CONDUCTA HUMANA

Cuando hablamos de conducta, en general est referida a la manera de como el

individuo se gua o se comporta en su vida. Con base a esto, se establece que la
conducta humana es el conjunto de acciones que presenta el hombre a travs de su
existencia en la sociedad. El individuo nace dentro de una sociedad y en ella realiza
todas sus actividades, las cuales implican acciones o comportamiento
Se entiende por conducta humana como todo aquello que una persona hace, piensa o
dice en relacin al ambiente que le rodea, actual o pasado, fsico o social constituyendo
una adaptacin perfecta al entorno.
La conducta en general est referida a la manera de como el individuo se gua o se
comporta en su vida. En base a esto, se establece que la conducta humana es el
conjunto de acciones que presenta el hombre a travs de su existencia en la sociedad.
El individuo nace dentro de una sociedad y en ella realiza todas sus actividades, las
cuales implican acciones o comportamiento.
QUE ES CONDUCTA
en el diccionario de psicologa se encuentra que en latn, el trmino "conducta"
proviene de "conductus" que significa "conducir" y se refiere bsicamente al modo en
que un organismo se conduce en relacin con los dems, segn una norma moral,
social o cultural. se refiere tambin a la conducta global de un determinado grupo social
en sus relaciones hacia los otros. En ocasiones se le emplea como sinnimo de
comportamiento, pero es incorrecto hacerlo, pues la conducta implica una actividad
consciente, observable y repetible.
QUE ES COMPORTAMIENTO
Es la manera de proceder que tienen las personas, en relacin con su entorno
de estmulos. este puede ser consciente o inconsciente, voluntario o involuntario,
publico o privado, segn sean las circunstancias que afecten al organismo.
FACTORES

Los factores biolgicos: son la herencia y la maduracin.

Los factores ambientales son: el medio natural, el medio social y el medio cultural, que ejercen su
influencia mediante el aprendizaje.

El factor personal est constituido por el yo, que es producto de los dos anteriores, pero que, con
variables grados de desarrollo individual, ejerce innegable influencia sobre la propia conducta

BASES BIOLGICAS DE LA CONDUCTA

1. Las neuronas: estructura y funcionamiento
2. El sistema nervioso: divisin y funciones
3. El cerebro: estructuras y funciones
4. Tcnicas de neuroimgenes

NEUROTRANSMISORES
Acetilcolina (ACh). Permite la accin muscular, el aprendizaje y la memoria. Cantidad
insuficiente: enfermedad de Alzheimer.
Dopamina. Se relaciona con el movimiento, el aprendizaje, la atencin y la emocin.
Exceso: esquizofrenia; Insuficiente: temblores y movilidad disminuida en Parkinson.
Serotonina. Afecta al humor, el enojo, el sueo y la excitacin. Insuficiente: Depresin.
Frmacos como el Prozac aumentan los niveles de serotonina.
Noradrenalina. Ayuda al control de los estados de alerta y excitacin. Insuficiente:
puede deprimir el estado de nimo.
GABA (cido gamma-
aminobutrico).
Neurotransmisor
inhibidor principal que en
cantidad insuficiente se
asocia con temblores,
convulsiones e insomnio.
Glutamato. Neurotransmisor
excitatorio principal que
est involucrado en la
memoria. Exceso:

sobreestimulacin del cerebro, produciendo migraas o convulsiones.

CONDUCTAS EN DIFERENTES ETAPAS DE LA VIDA

1.Primer ao. Es la llamada etapa del beb, en ella se establecen las relaciones
psicolgicas con la madre, y de estas relaciones surgen las actitudes bsicas de confianza
o desconfianza.

2.Segundo ao. En esta etapa las relaciones del nio se amplan a ambos padres, dando
lugar a la formacin de las estructuras de autonoma y dominio de s mismo, o de
inseguridad y conformismo, segn sea esa la relacin con los padres.

3.Tercer a quinto ao. Las relaciones del nio se amplan hasta la denominada familia
bsica. En esta etapa se fomenta la iniciativa o los sentimientos de culpabilidad. Posee
una autonoma espontnea y deliberada.

4.Sexto a doceavo ao (pubertad). El mbito de las relaciones interpersonales del nio

se ampla en la escuela y en la vecindad. Surgen en l las ideas de competicin y de
cooperacin con los dems, as como los sentimientos de superioridad o inferioridad.

5.Adolescencia. Las pandillas y los lderes influyen notablemente en la consolidacin de

la propia identidad personal de este periodo. Se buscan dolos a los cuales imitar, y como
consecuencia de esta imitacin, se producen en el adolescente sentimientos de
integracin o de marginacin.

6.Primera juventud. Este es un perodo crtico de la relacin social, ya que para l se

pasa a un nivel ms diferenciado, donde el amor y la amistad, la solidaridad y el
aislamiento se manifiestan segn el grado de madurez alcanzado. En este periodo se
busca la relacin ntima con la pareja, con la que se busca la propia identidad, y se
desarrolla la capacidad de amar.

7.Juventud y primera madurez. El trabajo y la familia son los puntos cruciales de esta
etapa, en la cual se forman comportamientos de produccin y de proteccin hacia la
familia, desembocando en actitudes altruistas o por el contrario en actitudes egocntricas.
8.Adultez (o final de la madurez). Al sentir al hombre agotar sus propias posibilidades
vitales, ste adopta una postura de integridad personal y autorrealizacin; o bien por el
contrario, una postura de insensatez, desesperacin o deshonestidad. Con estas posturas
se cierra el ciclo del proceso psicosocial del hombre, segn Erikson.