcin detallada actividades Fase 3: Discusin

Primera actividad Individual:

TEMS DE SELECCIN MLTIPLE CON NICA RESPUESTA

Teniendo en cuenta la siguiente informacin conteste las preguntas 1, 2 y 3.

| | < < <+

| | > >+ <

1. Teniendo en cuenta lo anterior, para qu valores de converge la serie de potencias?

A. La serie converge para | 3| < 1 lo que equivale a 2< < 4

2. El radio de convergencia de la serie de potencias es:

3. Cul es el conjunto de convergencia absoluta y el radio de convergencia de la siguiente serie?

4. Un punto singular de + () + () = 0 se puede definir como:

5. Obtenga los primeros trminos de la solucin de la ecuacin diferencial de Airy

a. =0 ordinario, as como el resto de los reales

TEMS DE SELECCIN MLTIPLE CON MLTIPLE RESPUESTA

7. La solucin general de la ecuacin () + () = 0 mediante series de potencia es:

TEMS DE ANLISIS DE RELACIN

Marque A si la afirmacin y la razn son VERDADERAS y la razn es una explicacin CORRECTA de la

10. El punto singular de la siguiente ecuacin ordinaria 1 + 2 = 0 es 0 = 0 PORQUE () = 1 y

Primer actividad Grupal:

2() + () + (6 )() = 0 (0) = 3 (0) = 0

Segunda actividad Grupal:

Teniendo en cuenta las condiciones iniciales

Ya que es un sistema homogneo de ecuaciones lineales, las soluciones no son triviales.

Este ser el caso si

Producto Final esperado.

El trabajo final debe contener los siguientes elementos:

1. Portada con el nombres y cdula de los estudiantes

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

correccin y aportes extras a la

Recomendaciones por el docente:

Discusin en los foros:

Para cada una de las actividades es importante tener en cuenta lo siguiente:

Revisar el entorno de informacin inicial

Especificaciones de entrega trabajo grupal:

Nombre y formato del archivo:

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Resolvieron el problema No enviaron la solucin del

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