Primaria Sexto Grado Historia Libro de Texto

Historia.
Sexto grado
Historia
Sexto grado
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Historia
Sexto grado
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Historia. Sexto grado fue coordinado y editado por la Subsecretara de Educacin Bsica de la Secretara de Educacin Pblica.
Secretario de Educacin Pblica

Aurelio Nuo Mayer
Subsecretario de Educacin Bsica
Javier Trevio Cant
Directora General de Desarrollo Curricular
Marcela de la Concepcin Santilln Nieto
Autores
Carlos Alberto Reyes Tosqui, Amlcar Carpio Prez, Lidia Leticia Osornio Manzano,
Daniel Alatorre Reyes, Lorena Llanes Arenas y Mario Rafael Vzquez Olivera
Actualizacin y ajustes
Vernica Arista Trejo (coordinacin), Gerardo Daniel Mora Hernndez
Revisin tcnico-pedaggica
Vernica Arista Trejo, Enrique Bautista Rojas, Franco Prez Rivera
Direccin editorial
Patricia Gmez Rivera
Coordinacin editorial
Mario Aburto Castellanos
Cuidado editorial
Alejandro Rodrguez Vzquez, Olga Correa Inostroza
Correccin de estilo
Mariela Grimaldo Medina
Lectura ortotipogrfica
Dora Mrquez Gonzlez
Formacin
Sandra Edith Tapia Chvez
Cartografa
Urs Graf (p. 15); Mountain High Maps Image(s) 1993 Digital wisdom, Inc. (pp. 36,
37, 58, 59, 82, 83 y 111); Jos Luis Paniagua (p. 24).
Iconografa
Diana Mayen Prez, Irene Len Coxtinica
Portada
Diseo: Ediciones Acapulco
Ilustracin: La Patria, Jorge Gonzlez Camarena, 1962
leo sobre tela, 120 x 160 cm
Coleccin: Conaliteg
Fotografa: Enrique Bostelmann
Historia. Sexto grado

se imprimi por encargo de la Comisin Nacional
de Libros de Texto Gratuito,
en los talleres de
con domicilio en
en el mes de de 2015.
El tiraje fue de ejemplares.
Primera edicin, 2014 En los materiales dirigidos a las educadoras, las maestras, los maestros, las
Segunda edicin, 2014 madres y los padres de familia de educacin preescolar, primaria y secundaria, la
Primera reimpresin, 2015 (ciclo escolar 2016-2017) Secretara de Educacin Pblica (sep) emplea los trminos: nio(s), adolescente(s),
jvenes, alumno(s), educadora(s), maestro(s), docente(s) y padres de familia
D. R. Secretara de Educacin Pblica, 2014 aludiendo a ambos gneros, con la finalidad de facilitar la lectura. Sin embargo,
Argentina 28, Centro, este criterio editorial no demerita los compromisos que la sep asume en cada una
06020, Mxico, D. F. de las acciones encaminadas a consolidar la equidad de gnero.
ISBN: 978-607-623-022-0 Agradecimientos
Impreso en Mxico La Secretara de Educacin Pblica (sep) extiende un especial agradecimiento a la
Academia Mexicana de la Lengua y al Instituto Nacional de Estudios Histricos de
Distribucin gratuita-Prohibida su venta las Revoluciones de Mxico por su participacin en la revisin de la edicin 2014.
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La Patria (1962),
Jorge Gonzlez Camarena.
Esta obra ilustr la portada

de los primeros libros de
texto. Hoy la reproducimos
aqu para mostrarte lo
que entonces era una
aspiracin: que los libros
de texto estuvieran entre
los legados que la Patria
deja a sus hijos.
El libro de texto que tienes en tus manos fue elaborado por la Secretara de Educacin
Pblica para ayudarte a estudiar y para que leyndolo conozcas ms de las personas
y del mundo que te rodea.
Adems del libro de texto hay otros materiales diseados para que los estudies y
los comprendas con tu familia, como los Libros del Rincn.
Ya viste que en tu escuela hay una biblioteca escolar? Todos esos libros estn ah
para que, como un explorador, visites sus pginas y descubras lugares y pocas que
quiz no imaginabas. Leer sirve para tomar decisiones, para disfrutar, pero sobre
todo sirve para aprender.
Conforme avancen las clases a lo largo del ciclo escolar, tus profesores profundizarn
en los temas que se explican en este libro con el apoyo de grabaciones de audio,
videos o pginas de internet, y te orientarn da a da para que aprendas por tu cuenta
sobre las cosas que ms te interesan.
En este libro encontrars ilustraciones, fotografas y pinturas que acompaan a los
textos y que, por s mismas, son fuentes de informacin. Al observarlas notars que
hay diferentes formas de crear imgenes. Tal vez te des cuenta de cul es tu favorita.
Las escuelas de Mxico y los materiales educativos estn transformndose. Invita
a tus paps a que revisen tus tareas! Platcales lo que haces en la escuela y pdeles
que hablen con tus profesores sobre ti. Por qu no pruebas leer con ellos tus libros?
Muchos padres de familia y maestros participaron en su creacin, trabajando con
editores, investigadores y especialistas en las diferentes asignaturas.
Como ves, la experiencia, el trabajo y el conocimiento de muchas personas hicieron
posible que este libro llegara a ti. Pero la verdadera vida de estas pginas comienza
apenas ahora, contigo. Los libros son los mejores compaeros de viaje que pueden
tenerse. Que tengas xito, explorador!
Visita nuestro portal en <http://basica.sep.gob.mx>.
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ndice
Conoce tu libro........................................................................................7
BLOQUE I. La prehistoria. De los primeros seres humanos

a las primeras sociedades urbanas
Panorama del periodo. Ubicacin temporal y espacial
de la prehistoria y del origen del ser humano, del poblamiento
de los continentes y del proceso de sedentarizacin...........................12
Temas para comprender el periodo......................................................16
Los primeros seres humanos................................................................18
El paso del nomadismo a los primeros asentamientos agrcolas.........24
La invencin de la escritura y las primeras ciudades...........................26
Temas para analizar y reflexionar
A la caza del mamut .............................................................................28
El descubrimiento de Lucy....................................................................29
Lo que aprend......................................................................................30
Evaluacin.............................................................................................31
BLOQUE II. Las civilizaciones agrcolas de Oriente

y las civilizaciones del Mediterrneo
Panorama del periodo. Ubicacin temporal y espacial de
las civilizaciones agrcolas de Oriente y las civilizaciones
del Mediterrneo...................................................................................34
Civilizaciones a lo largo de los ros: Mesopotamia, Egipto,
China e India.........................................................................................40
Forma de gobierno, divisin social, ciencia, tecnologa y religin........41
El mar Mediterrneo, un espacio de intercambio.................................42
Los griegos............................................................................................42
Los romanos..........................................................................................45
El nacimiento del cristianismo...............................................................48
El legado del mundo antiguo................................................................49
Egipto El don del Nilo.........................................................................50
Alejandro Magno, un nio nutrido por la cultura griega........................51
Lo que aprend......................................................................................52
Evaluacin.............................................................................................53
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BLOQUE III. Las civilizaciones mesoamericanas y andinas
de las civilizaciones mesoamericanas y andinas..................................56
Mesoamrica, espacio cultural.............................................................62
Las civilizaciones mesoamericanas......................................................63
Las civilizaciones anteriores a los incas: chavn, nazca,
moche, tiahuanaco, huari......................................................................68
Los incas: organizacin econmica, social, poltica y cultural..............70
Mexicas e incas: elementos comunes................................................ 72
Un da en el mercado de Tlatelolco.......................................................73
La educacin de los incas.....................................................................75
Lo que aprend......................................................................................76
Evaluacin.............................................................................................77
BLOQUE IV. La Edad Media en Europa y el acontecer

de Oriente en esta poca
de la Edad Media y las culturas que se desarollan en Oriente.............80
Las invasiones brbaras y la disolucin del Imperio romano...............86
La vida en Europa durante la Edad Media............................................87
El Imperio bizantino...............................................................................91
El islam y la expansin musulmana......................................................94
India, China y Japn del siglo v al xv....................................................96
Los tiempos de la peste .....................................................................100
El papel de los musulmanes en el conocimiento y la difusin
de la cultura.........................................................................................102
Lo que aprend....................................................................................104
Evaluacin...........................................................................................105
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BLOQUE V. Inicios de la Edad Moderna
del Renacimiento y de los viajes de exploracin................................108
Temas para comprender el periodo....................................................112
El resurgimiento de la vida urbana y del comercio.............................114
La formacin de las monarquas europeas: Espaa,
Portugal, Inglaterra y Francia..............................................................116
La cada de Constantinopla y el cierre de rutas comerciales.............118
El humanismo, una nueva visin del ser humano y del mundo..........119
El arte inspirado en la Antigedad, el florecimiento de la ciencia
y la importancia de la investigacin....................................................120
Las concepciones europeas del mundo.............................................122
Los viajes de exploracin y los adelantos en la navegacin...............123
El encuentro de Amrica y Europa......................................................124
La Reforma religiosa............................................................................126
El uso de la imprenta para la difusin del conocimiento....................127
La globalizacin econmica del siglo xvi y la nueva idea
del mundo y de la vida........................................................................129
Lo que aprend....................................................................................131
Evaluacin...........................................................................................132
Bibliografa..........................................................................................133
Crditos iconogrficos........................................................................133
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Conoce tu libro
Hola, sabes que somos historia y que estamos hechos de historias? Los seres humanos, la cultura y
nuestro mundo son el resultado de las acciones que hicieron las personas en el pasado. El aprendizaje
de la historia mediante la ubicacin de cundo y dnde ocurrieron los hechos histricos, la investi-
gacin en fuentes y el conocimiento de lo que ha cambiado y lo que an permanece en el presente, te
ofrece elementos para conocer la sociedad en la que vives, conformar tu identidad como mexicano y
contribuir a tu formacin como persona comprometida con tu pas y el mundo.
Tu libro de Historia. Sexto grado te acercar al estudio de la historia del mundo, desde la prehistoria
hasta las grandes transformaciones que provoc el Renacimiento en todo el mundo. Deseamos que este
libro te acompae a lo largo del ciclo escolar para despertar tu gusto por el conocimiento del pasado y
que seas parte de una generacin que valora la riqueza del patrimonio histrico de las sociedades del 7
mundo.
El libro cuenta con cinco bloques de estudio organizados cada uno en los siguientes apartados.
BLOQUE II
Panorama del periodo

Ubicacin temporal y espacial de
las civilizaciones agrcolas de Oriente
Despus de que el ser humano vivi durante miles de aos como n-
mada, dependiendo del clima y los recursos naturales que recolec-
B II
taba, hacia el viii milenio a. C., descubri la agricultura, domestic
animales y se volvi sedentario en algunas partes del mundo.
34 Las poblaciones asentadas en las riberas de los grandes ros de 35
Asia, frica y el mar Mediterrneo desarrollaron tcnicas de riego
que favorecieron el aumento de la productividad agrcola, lo cual se

reflej en el crecimiento de la poblacin, la especializacin de los ar-
tesanos, el comercio a larga distancia y el surgimiento de los prime-
ros gobiernos, asentados en ciudades. En esas condiciones surgen
las primeras civilizaciones.
Encontrars una breve intro-

La primera civilizacin agrcola floreci en Mesopotamia (ac-
tualmente Iraq) hacia el ao 4000 a. C. Las civilizaciones egipcia e
india se desarrollaron hacia el 3000 a. C. y la china, cerca del ao
2200 a. C. En las costas e islas del mar Mediterrneo surgieron dos
duccin sobre los temas que

civilizaciones: Grecia se desarroll hacia 2000 a. C. y Roma a media-
dos del siglo viii a. C.
Estas civilizaciones compartieron algunas caractersticas, como
la agricultura de riego a gran escala, la construccin de grandes ciu-
estudiars en el bloque.
dades, el uso de un sistema de escritura y gobiernos centralizados.
Asimismo, aportaron conocimientos tecnolgicos y culturales que
se siguen aprovechando en el presente.
PARA INICIAR
1. Observa la imagen de la portada del bloque II y responde en tu
cuaderno las siguientes preguntas.
Qu estn haciendo las personas?
Qu representa la imagen?
Para qu la pintaran?
Cmo vivan las personas en el antiguo Egipto?
Representacin de un combate entre gladiadores.
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BLOQUE Iv 22/05/14 12:44
Temas para comprender el periodo

Cules fueron las principales
LEO Y COMPRENDO
caractersticas que prevalecieron en Despus de estudiar cada tema para comprender el periodo, elabora
Europa y Asia entre los siglos v y xv? en tu cuaderno una tabla como la siguiente y responde las preguntas.
Tema Respuestas

Qu hecho histrico describe?
PARA OBSERVADORES
1. Escribe en tu cuaderno la pregunta que aparece al inicio de esta Cundo y dnde ocurri?
pgina con el ttulo Mi respuesta inicial.
2. Observa la secuencia de estas imgenes. Qu escribiras como
Estudiars los distintos procesos y

Quines participaron?
una respuesta posible para esa pregunta?
3. Al estudiar este bloque, ve registrando la informacin nueva que
encuentres en cada tema y que est relacionada con la pregunta. Cmo sucedi?
4. Al terminar el bloque IV, completa el esquema de la seccin Cules fueron sus causas y conse-
hechos histricos de cada bloque a

Lo que aprend y utiliza la informacin que registraste en tu cua-
B Iv
cuencias?
derno.
84 85
partir de una pregunta detonadora

que se presenta al inicio.
Castillo medieval que se conserva habitable hasta la actualidad, Aigle, Suiza. La Gran Muralla China, construida hace ms de 2 000 aos, mide 8 851kilmetros.
BLOQUE I
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Temas para analizar y reflexionar Sabemos que el actual territorio mexicano fue habitado por ma-
muts, pues en distintos estados de la repblica se han encontrado
huesos, molares y colmillos como rastros de su presencia. Este ani-
mal no se distribuy de igual manera en toda la regin. Durante la
A la caza del mamut prehistoria la cuenca de Mxico presentaba condiciones similares
a las de una sabana y tena varios lagos conectados entre s. El agua
BI
A lo largo de la historia, los animales han sido indispensables para la y la abundancia de alimento hicieron de este paisaje el ideal para el
supervivencia y el desarrollo del ser humano. En la prehistoria, mamut; por ello, en el Distrito Federal y en una parte del Estado de
28 29
la carne y las pieles de animales sirvieron como alimento y vestido. Mxico se han encontrado un mayor nmero de restos.
Con los huesos se elaboraban armas y utensilios; adems, se em-
pleaban para la construccin de viviendas. El descubrimiento de Lucy
Entre los animales de caza se encontraban los mamuts. Parecidos
a los elefantes, migraron de frica hace 3.5 millones de aos y llega- El 24 de noviembre de 1974, en las colinas de Afar, Etiopa, un grupo

ron a Europa, Asia y Amrica, donde se adaptaron a regiones natu- de antroplogos dirigido por el estadounidense Donald Johanson
rales como la estepa, la sabana y el bosque. encontr los restos fsiles del esqueleto casi completo de un ho- Fotografa de los restos fsiles del
esqueleto de Lucy. En la actualidad
El mamut era de gran tamao, por eso para cazarlo lo perseguan mnido. Decidieron llamarlo Lucy, porque mientras celebraban el se encuentran resguardados en un
hasta conducirlo a un pantano donde quedaba atrapado. Una vez acontecimiento escuchaban por radio la cancin Lucy in the sky with museo de frica.
Revisars contenidos relacionados con la

ah, los cazadores le arrojaban lanzas y flechas. Tenan un pelaje que diamonds (Lucy en el cielo con diamantes), del grupo musical Los
llegaba a medir hasta noventa centmetros de largo, lo que le permi- Beatles.
ta soportar climas fros. Sus enormes colmillos le servan para pro- Despus de varios estudios se comprob que los huesos tenan
tegerse y para desenterrar de la nieve algunas hierbas. Se extingui una antigedad de entre 3.2 y 3.5 millones de aos, pertenecan a
vida cotidiana, la salud, la sociedad, la tec-

El mamut fue una de las presas ms
difciles de cazar debido a su gran
hace diez mil aos debido a los cambios climticos que alteraron su una hembra de aproximadamente veinte aos de edad, que meda
tamao. La imagen corresponde a hbitat y a su caza. ms de un metro, tena cerebro pequeo y pesaba alrededor de
una maqueta.
veintisiete kilogramos. Se concluy que descenda de la especie
Australopithecus afarensis y que era el resto fsil ms antiguo del que
nologa y los valores en distintas pocas.

se tena conocimiento hasta ese momento.
INVESTIGO Y VALORO En aos recientes se han descubierto muchos restos fsiles ms
antiguos que los de Lucy, motivo por el cual dej de ser considerada
1. Lee el siguiente texto.
la abuela de la humanidad, aunque el hallazgo no perdi importan-
En mayo de 2007, al noroeste de Siberia, Rusia, un pastor
de renos encontr accidentalmente un mamut beb conge- cia. Hoy, Lucy est resguardada en una caja fuerte en Addis Abeba,
lado al que se llam Lyuba. La relevancia de este descubri- capital de Etiopa.
miento es que se encuentra tan bien conservado que sus
rganos internos estn intactos y tiene pelaje y pestaas. A
partir de estos restos se podrn hacer investigaciones acer-
ca de los hbitos alimenticios y las caractersticas fsicas del INVESTIGO Y VALORO
mamut. Algunos cientficos incluso han planteado revivir 1. Con base en la informacin de este bloque, elabora un relato
este animal por medio de la clonacin. Caminar de nuevo histrico sobre la vida de Lucy. Considera su hbitat y tipo de
el mamut entre los humanos? Qu opinas? alimentacin para imaginar qu actividades cotidianas realizaba.
2. Realiza lo siguiente. 2. Busca informacin en la biblioteca de tu escuela o en internet Representacin de cmo se cree
Haz una encuesta sobre este tema con tus compaeros. que te ayuden a conocer cmo era la vida de Lucy. que podra haber sido Lucy, un
Elabora las preguntas y la tabla de registro de las respuestas. 3. Al terminar, comparte tu relato. Comenta acerca de las condicio- Australopithecus afarensis. En
Lyuba, beb mamut congelado, su momento fue conocido como
Presenta un informe de los resultados con tablas y grfica. descubierto en Siberia en 2007. nes de vida de los primeros homnidos, los cambios evolutivos
el ancestro ms antiguo del ser
del ser humano y su relacin con otras especies animales. humano.
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Dentro de cada bloque tambin encontrars diferentes secciones para realizar actividades o para
complementar informacin que puede ser de utilidad para el estudio de la historia, como:
Para iniciar
Aparece al comenzar cada bloque y te ayudar a recordar lo que sabes
PARA INICIAR
1. Observa el mapa de la portada del bloque, elaborado por el
cartgrafo alemn Martn Waldseemller. En l se representan
los descubrimientos geogrficos y se plasma una nueva
de los hechos y procesos histricos que estudiars a partir de observar
8
imagen de los continentes, muy distinta a la del mapa de abajo
la imagen que ilustra la entrada del bloque.

elaborado aos atrs por Fra Mauro. Compralos y responde
en tu cuaderno las siguientes preguntas.
Qu continentes identificas en el mapa de Waldseemller?
Cul de ellos no aparece en el de Fra Mauro?
Qu diferencias encuentras entre ambos mapas respecto a
la forma de los continentes?
Por qu consideras que existen diferencias entre los
mapas?
Bv
109
BLOQUE III
Las grandes culturas andinas.
CUNDO Y DNDE PAS Chavn

1. Observa el mapa de Mesoamrica. Elabora en tu cuaderno una tabla que contenga tres columnas con
la siguiente informacin: I) reas culturales, identificadas con diferentes colores; II) Sitios arqueolgi- Nazca
cos de cada rea; y III) Entidad federativa o pas en que se encuentran estas reas. Puedes consultar
tu Atlas de Mxico y tu Atlas de geografa del mundo. Moche
2. Observa el mapa de las civilizaciones andinas y responde: qu culturas se ubicaron en las costas del
ocano Pacfico? En cules pases sudamericanos se ubic el Imperio inca?
Tiahuanaco
3. Observa la lnea del tiempo de este bloque y responde en tu cuaderno: qu civilizaciones existieron Huari
Este mapa del siglo xv fue elaborado por Fra Mauro y se caracteriza porque est simultneamente, es decir, se desarrollaron en el mismo periodo?, cules fueron las primeras civili-
invertido (el sur arriba). zaciones? Cuntos siglos duraron las civilizaciones mesoamericanas?
Principales sitios arqueolgicos y reas culturales de Mesoamrica Ocano

P a c fi c o
Costa del Golfo
B III
Altiplano central
Occidente
Regin maya
Oaxaca
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GOLFO DE MXICO
58 EL TAJN CHICHN-ITZ 59
TULA TULM
TEOTIHUACAN UXMAL
CEMPOALA
TENOCHTITLAN CACAXTLA
TRES ZAPOTES PALENQUE

LA VENTA
MONTE ALBN TIKAL

OCANO PACFICO YAXCHILN
BONAMPAK
Algunos de los sitios arqueolgicos ms importantes de Mesoamrica.

La regin puede dividirse en cinco zonas: el altiplano central, la costa
COPN
del Golfo, el Occidente, Oaxaca, y el territorio Maya. Al norte se extiende
Aridoamrica, donde hay un menor nmero de restos arqueolgicos.
Huari, 550 al 900 d. C.

Incas,
Civilizaciones Moche, 100 al 700 d.C.
1438 al
andinas Chavn, 1200 a 400 a. C. Nazca, 100 al 800 d. C. 1532 d. C.
Para observadores
Tiahuanaco, 100 al 1 200 d. C.
Mayas del Clsico, 250 a 900 d. C. Toltecas, Mexicas,

Olmeca, 1200 950 al 1150 1325 al
Civilizaciones al 400 a. C. d. C. 1521 d. C.
Teotihuacanos, 100 a. C. al 750 d. C.
mesoamericanas Fundacin,
Se presentan algunas imgenes

Zapotecos, 500 a.C al 950 d. C. Tenochtitln,
1325 d. C.
2500 a. C. 2000 a. C. 1500 a. C. 1000 a. C. 1 d. C. 500 d. C. 1000 d. C. 1500 d. C.
para que las analices identifican-

Periodos de
la prehistoria Preclsico Clsico Posclsico
do detalles o informacin que te H6_B3.indd 58-59 22/05/14 12:37
ayude a resolver la pregunta de-

tonadora de cada bloque. Cundo y dnde pas
Practicars tus habilidades para ubicar temporal y espacialmente
los hechos y procesos histricos que estudiars en el bloque me-
diante el uso de mapas y lneas del tiempo.
BLOQUE I

Cmo fue el paso del nomadismo
al sedentarismo?
16
PARA OBSERVADORES
1. Escribe en tu cuaderno la pregunta que aparece al inicio de esta
pgina con el ttulo Mi respuesta inicial.
2. A continuacin, observa la secuencia de imgenes. Qu escri-
biras como posible respuesta para esa pregunta?
3. Al estudiar este bloque, irs registrando la informacin nueva que
encuentres en cada tema y que est relacionada con la pregunta. LEO Y COMPRENDO
4. Al terminar el bloque I, completa el esquema de la seccin Lo que Despus de estudiar cada tema para comprender el periodo, elabora
aprend y utiliza la informacin que registraste en tu cuaderno. en tu cuaderno un esquema como el siguiente y responde las pregun-
tas, segn se presente la informacin en tu libro.
Tema Respuestas
Cundo y dnde ocurri?
Leo y comprendo
B III
Cmo sucedi? 61
Se sugiere un esquema que te ser-

Cules fueron sus causas y
consecuencias?
vir para ordenar la informacin

que revises en cada tema, y de
esta forma puedas ir organizan-
Recoleccin de vegetales para El uso del fuego permiti asar la carne, ilumi-
alimentarse. nar las cuevas y protegerse del fro.
Historia 6.indb 16 22/05/14 11:51
do tus apuntes en el cuaderno.

Considera que se puede adaptar
para cada tema, segn crean con-
Machu Pichu, Per.
veniente t y el maestro.
Historia 6.indb 61 22/05/14 11:53
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BLOQUE III
Un dato interesante Investigo y valoro

INVESTIGO Y VALORO
Encontrars informacin curio-

1. Observa las imgenes de abajo del antiguo mercado de Tlate-
lolco y de uno actual.
2. Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno.
Son actividades en las que
desarrollars tus habilidades
Cmo se organiza cada uno?
sa acerca de algunos personajes,

Qu productos se ofrecen?
Cmo se adquieren las mercancas: se intercambian o se compran?
3. Visita el mercado o tianguis de tu comunidad. Obsrvalo y haz
para investigar y compartir

una descripcin de qu productos se venden, de dnde vienen
y cmo estn organizados los puestos. Toma como base la des-
sucesos y hechos histricos.

cripcin que hizo Hernn Corts del mercado de Tlatelolco.
4. Comparte tu experiencia con el grupo y comenten qu elemen-
tos del mercado de Tlatelolco siguen presentes en los mercados
con tus compaeros infor-

actuales.
74
macin de temas histricos

que han dejado un legado
cultural a nuestra sociedad.
Maqueta que representa el mercado de Tlatelolco, el cual fue uno de los ms grandes de Mesoamrica. En l se intercambia-
ban productos de la tierra y los animales, artculos elaborados como alfarera y cestera, entre otras mercancas.
9
Forma de gobierno, divisin social, ciencia,
tecnologa y religin
Aunque ocuparon diferentes territorios, las civilizaciones de Meso-

UN DATO
potamia, Egipto, India y China compartieron caractersticas en
INTERESANTE
comn. A grandes rasgos, esas sociedades se dividan en jefes re-
ligiosos y militares, a quienes estaban subordinados los artesanos, En Mesopotamia haba es- En la actualidad los mercados se encuentran en la calle o en lugares establecidos.
campesinos y esclavos. Su gobierno era centralizado, porque el po- cuelas. Lo sabemos por el si-
guiente dilogo:
der se concentraba en la figura del rey o el emperador. En Egipto y Al (el Dios, la Divinidad). Este suceso, conocido como la noche del
Padre: Dnde has estado?
B II
China incluso se consideraba que los dioses eran quienes daban el destino, hizo que Mahoma comenzara a predicar una nueva religin
poder a los gobernantes. Hijo: En ninguna parte. Historia 6.indb 74 22/05/14 11:53
monotesta: el islam. La palabra islam significa sumisin (a la vo-
Las civilizaciones agrcolas inventaron la escritura para conser- Padre: Si no has estado en 41 luntad de Al) y a los creyentes se les llama musulmanes, que quiere
ninguna parte, por qu hol-
var y crear nuevos conocimientos. Desarrollaron las matemticas y gazaneas? Ve a la escuela! decir sumisos. Mahoma tuvo muchos seguidores, pero tambin ene-
la astronoma para determinar cundo sembrar y cosechar, cons- Prate frente a tu maestro, migos que no estaban de acuerdo con sus ideas. Perseguido por sus
truir obras hidrulicas o civiles, comerciar y hacer otras activida- recita tu tarea, escribe tu ta- adversarios, huy de La Meca en el ao 622 d. C. Este suceso marc
blilla! Me comprendes?
des cotidianas. Inventaron la rueda y le dieron varias aplicaciones. el inicio de la era musulmana y se llam la Hgira, que significa la
Adems, disearon tecnologas que aplicaron en la construccin de emigracin.
sistemas de riego para aprovechar el caudal de los ros; en la inge- Mahoma se dirigi a la ciudad de Medina, donde se dedic a escri-
Glosario
niera civil y militar, en la arquitectura y en la metalurgia para ela- bir El Corn, libro sagrado de los musulmanes, en el que plasm los
borar armas, herramientas, utensilios y adornos de cobre, bronce y principales preceptos del islam: la existencia de un solo dios verdade-
hierro. Sus conocimientos mdicos incluan algunas cirugas, que ro, Al, y los deberes de los musulmanes (la oracin, la profesin de la
practicaban con instrumental de alta precisin, as como el uso de fe, la caridad, los ayunos y la peregrinacin a La Meca por lo menos
Te ayudar a conocer el signi-

la herbolaria. Tambin crearon esculturas, pinturas y obras literarias una vez en la vida). Tambin establece como obligacin participar en
de gran valor artstico. la guerra santa (yihad) para defender y difundir su religin.
La religin era politesta, por lo que rendan culto a varias dei- Aos ms tarde Mahoma regres a La Meca al mando de un fuer-
dades para mantener la fertilidad, enfrentar las fatalidades y unirse te ejrcito y conquist la ciudad. Poco a poco unific a los rabes en
como sociedad. stas eran representaciones mitolgicas de la na-
turaleza, algunos animales y los astros, aunque algunas tuvieron
ficado de palabras o conceptos una misma fe y un solo gobierno. Tras la muerte de Mahoma, los ca- Torre Giralda en Sevilla, Espaa. En ella
B Iv
lifas (del rabe jalifa, que significa reemplazante) continuaron con es posible observar la influencia rabe.
apariencia y atributos humanos. Ramss I (Egipto). la expansin de la doctrina y conquistaron una regin muy extensa
histricos de los temas que

que abarcaba Mesopotamia, Siria, Persia e India. Asimismo, ocupa- 95
ron Tierra Santa, Egipto y el norte de frica. A principios del siglo
PARA SABER MS
viii cruzaron el estrecho de Gibraltar y conquistaron la mayor parte
Pregunta a tu profesor por el si- de la pennsula ibrica (los actuales territorios de Espaa y Portugal)
estudiars.
guiente libro, se encuentra en la e intentaron invadir el reino de
Biblioteca Escolar:
Lorna Oakes, Un viaje a Me-
Francia, pero fueron derrotados.
sopotamia, Mxico, sep-Uribe y Los musulmanes fundaron Precepto. Cada una de las
reglas de comportamiento es-
Ferrari, 2003. varios reinos en la pennsula ib- tablecidas para hacer cumplir
rica y permanecieron ah desde una ley y que son obligato-
el ao 711 hasta 1492. Esta ocu- rias para los seguidores de una
religin.
Raja Medini Pal (India). Emperador Kang XI (China). pacin tuvo notables consecuen-
cias para la cultura occidental, ya
que los musulmanes dejaron una
herencia importante, como las
Historia 6.indb 41 22/05/14 11:52
aportaciones lingsticas al espa-
ol, adems de que redescubrie-
ron los conocimientos griegos e Mahoma fue el profeta rabe que
introdujeron en Europa diversos fund la religin musulmana, la cual
saberes chinos. qued reflejada en el libro del Corn.
Para saber ms
Encontrars recomendaciones para
Historia 6.indb 95 22/05/14 11:54
que profundices en los temas me-

diante la consulta de fuentes, como
libros de la Biblioteca Escolar, au-
dios, videos y otros recursos que se
Evaluacin
encuentran en el portal Primaria tic.
Encontrars una serie de activida-
des finales para poner a prueba los
conocimientos de los temas que
estudiaste.
Comprendo y aplico
Son actividades para que
pongas en prctica los cono-
cimientos y las habilidades
que desarrollaste a lo largo
de los temas estudiados.
BLOQUE II
Lo que aprend Evaluacin

1. Completa la siguiente tabla. Recupera de tu cuaderno lo que escribiste en Mi respuesta inicial y Responde en tu cuaderno las siguientes 6. En la Grecia antigua, las polis consistan
lo que anotaste de nueva informacin en cada tema. Tu respuesta inicial cambi a partir de lo que preguntas. en territorios:
aprendiste? Por qu? a) unificados y dirigidos por un senado.
1. Cules son las caractersticas comunes
de las civilizaciones antiguas? b) independientes con gobierno y ejrcito
Pregunta detonadora de bloque Cmo influye la naturaleza en el desarrollo de los pueblos?
2. Cmo era la democracia griega?
propios.
c) unidos por lazos familiares y goberna-
3. Por qu son importantes las civilizacio-
dos por un emperador.
Mi respuesta inicial nes antiguas?
B II
Copia en tu cuaderno el siguiente esque- 7. Forma de gobierno cuyo nombre signifi-

ca gobierno del pueblo.
ma. Resulvelo en el orden que seala. 53
52 a) democracia.
Lo que aprend Nueva informacin que obtuve

al estudiar el bloque II
Fue importante
b) teocracia.
c) monarqua.
8. Civilizacin que tuvo tres formas de go-
Organizars la informacin que aprendiste

la democracia griega
bierno y en la ltima toda la autoridad se
para sus ciudadanos? concentraba en un solo gobernante.
a) griega.
Mi respuesta final
3. Argumenta aqu tu b) egipcia.
respuesta.
a lo largo del estudio de cada bloque y

c) romana.
9. El politesmo consiste en:

1. Anota aqu 2. Anota aqu
2. Completa el siguiente cuadro. Al terminar, reflexiona acerca de lo que estudiaste en el bloque. argumentos a favor argumentos en contra a) la creencia en varios dioses.
Comntalo con tu maestro y el grupo. b) la prctica de sacrificios.
reflexionars sobre tu desempeo y lo

Subraya la opcin correcta. c) el culto a un solo dios.
Marca con una X tu
nivel de desempeo 4. Caracterstica que tenan todas las civi- 10. Civilizacin de la que heredamos el al-
durante el bloque Excelente Regular Requiero esforzarme ms
lizaciones agrcolas. Se desarroll por fabeto y la numeracin que usamos en
la necesidad de comunicarse y llevar nuestra vida cotidiana.
que requieres para mejorar o mantener tu

Escribe: Qu necesitaras para mejorar tu desempeo? registros. a) rabe.
a) Ciencia. b) china.
b) Religin. c) india.
c) Escritura. 11. Cuando Alejandro Magno difundi la cul-
rendimiento. 5. Nombre del mar que comunica tres con-

tinentes. Favoreci las relaciones cultu-
rales y comerciales entre los pueblos.
tura griega en Asia y frica dio origen al:
a) helenismo.
b) militarismo.
a) Mediterrneo. c) aristotelismo.
b) Adritico.
c) Tirreno.
H6_B2.indd 52-53 22/05/14 13:10
HIST-6-P-001-031.indd 9 24/8/15 15:40

BLOQUE I
La prehistoria. De los primeros
seres humanos a las primeras
sociedades urbanas
HIST-6-P-001-031.indd 10 24/8/15 15:40

Pinturas rupestres, cueva de Altamira, Espaa.
HIST-6-P-001-031.indd 11 24/8/15 15:40

BLOQUE I

Ubicacin temporal y espacial de la
prehistoria y del origen del ser humano,
del poblamiento de los continentes y del
12 proceso de sedentarizacin
De acuerdo con investigaciones recientes, el origen del ser humano

tuvo lugar en frica, de donde los homnidos (los primeros ances-
tros de los humanos) emigraron en busca de alimento, de Asia a
Europa primero, luego a Oceana y, por ltimo, a Amrica. A este
periodo que comenz hace ms de tres millones de aos se le cono-
ce como prehistoria. Por la imposibilidad de fechar con exactitud los
procesos histricos de esa poca, ocurridos antes de Cristo (a. C.),
se miden en siglos, milenios y millones de aos.
El Paleoltico marca el inicio de la prehistoria, y es el periodo en
el que nuestros ancestros fabricaron instrumentos y herramientas
de piedra mediante la tcnica de percusin. En este periodo se de-
dicaron a la recoleccin, la caza y la pesca. La utilizacin del fuego
result crucial para su adaptacin y sobrevivencia.
Durante el Neoltico, el ser humano, el nico sobreviviente de los
homnidos, ya era capaz de pulir piedras. Es en esta poca cuando
empieza la produccin de alimentos mediante la agricultura y la do-
mesticacin de animales, como vacas, cerdos y ovejas; asimismo, las
personas comenzaron a vivir en comunidades. Con estos avances,
se logr el paso de la vida nmada a la sedentaria.
La prehistoria no fue un proceso simultneo en todo el mundo.
La agricultura y la metalurgia surgieron primero en Asia y Europa, y
despus en Amrica.
La invencin de la escritura, alrededor del 3200 a. C., marca el
trmino de la prehistoria. A partir de entonces se seala el comienzo
de la historia (palabra de origen griego que significa preguntar o
investigacin).
HIST-6-P-001-031.indd 12 24/8/15 15:40

PARA INICIAR
1. Observa la imagen al principio del bloque I y contesta las siguientes preguntas.
BI
Para qu la pintaron?
Cmo la pintaron?
Cmo crees que vivan los humanos en la prehistoria?
13
Dnde crees que vivan?
Qu crees que coman?
A qu peligros se enfrentaran?
2. Comparte tus repuestas con el grupo y entre todos identifiquen en qu son seme-
jantes y en qu son diferentes. Consideren las dificultades que enfrentaron estos
grupos para satisfacer sus necesidades.
3. Completa el esquema con las siguientes palabras: animales, cobre, cultivo, escri-
tura, metales, millones, nmadas, piedra, recoleccin.
Prehistoria
Edad de Piedra Paleoltico Neoltico

Los ancestros humanos Inici, Abarca del ao 10000
eran ; se aproximadamente, al 4000 a. C.
dedicaban a la , hace En este periodo se
la caza o la pesca, y 5 de domesticaron algunos
elaboraban diversos aos y termin hasta el y se
utensilios de . ao 10 000 a. C. inici el de
No exista la . plantas.
Edad de los
El ser humano aprendi

a fabricar herramientas
y armas con diferentes
metales.
El
fue el primer metal que
emple, alrededor de
4500 a. C., en Asia.
HIST-6-P-001-031.indd 13 24/8/15 15:40

BLOQUE I
CUNDO Y DNDE PAS

Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas.
1. Con base en la lnea del tiempo:
Cules son los homnidos ms antiguos?

En qu periodo aparecieron las lanzas para caza mayor?
14 Cundo apareci el Homo sapiens sapiens?
2. Con base en el mapa:
Dnde se originaron los homnidos?

Dnde se encuentran los rastros prehistricos ms recientes?
Prehistoria Herramientas de Hachas bifaces

piedra astillada
Australopithecus africanus y afarensis.

Origen
Los restos ms antiguos de un Homo habilis Homo erectus
del hombre
homnido son encontrados en frica
Nomadismo. Emigracin a Asia Poblamiento

Sedentarizacin Los homnidos recorren mediterrnea y de Europa
las sabanas de frica suroriental
3.5-2 millones a. C. 2-1 millones a. C. 1-0.35 millones a. C.
Periodos de
la prehistoria Paleoltico
HIST-6-P-001-031.indd 14 24/8/15 15:40

Origen del ser humano y poblamiento del mundo
0 30 60 90 120 150 180 150 120 90 60
Baha
Mar de Siberia
Baf n
Saint Acheul Pennsula de Chukotka
Old Crow Flats
(800 000 a. C.) (11 500 a. C.)
60
Bargrove E UR OPA
BI
(500 000 a. C.) AS IA Mar de Ber ing
Mar de
Bilzingsleben G olfo de
(320 000 a. C.) A lask a Labrador
Gran Dolina
(800 000 a. C.) Nihewan
Cepruno Meadowcroft
(800 000 a. C.) (1 000 000 a. C.)
Yunxian AMR IC A (17 000 a. C.)
15
Tighenif (600 000 a. C.)
Ubeidiya El Cedral
30
Sidi (1 000 000 a. C.) (1.4 000 000 a. C.) Ocano
Abderrahman Bose Chimalhuacn
(31 000 a. C.)
(1 000 000 a. C.) (780 000 a. C.) A tlnt ico
Mar de (33 000 a. C.)
Arabia
FRICA Lucy Taima Taima
(3.5 000 000 a. C.) Mar del Sur de Ch ina (13 000 a. C.) 0
Ocano Cueva de Piquimachay La Toca

Jinmiuna (19 000 a. C.) (23 500 a. C.)
ndico Mar de Cor al
(16 000 a. C.)
Ocano OCEAN A
Swartkrans 30
Atlntico (1 000 000 a. C.) Cahuana
(15 000 a. C.)
Monte Verde
Mar de Tasmania (19 000 a. C.)
SIMBOLOGA Los Toldos
Cuenca del Turkana, regin (10 800 a. C.)
del origen de los primeros homnidos
Rastros humanos prehistricos Escala: 60
Expansin del poblamiento del mundo 0 1500 3000 4500 6000 km
Lanzas pesadas para Herramientas Indumentaria de piel. Utensilios de arcilla.

caza mayor. Uso del compuestas. Tallas de hueso y cuerno. Agricultura. Domesticacin
fuego. Entierros funerarios Balsas Pinturas rupestres de animales. Uso del cobre
Homo
neardenthalensis Lenguaje oral y Homo sapiens
Cromagnon uso de smbolos sapiens
Sedentarizacin. Aldeas.
Poblamiento Poblamiento de
Crecimiento demogrfico.
de Australia Siberia y Amrica
Primeras ciudades
350 000-160 000 a. C. 160 000-28 000 a. C. 28 000-10 000 a. C. 10 000-4 000 a. C. 1 d. C.
Neoltico
HIST-6-P-001-031.indd 15 24/8/15 15:40

BLOQUE I

Cmo fue el paso del nomadismo
al sedentarismo?
16
PARA OBSERVADORES
1. Con el ttulo Mi respuesta inicial, escribe en tu cuaderno la pre-
gunta que aparece arriba.
2. Observa la secuencia de imgenes de estas dos pginas. Qu
escribiras como posible respuesta para esa pregunta?
3.
Conforme estudies este bloque, registra la informacin nue-
va que encuentres en cada tema y que est relacionada con esta
pregunta.
4. Al terminar el bloque I, completa el esquema de la seccin Lo que
aprend y utiliza la informacin que registraste en tu cuaderno.
Recoleccin de vegetales para El uso del fuego permiti asar la carne, ilumi-
alimentarse. nar las cuevas y protegerse del fro.
HIST-6-P-001-031.indd 16 24/8/15 15:40

BI
LEO Y COMPRENDO
Despus de estudiar cada tema para comprender el periodo, elabora en tu cuaderno
una tabla como la siguiente y responde las preguntas. 17
Tema Respuestas
Cmo sucedi?
Cules fueron sus causas

y consecuencias?
Caza de animales para alimentarse. Construccin de viviendas.
HIST-6-P-001-031.indd 17 24/8/15 15:40

BLOQUE I
Los primeros seres humanos
Los homnidos son los ancestros de los seres humanos. Los restos
fsiles ms antiguos fueron encontrados en frica y datan de hace
3.5 millones de aos. Podan mantenerse erguidos y caminar, su
cerebro era ms grande en comparacin con el de otros primates y
18 tenan dedos pulgares que les permitan manipular objetos. Por esas
caractersticas fueron capaces de fabricar instrumentos, lo que los
distingue de los primates hominoideos.
Existieron dos grupos de homnidos: los Australopithecus (lla-
mados as porque sus restos se encontraron en el sur de frica) y
los Homo (hombre), de los cuales los humanos actuales son los
nicos sobrevivientes.
Los Australopithecus aparecieron antes que los Homo. Eran her-
bvoros y sus caractersticas fsicas los asemejaban ms a los prima-
tes. Se extinguieron por no poder adaptarse a los cambios climticos
que alteraron su paisaje en frica.
En cambio, los Homo (habilis, erectus, sapiens, neanderthalensis)
se adaptaron a diferentes regiones naturales por su capacidad para
fabricar herramientas y armas; diversificaron su alimentacin y su
cerebro aument de tamao. Cambi su fisonoma, especialmente
el rostro; desarrollaron un pensamiento racional, el lenguaje oral y
crearon smbolos. La mayora de los Homo se extingui, excepto el
Homo sapiens sapiens, es decir, el ser humano. Su supervivencia se
debe, entre otras causas, a su capacidad de trabajar organizadamen-
te y transmitir sus conocimientos.
Comparacin entre el crneo del Homo sapiens sapiens (izquierda) y el de un

Australopithecus (derecha).
HIST-6-P-001-031.indd 18 24/8/15 15:40

El ser humano prehistrico, su evolucin y la naturaleza
Los homnidos tuvieron que adaptarse a diferentes ambientes. En
frica el clima era seco, gran parte del territorio estaba formado
por sabanas. All eran recolectores de frutos, hierbas, races y gusa-
nos; algunos coman carne y restos dejados por otros depredadores.
BI
Entre los aos 80000 y 10500 a. C. la Tierra experiment cam-
bios climticos drsticos debidos a las glaciaciones. La temperatura Sabana. Llanura sin rboles, 19
situada en regiones tropicales
descendi a tal grado que se formaron extensas capas de hielo que
o subtropicales.
cubrieron parte de los continentes, mares y ocanos. Los humanos
debieron emigrar hacia otros lugares, como herbazales y bosques
templados, costas, praderas, bosques tropicales, selvas y, finalmen-
te, a estepas, desiertos, taigas y tundras. Aunque la mayora de los
homnidos se extingui a causa de los cambios climticos, los sobre-
vivientes se adaptaron fsicamente a las condiciones de cada regin
natural. Las actuales diferencias fsicas entre los seres humanos se
deben a estos procesos adaptativos.
Los homnidos aprovecharon los recursos de cada medio na-
tural que habitaban para recolectar, cazar y pescar, gracias a la
fabricacin de diversos instrumentos y armas. Usaron el fuego
para cocinar sus alimentos y protegerse del fro, y curtieron
pieles de animales para vestirse y para habilitar cuevas y
albergues.
Dada la complejidad del entorno, tuvieron que desa-
rrollar un lenguaje oral y un pensamiento racional. Se
organizaron en clanes, algunos cuidaban a sus enfermos
y enterraban a sus muertos.
Sus creencias se manifiestan en pinturas rupestres,
esculturas femeninas de piedra y hueso, flautas, adornos
personales y arquitectura ceremonial. Desde entonces, la
cultura y la tcnica son elementos que influyen en la rela-
cin del ser humano con la naturaleza.
Figurilla de piedra (Venus). El significado real de esta figurilla

an no se ha aclarado. Una interpretacin es que representa
el ideal de belleza femenina de aquella poca.
HIST-6-P-001-031.indd 19 24/8/15 15:40

BLOQUE I
PARA SABER MS
COMPRENDO Y APLICO
Entra al portal Primaria tic: Entre los objetos prehistricos encontrados en Europa y Asia estn
<http://www.basica. unas figurillas femeninas de hueso o piedra (como la de la fotografa
primariatic.sep.gob.mx>. de la pgina anterior), cuya antigedad oscila entre 23000 y 29000
En la pestaa Busca escri- aos. Algunas teoras plantean que se usaban como piezas de in-
be prehistoria y dirgete a tercambio o que simbolizaban el ideal de la belleza femenina de la
20 Seres humanos: interaccin poca. Otras ms postulan que las figurillas representan a una diosa
con la naturaleza y Glacia- de la fertilidad, creada por una sociedad en la que las mujeres tenan
ciones e interglaciaciones. una participacin muy importante.
Copia en tu cuaderno la siguiente tabla y elabora tu propia respuesta.
Teoras Pienso que es Pienso que es

correcta porque incorrecta porque
1. Se usaban como piezas

de intercambio.
2. Simbolizaban el ideal de
la belleza femenina de la
poca.
3.
Representaban a una
diosa de la fertilidad.
Reconstruccin de un nio
neanderthal a partir de un crneo. La vida de los primeros cazadores-recolectores
La vida nmada implicaba que los grupos recolectores y cazadores
se desplazaran de un lugar a otro para seguir a sus presas y encon-
trar territorios con nuevos recursos. Recorran grandes distancias
y, en ocasiones, deban luchar contra otros grupos nmadas por el
territorio. Viajaban en pequeas bandas y construan albergues pro-
visionales con barro, ramas, huesos y pieles de animales.
La caza era una actividad coordinada en la que participaban tan-
to hombres como mujeres, por lo que exiga la comunicacin entre
todos para organizarse y saber qu animales eran las mejores presas,
dnde localizarlos y cmo atraparlos.
Cazadores-recolectores cazando una UN DATO INTERESANTE

presa.
El hallazgo del crneo de una nia discapacitada en Atapuerca
(Espaa) indica que tuvo cuidados especiales hace 530 000 aos.
Sufra craneosinostosis y muri a los diez aos. Desde su naci-
miento tuvo capacidades motoras diferentes, por lo que requiri
de la solidaridad de su grupo para sobrevivir. En la actualidad, a
un nio que presenta esta enfermedad se le opera en sus primeros
meses de vida para evitar la deformacin y las alteraciones en el
encfalo.
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Haba dos tipos de caza: la mayor, en la que se capturaban ani-
males que vivan en espacios abiertos (renos, caballos, bisontes,
mamuts, entre otros), en bosques (lobos, linces, ciervos y osos) o en
alta montaa (cabras monteses y antlopes); y la menor, en la que se
atrapaban roedores y aves. Para complementar su dieta, pescaban
BI
con arpones y anzuelos.
Si bien es cierto que la fauna y las plantas comestibles tendan a 21
agotarse, por lo que deban dedicar un tiempo considerable a su bs-
queda, estos primeros cazadores-recolectores disponan de tiem-
po libre para convivir y desarrollar el lenguaje como forma de
comunicacin.
La fabricacin de instrumentos
La elaboracin de herramientas de piedra requiri de un pensa-
miento racional: planear, seleccionar los recursos y aplicar una PARA SABER MS
tcnica. Los ancestros humanos se volvieron expertos fabricantes
durante los millones de aos que dur la prehistoria. Esto fue una Pregunta a tu profesor
verdadera revolucin tecnolgica, pues comprendan en la prctica por el siguiente libro,
que se encuentra en la
los principios descubiertos posteriormente por la ciencia, como la Biblioteca Escolar:
transformacin de la energa al producir fuego golpeando dos pie- Sonia Goldie, Prehistoria,
dras o frotando un palo contra una madera, hervir el agua calentan- Mxico, sep-Ediciones
Tecolote, 2003.
do piedras y el uso de la palanca en los lanzadores de dardos.
Los diferentes tipos de piedra, como el slex, fueron los princi-
pales materiales para elaborar instrumentos y armas; con ellos se
hicieron puntas de flecha, cuchillos, hachas, utensilios para moler,
entre otros.
Slex. Variedad de cuarzo,
compacto y de gran dureza,
lustroso como la cera y, por
lo general, de color gris ama-
rillento ms o menos oscuro.
Tambin se le conoce como
pedernal.
Elaboracin de instrumentos de piedra. Herramientas primitivas.
HIST-6-P-001-031.indd 21 24/8/15 15:40

BLOQUE I
COMPRENDO Para su elaboracin se usaron tres tcnicas: la percusin, que

Y APLICO consista en golpear la piedra con un objeto duro para desprenderle
1. Elige uno de los instrumen-
pedazos; la presin, en la que se compriman las orillas de una pie-
tos ilustrados en este tema dra entre dos pedazos de hueso para quitarle pequeos fragmentos
y reprodcelo. Puedes uti- y sacarle filo; y el desgaste, mediante el frotamiento de dos piedras
lizar plastilina, barro, jabn
en barra, masa de sal o los
para sacarle filo y pulir una de ellas. Los utensilios fabricados con
22 materiales que tengas a tu esta ltima tcnica fueron de gran importancia para las poblacio-
alcance. nes sedentarias, ya que les permitieron elaborar hachas para cor-
2. Al terminar, explica al grupo tar rboles, as como instrumentos que empleaban en actividades
por qu elegiste ese instru-
agrcolas.
mento y para qu conside-
ras que fue empleado du- Adems de elaborar objetos de piedra, utilizaron la madera y el
rante la prehistoria. hueso para construir refugios, tambin curtan pieles y las cosan
con instrumentos como las agujas. Sin ellas no hubieran sobrevivi-
do al intenso fro que traan las glaciaciones.
PARA SABER MS
El poblamiento de los continentes
Entra al portal Primaria tic:
<http://www.basica. La emigracin de frica a otros continentes se debi al agotamien-
primariatic.sep.gob.mx>. to de alimentos y las catstrofes climticas. El continente asitico,
En la pestaa Busca por la pennsula arbiga, fue el primero al que llegaron los Homo.
escribe los primeros seres
humanos: herramientas. De all fueron a Europa, Oriente medio, Asia central y suroriental.
Tambin puedes preguntar Oceana y Amrica fueron los ltimos continentes en ser poblados
a tu profesor por el siguiente (vase pgina 15).
libro, que se encuentra
en la Biblioteca Escolar: Oceana fue descubierto por pueblos de Asia suroriental que
Charlotte Hurdman, dominaron la navegacin, aprovechando su conocimiento de las
Un viaje a La Edad corrientes martimas y que en las glaciaciones bajaba el nivel del
de Piedra, Mxico, sep-
Uribe y Ferrari, 2004. mar, por lo que era ms fcil navegar.
Objetos que los seres humanos empleaban en su vida cotidiana.
HIST-6-P-001-031.indd 22 24/8/15 15:40

En la actualidad conocemos ms acerca del poblamiento de los Datacin de fsiles. Mtodo
continentes por la investigacin gentica, que ha precisado los re- cientfico para determinar la
edad de los fsiles.
sultados obtenidos por la datacin de fsiles.
frica. Las sabanas de frica central fueron el primer espacio
natural donde habitaron los homnidos. De all se desplazaron al
BI
PARA SABER MS
sur y al norte a zonas boscosas y praderas. Cabe mencionar que los
Homo precursores del sapiens regresaron a frica cuando el clima Entra al portal Primaria
23
tic: <http://www.basica.
empeor en Asia y Europa.
primariatic.sep.gob.mx>.
Asia. Fue el primer continente al que emigraron los homnidos En la pestaa Busca
de frica hace dos millones de aos; llegaron primero a la penn- escribe poblamiento.
sula arbiga (Yemen) y luego a la ndica. Despus poblaron Asia
suroriental. Por ltimo, hace aproximadamente 30000 aos, los
Homo sapiens sapiens poblaron las congeladas regiones nrdicas.
Europa. Fue el tercer continente en ser poblado por grupos
provenientes de Asia y luego del norte de frica. El poblamien-
to comenz por el rea mediterrnea y se extendi hacia el norte
continental.
Oceana. Fue el cuarto continente en poblarse. Australia y Nueva
Zelanda se habitaron antes que el resto de las islas del continente.
Amrica. El continente americano fue el ltimo en ser poblado.
Diversas migraciones de Asia central y oriental pasaron a Alaska a
lo largo del estrecho de Bering, congelado por la ltima glaciacin,
siguiendo las manadas de animales que acostumbraban cazar.
Otras evidencias sugieren que hubo diversas rutas del pobla-
miento americano. Una investigacin sugiere que algunos pobla-
dores llegaron de Europa bordeando el Atlntico norte, con ropa y
transporte similares a los de los actuales esquimales. Y otros grupos
llegaron del sureste de Asia navegando por las costas del ocano
Pacfico, como lo ha demostrado el reciente descubrimiento de los
restos de una mujer de 13 600 aos de antigedad en la pennsula de
Yucatn.
Consulta el mapa de la pgina 24 para reconocer las rutas del po-
blamiento de Amrica.
HIST-6-P-001-031.indd 23 24/8/15 15:40

BLOQUE I
Teoras del poblamiento de Amrica

90 120 150 180 150 120 90 60 30 0 30 60
90 90
O C A N O R T I CO
60 60
30 30
Trpico de Cncer OCANO
AT L N T I CO
OCANO
PAC F I CO
0 Ecuador 0
24
OCANO
N D I CO
Trpico de Capricornio
30 30
60 Glaciacin 60
Ruta por el estrecho de Bering O C A N O A N T R T I CO
Ruta por el ocano Atlntico
Escala numrica 1 : 210 000 000
Ruta por el ocano Pacfico Escala grfica
0 2100 4200 km
90 90
90 120 150 180 150 120 90 60 30 0 30 60
Fuente: Mapa de migraciones, sala de

Poblamiento de Amrica, Museo Nacional El paso del nomadismo a los primeros
de Antropologa e Historia.
asentamientos agrcolas
Los cazadores-recolectores lograron domesticar animales (los pe-
rros fueron unos de los primeros, luego vacas, cabras y caballos), y
algunos grupos que habitaban suelos frtiles descubrieron la agri-
cultura, logro atribuible a las mujeres y los nios, por ser quienes
se dedicaban a la recoleccin. Antes del dominio
de la agricultura, arrojaban semillas que crecan
por s solas, por lo que al cabo de algn tiempo
volvan y recolectaban. Ambos hechos hicieron
que su forma de vida se fuera modificando.
El paso del nomadismo a los primeros asen-
tamientos agrcolas ocurri de manera indepen-
diente y diversa en distintas partes del mundo.
El descubrimiento de la agricultura no volvi
sedentarios de inmediato a los cazadores o gana-
deros, porque la cosecha era insuficiente al de-
pender de las lluvias y otros factores climticos.
En ciertas regiones, el cultivo de la tierra se
convirti en el principal medio para obtener
alimento, lo cual dio lugar a asentamientos en
las cercanas de los sembrados. De este modo, las
sociedades de cazadores-recolectores empezaron
Stonehenge es uno de los monumentos prehistricos a transformarse en agrcolas sedentarias.
ms importantes. Est ubicado en Wiltshire, Inglaterra.
HIST-6-P-001-031.indd 24 24/8/15 15:40

El surgimiento de la agricultura, aproximadamente hace 10 000
aos en Asia, fue posible porque los cambios climticos crearon un
ambiente propicio para la reproduccin, el cuidado y la seleccin
de plantas. El desarrollo de tcnicas de riego e instrumentos de cul-
BI
tivo, como el arado, incrementaron la productividad creando un
excedente que permiti el sedentarismo. A este importante cambio 25
tecnolgico se le denomina Revolucin neoltica.
La agricultura de riego empez a practicarse primero en las lla-
nuras de Asia menor, actual Turqua, y despus en otros lugares. Los
productos variaron segn la regin: en Egipto, el norte de frica
y Europa se cultivaba trigo y cebada; en China e India, arroz, y en
Amrica, maz, calabaza, papa, entre otros.
A partir de la sedentarizacin hubo importantes cambios en las
formas de vida, pues se construyeron viviendas en espacios urba-
nizados, surgieron artesanos especializados y comerciantes. As, se
inici la economa basada en la agricultura. Cambi la estructura
familiar y las relaciones sociales, pues se hizo necesario regular la
propiedad de tierras y animales.
COMPRENDO Y APLICO
Cules son las principales diferencias entre la forma de vida

de los primeros asentamientos agrcolas y las poblaciones en la
actualidad?
Hay caractersticas que se mantengan hasta nuestros das?
Elabora en tu cuaderno una tabla como la siguiente para presen-
tar tu respuesta.
Formas de vida Diferencias Semejanzas
Alimentacin
Vestido
Ocupacin
Relaciones familiares
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BLOQUE I
La invencin de la escritura y las primeras

ciudades
A partir del proceso de sedentarizacin se desarrollaron las

primeras aldeas que llegaron a tener algunos cientos
de habitantes. Haba campesinos, ganaderos, ar-
26 tesanos, comerciantes y personas con funciones
religiosas y polticas. En las ms pobladas se empe-
zaron a construir centros ceremoniales y vivien-
das. Esta urbanizacin era rudimentaria, como
Catal Huyuk (Turqua), en el milenio vii a. C.,
donde no haba calles y se entraba a las vivien-
das por los techos de las habitaciones, construidas
con adobe.
La gradual concentracin de viviendas, obras
ceremoniales, comerciales y gubernamentales
en un solo sitio dio origen a las primeras ciuda-
des, que favorecieron el crecimiento de la pobla-
cin. Las ms antiguas surgieron en Mesopotamia
(Ur, Sippar, Uruk y Nnive) y contaban con miles de
Escritura cuneiforme. Se le dio este nombre porque
los signos tienen forma de cua o tringulo.
habitantes.
Escritura alfabtica: compuesta por grafas que representan sonidos.
HIST-6-P-001-031.indd 26 24/8/15 15:41

Las ciudades impulsaron el intercambio de pro-
ductos y conocimientos, dando lugar al surgimien-
to de las grandes civilizaciones agrcolas. Fue en
estas civilizaciones donde se inventaron los primeros
sistemas de escritura.
BI
Los smbolos fueron la base de los primeros
sistemas de escritura de signos. Por su forma, te- 27
nemos los cuneiformes, jeroglficos, ideogrficos
y alfabticos.
Puesto que representaba una necesidad social,
la escritura surgi con fines utilitarios, como la
contabilidad en el comercio o el registro de im-
puestos. Tambin se us para comunicar asuntos
religiosos y polticos. La escritura permiti acu-
mular, elaborar y transmitir conocimientos.
La invencin de la escritura marca el fin de la
prehistoria, ya que con ella, el ser humano pudo
dejar registros escritos, que ms tarde sirvieron
como fuente para el estudio de la historia.
Escritura jeroglfica: compuesta por signos que representan
ideas y sonidos.
Escritura ideogrfica: son smbolos que representan ideas. Representacin del pastoreo en Ur, una de las ms antiguas
y pobladas ciudades de Mesopotamia, hoy Iraq. La imagen
es el detalle de un grabado.
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BLOQUE I

A la caza del mamut
A lo largo de la historia, los animales han sido indispensables para la

28 supervivencia y el desarrollo del ser humano. En la prehistoria,
la carne y las pieles de animales sirvieron como alimento y vestido.
Con los huesos se elaboraban armas y utensilios; adems, se em-
pleaban para la construccin de viviendas.
Entre los animales de caza se encontraban los mamuts. Parecidos
a los elefantes, migraron de frica hace 3.5 millones de aos y
llegaron a Europa, Asia y Amrica, donde se adaptaron a regiones
naturales como la estepa, la sabana y el bosque. Tenan un pelaje que
llegaba a medir hasta noventa centmetros de largo, lo que les per-
mita soportar climas fros. Sus enormes colmillos les servan para
protegerse y para desenterrar de la nieve algunas hierbas.
El mamut era de gran tamao, por eso, para cazarlo, lo perse-
guan hasta conducirlo a un pantano donde quedaba atrapado. Una
vez ah, los cazadores le arrojaban lanzas y flechas. Se extinguieron
El mamut fue una de las presas ms
difciles de cazar debido a su gran
hace diez mil aos debido a los cambios climticos que alteraron su
tamao. hbitat y su caza.
INVESTIGO Y VALORO
1. Lee el siguiente texto.
En mayo de 2007, al noroeste de Siberia, Rusia, un pastor
de renos encontr accidentalmente un mamut beb con-
gelado al que se llam Lyuba. La relevancia de este descu-
brimiento radica en que se encuentra tan bien conservado
que sus rganos estn intactos y tiene pelaje y pestaas.
A partir de estos restos se podrn hacer investigaciones
acerca de los hbitos alimenticios y las caractersticas fsi-
cas del mamut. Algunos cientficos incluso han planteado
revivir a este animal por medio de la clonacin. Caminar
de nuevo el mamut entre los humanos? Qu opinas?
2. Realiza lo siguiente.
Haz una encuesta sobre este tema con tus compaeros.
Elabora las preguntas y la tabla de registro de las respuestas.
Lyuba, beb mamut congelado,
Presenta un informe de los resultados con tablas y grficas. descubierto en Siberia en 2007.
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Sabemos que el actual territorio mexicano fue habitado por ma-
muts, pues en distintos estados de la repblica se han encontrado
huesos, molares y colmillos como rastros de su presencia. Este ani-
mal no se distribuy de igual manera en toda la regin. Durante la
prehistoria, la cuenca de Mxico presentaba condiciones similares
a las de una sabana y tena varios lagos conectados entre s. El agua
BI
y la abundancia de alimento hicieron de este paisaje el ideal para
el mamut. En el Distrito Federal y en algunas partes del Estado de 29
Mxico se han encontrado un mayor nmero de restos.
El descubrimiento de Lucy
El 24 de noviembre de 1974, en las colinas de Afar, Etiopa, un grupo

de antroplogos dirigido por el estadounidense Donald Johanson
encontr los restos fsiles del esqueleto casi completo de un ho- Fotografa de los restos fsiles del
esqueleto de Lucy. En la actualidad
mnido. Decidieron llamarlo Lucy, porque mientras celebraban el se encuentran resguardados en un
acontecimiento escuchaban por radio la cancin Lucy in the sky with museo de frica.
diamonds (Lucy en el cielo con diamantes), del grupo musical Los
Beatles.
Despus de varios estudios se comprob que los huesos tenan
una antigedad de entre 3.2 y 3.5 millones de aos, pertenecan a
una hembra de aproximadamente veinte aos de edad, que meda
ms de un metro, tena cerebro pequeo y pesaba alrededor de
veintisiete kilogramos. Se concluy que descenda de la especie
Australopithecus afarensis y que era el resto fsil ms antiguo del que
se tena conocimiento hasta ese momento.
En aos recientes se han descubierto muchos restos fsiles ms
antiguos que los de Lucy, motivo por el cual dej de ser considera-
da la abuela de la humanidad, aunque el hallazgo no perdi im-
portancia. Hoy, Lucy est resguardada en una caja fuerte en Addis
Abeba, capital de Etiopa.
INVESTIGO Y VALORO
1. Con base en la informacin de este bloque, elabora un relato
histrico sobre la vida de Lucy. Considera su hbitat y tipo de
alimentacin para imaginar qu actividades cotidianas realizaba.
2. Busca informacin en la biblioteca de tu escuela o en internet Representacin de cmo se cree
que te ayude a conocer cmo era la vida de Lucy. que podra haber sido Lucy, un
3. Al terminar, comparte tu relato. Comenta acerca de las condicio- Australopithecus afarensis. En su
momento, fue conocido como
nes de vida de los primeros homnidos, los cambios evolutivos
el ancestro ms antiguo del ser
del ser humano y su relacin con otras especies animales. humano.
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BLOQUE I
Lo que aprend
1. Completa la siguiente tabla. Recupera de tu cuaderno lo que escribiste en Mi respuesta inicial y la
nueva informacin que anotaste en cada tema. Tu respuesta inicial cambi a partir de lo que apren-
diste? Por qu?
30 Pregunta detonadora de bloque Cmo fue el paso del nomadismo al sedentarismo?
Mi respuesta inicial
Nueva informacin que obtuve

al estudiar el bloque I
Mi respuesta final
2. Completa el siguiente cuadro. Al terminar, reflexiona acerca de lo que estudiaste en el bloque.

Comntalo con tu maestro y el grupo.
Marca con una "X" tu

nivel de desempeo
Qu necesitaras para mejorar tu desempeo?
HIST-6-P-001-031.indd 30 24/8/15 15:41

Evaluacin
Subraya la respuesta correcta.
1. La adaptacin a diferentes ambientes y el aprovechamien-
BI
to de los recursos naturales es parte de la relacin entre el
ser humano y...
a) La sociedad. 31
b) La poltica.
c) La naturaleza.
d) La economa.
2. Principales actividades de los grupos nmadas para con-
seguir sus alimentos:
a) Cultivo de plantas y recoleccin.
b) Domesticacin de animales y cacera.
c) Caza y recoleccin.
d) Comercio y caza.
3. Los instrumentos que elaboraron los primeros homnidos
fueron de:
a) Hierro.
b) Cobre.
c) Piedra.
d) Estao.
4. Principal actividad de los grupos sedentarios para obtener
alimentos:
a) Recoleccin.
b) Cultivo de la tierra.
c) Fabricacin de instrumentos de piedra.
d) Comercio.
5. Es una consecuencia del establecimiento de las primeras
ciudades:
a) Elaboracin de instrumentos de piedra.
b) Crecimiento de la poblacin.
c) Surgimiento de la agricultura.
d) La extensin del nomadismo.
6. Cul es la diferencia entre los grupos nmadas y los

sedentarios?
7. Qu acontecimiento marc el fin de la prehistoria?, cul
es su importancia?
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BLOQUE II
Las civilizaciones agrcolas
de Oriente y las civilizaciones
del Mediterrneo
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Mural egipcio en la tumba de Sennedjem, en Deir El-Medina, Egipto.
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BLOQUE II

Ubicacin temporal y espacial de
las civilizaciones agrcolas de Oriente
Despus de que el ser humano vivi durante miles de aos como n-
mada, dependiendo del clima y los recursos naturales que recolecta-
ba, hacia el 8000 a. C. descubri la agricultura, domestic animales
y se volvi sedentario en algunas partes del mundo.
34 Las poblaciones asentadas en las riberas de los grandes ros de
Asia, frica y el mar Mediterrneo desarrollaron tcnicas de riego
que favorecieron el aumento de la productividad agrcola, lo cual se
reflej en el crecimiento de la poblacin, la especializacin de los ar-
tesanos, el comercio a larga distancia y el surgimiento de los prime-
ros gobiernos, asentados en ciudades. En esas condiciones surgen
las primeras civilizaciones.
La primera civilizacin agrcola floreci en Mesopotamia (ac-
tualmente Iraq) hacia el ao 4000 a. C. Las civilizaciones egipcia
e india se desarrollaron hacia el 3000 a. C., y la china cerca del ao
2200 a. C. En las costas e islas del mar Mediterrneo surgieron dos
civilizaciones: Grecia, que se desarroll hacia 2000 a. C., y Roma,
que se desarroll a mediados del siglo viii a. C.
Estas civilizaciones compartieron algunas caractersticas, como
la agricultura de riego a gran escala, la construccin de grandes ciu-
dades, el uso de un sistema de escritura y gobiernos centralizados.
Asimismo, aportaron conocimientos tecnolgicos y culturales que
se siguen aprovechando en el presente.
PARA INICIAR
1. Observa la imagen de la portada del bloque II y responde en tu
cuaderno las siguientes preguntas.
Qu estn haciendo las personas?
Para qu la pintaran?
Cmo vivan las personas en el antiguo Egipto?
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B II
35
Representacin de un combate entre gladiadores.
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BLOQUE II
CUNDO Y DNDE PAS

1. Observa la lnea del tiempo y responde en tu cuaderno las
siguientes preguntas.
Cuntos milenios pasaron desde el desarrollo de la escritura

en Mesopotamia hasta la cada del Imperio romano de Occi-
dente?
Cul de las civilizaciones de la Antigedad surgi primero?
alcula y compara la duracin de cada una de las civilizacio-
C
nes.
2. Observa en los mapas la ubicacin de las civilizaciones agrcolas
de Oriente y del Mediterrneo e investiga qu pases son actual-
36 mente (te sugerimos consultar el Atlas de geografa del mundo).
Con qu mares y ocanos se comunica el mar Mediterrneo?
Ro Hoang Ho
Ro
Mesopotamia Tigris China
Ro
ufrates
Ro Indo
Ro Yang Tze Kiang
del Indo
Egipto
Ro Nilo
Mar Arbigo
Civilizaciones agrcolas
Fundacin de la ciudad
Periodo sumerio de Ur. 3000 a. C. Periodo acadio
Mesopotamia
Dinastas I y II Dinastas III a XI

Egipto Menes unifican Egipto Pirmides de Gizeh
Culturas del
India valle del Indo
China
Grecia Cultura minoica

Cultura cicldica
Roma
4000 a. C. 3500 a. C. 3000 a. C. 2500 a. C.
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B II
Grecia antigua
Grecia antigua 37
Primeros asentamientos
Ocano
Atlntico El Imperio romano en
su mxima extensin
durante el siglo I.
Mar Negro

Roma
Mar Mediterrneo
Roma
Cdigo de Hammurabi, Dominio persa
Periodo asirio
1755 a. C.
Dinastas XXI a XXVI
Dinastas XII a XVIII Dominacin Conquista de Alejandro Magno, Conquista
asiria/sudanesa 332 a. C. Dinastas XXVII a XXXI romana
Dinastas XVII a XX
Invasiones persas
Periodo vdico
Dinastas Quin y Han,

Dinasta Xia Dinasta Shang Dinasta Zohu Guerreros de terracota, 210 a. C.
Periodo arcaico. Primeros Periodo clsico. Perodo helnico.

Cultura micnica Juegos Olmpicos, 776 a. C. Conquista romana, 146 a. C.
Repblica, Imperio. Roma se

Se funda Roma, 753 a. C. 510 a. C. divide, 395 a. C.
2 000 a. C. 1500 a. C. 1000 a. C. 500 a. C. 1 d. C.
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BLOQUE II

Cmo influye la naturaleza
en el desarrollo de los pueblos?
PARA OBSERVADORES
38 gunta que aparece arriba.
2. Observa las siguientes imgenes. Qu escribiras como una
posible respuesta para esa pregunta?
3. Conforme estudies este bloque, registra la informacin nueva que
encuentres en cada tema y que est relacionada con esta pre-
gunta.
4. Al terminar el bloque II, completa el esquema de la seccin Lo que
En la ribera del ro Nilo se construyeron canales de riego adecuados para los campos de cultivo. Tambin se navegaba en l.
HIST-6-P-032-053.indd 38 24/8/15 15:21

PARA SABER MS
LEO Y COMPRENDO
Despus de estudiar cada tema para comprender el periodo, ela- Entra al portal Primaria tic:
bora en tu cuaderno una tabla como la siguiente y responde las <http://www.basica.
preguntas. primariatic.sep.gob.mx>.
En la pestaa Busca anota
civilizaciones agrcolas:
Tema Respuestas
B II
aspectos comunes.
39
Cmo sucedi?

y consecuencias?
Cerca de las orillas y las pequeas islas del ro Nilo se construyeron templos y quioscos.
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BLOQUE II
Civilizaciones a lo largo de los ros:

Mesopotamia, Egipto, China e India
UN DATO Las primeras civilizaciones surgieron en los mrgenes de los gran-
INTERESANTE des ros de Asia y del ro Nilo, en frica, porque all se encontraban
Para los antiguos griegos haba los suelos ms frtiles. As, entre los ros Tigris y ufrates se fund
siete maravillas del mundo: Mesopotamia, que significa tierra entre dos ros. Junto al Nilo, uno
a Gran Pirmide de Guiza. Ter-
L de los ros ms largos del mundo, se asent la civilizacin egipcia,
minada alrededor del ao 2570
que aprovech el ro para el riego y la navegacin. Por su parte, la
a. C., fue construida para el fa-
ran Keops en Guiza, Egipto. civilizacin india se desarroll en la ribera del ro Indo, y la china
Los Jardines Colgantes de Babi- alrededor de los ros Hoang-Ho y Yang-Tse-Kiang.
lonia. Construidos del 605 al 562 La produccin agrcola favoreci el crecimiento de la poblacin.
a. C. Ubicados en la ciudad de
40 Artesanos, comerciantes, sacerdotes, guerreros y administradores
Babilonia, actual Iraq.
l Templo de Artemisa en feso
E
se concentraron en las ciudades construidas entre los aos 3500 al
(actual Turqua). Fue construido 500 a. C. As se constituyeron estados que, al expandirse por alian-
hacia 550 a. C. y destruido por zas o guerras, configuraron imperios y las primeras civilizaciones
un incendio en 356 a. C.
agrcolas.
a Estatua de Zeus en Olimpia.
L
Esculpida hacia 430 a. C. por Fi- Mesopotamia fue ocupada por diferentes pueblos que fundaron
dias. Ubicada en el templo dedi- reinos y ciudades como Ur en el sur, Babilonia en el centro y Nnive
cado a Zeus en Olimpia, Grecia, en el norte. Esta civilizacin invent la escritura cuneiforme (en
desapareci entre 393 y 426.
forma de cua o tringulo), el Cdigo de Hammurabi (el ms an-
l Mausoleo de Halicarnaso.
E
Construido hacia 353 a. C. y si- tiguo sistema legal conocido), la medicina, el minuto, los ladrillos
tuado en la actual Bodrum (Tur- de lodo, el vidriado en color, la jardinera y el betn para asfaltar y
qua). Una serie de terremotos
evitar la humedad en las paredes.
hizo que hacia 1404 quedara en
ruinas. Hacia 3200 a. C., Egipto fue unificado bajo el mando del pri-
l Coloso de Rodas. Construido
E mer faran y sus descendientes gobernaron mediante dinastas.
entre 294 a. C. y 282 a. C. Ubi- Construyeron grandes pirmides para albergar sus tumbas, pues los
cado en la entrada del puerto de
Rodas, Grecia, fue derribado por
rituales fnebres eran importantes para esta cultura; por eso desa-
un terremoto en el ao 223 a. C. rrollaron tcnicas para momificar y conservar los cuerpos en lujo-
El Faro de Alejandra. Construi- sos sarcfagos. Los egipcios tambin fabricaron los primeros barcos
do entre 285 a. C. y 247 a. C. en para recorrer el Nilo.
la isla de Pharos, en Alejandra
(Egipto). El Faro perdur hasta En las ciudades de Mohenjo Daro y Harappa, ubicadas en el valle
que los terremotos de 1303 y del ro Indo, se construyeron drenajes y baos pblicos antes que los
1323 lo destruyeron. de Roma antigua.
Las obras y los mltiples inventos de la civilizacin china, en-
tre los que destacan el arado de hierro, la carretilla y las mquinas
sembradoras, la brjula, el papel, la plvora y la seda, son aportes
importantes a la humanidad.
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UN DATO
Forma de gobierno, divisin social, ciencia,
INTERESANTE
tecnologa y religin
En Mesopotamia haba escue-
las, lo sabemos por el siguien-
Aunque ocuparon diferentes territorios, las civilizaciones de Meso
te dilogo:
potamia, Egipto, India y China compartieron caractersticas en
Padre: Dnde has estado?
comn. A grandes rasgos, esas sociedades se dividan en jefes re
Hijo: En ninguna parte.
ligiosos y militares, a quienes estaban subordinados los artesanos,
campesinos y esclavos. Su gobierno era centralizado, porque el po Padre: Si no has estado en nin-
guna parte, por qu holga-
der se concentraba en la figura del rey o el emperador. En Egipto y zaneas? Ve a la escuela!
B II
China se consideraba que los dioses eran quienes daban el poder a Prate frente a tu maestro,
los gobernantes. recita tu tarea, escribe tu ta-
blilla! Me comprendes?
Las civilizaciones agrcolas inventaron la escritura para conser 41
Fragmento del texto Un padre en-
var y generar nuevos conocimientos. Desarrollaron las matemticas fadado, un hijo respondn. Tablilla
y la astronoma para determinar cundo sembrar y cosechar, para sumeria con escritura cuneiforme
construir obras hidrulicas o civiles, comerciar y hacer otras acti de hace 3700 aos. Col. Universi-
dad de Pensilvania.
vidades cotidianas. Inventaron la rueda y le dieron varias aplicacio
nes. Adems, disearon tecnologas que aplicaron en la ingeniera
civil y militar para la construccin de sistemas de riego y aprovechar
el caudal de los ros; en la arquitectura y en la metalurgia, para ela
borar armas, herramientas, utensilios y adornos de cobre, bronce y
hierro. Sus conocimientos mdicos incluan algunas cirugas, que
practicaban con instrumental de alta precisin, as como el uso de
la herbolaria. Tambin crearon esculturas, pinturas y obras literarias
de gran valor artstico.
La religin era politesta, es decir, rendan culto a varias deida
des, para mantener la fertilidad, enfrentar las fatalidades y unirse
como sociedad. Sus dioses eran representaciones mitolgicas de la
naturaleza, algunos animales y los astros, aunque algunos tuvieron
apariencia y atributos humanos. Ramss I (Egipto).
PARA SABER MS
Pregunta a tu profesor por

el siguiente libro, que se
encuentra en la Biblioteca
Escolar:
Lorna Oakes, Un viaje a
Mesopotamia, Mxico,
sep-Uribe y Ferrari, 2003.
Raja Medini Pal (India). Emperador Kang Xi (China).
HIST-6-P-032-053.indd 41 24/11/15 5:20 p.m.

BLOQUE II
El mar Mediterrneo, un espacio

de intercambio
El mar Mediterrneo ha sido uno de los ms importantes para el ser
PARA SABER MS humano debido a que es poco profundo y tiene escasas corrientes, lo
Entra al portal Primaria que facilita la navegacin. Sus riberas tienen un clima templado con
tic: <http://www.basica. veranos secos y calurosos, as como inviernos con heladas y lluvias
primariatic.sep.gob.mx>. En suficientes para la agricultura. Adems, sus islas estn a poca distan-
la pestaa Busca escribe
Mediterrneo: navegacin
cia de los territorios continentales, lo que ha facilitado el contacto
e intercambio. entre los pueblos y el traslado de mercancas.
Alrededor del Mediterrneo y en sus islas vivieron diversos pue-
UN DATO blos: egipcios, fenicios, israelitas, griegos, cartagineses, romanos,
42 INTERESANTE entre otros, quienes fundaron reinos y ciudades que intercambia-
En Atenas, algunos nios asis- ban mercancas, pero tambin combatan entre s. Algunos de ellos,
tan a la escuela desde los sie- como los fenicios, se especializaron en la construccin de barcos
te aos e iban acompaados ligeros y resistentes. El transporte martimo facilit el comercio y
por un esclavo de su casa.
Los grupos se integraban por la difusin de varias culturas, con lo que surgieron dos importantes
nios de la misma edad. Usa- civilizaciones: la griega y la romana.
ban una tablilla de cera para
escribir, dibujar y leer. Tam- Los griegos
bin aprendan a tocar instru-
mentos musicales y recitaban La civilizacin griega se desarroll en el extremo noreste del Medi-
poemas. Desde los doce aos terrneo, en el territorio que hoy ocupa Grecia, en las costas de Asia
practicaban deportes, como
la lucha y el boxeo; algunos Menor (Turqua), y en varias islas, como Creta, Chipre, Rodas y Sicilia
de sus juguetes eran carritos (Italia).
tirados por caballos y figuras Antes de que los primeros griegos llegaran a esta zona, en Creta
de animales de barro. Las ni-
as no iban a la escuela, pero ya haba existido la cultura minoica. El pueblo cretense estaba
sus madres y abuelas les en- constituido por navegantes que entraron en contacto con Egipto
seaban a hilar y a elaborar y Medio Oriente; su ciudad capital era Cnossos, que alcanz un
prendas de vestir; entre sus
juguetes tenan muecas de desarrollo notable. Se cree que desapareci por terremotos o por la
barro articuladas. violenta erupcin de un volcn en una isla cercana.
La navegacin en el mar Mediterrneo. Pintura minoica.
HIST-6-P-032-053.indd 42 24/8/15 15:21

Posteriormente surgi otra cultura en la ciudad de Micenas.
Alrededor del ao 2500 a. C., los micnicos conquistaron la ciudad
PARA SABER MS
de Troya, en Asia Menor (este episodio inspir el poema pico la Entra al portal Primaria tic:
Ilada, de Homero). Siglos despus esta regin fue invadida por pue- <http://www.basica.
blos guerreros provenientes del norte, llamados helenos. primariatic.sep.gob.mx>.
En la pestaa Busca escribe
Los helenos o griegos no slo dominaron el rea que antes ocu- Esparta o Atenas.
paban los cretenses y micnicos, sino que extendieron su influencia
hacia territorios lejanos como Sicilia y la pennsula ibrica. Adems
de ser notables navegantes y hbiles guerreros, desarrollaron la filo-
B II
sofa como una forma racional de comprender la realidad, las mate-
mticas, la arquitectura y la literatura. Muchos de estos conocimien-
tos se han retomado a lo largo de la historia, por lo que se considera 43
que son el origen de la civilizacin moderna.
Las ciudades-Estado
Los primeros griegos se organizaban en clanes familiares. Con el tiem-
po, los clanes se aliaron y formaron comunidades, aunque estaban sepa-
radas entre s debido al relieve montaoso de la regin. Esto favoreci
que se convirtieran en territorios independientes, con gobierno y ejrci-
to propios. En griego antiguo estas poblaciones eran llamadas polis.
Todas las polis eran muy distintas entre s. Podemos ver estas di-
ferencias al comparar Esparta y Atenas, dos de las ms importantes.
Esparta estuvo gobernada por reyes. A los habitantes se les educaba
para la guerra, por lo que deban ser fuertes y hbiles en el mane-
jo de las armas. A las mujeres se les enseaba a luchar igual que a
los hombres, y tenan derechos y libertad para elegir a sus esposos.
Por su parte, en Atenas los gobernantes eran elegidos por el voto de
los ciudadanos; los hombres no eran educados para la guerra y las
mujeres no iban a la escuela, slo podan salir acompaadas de sus Escena de un combate. Imagen
familiares y no tenan derechos polticos. procedente de un cntaro (Atenas).
HIST-6-P-032-053.indd 43 24/8/15 15:21

BLOQUE II
Aunque las ciudades-Estado eran independientes y continua-

mente se enfrentaban, tambin se unan cuando eran atacadas por
enemigos comunes, como el Imperio persa.
La democracia griega
PARA SABER MS El trmino democracia significa gobierno del pueblo y surgi en la
Entra al portal Primaria tic: ciudad de Atenas en el siglo v a. C. Fue una alternativa al gobierno
<http://www.basica. de una sola persona, como el rey. La democracia se basaba en la par-
primariatic.sep.gob.mx>. ticipacin de todos los ciudadanos en la toma de decisiones o en la
Grecia y Atenas: cuna
elaboracin de leyes, por lo que podan elegir a quienes desempea-
de la democracia. ban cargos pblicos, o bien, ser elegidos para ello. Tambin podan
44 Tambin pregunta a tu votar para desterrar a alguien por diez aos (ostracismo). Se consi-
profesor por el libro que se
deraban ciudadanos slo a los hijos legtimos de padres atenienses.
Escolar: Las mujeres, los extranjeros y los esclavos no tenan derecho a parti-
Richard Tames, Un viaje cipar en la vida poltica.
a La antigua Grecia,
Mxico, sep-Uribe y Ferrari,
2003. La civilizacin helenstica
Macedonia, una de las ciudades-Estado griegas, se impuso sobre las
dems. El rey macedonio Alejandro Magno encabez la formacin
del Imperio heleno en el siglo iv a. C., que se extendi hasta Asia
Menor, Siria, Fenicia, Palestina, Egipto, Mesopotamia, el actual
Afganistn y parte de India.
UN DATO
INTERESANTE
Los Juegos Olmpicos eran
eventos deportivos y religio-
sos que se celebraban en la
ciudad de Olimpia en honor
a los dioses. Los participan-
tes eran solamente hombres
y las competencias consistan
en carreras a pie, lucha, lan-
zamiento de disco y jabalina,
salto de longitud y carreras
de carros. Se consideraban
tan importantes que si las po-
lis griegas estaban en guerra,
establecan treguas durante
su realizacin.
La acrpolis (que significa cima de la ciudad) se construa sobre una colina

y estaba fortificada para poder defenderla fcilmente.
HIST-6-P-032-053.indd 44 24/11/15 5:21 p.m.

El Imperio se dividi en varios reinos tras la muerte de Alejandro
Magno, pero la influencia griega perdur varios siglos y dio lugar a
la civilizacin helenstica, la cual favoreci la difusin de la lengua, la
religin, la filosofa, el arte y el sistema poltico griegos en la regin
oriental del Mediterrneo.
El puerto egipcio de Alejandra se convirti en uno de los princi-
pales centros de comercio e intercambio cultural del Mediterrneo
en este periodo. Pueblos de distintas lenguas y regiones convivan en
las ciudades, como judos, etopes e indios, lo que gener el inter-
B II
cambio entre culturas. La civilizacin helenstica lleg a su fin en el
siglo i a. C., cuando Roma conquist Egipto.
45
Los romanos
Varios grupos, llamados latinos (porque hablaban latn), viajaron
desde los Alpes hasta el actual territorio de Italia. Cuando llegaron, los
Escultura de lanzador de disco,
etruscos ya se encontraban ah. La unin de estos grupos dio origen llamada el Discbolo.
al pueblo romano. Al asentarse en el centro de la pennsula itlica se
concentraron en aldeas que se unieron para defenderse y comerciar; Plebeyo. En la antigua Roma,
persona perteneciente a la cla-
as surgi la ciudad de Roma a mediados del siglo viii a. C. se social que careca de los
En Roma convivieron varios grupos sociales: los patricios (per- privilegios de los patricios.
sonas con privilegios que podan votar en elecciones), los plebeyos
(la poblacin de escasos recursos), los libertos o trabajadores libres,
y los esclavos. Las principales actividades eran la agricultura, la cra
de ganado, la pesca, la navegacin comercial y militar, y los oficios
urbanos.
PARA SABER MS
Entra al portal Primaria tic: <http://www.basica.primariatic.sep.gob.

mx>. En la pestaa Busca escribe Roma: civilizacin.
Tambin pregunta a tu profesor por el siguiente libro, que se
encuentra en la Biblioteca Escolar:
Tony Ross, Mitos romanos, Mxico, sep-Ediciones de Educacin
y Cultura, 2002.
Ciudad de Roma.
HIST-6-P-032-053.indd 45 24/8/15 15:21

BLOQUE II
De la monarqua al Imperio
La historia de Roma se divide en tres periodos. El primero, de los
aos 753 a 509 a. C., corresponde a la Monarqua. Gobernaba un
rey que tomaba todas las decisiones, y cuyo cargo era hereditario
y vitalicio (es decir, de por vida). Durante este periodo Roma fue
gobernada por siete reyes etruscos y latinos.
El segundo periodo, la Repblica, comenz en el ao 509 a. C.
Senado. Asamblea cuya fun- Entonces haba un senado compuesto por trescientos integrantes,
cin era aconsejar y designar el cual elega a dos cnsules o jueces superiores que dirigan el go-
a los cnsules, adems de le-
bierno, permanecan en el cargo por un ao y tenan igual poder,
gislar.
aunque para tomar decisiones deban consultar al senado.
46 La expansin de los romanos comenz durante la Repblica.
Conquistaron varios pueblos y lograron el control del mar Medite-
rrneo. El contacto con otros pueblos les brind experiencia poltica
y administrativa, y les permiti asimilar elementos de otras culturas,
por ejemplo de la griega, de la cual tuvieron una influencia notable.
La Repblica lleg a su fin en el ao 27 a. C., luego
de que estallaron algunas guerras en las que dis-
tintos grupos luchaban por el poder.
El Imperio fue el ltimo periodo de la civiliza-
cin romana, abarc del ao 27 a. C. al 476 d. C. El
primer emperador fue el poltico y militar Csar
Augusto, hijo adoptivo de Julio Csar, quien fue
asesinado por los senadores al tratar de restable-
cer la monarqua durante la Repblica.
En esta ltima etapa, el gobierno estaba enca-
bezado por el emperador, quien concentraba toda
la autoridad. Era comn conseguir el apoyo de los
plebeyos mediante pan y circo, es decir, dndoles
comida y diversiones, como las luchas de gladia-
dores en el Coliseo.
PARA SABER MS
Entra al portal Primaria tic: <http://www.basica.
primariatic.sep.gob.mx>. En la pestaa Busca
anota Roma de aldea a imperio, Roma: la
Escultura de Csar Augusto, primer emperador de Roma.
monarqua o Roma: Repblica.
HIST-6-P-032-053.indd 46 24/8/15 15:21

La expansin y la organizacin del Imperio
En su expansin, el Imperio romano domin territorios que hoy
PARA SABER MS
abarcan cerca de cuarenta pases de Europa, Asia y frica. Esto fue Entra al portal Primaria
posible gracias a su organizacin y su control militar. Se requiri un tic: <http://www.basica.
numeroso ejrcito para mantener un imperio tan grande que, en lo primariatic.sep.gob.mx>.

En la pestaa Busca anota
poltico, se divida en provincias regidas por gobernadores designa- romanos: expansin del
dos por el emperador. Imperio o decadencia
Se construy una extensa red de caminos, vas y puertos para del Imperio romano de
Occidente.
comunicar a las ciudades y provincias romanas, que adems fa- Tambin pregunta a tu
B II
vorecan el comercio. El denario de plata era la unidad monetaria profesor por el siguiente
del Imperio, que se emple desde principios del siglo i hasta finales del libro, que se encuentra en la
Biblioteca Escolar:
siglo iii d. C., y el latn fue su idioma oficial. Philip Steele, Un viaje a... 47
Roma no impona credos en los territorios conquistados, tole- El Imperio romano, Mxico,
raba sus costumbres y hasta permita que mantuvieran a sus gober- sep-Uribe y Ferrari, 2003.
nantes, siempre y cuando considerara que no atentaban contra la

seguridad del Imperio (como ocurri con los cristianos). Credo. Conjunto de doctrinas
En el ao 293 a. C. el emperador Diocleciano dividi el Imperio comunes a una colectividad.
en dos partes para facilitar su administracin y defensa: Occidente
y Oriente; posteriormente, en 395 d. C. el emperador
Teodosio entreg estas partes a sus hijos Honorio y
Arcadio. El Imperio romano de Occidente cay en
476 d. C. por las invasiones de los brbaros, pueblos
guerreros de lo que hoy es el norte de Europa y Asia
Central; con ello empieza la Edad Media. El Imperio
romano de Oriente sobrevivi hasta 1453, cuando los
turcos tomaron Constantinopla, que era su capital.
La vida cotidiana en Roma

La antigua ciudad de Roma lleg a tener un milln
de habitantes, por lo que requera servicios urbanos de
agua, vivienda, entre otros. El agua que llegaba a
Roma se transportaba por acueductos desde los
Montes Apeninos (ubicados a 45 kilmetros de dis-
tancia).
Los ciudadanos ricos gastaban grandes sumas de
dinero para conseguir altos cargos en el gobierno,
aunque tambin podan estudiar leyes o medicina.
Tenan esclavos que trabajaban en sus propiedades
agrcolas o en sus casas. Hubo rebeliones que fueron
reprimidas violentamente. Escultura del emperador Diocleciano.
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BLOQUE II
En las ciudades se practicaban oficios, como herrera, artesana,

actuacin, enseanza, entre otros. En el campo, la mayora de las
personas se dedicaba al cultivo y a la cra de animales domsticos.
En cuanto al entretenimiento, era comn que los adultos prac-
ticaran actividades como lanzamiento de disco o jabalina y mon-
taran a caballo. Tambin eran aficionados a jugar dados y a asistir
al Coliseo a presenciar combates entre gladiadores, luchas entre
animales salvajes y competencias de carros. Otra diversin popular
era el teatro.
Los nios jugaban a ser gladiadores o a la pelota, porque era una
buena forma de ejercitarse. Se divertan con carritos de juguete y
48 figurillas de animales (como perros). A las nias se les preparaba
para el matrimonio desde los siete aos y se divertan con muecas
de marfil. Muchas de ellas se casaban cuando tenan entre diez y
Retrato de una noble romana. doce aos, por lo que era comn que fueran madres desde los trece.
El nacimiento del cristianismo

Jess de Nazaret naci en Beln, hoy Palestina, entonces domi-
nada por Roma. Era un predicador religioso que los sacerdo-
tes judos de mayor jerarqua consideraron una amenaza, por
lo que fue condenado a morir crucificado alrededor del ao
33 d. C. Tras su muerte algunos de sus discpulos difundieron sus
ideas; gracias a lo cual posteriormente surgi el cristianismo.
Los primeros cristianos fueron en su mayora judos que se con-
virtieron al cristianismo, luego muchos griegos y romanos tambin
adoptaron esa religin. Al principio practicaron sus creencias sin
conflictos, debido a la poltica romana de libertad religiosa. Ms
adelante se consider que sus ideas iban en contra de la autoridad y
ponan en peligro la unidad del Imperio. Por ejemplo, se negaban a
rendir culto al emperador o a los dioses romanos porque considera-
ban que slo exista un dios. As que se inici su persecucin.
El emperador Constantino se declar cristiano hacia el ao
313 d. C., y en un documento conocido como Edicto de Miln
PARA SABER MS
Entra al portal Primaria tic: <http://www.basica.primariatic.sep.gob.

mx>. En la pestaa Busca anota Roma: difusin del cristianismo.
Plebeyo vendedor de pan.
HIST-6-P-032-053.indd 48 24/8/15 15:21

decret la neutralidad religiosa del Imperio. Gracias a esta accin se
dej de perseguir a los cristianos, se les apoy y se extendieron en los
territorios controlados por Roma. Con el paso de los siglos el cris-
tianismo se extendi por Europa y parcialmente a otros continentes.
El legado del mundo antiguo

Las civilizaciones antiguas dejaron una gran herencia cultural. Por
ejemplo, el alfabeto que usamos en la actualidad y la numeracin
arbiga (as llamada porque fueron los rabes quienes la llevaron a
B II
varias partes del mundo) proceden de India. Los mesopotmicos
nos legaron la rueda y la escritura. Los egipcios aportaron conoci-
mientos en medicina y arquitectura. De la civilizacin china here- 49
damos el papel (que entonces se fabricaba con trozos de telas, corte- Pintura de Cristo en mosaico.
za de rbol y bamb), la plvora, la brjula y una forma de imprenta

rudimentaria.
El pueblo griego nos leg la democracia como forma de gobier-
no participativa, adems de amplios conocimientos en filosofa,
matemticas y literatura. Por su parte, los romanos nos legaron el
derecho, del que se derivan muchas de las leyes que rigen la convi-
vencia social, y el idioma, porque el latn es la base del espaol, que
es una lengua romance (por la palabra romanus). Legado. Aquello que se deja
A la herencia cultural se suma el legado material. Cada una de o transmite a los sucesores,
sea cosa material o inmaterial.
las civilizaciones de la Antigedad construy imponentes edifi-
caciones, como el Partenn en Atenas, la gran Muralla china, el
Coliseo romano y las pirmides de Guiza o Gizeh, entre otras
maravillas del mundo antiguo. Estos monumentos son
admirados hoy en da por la complejidad de su cons-
truccin y su belleza.
Tambin a nuestra poca han llegado obras arts-
ticas del mundo antiguo, como esculturas, pinturas
murales y objetos de la vida cotidiana que han teni-
do influencia en las culturas a lo largo de la historia.
PARA SABER MS
Entra al portal Primaria tic: <http://

www.basica.primariatic.sep.gob.mx>.
En la pestaa Busca anota la
sorprendente herencia histrica. Nia romana con tablilla de cera y punzn, que son el
antecedente del cuaderno y el lpiz.
HIST-6-P-032-053.indd 49 24/8/15 15:21

BLOQUE II

Egipto El don del Nilo
Limo. Lodo que es arrastrado La civilizacin egipcia se desarroll durante ms de 3000 aos gra-
por el agua y se deposita en cias a su cercana con el ro Nilo, uno de los ms largos del mundo
el fondo u orillas de los ros,
con ms de 6 753 kilmetros de longitud. Su caracterstica ms im-
lagunas o en sitios bajos y
hmedos. Contiene nutrientes portante es que fertiliza la tierra con el limo, con lo que las cosechas
aptos para el cultivo. son seguras y abundantes. Es navegable y tiene otros recursos natu-
rales de los que se continan beneficiando Egipto, Sudn y Uganda.
Los antiguos egipcios establecieron sus ciudades a lo largo del
50 Nilo, en las que construyeron pirmides, palacios y mausoleos con
motivos ornamentales relacionados con su ro. Sus deidades se re-
lacionaban con la fauna, incluso el Nilo era representado como un
dios, al que le dedicaban poemas. Cada ao medan sus cauces para
saber si habra escasez, por la falta de agua o por inundaciones, o
buena cosecha. Por eso, Herodoto, el griego considerado padre de la
historia, denomin a Egipto el don del Nilo.
INVESTIGO Y VALORO
1. Lee el siguiente poema en voz alta.
Himno al Nilo
(Fragmento)
Salud, oh Nilo, que brotas de la tierra y vienes para dar a Egipto
Pintura egipcia. bendicin y vida!
El que empapa las praderas que Ra cre, para mantener con vida a
todos los nios.
El que hace beber al desierto y a los lugares alejados del agua: con
el roco que baja del cielo
El seor de todos los peces, que hace que los pjaros vayan co-
rriente arriba
El que produce la cebada y hace festivos a los templos.
Cuando su caudal aumenta, entonces la tierra se regocija, los est-
magos se alegran, cada columna vertebral re y se muestran todos
los dientes.
Fuente: Jackson Spielvogel, Himno al Nilo, en Civilizaciones de Occidente,
PARA SABER MS vol. A, Mxico, Thompson Editores, 1998, p. 20 (fragmento).
2. Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas. Si tienes al-

Pregunta a tu profesor por guna duda, consulta a tu profesor y recuerda los temas revisados
el siguiente libro, que se en la asignatura de Espaol.
Qu imgenes evoca el poema? Qu sentimientos te provoca?
Escolar:
David Cumming, El Nilo, Qu palabras o frases tienen sentido figurado? Qu recursos lite-
Mxico, sep-Signo Editorial, rarios utiliza?
2004.
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Alejandro Magno, un nio nutrido
por la cultura griega
Alejandro Magno naci en Macedonia, una polis griega. Fue hijo
del rey Filipo II. Su educacin estuvo a cargo del filsofo griego
PARA SABER MS
Aristteles, quien le ense retrica, literatura, poltica y ciencias. Entra al portal Primaria tic:
Adems, fue instruido en estrategias militares para la defensa de su <http://www.basica.
reino. primariatic.sep.gob.mx>.
Al morir su padre, form un ejrcito con el que conquist una Alejandro Magno.
vasta regin. Su imperio lleg hasta la actual India. Llevado por el
B II
deseo de unir a vencedores y vencidos, intent dar a todos el mismo
trato y, para ello, respet sus costumbres e incluso reforz su ejrcito
con soldados a los que haba combatido, como los persas. Muri a 51
los 32 aos, en el 323 a. C., y el imperio se diluy. Por causa de la
expansin de su imperio, se difundi la cultura griega en todos los
territorios conquistados, con lo que surgi la civilizacin helnica.
INVESTIGO Y VALORO
Elabora una narracin sobre la vida de Alejandro Magno. Puedes
publicarla en el peridico escolar, en un mural o en un medio elec-
trnico (audiograbado o escrito).
Alejandro Magno derrota a los persas.
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BLOQUE II
Lo que aprend
1. Completa la siguiente tabla. Recupera de tu cuaderno lo que escribiste en Mi respuesta inicial y
lo que anotaste de nueva informacin en cada tema. Tu respuesta inicial cambi a partir de lo que
aprendiste? Por qu?
Pregunta detonadora de bloque Cmo influye la naturaleza en el desarrollo de los pueblos?
52

al estudiar el bloque II
Mi respuesta final

Marca con una X tu

nivel de desempeo
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Evaluacin
Responde en tu cuaderno las siguientes 7.En la Grecia antigua, las polis consistan
preguntas. en territorios:
a) Unificados y dirigidos por un senado.
1. Cules son las caractersticas comunes
b) Independientes con gobierno y ejrcito
de las civilizaciones antiguas?
propios.
2. Cmo era la democracia griega?
c) Unidos por lazos familiares y goberna-
3. Por qu son importantes las civilizacio-
dos por un emperador.
nes antiguas?
B II
8. Forma de gobierno cuyo nombre signifi-
4. Copia en tu cuaderno el siguiente esque-
ca gobierno del pueblo.
ma. Resulvelo en el orden que seala.
53
a) Democracia.
b) Teocracia.
c) Monarqua.
Fue importante 9. Civilizacin que tuvo tres formas de go-

la democracia griega bierno y, en la ltima, toda la autoridad se
para sus ciudadanos?
concentraba en un solo gobernante.
a) Griega.
3. Argumenta aqu tu
respuesta.
b) Egipcia.
c) Romana.
1. Anota aqu 2. Anota aqu 10. El politesmo consiste en:

argumentos a favor argumentos en contra
a) La creencia en varios dioses.
b) La prctica de sacrificios.
Subraya la opcin correcta.
c) El culto a un solo dios.
5. Caracterstica que tenan todas las civi- 11. Civilizacin de la que heredamos el al-
lizaciones agrcolas. Se desarroll por fabeto y la numeracin que usamos hoy
la necesidad de comunicarse y llevar en da.
registros.
a) rabe.
a) Ciencia. b) China.
b) Religin. c) India.
c) Escritura.
12. Cuando Alejandro Magno difundi la cul-
6. Nombre del mar que comunica tres con- tura griega en Asia y frica dio origen al:
tinentes. Favoreci las relaciones cultu-
a) Helenismo.
rales y comerciales entre los pueblos.
b) Militarismo.
a) Mediterrneo.
c) Aristotelismo.
b) Adritico.
c) Tirreno.
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BLOQUE III
Las civilizaciones
mesoamericanas y andinas
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Pirmide de Chichn Itz con efecto de serpiente, Yucatn.
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BLOQUE III

Ubicacin temporal y espacial de las
civilizaciones mesoamericanas y andinas
Las civilizaciones mesoamericanas y andinas se desarrollaron entre

2500 a. C. y principios del siglo xvi d. C. Ambas son culturas origina-
rias del mundo (las otras son Egipto, China, India y Mesopotamia), lo
que significa que no tuvieron influencia de otras para su formacin.
Estas civilizaciones lograron tener gobierno y cultura propios, cons-
truir grandes ciudades, elaborar calendarios a partir de observacio-
nes astronmicas, crear una diversidad de idiomas, consolidar su
escritura y generar conocimientos filosficos y cientficos, adems
de expresiones artsticas como la literatura, la escultura y la pintura,
por lo que forman parte de la historia de la humanidad.
56 En Mesoamrica se desarrollaron varias culturas con caracters-
ticas comunes: economa basada en el cultivo de maz, frijol, chile y
calabaza; el comercio; sociedad jerarquizada y organizada en varios
grupos; construccin de ciudades con basamentos piramidales para
ceremonias, juego de pelota y religin politesta, y escritura jerogl-
fica, sistemas de numeracin y calendarios.
En Sudamrica se desarrollaron las civilizaciones andinas a la par
que las mesoamericanas. Su economa se basaba en el cultivo de la
papa y el maz. Practicaron la ganadera, la cermica, y la elabora-
cin de textiles y joyera de oro. Construyeron centros ceremonia-
les, caminos y obras de irrigacin. Su organizacin poltica y social,
as como sus creencias religiosas, eran parecidas a las de algunos
grupos mesoamericanos.
PARA INICIAR
1. Observa la portada del bloque III, es la pirmide maya El castillo
de Quetzalcatl, en Chichn Itz, durante el equinoccio de pri-
mavera. Reprodcela en tu cuaderno. No olvides dibujar el efec-
to de serpiente que se forma con las sombras en la escalinata.
2. Responde las siguientes preguntas.

Cmo y para qu se construy esta pirmide?
Por qu consideras que quisieron representar a la serpiente
el da del equinoccio de primavera?
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B III
57
Pirmide de los Nichos, El Tajn, Veracruz.
Vista area de un conjunto de figuras trazadas en la arena. Cultura nazca, Paracas, Per.
HIST-6-P-054-077.indd 57 24/11/15 5:32 p.m.

BLOQUE III
CUNDO Y DNDE PAS

1. Observa el mapa de Mesoamrica. Elabora en tu cuaderno una tabla que contenga tres columnas con
la siguiente informacin: I) reas culturales, identificadas con diferentes colores; II) Sitios arqueolgi-
cos de cada rea; y III) Entidad federativa o pas en que se encuentran estas reas. Puedes consultar
tu Atlas de Mxico y tu Atlas de geografa del mundo.
2. Observa el mapa de las civilizaciones andinas y responde: qu culturas se ubicaron en las costas del
ocano Pacfico?
3. Observa la lnea del tiempo de este bloque y responde en tu cuaderno: qu civilizaciones existieron
simultneamente, es decir, se desarrollaron en el mismo periodo?, cules fueron las primeras civili-
zaciones? Cuntos siglos duraron las civilizaciones mesoamericanas?
Principales sitios arqueolgicos y reas culturales de Mesoamrica
Costa del Golfo

Altiplano Central
Occidente
Regin maya
Oaxaca
58 EL TAJN
GOLFO DE MXICO
CHICHN ITZ
TULA TULM
TEOTIHUACAN UXMAL
CEMPOALA
TENOCHTITLAN CACAXTLA
TRES ZAPOTES PALENQUE

LA VENTA
MONTE ALBN TIKAL

OCANO PACFICO YAXCHILN
BONAMPAK
Algunos de los sitios arqueolgicos ms importantes de Mesoamrica.

La regin puede dividirse en cinco zonas: el Altiplano Central, la costa
COPN
del Golfo, el Occidente, Oaxaca, y el territorio maya. Al norte se extiende
Aridoamrica, donde hay un menor nmero de restos arqueolgicos.
Civilizaciones
andinas Chavn, 1 200 a 400 a. C.
Olmeca, 1 200
Civilizaciones al 400 a. C.
mesoamericanas
2 500 a. C. 2 000 a. C. 1 500 a. C. 1 000 a. C.
Preclsico
HISTORIA 6.indb 58 11/12/14 11:34

Las grandes culturas andinas.
Chavn
Nazca
Moche
Tiahuanaco
Huari
B III
Ocano
P a c fi c o 59
Huari, 550 al 900 d. C.

Incas,
Moche, 100 al 700 d.C.
1438 al
C. Nazca, 100 al 800 d. C. 1532 d. C.
Tiahuanaco, 100 al 1 200 d. C.
Mayas del Clsico, 250 a 900 d. C. Toltecas, Mexicas,

950 al 1150 1325 al
Teotihuacanos, 100 a. C. al 750 d. C. d. C. 1521 d. C.
Fundacin de
Zapotecos, 500 a.C al 950 d. C. Tenochtitlan,
1325 d. C.
1 d. C. 500 d. C. 1000 d. C. 1500 d. C.
Clsico Posclsico
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BLOQUE III

Cules son las principales
caractersticas de las
civilizaciones americanas?
PARA OBSERVADORES
gunta que aparece arriba.
2. Observa las imgenes de las ciudades de Teotihuacan (Mxico) y
Machu Picchu (Per). Qu escribiras como una posible respuesta
60 para esa pregunta?
3. Conforme estudies este bloque, registra la informacin nueva que
encuentres en cada tema y que est relacionada con esta pregunta.
4. Al terminar el bloque III, completa el esquema de la seccin Lo que
Teotihuacan, Mxico.
HIST-6-P-054-077.indd 60 9/12/15 5:30 p.m.

LEO Y COMPRENDO
Despus de estudiar cada tema para comprender el periodo, elabora
en tu cuaderno un esquema como el siguiente y responde las pregun-
tas, segn se presente la informacin en tu libro.
Tema Respuestas
B III
Cmo sucedi? 61
Cules fueron sus causas y

consecuencias?
Machu Picchu, Per.
HIST-6-P-054-077.indd 61 24/8/15 15:22

BLOQUE III
Mesoamrica, espacio cultural
Mesoamrica significa Amrica Media. Este trmino se pro-

PARA SABER MS puso para referirse a un espacio cultural que abarca desde la
parte meridional de Mxico hasta Costa Rica, el cual se di-
<http://basica.primariatic.sep. ferencia de otras regiones por la forma de vida de sus pobla-
gob.mx>. En la pestaa Busca dores, su clima y su geografa. Mesoamrica es un espacio de
escribe Mesoamrica en
el tiempo o Mesoamrica:
climas y paisajes variados, como valles, bosques, costas, pan-
horizontes culturales. tanos y selvas. Sus tierras eran hmedas y frtiles, adecuadas
para la agricultura; adems haba numerosos lagos y ros.
Aun con esta diversidad, los habitantes de la regin tenan
ciertas caractersticas en comn; por ejemplo: sus sociedades
se organizaban en grupos con diferentes funciones e impor-
tancia. Por una parte, los gobernantes, divididos en jefes re-
ligiosos y militares, y, por otra, artesanos y campesinos. Esta
62 divisin social se manifest en los palacios, templos, habita-
ciones y espacios urbanos en los que los gobernantes vivan.
Su dieta constaba de maz, frijol, chile, calabaza, aguacate y
cacao. Hicieron importantes obras para controlar y aprove-
char el agua de lluvia, ros y lagos. Su religin era politesta,
tenan creencias religiosas que combinaban con conoci-
mientos de astronoma, matemticas, ingeniera, arte, escri-
tura y medicina. Adems destacan los basamentos piramidales
y las edificaciones que construyeron en las ciudades para el
ritual del juego de pelota.
Inventaron un sistema de numeracin con
base vigesimal y su escritura era ideogrfica, es
decir, dibujaban smbolos que representaban
ideas. Se regan por dos calendarios diferentes:
el de 365 das para las actividades agrcolas y el
de 260 para las creencias religiosas.
A travs de sus mitos intentaron explicar la
complejidad del mundo natural y del humano,
tratando de preservar la armona entre ambos.
As pueden entenderse los rituales que incluan
diversas formas de sacrificio humano.
Tlaltecuhtli, seora de la tierra. Museo del Templo Mayor.
HIST-6-P-054-077.indd 62 24/8/15 15:22

Las civilizaciones mesoamericanas
Para su estudio, la historia de Mesoamrica ha sido dividida en tres UN DATO

periodos: Preclsico, Clsico y Posclsico. INTERESANTE
La primera pirmide de
Preclsico: olmecas Mesoamrica fue construida
El Preclsico inici 2500 aos a. C. y concluy hacia el ao 200 d. C. por los olmecas, en forma de
cono, con tierra apisonada.
Dur aproximadamente 2 700 aos, a lo largo de los cuales se senta-
ron las bases de las culturas mesoamericanas. Hacia 1200 aos a. C.
floreci la civilizacin ms importante del periodo Preclsico en los
actuales estados de Veracruz y Tabasco: la olmeca.
Algunas de las caractersticas de los olmecas fueron retomadas
despus por otros pueblos, como la construccin de edificios para
B III
ceremonias y rituales, como el juego de pelota. Los olmecas desa-
rrollaron un arte con estilo nico, caracterizado por las enormes
esculturas de cabezas. Elaboraron calendarios y consolidaron un PARA SABER MS 63
sistema de escritura. La divisin del trabajo permiti la construc-
cin de obras de riego, represas, canales y terrazas, que favorecieron Entra al portal Primaria tic:
<http://www.basica.
la produccin agrcola y el incremento del comercio. primariatic.sep.gob.mx>.
Los asentamientos olmecas ms importantes son San Lorenzo En la pestaa Busca escribe
(entre 1200 y 900 a. C.) y La Venta (que alcanz su esplendor en- olmecas.
tre 800 y 400 a. C.). Influyeron en otras regiones de lo que hoy son
Guerrero, Oaxaca, Morelos, Puebla, Estado de Mxico y Chiapas.
Hacia el ao 400 a. C., los centros olmecas comenzaron a ser
abandonados, an no se sabe por qu.
Pirmide de La Venta, Tabasco. Cabeza de un gobernante olmeca.
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BLOQUE III
Clsico: teotihuacanos, mayas y zapotecos

El periodo Clsico abarca del ao 200 al 900 d. C., en el cual las
civilizaciones alcanzaron su ms alto desarrollo cultural. Se erigie-
ron enormes basamentos piramidales, como la Pirmide del Sol
en Teotihuacan, en el actual Estado de Mxico; el Templo de las
Inscripciones en Palenque, Chiapas, y el Templo de la Serpiente
Bicfala en Tikal, Guatemala.
Las ciudades crecieron hasta alcanzar poblaciones de miles de
habitantes, como Teotihuacan (Estado de Mxico), Monte Albn
(Oaxaca) y Tikal (Guatemala). stas y otras ciudades ms pequeas
mantuvieron estrechas relaciones polticas y comerciales, adems
de alianzas matrimoniales entre grupos de gobernantes.
Teotihuacan mantuvo alianzas polticas con los zapotecos de
Monte Albn y los mayas de Tikal, lo cual ahora sabemos porque
en estos sitios se encontraron monumentos de piedra que repre-
64 sentan las visitas de embajadores teotihuacanos. Asimismo, en
Teotihuacan se han encontrado productos mayas y zapotecos, como
cermica, cuentas de jade, conchas y caracoles marinos, provenien-
tes de Oaxaca y del sureste mesoamericano.
Teotihuacan se convirti en la ciudad principal de Mesoamrica
en este periodo. Estaba situada en el Altiplano Central, lo que per-
miti a sus habitantes aprovechar recursos naturales, como la ob-
sidiana, para fabricar armas, herramientas y utensilios. Adems,
tuvieron acceso a sitios alejados gracias a su red de caminos. Sus
ritos estaban dirigidos a los dioses de la lluvia y la fertilidad, pos-
teriormente conocidos como Tlloc y Quetzalcatl (la serpiente
emplumada).
Vista contempornea de Teotihuacan, que fue una de las ciudades ms pobladas de Mesoamrica.
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Teotihuacan comenz a decaer hacia el ao 650, debido al agota-
miento de los suelos frtiles, los conflictos internos y el surgimiento PARA SABER MS
de otras ciudades que compitieron por el control de las rutas comer- Entra al portal Primaria tic:
ciales, como Xochicalco, en el actual estado de Morelos; Cacaxtla, <http://basica.primariatic.
en Tlaxcala; y Teotenango, en el actual Estado de Mxico. sep.gob.mx>. En la pestaa
Busca anota Teotihuacan o
La maya es otra gran civilizacin del Clsico, ya que consolid un mayas.
sistema de escritura y conocimientos astronmicos y matemticos
avanzados, como el uso del nmero cero. Su refinado arte se expresa
en palacios y templos, estelas y esculturas, pinturas y cermica. El
florecimiento de ciudades como Palenque, Calakmul, Copn y Tikal
UN DATO
INTERESANTE
fue posible por su eficiente explotacin de los recursos naturales y
por las relaciones comerciales. Aunque la competencia entre ellas La Pirmide del Sol, en Teo-
tihuacan, tiene 65 metros de
deriv en guerras que influyeron en su decadencia y final abandono. altura y un volumen de un
B III
La cultura zapoteca se distingui por sus excelentes tejedores y milln de metros cbicos. Se-
alfareros. Tuvo notables avances en escritura, arquitectura y conoci- gn clculos hipotticos, de-
bi construirse a lo largo de
mientos calendricos. Su ciudad cumbre fue Monte Albn, que vivi 139 aos gracias al trabajo de
65
su esplendor entre 250 y 900. Tras el debilitamiento de Monte Albn, entre doce mil y catorce mil
sus habitantes se reubicaron en otras ciudades, como Lambityeco y personas, que pudieron estar
agrupadas por especialidades,
Zaachila, actual estado de Oaxaca. como acarreadores, canteros,
Hacia el final del Clsico algunos centros urbanos perdieron po- albailes, entre otros, quienes
der y otros desaparecieron. Se inici as una nueva etapa de la his- habran trabajado en jornadas
de diez horas, los siete das de
toria mesoamericana, caracterizada por luchas entre distintas civi- la semana.
lizaciones que buscaban el control de las regiones de Mesoamrica.
Palenque, Chiapas. Monte Albn, Oaxaca.
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BLOQUE III
Posclsico: toltecas y mexicas

El Posclsico abarc del ao 900 a 1521. Varios grupos nmadas de
Aridoamrica migraron hacia Mesoamrica durante este periodo,
retomando las formas de vida de las culturas agrcolas con las que
tuvieron contacto.
Este periodo se caracteriz por el incremento de los conflictos
armados. Podemos apreciar la gran importancia de la guerra en
los cdices, las esculturas, la cermica y la decoracin de edificios.
Los militares ocuparon posiciones muy importantes porque se en-
cargaban de extender los dominios de sus ciudades y tambin de
defenderlas.
La cultura tolteca se desarroll entre los aos 900 y 1150 d. C. Los
toltecas dominaron la regin de la Huasteca, parte de lo que hoy son
San Luis Potos y Zacatecas, as como el centro de Mxico. En Tula
(hoy Hidalgo), su centro urbano ms importante, convivieron diver-
66 sos grupos, como nahuas y otomes. Se han encontrado indicios de
un incendio en varios monumentos de la zona arqueolgica de Tula,
por lo que se piensa que el fin de la ciudad ocurri en forma violenta.
Hacia mediados del siglo xiv, los aztecas llegaron al Valle de
Mxico. Segn el mito, provenan de un lugar del norte llamado
Aztln, y retomaron elementos de otras culturas, como la teotihua-
cana y la tolteca. Se les ha llamado el pueblo del Sol porque era el
Atlantes de Tula, Hidalgo. astro que ms veneraban. Crean que su dios, Huitzilopochtli, los
haba elegido para mantener vivo al Sol, alimentndolo con sacrifi-
cios humanos.
Representacin de la diosa
Coyolxauhqui, encontrada en el
Templo Mayor en la ciudad de Mxico.
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Gracias a su poder militar, los mexicas nombre adoptado por
los aztecas al llegar al Valle lograron dominar varias regiones de PARA SABER MS
Mesoamrica, despus de liberarse del dominio tepaneca en 1430. Entra al portal Primaria tic:
Despus constituyeron un imperio, formando una Triple Alianza <http://basica.primariatic.
con Texcoco y Tlacopan (hoy Tacuba). La guerra fue una prctica sep.gob.mx>. En la pestaa
Busca anota toltecas o
comn con la que conseguan expandir su podero y recabar tri- aztecas.
butos. Los pueblos conquistados les entregaban diversos produc- Tambin pregunta a tu
tos, como oro, plata, cuentas de jade, plumas como las del quetzal, profesor por los siguientes
libros, que se encuentran en
pieles de animales, cacao y algodn, pero tambin prisioneros para la Biblioteca Escolar:
los sacrificios, por lo que la guerra para ellos era una necesidad Mara Teresa Franco y
permanente. Gonzlez Salas, El mundo
azteca, Mxico, sep, 1997.
Los mexicas construyeron Tenochtitlan, una ciudad plani- Joaqun Galarza y
ficada, cimentndola con pilotes de madera sobre el lago de Krystyna M. Libura, Para leer
B III
Texcoco, a la que abastecan de agua potable mediante acueductos. la Tira de la Peregrinacin,
Mxico, sep-Ediciones
Acostumbraban cultivar sus alimentos en chinampas (balsas cu- Tecolote, 1999.
biertas con tierra frtil), por lo que tenan varias cosechas al ao. 67
Desarrollaron un pensamiento filosfico que se refleja en sus creen-
cias religiosas, cdices, poemas y discursos educativos hechos en un
elegante nhuatl (idioma de los mexicas). La educacin era obliga-
toria y existan dos escuelas, una para los nobles (calmecac) y otra Pilote. Madero grueso que se
para los dems jvenes (telpochcalli). introduce en el suelo para re-
forzar los cimientos de una
El fin del dominio mexica sobre Mesoamrica lleg en 1521, construccin.
cuando los espaoles conquistaron Tenochtitlan.
La gran Tenochtitlan vista desde el mercado de Tlatelolco. Pintado por Diego Rivera en 1945, Palacio Nacional.
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BLOQUE III
Las civilizaciones anteriores a los incas:

chavn, nazca, moche, tiahuanaco, huari
Geoglifo. Figura de enormes A lo largo de la cordillera de los Andes, entre los aos 1200 a. C.
dimensiones construida en y 1400 d. C., se desarrollaron culturas previas a los incas, que se
planicies o en laderas de ce-
caracterizaron por el cultivo de papa, maz y algodn; la domesti-
rros. Se elaboran con rocas de
origen volcnico, con tonali- cacin de llamas y alpacas, que los provean de lana y servan como
dades distintas a las del suelo. transporte de carga; la produccin de cermica y joyera; y la cons-
truccin de centros ceremoniales, incluyendo las famosas lneas
de Nazca, geoglifos slo perceptibles desde una vista lejana o area.
Su sociedad estaba controlada por sacerdotes y militares, a quie-
nes la mayor parte de la poblacin, conformada por campesinos, les
tributaba en trabajo o especie. Practicaban sacrificios humanos con
diversos fines, como atenuar fenmenos meteorolgicos que perju-
dicaban su subsistencia, como el Nio que haca desaparecer los
68 cardmenes de peces e inundaba sus tierras de cultivo.
Chavn (1200-400 a. C.)

La cultura chavn (llamada as por ubicarse en Chavn de Huncar,
actual Per) se organizaba en grupos jerrquicos. Los gobernantes
tenan los conocimientos astronmicos para elaborar calendarios
agrcolas y organizaban el culto a las deidades. El resto de la socie-
dad estaba integrada por artesanos, pescadores y campesinos.
Regaban sus cultivos mediante canales. Tambin se dedicaban a
la cra de llamas y alpacas, y producan cermica y joyera con meta-
les preciosos.
Construyeron centros ceremoniales y estelas con inscripciones.
Sus deidades representaban la fauna y la flora amaznicas, y consu-
man en sus rituales plantas alucingenas con fines religiosos.
Divinidad con rasgos humanos
y felinos, cultura chavn.
Tiahuanaco (100 a. C.-1200 d. C.)
Ocup lo que actualmente son el sur de Per, Bolivia y el norte de
Chile. Esta cultura bas su economa en la crianza de llamas y alpa-
cas; tambin se dedic al trabajo con metales blandos (cobre, oro y
plata), al comercio y a la elaboracin de cermica policromada (de
varios colores).
Sus habitantes construyeron centros ceremoniales, canales y ca-
minos. Hasta nuestros das han llegado vestigios de sus construccio-
nes, como el monumento Puerta del Sol, un muro con bloques de
Puerta del Sol, Tiahuanaco. piedra labrada que se utilizaba como calendario agrcola.
HIST-6-P-054-077.indd 68 24/8/15 15:22

Nazca (100-800 d. C.)
Se ubic en la zona sur de lo que hoy es Per. Sus pobladores se de-
dicaban al comercio y al trabajo artesanal. Destacaron en la elabo-
racin de cermica policroma, en la que representaban elementos
como la tierra, el agua, el fuego, las montaas, el mar y el cielo, a los
que les rendan culto. Tambin trabajaron el oro y la plata para hacer
mscaras y adornos para la nariz y las orejas.
Geoglifo de la cultura nazca, Per.
Los pobladores de Nazca realizaron geoglifos que representaban
animales terrestres y marinos, humanos y figuras geomtricas. Slo
son apreciables desde el aire, por lo que resulta una obra nica en el
mundo; se cree que estos geoglifos tenan fines religiosos. PARA SABER MS
Moche (100-700 d. C.) Entra al portal Primaria tic:
B III
Se ubic en el territorio que en nuestros das ocupan Ecuador y el <http://basica.primariatic.
sep.gob.mx>. En la pestaa
norte de Per. Su sociedad era dirigida por un gobernante que con- Busca escribe chavn,
centraba los poderes religioso y poltico. Sus dioses se relacionaban nazca, moche o huari. 69
con el mar, la agricultura y la tierra.
En lo que respecta a sus actividades, tuvieron notables avances en
la escultura y la cermica, en las que representaban figuras humanas
y de animales, as como escenas de su vida cotidiana, costumbres
y creencias religiosas. Adems trabajaban el oro, la plata y el cobre
(con los que moldeaban piezas diversas, como cinceles, anzuelos,
cuchillos y collares), y comerciaban con otras culturas. Usaron la
guerra para extender su territorio y obtener prisioneros para el
sacrificio.
Huari (550-900 d. C.)

Se ubic en la zona central de lo que hoy es Per. Esta cultura reci-
bi influencia de Tiahuanaco, sus ciudades estaban amuralladas y
tenan una arquitectura monumental. Por medio de la guerra, los
Vaso que representa a un guerrero
huari conquistaban pueblos de los que luego obtenan recursos. moche.
Tambin practicaron la agricultura y la ganadera, y construyeron
una extensa red de caminos para intercambiar productos con pobla-
ciones lejanas. Poncho. Prenda de abrigo
Adems de la cermica y el arte plumario, destacaron en la elabo- que consiste en una manta
racin de diversos textiles (como ponchos, que usaban en su vesti- con una abertura en el centro
por la que se introduce la ca-
menta, y tapices de algodn y de lana de alpaca), en algunos de los beza, y que cubre debajo de
cuales plasmaron parte de sus creencias religiosas. la cintura. En algunas partes
de Mxico se le conoce como
jorongo.
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BLOQUE III
Los incas: organizacin econmica, social,

poltica y cultural
Despus de vencer a los chancas en 1438, los incas constituyeron

un imperio que abarc un extenso territorio (actualmente par-
te de Colombia, Ecuador, Per, Bolivia, Chile y Argentina). El
Tahuantinsuyo inca estaba dividido en cuatro regiones: sur, centro,
oriente y norte costero. Construyeron la ciudad de Machu Picchu
en una montaa, a 2490 metros sobre el nivel del mar, la cual es un
prodigio de ingeniera.
A los gobernantes en esta cultura se les llamaba inca, por eso los
conocemos con este nombre. Tuvieron su auge en el siglo xv pese a
que desde el siglo xii fundaron Cuzco, su ciudad principal. A par-
tir de 1450, el gobernante Pachacuti impuso la lengua quechua (el
idioma inca) a todos los pueblos que dominaba. No desarrollaron la
70 escritura, pero tenan un sistema de contabilidad llamado quipu, he-
cho con hilos de colores que se anudaban para registrar cantidades
y acontecimientos.
Entre sus principales cultivos estaban el maz, la papa y la coca,
planta cuyas hojas se usaban en las ceremonias religiosas y posi-
blemente para adaptarse a la altura, pues algunos de sus territorios
estaban a 4 000 metros sobre el nivel del mar.
Camino inca, ruinas de Llactapata, Per.
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Las tierras se cultivaban de forma comunal y se dividan en tres UN DATO
partes: una se destinaba a los sacerdotes, los templos y las ofrendas; INTERESANTE
otra, a mantener a los soldados y funcionarios; y una ms, a las fami- En los quipus, los nudos he-
lias del pueblo. En cuanto a la ganadera, criaban llamas y alpacas, chos en la parte inferior indi-
de las cuales obtenan carne, leche y lana. can unidades, arriba de ellas
van las decenas, luego las
Su sociedad se organizaba en varios grupos, por orden de impor- centenas y as sucesivamen-
tancia. En primer lugar estaba el sapa inca, a quien se consideraba te. Cada cordn tiene un co-
hijo del Sol y la mxima autoridad poltica y religiosa; en el mis- lor con diferente significado:
el amarillo representa el oro;
mo nivel se ubicaban sus hijos y esposa. Les seguan los sacerdotes el blanco, la plata; el rojo, la
y jefes militares (quienes conformaban la nobleza) y, por ltimo, guerra; el verde, los sembra-
los campesinos, los servidores del gobernante y los prisioneros de dos. Se usaron principal-
mente para registrar censos
guerra. poblacionales y el cobro de
La religin ocup un lugar fundamental en la vida cotidiana. Su impuestos.
B III
dios principal fue Viracocha, al que atribuan la creacin de todo
lo existente; tambin adoraban al Sol, deidad protectora de sus go-
bernantes, al que llamaban Inti, y rendan culto a los astros, como al 71
planeta Venus, ya que crean que cuidaba a la humanidad.
La cultura inca lleg a su fin cuando los espaoles, comandados
por Francisco Pizarro, conquistaron su territorio.
PARA SABER MS
Entra al portal Primaria tic: <http://basica.primariatic.sep.gob.mx>.

En la pestaa Busca anota incas.
Reloj solar, Machu Picchu, Per. Mscara de oro con la representacin del Sol.
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BLOQUE III
Mexicas e incas: elementos comunes
Los mexicas y los incas tuvieron caractersticas en comn: su orga-

nizacin como imperio, sus avances tecnolgicos, sus creencias re-
ligiosas, la agricultura como base de su economa y el trueque como
base del comercio. Asimismo, ambas culturas fueron conquistadas
por los espaoles en la primera mitad del siglo xvi, quienes mantu-
vieron su organizacin para colonizar sus territorios.
Las dos culturas tuvieron gobiernos teocrticos, encabezados
por gobernantes llamados tlatoani (mexicas) y sapa inca (incas);
Piedra del Sol, cultura mexica,
conocida con el nombre de
seguidos por los sacerdotes y guerreros, grupos sociales con gran
Calendario Azteca. poder; y despus, el resto del pueblo conformado por agricultores y
artesanos. Se constituyeron como imperios; los mexicas en menos
de dos siglos y los incas en menos de uno.
Ambas culturas desarrollaron conocimientos astronmicos ba-
72 sados en la observacin del Sol, la Luna y Venus. Llevaron a cabo
obras de ingeniera utilizando tecnologa rudimentaria. Tuvieron una
administracin y un ejrcito que les permitieron controlar extensos
territorios y poblaciones de diversas culturas. Prosperaron al concen-
trar los conocimientos de las civilizaciones mesoamericanas y andi-
nas. En consecuencia, sus obras son hoy patrimonio cultural de los
Placa inca del Sol. pases latinoamericanos y del mundo.
COMPRENDO Y APLICO
1. Copia en tu cuaderno el siguiente diagrama y compltalo con las palabras: andinas, Clsico, maya,
mexica, moche, olmeca, preincaicas y tiahuanaco.
2. Reflexiona y responde: Cules son las similitudes y diferencias entre las culturas mesoamericanas
y las andinas? Considera las caractersticas de su ubicacin, el tiempo en que se desarrollaron, las
creencias que tenan, sus avances cientficos y tecnolgicos, su organizacin, forma de gobierno y
expresiones artsticas.
Civilizaciones mesoamericanas
Mesoamericanas
Inca
Preclsico Posclsico
Chavn
Teotihuacana Tolteca
Nazca
Zapoteca
Huari
HISTORIA 6.indb 72 11/12/14 11:35

Un da en el mercado de Tlatelolco
Los mercados o tianguis mesoamericanos no slo eran sitios para

adquirir productos, sino tambin espacios donde las personas asis-
tan para enterarse de lo que ocurra en otros lugares, y algunos pa-
dres de familia los visitaban en busca de pareja para sus hijos. Lo
que conocemos de los mercados prehispnicos se lo debemos a los
cdices y a las crnicas del siglo xvi.
A continuacin te presentamos un fragmento de la descripcin
que hizo Hernn Corts del mercado de Tlatelolco en 1519.
B III
Tiene otra plaza tan grande como dos veces la plaza de la 73
ciudad de Salamanca [] donde hay cotidianamente arriba
de sesenta mil nimas comprando y vendiendo [] todos
los gneros de mercaduras que en todas las tierras se hallan
[] joyas de oro y de plata, de plomo, de latn, de cobre,
de estao, de piedras, de huesos, de conchas, de caracoles y
de plumas. Vndese cal, piedra labrada [] adobes, ladrillo,
madera labrada []. Hay calle de caza donde venden todos
los linajes de aves que hay en la tierra []. Venden conejos,
liebres, venados y perros pequeos que cran para comer,
castrados. Hay calle de herbolarios, donde hay todas las ra-
ces y hierbas medicinales que en la tierra se hallan. Hay casas
como de boticarios donde se venden las medicinas hechas
[]. Hay casas como de barberos, donde lavan y rapan las
cabezas. Hay casas donde dan de comer y beber por precio
[]. Venden mucho maz en grano y en pan []. Venden
pasteles de aves y empanadas de pescado. Venden mucho
pescado fresco y salado, crudo y guisado []. Finalmente,
que en los dichos mercados se venden todas las cosas cuan-
tas se hallan en toda la tierra []. Hay en esta gran plaza una
gran casa como de audiencia, donde estn siempre sentadas
diez o doce personas, que son jueces y libran todos los casos
y cosas que en el dicho mercado acaecen, y mandan castigar
a los delincuentes.
Hernn Corts, Cartas de relacin, Mxico, Porra, 1994, pp. 85-87.
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BLOQUE III
INVESTIGO Y VALORO
1. Observa las imgenes de abajo, que corresponden al antiguo
mercado de Tlatelolco y a uno actual.
2. Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno.
Cmo se organiza cada uno?
Qu productos se ofrecen?
Cmo se adquieren las mercancas: se intercambian o se compran?
3. Visita el mercado o tianguis de tu comunidad. Obsrvalo y haz
una descripcin de qu productos se venden, de dnde vienen
y cmo estn organizados los puestos. Toma como base la des-
cripcin que hizo Hernn Corts del mercado de Tlatelolco.
4. Comparte tu experiencia con el grupo y comenten qu elemen-
tos del mercado de Tlatelolco siguen presentes en los mercados
actuales.
74
Maqueta que representa el mercado de Tlatelolco, el cual fue uno de los ms grandes de Mesoamrica. En l se intercambia-
ban productos de la tierra y los animales, artculos elaborados como alfarera y cestera, entre otras mercancas.
En la actualidad, los mercados se encuentran en la calle o en lugares establecidos.
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La educacin de los incas
En la cultura inca la educacin estaba reservada para los nobles. Se

imparta en las escuelas de su capital, Cuzco, las cuales reciban el
nombre de yacha huaci. En ellas se instrua a los jvenes desde la
adolescencia, y se les preparaba para ser sacerdotes o dirigentes.
Durante cuatro aos estudiaban matemticas, historia, poltica,
astronoma, medicina y el manejo de los quipu. Los encargados
de la enseanza eran los amautas, que en lengua quechua significa
maestro o sabio. Ellos eran ayudados por los haravicus o poe-
tas, que preparaban lecciones en verso para que los alumnos las
memorizaran.
A las mujeres nobles, que se instruan en el acllahuasi o escuela,
B III
se les llamaba acllas o mujeres escogidas, las cuales eran seleccio-
nadas por su belleza; estaban destinadas a los servicios religiosos
y se les enseaba a confeccionar finas vestimentas. En ciertas cir- 75
cunstancias, el sapa inca las entregaba como esposas a los ms altos
dignatarios del gobierno.
El resto de los nios no asista a la escuela, as que eran educa-
dos por sus padres. Aprendan a cultivar, cazar y elaborar objetos de
cermica, mientras que a las nias se les enseaba a tejer, cocinar y
hacer labores de limpieza.
INVESTIGO Y VALORO
1. Elabora una tabla de dos columnas en tu cuaderno. En la pri-
mera, anota los elementos que llamaron tu atencin acerca de
la educacin de los incas; en la segunda, tu opinin al respecto
de cada punto.
2. Con base en la informacin que escribiste en la tabla, redacta
una carta de opinin dirigida a tus compaeros acerca de la
educacin de los incas. Recuerda cuidar la ortografa de las pa-
labras y la coherencia de las ideas.
3. Compartan con sus compaeros las cartas con las diferentes
opiniones.
4. Comenten qu ha cambiado y qu permanece de la educacin
de aquellos tiempos. Contador inca con quipu.
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BLOQUE III
Lo que aprend
aprendiste? Por qu?
Cules son las principales caractersticas

Pregunta detonadora de bloque
de las civilizaciones americanas?

al estudiar el bloque III
76
Mi respuesta final

Marca con una X tu

nivel de desempeo
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Evaluacin
Responde en tu cuaderno las siguientes 8. Dos caractersticas que tenan en co-
preguntas. mn las civilizaciones mesoamericanas.
1. Por qu se consideran originarias las ci- a) Ganadera y agricultura.
vilizaciones mesoamericanas y andinas? b) Escritura ideogrfica y uso de los quipus.
2.
Qu caractersticas tiene el periodo c) Gobiernos teocrticos y juego de pelota.
Clsico? 9. Son civilizaciones que se asentaron en
3. Qu caractersticas comunes tienen las Sudamrica:
culturas mexica e inca? a) Nazca y moche.
Subraya la opcin correcta. b) Chavn y mexica.
B III
c) Mexica e inca.
4. Periodo en que las civilizaciones meso-
americanas alcanzaron su mayor desa- 10. Cul es la civilizacin ms antigua de 77
rrollo cultural. Mesoamrica?
a) Preclsico. a) Moche.
b) Clsico. b) Olmeca.
c) Posclsico. c) Teotihuacana.
5. Caractersticas del espacio geogrfico 11. Son caractersticas propias de las civili-
mesoamericano que favorecieron el de- zaciones andinas:
sarrollo de los grupos asentados ah. a) Agricultura y sacrificios humanos.
a) Oasis y desiertos. b) Ganadera y uso del quipu.
b) Climas secos y pantanos. c) Escritura y comercio.
c) Tierras frtiles y lagos.
6. Civilizaciones que tuvieron relaciones

comerciales con Teotihuacan.
a) Olmecas y mayas.
b) Zapotecos y mayas.
c) Mixtecos y zapotecos.
7. Dos civilizaciones representativas del
periodo Posclsico que se caracteriza-
ron por ser sociedades guerreras.
a) Toltecas y mexicas.
b) Olmecas y huastecos.
c) Mayas y teotihuacanos.
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BLOQUE IV
La Edad Media en Europa
y el acontecer de Oriente
en esta poca
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La principal actividad en la Edad Media era la agricultura, que se desarrollaba alrededor
de grandes construcciones llamadas castillos. La imgenes son miniaturas de un libro.
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BLOQUE IV

Ubicacin temporal y espacial de la Edad
Media en Europa y las culturas que se
desarrollan en Oriente
Edad Media es como se denomina al periodo entre dos pocas de la

historia de Europa: la Antigedad y la Edad Moderna. Se considera
que se inici en el siglo v d. C. con la cada del Imperio romano de
Occidente y concluy con la cada del Imperio romano de Oriente,
en el siglo xv (aunque algunos historiadores ubican su final con la
llegada de los espaoles y portugueses a Amrica).
En lo que haba sido el territorio del Imperio romano surgieron
otras culturas: los llamados pueblos brbaros (principalmente ger-
manos) en Europa occidental; el Imperio bizantino en Grecia, Asia
Menor y el norte de frica, y, a partir del siglo vii, la civilizacin
islmica, que se extendi por Medio Oriente, frica y la pennsula
ibrica. Simultneamente a la Edad Media europea, en Asia oriental
80 se desarrollaron las culturas china, hind y japonesa.
Las principales actividades econmicas en la Edad Media fueron
la agricultura y la produccin artesanal, pero el comercio se redujo
en comparacin con el auge que haba logrado durante el Imperio
romano de Occidente. La nobleza militar predomin en la sociedad
europea y, como recompensa a sus triunfos militares, recibi tierras
cultivables. As surgi el feudalismo, que es un sistema en el que los
reyes y la nobleza eran propietarios de las tierras y los llamados sier-
vos trabajaban para ellos a cambio de proteccin y de una parte de
las cosechas.
En el aspecto religioso, los cultos monotestas, como el cristianis-
mo, el judasmo y el islam, se consolidaron durante la Edad Media,
a tal grado que, en Europa, la Iglesia catlica logr influir en todos
los mbitos.
En cuanto a la cultura, muchos de los conocimientos alcanza-
dos por los griegos y romanos fueron recuperados por los rabes,
mientras que la tecnologa y las ciencias avanzaron principalmente
en las culturas china, rabe, hind y bizantina. Finalmente, estos
avances permitieron a Europa occidental la posterior colonizacin
del mundo.
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PARA INICIAR
1. Dibuja en tu cuaderno una de las imgenes de la entrada del bloque IV.
Qu personajes aparecen?
Dnde estn? Describe cmo es el lugar.
Qu actividades realizan los personajes?
Cmo es la construccin que aparece al fondo?
2. Observa la imagen del mercado medieval que aparece abajo y responde en tu cua-
derno las siguientes preguntas.
Qu personajes aparecen?
Cmo visten? Describe a los personajes.
Dnde estn? Cmo es el lugar?
Qu estn haciendo?
Qu productos observas?
Qu semejanzas y diferencias encuentras entre esta imagen y la anterior?
B IV
81
Mercado medieval, Francia,

siglo xv.
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BLOQUE IV
CUNDO Y DNDE PAS

1. Observa la lnea del tiempo de este bloque y responde en tu cuaderno las preguntas: cun-
tos siglos dur la Edad Media?, cunto tiempo pas entre la cada del Imperio romano de
Occidente y el fin del dominio musulmn en la pennsula ibrica?, cuntos siglos pasaron desde la
cada del Imperio romano de Occidente hasta la del Imperio romano de Oriente?, en qu siglo ocurri
la peste negra?
2. Observa los mapas de Europa y Asia. Elabora una tabla de dos columnas con la siguiente informacin:
I) Reinos y las culturas bizantina e islmica y II) Pases actuales en que se ubicaron. Consulta tu Atlas
de geografa del mundo.
Europa en el ao 1000
Reino de Inglaterra
Reinos de Espaa
Reino de Francia
Ocano Reinos germnicos
Atlntico
Mar
Negro
Imperio bizantino
Bizancio

Islam
82 Pennsula
arbiga
Ocano
ndico
Imperio romano Cada del Imperio romano Ataques vikingos

Bizancio de Oriente, 330 de Occidente, 476 en Europa, 793
Islam Nacimiento de Inicio de la expansin del Islam

Mahoma, 571 en Asia, frica y Europa, 622
China Persecucin del Dinasta Sur, Dinasta Tang, 618-906

budismo, 438 584-618
Periodo Nara, 710-794 Periodo Heian,
Japn 794-1192
India Fragmentacin de India tras

la muerte del rey Harsa, 647
400 500 600 700 800
Edad Media
HISTORIA 6.indb 82 11/12/14 11:35

Asia en 1400
O c a n o P a c fi c o
Japn
Mar
China de
B IV
China
India
83
Mar Arbigo
Los cruzados saquean

Se compone el Cantar Cada del Imperio
Cruzadas, Constantinopla en la
de mio Cid, ca. 1200 romano de Oriente, 1453
1095-1271 cuarta cruzada, 1204
Cristbal Coln
Jerusaln es conquis- Peste negra,
llega a
tada por los 1347-1400
Amrica, 1492
musulmanes, 1187
Dinasta Song, 960-1279 Dinasta Yuan, Dinasta Ming, 1368-1644
1279-1368
Shogunato en Japn,
1192-1867
1000 1100 1200 1300 1400 1500
Dominio musulmn en la pennsula ibrica (711 a 1492)
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BLOQUE IV

Cules fueron las principales
caractersticas que prevalecieron en
Europa y Asia entre los siglos v y xv?
PARA OBSERVADORES
1. Con el ttulo Mi respuesta inicial, escribe en tu cuaderno la
pregunta que aparece arriba.
3. Conforme estudies este bloque, registra la informacin nueva
que encuentres en cada tema y que est relacionada con esta
pregunta.
4. Al terminar el bloque IV, completa el esquema de la seccin
Lo que aprend y utiliza la informacin que registraste en tu cua-
derno.
84
Castillo medieval que se conserva habitado hasta la actualidad, Aigle, Suiza.
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LEO Y COMPRENDO
Despus de estudiar cada tema para comprender el periodo, elabora
en tu cuaderno una tabla como la siguiente y responde las preguntas.
Tema Respuestas
Cmo sucedi?
Cules fueron sus causas y conse-

cuencias?
B IV
85
La Gran Muralla China, construida hace ms de 2000 aos, mide 8851 kilmetros.
HIST-6-P-078-105.indd 85 9/12/15 5:29 p.m.

BLOQUE IV
Las invasiones brbaras y la disolucin

del Imperio romano
El Imperio romano mantena su unidad gracias a un ejrcito en-

cargado de vigilar y defender sus territorios y fronteras, as como
conquistar nuevos pueblos. Paulatinamente, Roma perdi su poder
y el ejrcito disminuy su disciplina. Guiados por las ambiciones de
sus jefes, los grupos militares empezaron a luchar entre s causando
temor entre la poblacin. Incluso decidan qu emperador se man-
tena en el poder y cul no.
Durante el siglo iii, pueblos guerreros de Europa, Asia y frica
empezaron a penetrar en el imperio. Los romanos llamaron brbaros
a los invasores porque no compartan su modo de vida, cultura y len-
gua. En ocasiones, los brbaros irrumpan por la fuerza y otras me-
diante acuerdos, as se les otorgaban tierras a cambio de integrarse
al ejrcito, prestar servicios militares y respetar las leyes del Imperio.
Las invasiones se hicieron cada vez ms frecuentes y con mayor
xito, principalmente en la parte occidental. En el ao 395, para re-
forzar sus tcticas de defensa, el Imperio se dividi en dos: Oriente
y Occidente. Aun as, los pueblos romanos siguieron padeciendo
86 constantes conflictos, dificultades econmicas y gobiernos dbiles.
En el ao 476 los brbaros derrocaron al emperador Rmulo
Parte de un dptico en marfil de Flavio Augusto, gobernante del territorio romano de Occidente, suceso que
Estilicn, militar romano de origen
germnico. marca el final de la Antigedad y el inicio de la Edad Media europea.
El nacimiento de los reinos brbaros

Los germanos eran el grupo brbaro ms numeroso, compuesto a
su vez por varios pueblos (visigodos, ostrogodos, vndalos, lombar-
dos, anglos, francos y sajones). Estos pueblos tenan caractersticas
UN DATO culturales propias, como lengua, tradiciones y religin, que al en-
INTERESANTE trar en contacto con las de procedencia romana originaron nuevas
El jefe vikingo rik, el Rojo, formas de organizacin social, instituciones polticas y expresiones
lleg al continente americano
culturales, como las lenguas romances, entre las cuales figuran el es-
en el ao 1000, cinco siglos
antes que Cristbal Coln. paol, el portugus, el italiano y el francs. Con el tiempo adoptaron
En su expedicin descubri el cristianismo como religin.
una tierra lejana a la cual Comenzaron a surgir los reinos germanos porque cada pueblo
llam Vinland (que signifi-
ca pas del vino), pues ah domin un rea del antiguo Imperio romano de Occidente: los vn-
creca la vid. Ese lugar es la dalos construyeron su reino en el norte de frica; los ostrogodos
actual provincia canadiense y los lombardos, en Italia; los visigodos, en Espaa; los francos, en
de Nueva Escocia.
Francia y parte de Alemania, y los anglos y sajones, en Inglaterra.
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Varios de estos pueblos se enfrentaron por ms de tres siglos, hasta
que los francos, dirigidos por Carlomagno, se impusieron sobre los
dems por medio de las armas. Para el ao 800 d. C., Carlomagno
fue proclamado emperador y domin los territorios que integraban
el antiguo Imperio romano de Occidente. Tras su muerte, el Imperio
se fragment, dando lugar a reinos independientes en los que se esta-
blecera el feudalismo, un nuevo orden social, econmico y poltico.
Entre los siglos vii y ix, otros grupos invasores provenientes del
norte y el este de Europa emprendieron nuevas incursiones para sa-
quear pueblos y ciudades donde capturaban esclavos. Por ejemplo,
los magiares se establecieron en lo que hoy es Hungra, y los blga-
ros, en la actual Bulgaria. Por su parte, los vikingos, que procedan
de Escandinavia, gracias a que eran excelentes navegantes y cons-
tructores de barcos, pudieron desplazarse a lugares muy distantes
y atacar a los pueblos establecidos all, como los territorios que ac-
tualmente ocupan Inglaterra, Irlanda, Francia e Italia. Finalmente,
los vikingos se establecieron en lo que hoy es Dinamarca, Rusia, Sicilia
(Italia) y Normanda (Francia).
B IV
La vida en Europa durante la Edad Media
87
El feudalismo, seores, vasallos y la monarqua feudal
El feudalismo surgi en el siglo x y alcanz su apogeo a finales
del xiii, en la regin que hoy ocupan Francia, Alemania, Italia,
Inglaterra y Espaa. Entonces la sociedad se rega por contratos
Coronacin de Carlomagno por el Caballero rezando antes de entrar en

papa Len III. combate.
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BLOQUE IV
que fijaban la relacin entre el seor feudal y sus siervos. El seor

feudal posea la tierra y la protega con sus recursos, mientras que
los siervos estaban obligados a obedecerlo, servirlo y pagar con sus
cosechas. Un ejemplo de este tipo de contratos es el siguiente.
Al ilustre seor tal, yo tal. Siendo cosa de todos conocido que no

tengo nada de qu alimentarme y vestirme, solicito de su piedad para
entregarme a usted; y as poderme ayudar y sostenerme con lo que
respecta a mi alimentacin y vestido. Y en cuanto a m, todo el tiempo
que viva deber servirle y respetarle, y mientras viva no tendr derecho
a librarme de usted, sino que, por el contrario, deber permanecer
bajo su autoridad y proteccin todos los das de mi vida.
Miguel Artola Gallego, Textos fundamentales para la historia,
Madrid, Alianza, 1992, p. 57.
El poder y la riqueza de las personas dependan de la cantidad

Vasallo. Persona que reconoce de tierras bajo su dominio. Los reyes repartan entre sus vasallos
a otra como superior o depen-
de de ella. En la Edad Media grandes extensiones llamadas feudos. Los vasallos retribuan al rey
el vasallo deba servir y enco- con obediencia y apoyo en caso de guerra.
mendarse a la proteccin de
Los campesinos tenan la obligacin de trabajar la tierra para
un seor feudal.
88 provecho de los nobles, y a cambio reciban proteccin de los ata-
Diezmo. Impuesto que los fie- ques y los robos. Una vez levantada la cosecha, la mayor parte se
les entregaban a la Iglesia. Ori-
ginalmente, corresponda a diez entregaba al seor feudal y a la Iglesia en forma de diezmo; el resto
por ciento de la cosecha obte- lo empleaban los campesinos para mantener a sus familias.
nida, de lo cual se deriva este
En el feudalismo la poblacin se divida en grupos delimitados
nombre.
jerrquicamente:
Monarca o rey. Era la mxima autoridad de un reino y propietario

de tierras. Obtena bienes y dinero de sus feudos. Dispona de sus
vasallos para que lucharan en tiempos de guerra. Al morir el rey,
uno de sus familiares heredaba su trono.
Seores feudales. Posean grandes extensiones de tierra que traba-

jaban sus siervos. Gozaban de varios privilegios por pertenecer a la
nobleza, como estar exentos del pago de ciertos tributos.
Clrigos. Eran las personas que formaban parte de la Iglesia. A su

vez, ellos tambin tenan una organizacin jerrquica: los haba del
alto clero, como los obispos, y del bajo clero, es decir, los sacerdotes,
los monjes y las monjas.
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Caballeros. Debido a que una de las caractersticas de la Edad
Media era la guerra, el trmino caballero surgi para designar a los
guerreros que peleaban a caballo. Con el tiempo, slo tenan acceso
a ese grupo social quienes heredaban la distincin, por lo que su
nmero se redujo.
Campesinos y siervos. Constituan el sector ms numeroso de la

poblacin. Se ocupaban de las labores del campo y sus viviendas
eran humildes. Algunos campesinos eran libres y otros deban ser-
vir al seor feudal de por vida.
COMPRENDO Y APLICO
1. Lee nuevamente el ejemplo de contrato entre un seor feudal y
un campesino. Contesta en tu cuaderno las siguientes pregun-
tas.
Qu solicitaba el campesino al seor feudal?
Qu deba dar a cambio el campesino al seor feudal?
Por qu piensas que los campesinos aceptaban este trato?
B IV
2. Escribe un prrafo de cinco lneas en el que describas cmo
te imaginas que era la vida cotidiana de los campesinos en los
feudos. 89
UN DATO
INTERESANTE
En la Edad Media los hijos
de los nobles viajaban a
otros reinos para conquis-
tar premios y beneficios, lo
que se consideraba nece-
sario para su educacin. El
mismo da que reciban el
ttulo de caballero partan
en grupos, acompaados
por un caballero de mayor
experiencia, encargado de
aconsejarlos.
Los grandes castillos de la Edad Media servan de residencia a los seores

feudales y como fortaleza defensiva durante las guerras. Castillo de los
condes en Gante, Blgica.
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BLOQUE IV
La actividad econmica
La principal actividad econmica durante la mayor parte de la Edad
Media fue la agricultura. En general, las familias campesinas eran
numerosas y vivan en un mismo espacio. El trabajo infantil era muy
comn, a los nios se les asignaban tareas especficas: desde los ocho
aos podan ser pastores y a los diez ya trabajaban igual que los adul-
tos, incluso algunas nias se empleaban para hacer labores doms-
ticas desde que tenan cinco aos. La aldea, donde habitaban varias
familias, era la encargada de controlar el acceso a los bienes de uso
comn, como bosques, pastizales, canteras, pantanos y ros.
Los artculos de uso cotidiano, como ropa, zapatos y herramien-
tas, se producan en pequeos talleres artesanales. La mayor parte de
la poblacin tena pocos recursos y slo los nobles podan comprar
productos de lujo, como joyas, ropa fina y armas
metlicas. En pequeos mercados o en ferias se
podan intercambiar o vender algunos productos.
Alrededor del siglo x aument el comercio entre
los reinos europeos. Tambin cobr mayor impor-
tancia el intercambio mercantil con el Imperio bi-
zantino y Medio Oriente, por lo cual empezaron a
90 llegar a Europa productos de India, Persia y China.
La importancia de la Iglesia
Con el paso del tiempo, los reinos brbaros fundados
tras la cada del Imperio romano de Occidente adop-
taron la religin cristiana. En consecuencia, la Iglesia
catlica consolid su autoridad y acumul riqueza.
La mxima autoridad de la Iglesia era el papa y resida
en Roma.
La Iglesia catlica se extendi por amplios terri-
torios europeos e influy en todos los mbitos: eco-
nmico, social, poltico y cultural. Determinaba en
buena medida las actividades de la vida cotidiana,
como los rituales para el nacimiento, el matrimonio
y las defunciones. Los clrigos tenan gran influen-
cia en sus comunidades; por ejemplo, los obispos
eran consejeros de los reyes y, a veces, gobernaban
ciudades. Incluso los reyes ms poderosos eran coro-
nados por el papa.
Representacin del trabajo cotidiano de los campesinos
medievales en los feudos.
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Los monasterios donde vivan los monjes tambin cumplan una
funcin cultural, pues all se copiaban y conservaban los libros.
Para mantener su influencia, la Iglesia persigui a quienes la
cuestionaban o no compartan sus principios y creencias. Fund
la Inquisicin en 1231 para juzgar e imponer sanciones, incluyen-
do la pena de muerte.
El Imperio bizantino Los reyes eran coronados por las

autoridades de la Iglesia. Estancia
del incendio de Borgo (Coronacin
Tras la cada del Imperio romano de Occidente, la parte oriental se de Carlomagno), de Rafael Sanzio
mantuvo durante casi un milenio, hasta que los turcos otomanos to- (1514-1517).
maron su capital, Constantinopla, en 1453. Se le denomina Imperio
bizantino porque el emperador Constantino estableci su capital
en la antigua ciudad griega de Bizancio (ubicada hoy en Estambul,
Turqua).
El Imperio bizantino abarc la pennsula de los Balcanes, Asia
Menor, Siria, Palestina, Egipto y las islas del Mediterrneo oriental.
El desarrollo del comercio, la navegacin y la industria en las ciuda-
B IV
des bizantinas le permiti acumular grandes riquezas y mantener su
poder.
Constantinopla fue la ciudad ms grande y poblada de Europa 91
durante la Edad Media. All se concentraban mercancas que llega-
ban de Oriente y que tenan gran demanda en Europa, como la seda,
las especias, las pieles, las piedras preciosas, las esencias y el marfil.
PARA SABER MS

<http://basica.primariatic.
Busca escribe Edad Media,
dirgete a La Iglesia durante
la Edad Media y Los reinos
cristianos.
Tambin pregunta a tu
profesor por los siguientes
libros de la Biblioteca
Escolar:
Aliki Brandenberg, Una
fiesta medieval, Mxico, sep-
Juventud, 2004.
Renzo Rossi, La vida en
un castillo medieval, Mxico,
sep-Correo del Maestro-
Catedral de Santa Sofa, construida en cinco aos (532-537). Se localiza
Ediciones La Vasija, 2002.
en lo que hoy es Estambul, Turqua.
HIST-6-P-078-105.indd 91 24/8/15 15:27

BLOQUE IV
La Iglesia y la cultura bizantina

En Bizancio se cre una forma de cristianismo conocida como
cristiano-ortodoxa, que tiene hoy millones de adeptos en Rusia,
Ucrania, Grecia y otros pases.
Entre los aos 532 y 537 se construy la catedral de Santa
Sofa como sede del jefe de la Iglesia ortodoxa, el patriarca de
Constantinopla. Gracias a la fusin del poder poltico y eclesistico,
en Bizancio se impuso un conjunto de normas y creencias que se
establecieron en reuniones de autoridades religiosas, los llamados
concilios, durante los siglos iv y viii. En 1054 la Iglesia catlica ro-
mana y la Iglesia bizantina se separaron por discrepancias religiosas,
como la prohibicin del culto a imgenes de Jesucristo, de vrgenes
y de santos.
El Imperio bizantino favoreci el desarrollo de una cultura en la
que se fusionaron elementos romanos, griegos y persas. Su lengua
oficial era el griego. El arte floreci notablemente, al igual que las
ciencias. Haba escuelas dependientes del Estado para los jvenes
entre los que se elega a los funcionarios del gobierno.
92
Imagen bizantina que representa el bien y el mal, ubicada en la actual catedral de Santa Mara Assunta, en Venecia, Italia.
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Las Cruzadas UN DATO
A partir del siglo xi los reyes cristianos de Europa emprendieron INTERESANTE
una serie de guerras en Medio Oriente para recuperar Jerusaln, Durante la Edad Media, algu-
considerada Tierra Santa, que haba sido conquistada por los mu- nas mujeres tuvieron una par-
sulmanes, quienes profesaban la religin islmica. Estas luchas ticipacin destacada en la so-
ciedad como terratenientes,
recibieron el nombre de Cruzadas porque el emblema de los euro- propietarias, escritoras e in-
peos era la cruz cristiana. Las Cruzadas tenan adems el propsito cluso guerreras. Aunque por
de dominar nuevas rutas comerciales y conseguir ms riquezas. mucho tiempo se pens que
las mujeres no participaban
Miles de hombres, mujeres y nios de toda Europa, convocados en las guerras, algunos histo-
por el papa, tomaban parte en esas luchas. La Iglesia catlica ofreca riadores han descubierto que
el perdn de los pecados y el resguardo de los bienes materiales hubo mujeres e incluso nios
combatiendo en las Cruza-
durante su ausencia a todos los soldados que participaran en las das y en la conquista de Je-
Cruzadas. rusaln.
Al principio de las guerras, los cristianos derrotaron a los mu-
sulmanes, construyeron castillos y fundaron el reino de Jerusaln.
No obstante, a finales del siglo xii los musulmanes vencieron a los
europeos y los expulsaron de los territorios que haban ocupado.
As, los reinos europeos entraron en contacto con la civilizacin
B IV
islmica, las riquezas y los conocimientos de Oriente. A partir de
entonces, se estableci un creciente intercambio comercial entre
ambas civilizaciones. 93
PARA SABER MS

Busca escribe Edad Media:
las Cruzadas.
profesor por el siguiente libro,
que se encuentra en la Biblio-
teca Escolar:
Melanie y Christopher Rice,
Christopher Gravett, Las
cruzadas. La lucha por Tierra
Santa, Mxico, sep-Ediciones
SM, 2003.
Los soldados de las Cruzadas, conocidos como cruzados, se preparan para la

expedicin.
HIST-6-P-078-105.indd 93 24/8/15 15:27

BLOQUE IV
El islam y la expansin musulmana
Los rabes congregaban pequeas tribus nmadas que compartan

el mismo idioma y usaban el santuario de la Kaaba (hoy en Arabia
Saudita) como lugar de culto a sus deidades. Este edificio cbico
resguardaba los dolos de las diferentes tribus, as como una piedra
negra (posiblemente un fragmento de meteorito) al que veneraban.
Las tribus rabes mantenan relaciones pacficas y comerciaban
entre ellas. Slo una pequea parte del territorio de Arabia era cul-
tivable debido a su naturaleza desrtica, por lo que la agricultura no
se desarroll. En el siglo vii d. C. todas las tribus rabes se unifica-
ron, bajo el liderazgo de Mahoma, al adoptar la religin del islam.
A partir de entonces se expandieron hacia Oriente Medio, el norte
de frica y la pennsula ibrica.
Mahoma y el nacimiento del islam

Mahoma naci en el ao 571 d. C. en La Meca, ciudad donde se en-
cuentra el santuario de la Kaaba. Segn seala la tradicin, recibi
la visita del arcngel Gabriel, a quien identific como mensajero de
94
PARA SABER MS

Busca escribe islam.
profesor por el siguiente
libro, que se encuentra en la
Biblioteca Escolar:
Youssef Seddik, Los
rabes y el Islam, Mxico,
sep-Ramn Llaca, 2006.
Guerreros rabes a la conquista de Espaa, manuscrito del Al-Hariri, 1237.
HIST-6-P-078-105.indd 94 24/8/15 15:27

Al (el Dios, la Divinidad). Este suceso, conocido como la noche del
destino, hizo que Mahoma comenzara a predicar una nueva religin
monotesta: el islam. La palabra islam significa sumisin (a la vo-
luntad de Al) y a los creyentes se les llama musulmanes, que quiere
decir sumisos. Mahoma tuvo muchos seguidores, pero tambin ene-
migos que no estaban de acuerdo con sus ideas. Perseguido por sus
adversarios, huy de La Meca en el ao 622 d. C. Este suceso marc
el inicio de la era musulmana y se llam la Hgira, que significa la
emigracin.
Mahoma se dirigi a la ciudad de Medina, donde se dedic a escri-
bir El Corn, libro sagrado de los musulmanes, en el que plasm los
principales preceptos del islam: la existencia de un solo dios verdade-
ro, Al, y los deberes de los musulmanes (la oracin, la profesin de la
fe, la caridad, los ayunos y la peregrinacin a La Meca por lo menos
una vez en la vida). Tambin establece como obligacin participar en
la guerra santa (yihad) para defender y difundir su religin.
Aos ms tarde Mahoma regres a La Meca al mando de un fuer-
te ejrcito y conquist la ciudad. Poco a poco unific a los rabes en
Torre Giralda en Sevilla, Espaa. En ella
una misma fe y un solo gobierno. Tras la muerte de Mahoma, los ca- es posible observar la influencia rabe.
B IV
lifas (del rabe jalifa, que significa reemplazante) continuaron con
la expansin de la doctrina y conquistaron una regin muy extensa
que abarcaba Mesopotamia, Siria, Persia e India. Asimismo, ocupa- 95
ron Tierra Santa, Egipto y el norte de frica. A principios del siglo
viii cruzaron el estrecho de Gibraltar y conquistaron la mayor parte
de la pennsula ibrica (los actuales territorios de Espaa y Portugal)
e intentaron invadir el reino de
Francia, pero fueron derrotados.
Los musulmanes fundaron va- Precepto. Cada una de las re-
glas de comportamiento esta-
rios reinos en la pennsula ibrica blecidas para hacer cumplir
y permanecieron ah desde el ao una ley y que son obligato-
711 hasta 1492. Esta ocupacin rias para los seguidores de una
religin.
tuvo notables consecuencias para
la cultura occidental, ya que los
musulmanes dejaron una heren-
cia importante, como las apor-
taciones lingsticas al espaol,
adems de que redescubrieron los
conocimientos griegos e introdu- Mahoma fue el profeta rabe que
jeron en Europa diversos saberes fund la religin musulmana, la cual
chinos. qued reflejada en el libro del Corn.
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BLOQUE IV
India, China y Japn del siglo v al xv
Desde la Antigedad las civilizaciones agrcolas de Oriente desa-

rrollaron conocimientos sobre tecnologa agrcola, astronoma,
matemticas, escritura y arquitectura. Durante la Edad Media
sus avances llegaron a Europa como resultado de la conquista de
los territorios de China e India, pero principalmente por medio
del comercio a travs de las rutas de la seda, y aunque Japn se
mantuvo a salvo de invasiones, recibi a su vez una gran influen-
cia de China.
Los territorios donde se asentaron dichas civilizaciones actual-
mente tienen economas slidas y son los ms poblados del mundo.
India
Durante la Edad Media, India no slo abarcaba el espacio geogrfi-
co que hoy lleva ese nombre, tambin ocupaba los territorios de los
Torre de Qutab Minar en Delhi, India. actuales Pakistn y Bangladesh. Gracias a su ubicacin geogrfica,
Acompaa a la primera mezquita India fue el punto de contacto e intercambio de otras civilizaciones
edificada en India.
asiticas, como la rabe, la persa y la china.
India estaba dividida en reinos independientes gobernados por
96 dinastas de diverso origen. Fue invadida por los hunos en siglo vi,
quienes conquistaron varias ciudades, y por los rabes, que estable-
cieron su dominio en el siglo xii.
A partir de entonces, la sociedad se dividi en castas, que es
una forma de organizacin determinada por la posicin social y las
actividades asignadas a las personas desde su nacimiento. A los inte-
grantes de una casta no se les permita tener trato con los de otra.
La casta superior la conformaban los brahamanes, y la inferior, los
dalit.
En el siglo vi a. C. surgi el budismo, llamado as porque lo fund
Buda, nombre que significa iluminado o quien conoce la verdad.
Tuvo gran difusin y se extendi desde India hasta China y Japn.
Hoy es una de las religiones ms importantes del mundo por el n-
mero de personas que la profesan.
La cultura de India es producto de la integracin durante varios
siglos de mltiples tradiciones, religiones e ideas de grupos origina-
rios, invasores e inmigrantes. Muchas costumbres, lenguas y expre-
siones artsticas son ejemplos de esta mezcla.
Estatua de bronce que representa al
dios Shiva, uno de los principales en
Entre los aportes de la civilizacin india destacan la rueca
la India. para hilar algodn, el astrolabio, la utilizacin de metales en la
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construccin y productos como el t, las especias (pimienta, canela, UN DATO
clavo, etctera), el algodn y el azcar de caa. Adems inventaron INTERESANTE
la numeracin digital que hoy usamos, incluyendo el cero. Estos sa- La Gran Muralla fue construi-
beres fueron llevados a Europa por los rabes. da a lo largo de 1100 aos a
partir del siglo v a. C., para
servir de proteccin ante
China los ataques de los guerreros
China era una de las regiones ms avanzadas del mundo durante la nmadas. Se calcula que en
Edad Media, la ms poblada y la de mayor desarrollo tecnolgico. su construccin participaron
diez millones de trabajado-
La fuerza de su sociedad radicaba en una abundante produccin res. Mide de seis a siete me-
agrcola que ayudaba a sostener las ciudades, algunas de las cuales tros de alto y entre cuatro y
eran tan grandes que llegaron a contar con ms de un milln de ha- cinco metros de ancho; lleg
a tener una longitud de veinte
bitantes, cuando las principales ciudades europeas no tenan ms de mil kilmetros, pero hoy slo
cien mil. se conservan 8851 kilme-
Durante este periodo, China fue gobernada por varias dinas- tros. Dada su extensin, lleg
ser vigilada por cerca de un
tas. Los emperadores ocupaban un lugar central en la sociedad, milln de soldados. Hoy es
pues eran considerados intermediarios entre la humanidad y las patrimonio de la humanidad.
divinidades.
Entre los siglos xiii y xiv, China fue dominada por los mongo-
B IV
les, pueblos guerreros asentados en las estepas y que conquistaron
el norte de ese territorio; aunque intentaron extenderse hacia el
sur, pero encontraron resistencia. Fundaron la dinasta Yuan, que 97
rein conforme a las costumbres chinas desde
1271 hasta 1368. Cuando el fundador de la di-
nasta Ming expuls a los mongoles, los chinos
recuperaron el control de sus territorios.
Los chinos inventaron el papel, la plvora y
las primeras imprentas; adems de sismgrafos,
taladros para perforar el subsuelo y hornos para
fundir metal. Tambin construyeron los barcos
ms grandes de su poca y emprendieron largos
viajes de exploracin por los mares de Asia y
frica. Otra de sus hazaas fue construir la Gran
Muralla; adems dieron al mundo la seda y la ce-
rmica fina llamada porcelana.
Desde tiempos del Imperio romano, los co- Los juncos, buques caractersticos del mar de la China,
merciantes chinos establecieron la Ruta de la eran barcos muy estables que navegaban en aguas poco
profundas.
Seda, por la cual llevaban sus productos a Persia
y Bizancio. Esta ruta funcion casi 1500 aos, iba por tierra desde
China hasta el mar Negro, y desde ah las mercancas se embarcaban
a Constantinopla, donde las recogan los navegantes genoveses.
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BLOQUE IV
Japn
El territorio japons est formado por cuatro islas grandes y otras de
menor tamao, lo que le permiti mantenerse a salvo de invasiones,
pero tambin lo aisl del mundo. Aunque entre los siglos iv y vi d. C.
los japoneses adoptaron varios elementos de la cultura china, como
su escritura, arquitectura y religin, lograron construir una cultura
propia e independiente.
Durante la Edad Media predominaron los enfrentamientos por
el poder, los cuales desembocaron en la unificacin definitiva del te-
rritorio en 1600. Desde el siglo xi se instaur un sistema parecido al
feudalismo europeo. En este caso haba un emperador y los seores
feudales eran los daimyo, quienes posean grandes extensiones de
tierra y reciban tributos de los campesinos. Tenan a su servicio un
grupo de guerreros conocidos como samu-
ris, a quienes les entregaban tierras.
En 1192, el emperador fue desplazado y
despojado del poder poltico al imponerse el
shogunato, una dictadura militar hereditaria
comandada por un shogun, jefe de los ejrci-
tos y en quien se concentraba la autoridad.
98 El shogun tambin era dueo de las tierras
cultivables, que distribua entre los seores
feudales a cambio de una renta.
A finales del siglo xiii se generaliz el uso
del dinero, que consista en monedas prove-
nientes de China que los japoneses intercam-
biaban por oro, perlas, azufre, madera, armas,
entre otros productos. El comercio floreci
debido a estos intercambios y se convirti en
una de las principales actividades econmicas.
La armadura samuri japons estaba hecha con pequeas

placas de metal hacindola ligera y flexible.
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Asimismo desarrollaron tecnologas para trabajar el acero, que se
utilizaba en la fabricacin de espadas (katanas), y que en la actuali- PARA SABER MS
dad se emplea para elaborar bisturs quirrgicos y construir edifica- Entra al portal Primaria tic:
ciones resistentes a los terremotos. <http://basica.primariatic.
En cuanto a la religin se introdujo el budismo, que tuvo amplia sep.gob.mx>. En la pestaa
Busca escribe Oriente
difusin, aunque se conserv la religin tradicional, llamada shinto, durante la Edad Media.
dedicada a rendir culto a los espritus de la naturaleza y venerar a los
ancestros.
COMPRENDO Y APLICO
opia en tu cuaderno la siguiente tabla comparativa de China, India y Japn durante la Edad Media.
C
Completa cada una de las columnas con la informacin que se te pide.
India China Japn
Localizacin
B IV
Organizacin poltica y/o social
99
Aportaciones
Religin
Templo budista Todai-ji en Nara, Japn. Es considerado el edificio de madera

ms grande del mundo; en l es posible reconocer la influencia china.
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BLOQUE IV

Los tiempos de la peste
En la Edad Media no existan las vacunas ni medicamentos efica-

PARA SABER MS ces. La alimentacin y los hbitos de higiene personal tampoco eran
adecuados para mantener la salud, por lo que eran comunes las en-
<http://basica.primariatic. fermedades y epidemias.
sep.gob.mx>. En la pestaa La mayor parte de la poblacin viva en condiciones de hacina-
Busca escribe peste negra.
miento, es decir, en un mismo espacio reducido habitaban muchas
personas, sin condiciones adecuadas de higiene, lo cual acarre
problemas: la basura se acumulaba en las calles, las personas be-
ban agua que se contaminaba fcilmente, proliferaban las ratas y
los parsitos (pulgas, piojos, chinches, garrapatas, entre otros). El
conjunto de estas condiciones contribuy a la propagacin de pade-
cimientos como tifus y disentera.
La peor de las epidemias fue la de peste bubnica o negra, con-
tra la que los europeos carecan de defensas en el siglo xiv. La peste
bubnica, que se transmite por las pulgas de las ratas, lleg a Europa
100 desde Oriente porque en los barcos que comerciaban con Asia
abundaban dichos roedores. En 1347, la poblacin del sur del actual
territorio de Italia se contagi de peste y hacia finales del siguiente
ao se extendi por toda la regin. La enfermedad era letal: en unos
Tifus. Enfermedad infecciosa meses mat a tres cuartas partes de la poblacin de Venecia. En
grave que se manifiesta con fie- Francia entr por el puerto de Marsella, de donde se propag pri-
bre, costras negras en la boca
y, a veces, manchas en la piel. mero a Espaa y Portugal y despus al resto de Europa; a Inglaterra
lleg en 1349, a Alemania y Escandinavia en 1350 y a Rusia en 1351.
Disentera. Enfermedad infec-
ciosa que se caracteriza por Las personas con ms riqueza o poder vivan en menor hacina-
diarrea con sangre. miento, lo que disminua el contagio, adems de que reciban aten-
Peste bubnica o negra. En- cin mdica. Asimismo, se protegan alejndose y aislndose de la
fermedad infecciosa epidmica poblacin infectada. Los alimentos escasearon durante los aos de
caracterizada por fiebre y tula peste negra porque los campesinos murieron. Las empresas co-
mores en diferentes partes del
cuerpo. merciales dejaron de comprar y vender productos para evitar ries-
gos, por lo que muchas cerraron.
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INVESTIGO Y VALORO
1. Organizados en equipos, y con la informacin de este tema,
elaboren un peridico mural que dividirn en dos partes, una
para dar informacin acerca de la peste negra. Les sugerimos
guiarse por las siguientes preguntas.
Qu fue la peste negra?
Cundo se inici la epidemia?
Cmo se transmita la enfermedad?
Qu consecuencias trajo a la poblacin?
2. En la otra mitad del peridico mural, agreguen informacin de
un padecimiento actual que pudiera parecerse a la peste negra
e investiguen los puntos anteriores, incluyendo las formas de
prevenir contagios.
B IV
101
Enfermos de peste negra. Se calcula que a consecuencia de la peste, la poblacin de Europa

se redujo en un 60%.
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BLOQUE IV
El papel de los musulmanes en el

conocimiento y la difusin de la cultura
En el siglo xii varias ciudades musulmanas (Damasco, Tnez,

Bagdad, Crdoba, entre otras) comerciaban con los principales
puertos europeos. La convivencia en estos sitios facilit la di-
fusin de conocimientos. Las principales zonas de intercambio
cultural fueron Italia y Espaa por la existencia de asentamientos
musulmanes. En el caso espaol, los musulmanes dominaron
gran parte de la pennsula ibrica desde el ao 711 hasta 1492.
Los musulmanes llevaron a Europa manuscritos de varias
civilizaciones, como la india y la griega, adems de textos de su
Evolucin de los nmeros arbigos. propia cultura, los cuales deban ser traducidos para difundirlos
en Europa. Toledo, Murcia y Palermo fueron reconocidos cen-
tros de traduccin de manuscritos. En la difusin tambin tu-
vieron gran influencia los centros de copistas de las regiones de
Castilla y Len, Espaa.
Copista. Persona que se dedi- Los manuscritos contenan informacin cientfica que para
caba a reproducir libros a mano. entonces haba desaparecido de Europa a causa del control y la
censura que impona la Iglesia. Estos materiales llenaron el vaco
102 que haba en medicina, filosofa y otros campos del saber. Entre
los conocimientos difundidos se incluan aportes de personajes
griegos como Aristteles, en fsica, lgica y tica; Hipcrates
y Galeno, en medicina; Euclides, en matemticas y geometra, y
Ptolomeo, en astronoma. Asimismo, se difundieron saberes de
la cultura rabe, como la aritmtica y el lgebra de Al Khwarizmi, la
medicina de Ibn Sina y Rhazi, la filosofa de Al Farabi y Avicena,
entre otros.
Adems, los musulmanes llevaron a Europa el papel, la br-
jula y la plvora, conocimientos de origen chino, y la numera-
cin que actualmente usamos, que es originaria de India.
Retrato de un monje copista de la

poca medieval.
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INVESTIGO Y VALORO
1. Elabora en una cartulina o en tu cuaderno un diagrama espina con el ttulo Importancia de los apor-
tes de las civilizaciones orientales en la Edad Media.
2. Compltalo y escribe en las espinas de cada civilizacin, los productos e inventos que les correspon-
dan.
3. Investiga en otros libros y enciclopedias. Ilstralo con dibujos o recortes de revistas.
4. Finalmente, anota la importancia de estas aportaciones en nuestra vida cotidiana.
B IV
103
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BLOQUE IV
Lo que aprend
aprendiste? Por qu?
Cules son las principales caractersticas que

prevalecieron en Europa y Asia entre los siglos v y xv?

al estudiar el bloque IV
Mi respuesta final
104

Marca con una X tu

nivel de desempeo
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Evaluacin
1. Cules son las principales caractersticas de la Edad
Media?
2. Por qu las civilizaciones orientales tuvieron mayo-
res avances cientficos y tecnolgicos durante la Edad
Media?
Subraya la opcin correcta.

3. En la cultura de este Imperio poda observarse una mez-
cla de elementos griegos, romanos y persas.
a) Imperio bizantino.
b) Imperio carolingio.
c) Imperio romano.
4. Fue una consecuencia de las Cruzadas.
B IV
a) Se expuls definitivamente a los rabes de Jerusaln.
b) La Iglesia cristiana aument su influencia en Oriente. 105
c) Ocurri un intercambio cultural y comercial entre euro-
peos y rabes.
5. Desarrollaron notables conocimientos matemticos y
gracias a ellos, en Europa se conocieron las aportaciones
de griegos y chinos.
a) Indios.
b) rabes.
c) Bizantinos.
6. Territorios en los que la religin budista alcanz gran

difusin.
a) Arabia, Grecia e India.
b) China, Japn y Egipto.
c) India, China y Japn.
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BLOQUE V
Inicios de la Edad Moderna
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Cosmografa universal segn la tradicin de Ptolomeo y Amrico Vespucio, 1507.
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BLOQUE V

Ubicacin temporal y espacial
del Renacimiento y de los viajes
de exploracin
La Edad Moderna inicia gracias a profundas transformaciones que
se dieron en Europa durante las ltimas dcadas del siglo xv y las
primeras del siglo xvi. Una de ellas fue la colonizacin del conti-
nente americano, aislado todava del resto del mundo, por Espaa y
Portugal, entonces pequeos reinos de Europa.
El gran inters por obtener y acumular riquezas impuls el desa-
rrollo del comercio, las innovaciones tecnolgicas y los viajes de ex-
ploracin. Gracias a esto, Cristbal Coln lleg a Amrica en 1492,
creyendo que haba llegado a India; Pedro lvarez Cabral lleg a las
costas del actual Brasil en 1500; Amrico Vespucio explor el litoral
sudamericano en 1501 y demostr que era un nuevo continente;
Vasco Nez de Balboa cruz Centroamrica (Panam) y lleg al
ocano Pacfico, y Fernando de Magallanes emprendi en 1519 un
viaje alrededor del mundo que, tras su muerte, concluy Sebastin
Elcano en 1522. Estos viajes pusieron a los reinos europeos en con-
tacto con los recursos y las culturas de Amrica y abrieron nuevas
rutas comerciales hacia frica y Asia.
108
Durante el siglo xv la poblacin de Europa aument y crecieron
las ciudades. Comenzaron a cambiar las ideas medievales acerca del
mundo y ocurrieron trasformaciones profundas, como el resurgi-
miento de las artes, las ciencias y la filosofa a partir de la recupe-
racin del legado de las civilizaciones griega y romana. Adems,
gracias a la invencin de la imprenta, fue posible difundir ideas y
conocimientos a grandes poblaciones. A esta etapa de la historia de
Europa se le conoce como Renacimiento.
Sin embargo, al esplendor econmico y cultural lo acompaaron
sangrientas guerras provocadas por motivos econmicos, polticos
y religiosos. Por otra parte, los europeos conquistaron a los pueblos
americanos y colonizaron sus territorios afectando su poblacin,
cultura y recursos naturales e incrementaron el comercio de
esclavos.
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PARA INICIAR
1. Observa el mapa de la portada del bloque, elaborado por el
cartgrafo alemn Martn Waldseemller. En l se representan
los descubrimientos geogrficos y se plasma una nueva imagen
de los continentes, muy distinta a la del mapa de aqu abajo,
elaborado aos atrs por Fra Mauro. Compralos y responde en
tu cuaderno las siguientes preguntas.
Qu continentes identificas en el mapa de Waldseemller?
Cul de ellos no aparece en el de Fra Mauro?
Qu diferencias encuentras entre ambos mapas respecto a
la forma de los continentes?
Por qu consideras que existen diferencias entre los mapas?
BV
109
Este mapa del siglo xv fue elaborado por Fra Mauro y se caracteriza porque est
invertido (el sur arriba).
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BLOQUE V
CUNDO Y DNDE PAS

De acuerdo con la lnea del tiempo:
Identifica dos acontecimientos artsticos o intelectuales que estn rela-
cionados con el Renacimiento.
Qu acontecimiento marca el comienzo de las guerras religiosas?
Cuntos aos pasaron entre la llegada de Cristbal Coln a Amrica

y la conquista de Mxico-Tenochtitlan?
De acuerdo con el mapa:
Identifica las principales rutas de los viajes de exploracin. Elabora una
tabla con dos columnas: en la primera, anota los nombres de los explo-
radores ubicndolos de menor a mayor de acuerdo con la longitud de la
ruta; en la segunda escribe el nombre del explorador; en la segunda, los
pases en que se localizan actualmente los puntos de partida y llegada
de cada una. Puedes consultar tu Atlas de geografa del mundo.
bserva el mapa de Europa en 1500. Cules son los reinos que
O
hicieron los viajes de exploracin? Tuvieron una ventaja por su
ubicacin geogrfica?
110
Gutenberg inventa Vida de Leonardo da

Renacimiento la imprenta, 1450 Vinci, 1452-1530
(1400 a 1530)
Toma de Constantinopla por

Viajes Italia, cuna del Renacimiento
los otomanos, 1453
de exploracin
Matrimonio de Isabel de Castilla

Formacin de y Fernando de Aragn, 1469
Estados en Europa
Guerras religiosas
1400 1410 1420 1430 1440 1450 1460 1470
HISTORIA 6.indb 110 11/12/14 11:35

Principales rutas de navegacin
Ocano Atlntico

Ocano Pacfico
Ocano ndico

Bartolom Daz
Cristbal Coln
Vasco de Gama
BV
Pedro lvarez Cabral
Fernando de Magallanes 111
Miguel ngel pinta la

Capilla Sixtina, 1508-1512
Viaje de circunnavegacin
Cristbal Vasco de Gama llega de Magallanes y Elcano,
Coln llega a a Calcuta, 1498 1519-1522
Amrica, 1492 Conquista del Imperio
Conquista de Tenochtitlan, 1521 inca, 1529-1533
Gobierno Tudor en Espaa conquista Virreinato de Nueva Espaa, 1535

Inglaterra, 1485 Npoles, 1502 Virreinato de Per, 1542
Se inicia la Reforma Inicia la Contrarreforma, 1545-1563

protestante, 1517 Calvino crea en Ginebra una
repblica protestante, 1541
470 1480 1490 1500 1510 1520 1530 1540 1550 1560
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BLOQUE V

Por qu Europa se convierte
en un continente importante?
PARA OBSERVADORES
1. Con el ttulo Mi respuesta inicial, escribe en tu cuaderno la
pregunta que aparece arriba.
3. Conforme estudies este bloque, registra la informacin nueva
que encuentres en cada tema y que est relacionada con esta
pregunta.
4. Al terminar el bloque V, completa el esquema de la seccin Lo
que aprend y utiliza la informacin que registraste en tu cua-
derno.
112
Imagen de la ciudad de Siena, Italia. Barcos de Cristbal Coln.
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LEO Y COMPRENDO
Despus de estudiar cada tema para comprender el periodo, elabora en tu
cuaderno una tabla como la siguiente y responde las preguntas.
Tema Respuestas
Cmo sucedi?

y consecuencias?
BV
113
Astrolabio, instrumento empleado

por los antiguos navegantes para
orientarse. Llegada de Cristbal Coln a Amrica.
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BLOQUE V
El resurgimiento de la vida urbana

y del comercio
Europa se recuper de la peste en el siglo xv, de modo que creci

la poblacin y aumentaron la produccin agrcola y el comercio.
Al incrementarse la actividad econmica, las ciudades cobraron
fuerza como centros administrativos y de distribucin de bienes.
En ellas se construyeron palacios, catedrales y edificios pblicos. Se
fundaron los primeros bancos y se organizaron ferias mercantiles
que reunieron comerciantes de diversas regiones. La fabricacin
de productos de uso cotidiano aument en los talleres urbanos, as
como la produccin de armas y de artculos de lujo. Sin embargo,
las ciudades siguieron siendo lugares poco higinicos para la mayor
parte de la poblacin.
PARA SABER MS
Entra al portal Primaria tic: <http://basica.primariatic.sep.gob.

mx>. En la pestaa Busca escribe el comercio de la Edad Me-
dia al Renacimiento o el desarrollo de las ciudades.
114
Plaza de San Pedro, Roma.
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En las principales ciudades de Europa se fundaron las primeras
universidades y se patrocin a grandes artistas e inventores, quienes
impulsaron la inquietud por el conocimiento, los inventos, la moda
y el arte.
Las repblicas italianas y el florecimiento del comercio

de Europa con Oriente
Desde las Cruzadas, el comercio con Oriente fue muy importante
para el desarrollo de la economa europea. Las ciudades italianas de
Gnova y Venecia tuvieron una participacin fundamental en este
intercambio; cada da arribaban a ellas barcos desde Alejandra y
Constantinopla cargados de valiosas mercancas procedentes de
Persia, India, China y Filipinas. As llegaban, por ejemplo, seda, jo-
yas y artculos de porcelana, y especias (pimienta, clavo y canela),
que en aquel tiempo tenan un alto precio en los mercados euro-
peos. Otras ciudades cercanas, como Florencia y Miln, eran cen-
tros comerciales y de actividad bancaria. Por su parte, Roma tena
gran influencia en los aspectos poltico y religioso por ser la sede de
la Iglesia catlica.
Gracias a esta combinacin de factores riqueza, importancia
poltica y tradicin cultural, algunas ciudades italianas se cons-
tituyeron como repblicas independientes (ciudades-Estado)
BV
entre los siglos xiv y xvi, gobernadas
por representantes de comerciantes
115
y nobles adinerados. Sin embargo,
sostenan frecuentes enfrentamien-
tos entre s y con otros principados
italianos, lo que impidi que llega-
ran a formar una monarqua, como
Francia, Espaa o Inglaterra.
Comerciante europeo vendiendo especias.
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BLOQUE V
La formacin de las monarquas europeas:

Espaa, Portugal, Inglaterra y Francia
Un fenmeno poltico transform a Europa entre los siglos xiv y

xvi. Hasta entonces no existan Estados nacionales (pases), sino
pequeos reinos, principados, ciudades autnomas y seoros inde-
pendientes. Pero en este periodo se inici un proceso de unificacin
de territorios y concentracin de poder bajo la autoridad de diferen-
tes monarcas, de manera que en los territorios donde haba varios
gobernantes qued slo uno.
Espaa y Portugal
Durante la Edad Media diversos reinos cristianos disputaban a
los musulmanes el control de la pennsula ibrica. Con el paso del
tiempo, casi todos se unieron bajo el liderazgo de Castilla. A estas
guerras se les conoce como la Reconquista.
Retrato del rey Carlos I de Espaa,
mejor conocido como Carlos V Finalmente, en 1492 los reyes Isabel, del reino de Castilla,
porque con ese nombre fue y Fernando, de Aragn (tambin conocidos como los Reyes
coronado emperador.
Catlicos), conquistaron Granada, el ltimo territorio de la penn-
sula bajo control musulmn. La integracin de Espaa se complet
aos despus, cuando el nieto de estos monarcas, Carlos I, hered
la Corona. Con l, Espaa se convirti en una gran potencia que
extendi su dominio a otras partes de Europa, al continente ame-
ricano y a las islas Filipinas, en
116
Asia. El podero del reino sera
consolidado por Felipe II du-
rante la segunda mitad del siglo
xvi.
Por su parte, Portugal consoli-
da su independencia como reino
a finales del siglo xiv. Inicia en-
tonces un proceso de exploracin
de las costas de frica y el ocano
ndico (era de los descubrimien-
tos) impulsado por los reyes
Enrique el Navegante y Juan II,
con lo que Portugal se convierte
en una potencia mercantil hacia
mediados del siglo xv.
Los reyes Isabel de Castilla y Fernando de Aragn recibiendo tributo.
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Inglaterra y Francia
Se convirtieron en monarquas, casi al mismo tiempo, como resul-
tado de un largo proceso que abarc varios siglos. Mientras dur
esta transformacin, los reinos estuvieron enfrentados, pues los
reyes ingleses controlaban parte del territorio francs y en cierto
momento pretendieron aduearse del trono, lo que dio origen a la
guerra de los Cien Aos, que concluy a mediados del siglo xv. Al
final, los ingleses fueron derrotados y perdieron sus dominios en
Francia. Hasta el siglo xviii, ambos reinos se enfrentaron en nuevos
conflictos por el control de las rutas comerciales y el monopolio de
la trata de esclavos.
En Inglaterra, luego de una larga guerra entre prncipes rivales,
la Corona qued en manos de la familia Tudor a finales del siglo
xv. El reino ingls se volvi ms poderoso a lo largo del siglo xvi,
bajo el reinado de monarcas pertenecientes a esta dinasta, como
Enrique VIII e Isabel I, quienes buscaron anexar a sus dominios los
reinos vecinos de Escocia e Irlanda. Inglaterra comenz a perfilarse
como una potencia europea en este periodo, lo cual representaba
una amenaza para los intereses espaoles.
Por su parte, los reyes franceses emprendieron la unificacin del
reino despus de la guerra con Inglaterra. Francia alcanz un gran
podero durante la primera mitad del
BV
siglo xvi, convirtindose en el princi-
pal rival de Espaa. Sin embargo, in-
117
ternamente enfrent graves conflictos
entre catlicos y protestantes. Una vez
que volvi la paz, a finales del mismo
siglo, se consum la unificacin de la
monarqua francesa.
La importancia de la formacin
de monarquas poderosas en Espaa,
Portugal, Inglaterra y Francia radica en
que encabezaron la expansin comer-
cial y militar de Europa hacia diferen-
tes partes del mundo entre los siglos
xvi y xix.
Escena de la batalla de Crcy, una de las varias que se libraron durante la

guerra de los Cien Aos.
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BLOQUE V
La cada de Constantinopla y el cierre

de rutas comerciales
Constantinopla, capital del Imperio bizantino, fue por casi un mi-

lenio punto clave para el comercio, pues se ubicaba en las fronteras
entre Europa y Asia. Adems, durante mucho tiempo fren el avance
de los musulmanes.
Sin embargo, para el siglo xiv la riqueza y el podero militar del
Imperio bizantino haban disminuido, lo que permiti a los turco-
otomanos apoderarse paulatinamente de sus dominios. Ellos prove-
nan de Asia Central y profesaban la religin musulmana. Gracias a
su podero militar, en poco tiempo lograron conquistar el territorio
que ocupan actualmente Arabia, Egipto, el norte de frica, Turqua y
partes de Europa (los Balcanes y Hungra). A principios del siglo xv,
el antiguo Imperio bizantino ya slo controlaba un pequeo territo-
rio, y en 1453 la ciudad de Constantinopla fue tomada por los otoma-
nos, quienes la convirtieron en su capital y la nombraron Estambul
(nombre que an conserva).
La consolidacin del Imperio otomano, que controlaba parte del
mar Mediterrneo, represent un golpe para los reinos europeos,
ya que al apoderarse de Constantinopla los turcos cerraron el paso
a los comerciantes europeos que buscaban adquirir mercancas de
Oriente. Asimismo, establecieron un control
estricto sobre estos productos; en adelante
118
haba que pagar precios muy altos para ad-
quirirlos, lo que provoc graves problemas
en la economa europea. Adems, los piratas
turcos atacaban continuamente las costas de
Italia, Francia y Espaa. Por todo esto, la ri-
validad militar y mercantil entre los turcos y
los europeos dio lugar a guerras a lo largo de
los siglos xvi y xvii.
Ante esta situacin, portugueses y espa-
oles comenzaron a buscar nuevas opciones
para comerciar directamente con los pases
de Oriente. Con este propsito empren-
dieron viajes de exploracin en el ocano
Atlntico y las costas de frica durante la
segunda mitad del siglo xv.
Conquista de Constantinopla por los turcos-otomanos.
HIST-6-P-106-136.indd 118 24/8/15 15:29

El humanismo, una nueva visin del ser
humano y del mundo
Entre el siglo xv y parte del xvi, las artes y el pensamiento tuvieron

un periodo de esplendor llamado Renacimiento, que significa vol-
ver a nacer. El humanismo fue un movimiento intelectual europeo
ligado al Renacimiento. Se origin en el siglo xv, en la pennsula
itlica, con la emigracin de intelectuales que huyeron de la ciudad
de Constantinopla cuando fue tomada por los turcos. Estos pensa-
dores y artistas, al instalarse en ciudades italianas como Florencia,
Venecia y Roma, promovieron la cultura y los valores de las antiguas
civilizaciones griega y romana.
Muy pronto, una nueva forma de pensar surgi entre filsofos
y escritores de la poca: se reivindic la reflexin y la investigacin
como los mejores medios para conocer el mundo, dejando de lado
las creencias religiosas que predominaron en la Edad Media. En el
arte, se empez a representar a las divinidades con caractersticas
humanas, tal como hicieron los antiguos griegos y romanos, pues se
consideraba al ser humano el centro de la razn y el conocimiento.
El humanismo muy pronto se difundi en varias regiones de
Europa, especialmente en las universidades. Cada regin adopt
caractersticas particulares; por ejemplo: en Italia y Francia fue un
BV
movimiento literario y filosfico que tambin influy en el arte y la
poltica, en cambio, en Alemania y Holanda fue de carcter religioso.
119
Nio con instrumento de viento, detalle La Gioconda o Mona Lisa, retrato

de la pintura La presentacin de Jess elaborado por Leonardo da Vinci
en el templo (1510). (1503-1519).
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BLOQUE V
El arte inspirado en la Antigedad,

el florecimiento de la ciencia y la
importancia de la investigacin
UN DATO Durante este periodo surgi un arte enfocado en las personas, que
INTERESANTE intentaba reflejar la complejidad de sus sentimientos y emociones.
Entre 1507 y 1513, Leonardo
En pintura y escultura las figuras humanas eran muy realistas, como
da Vinci abri treinta cadve- en el arte griego y romano, aunque los artistas del Renacimiento reto-
res para examinar rganos y maron los temas religiosos caractersticos de la Edad Media y pinta-
conductos. El artista se ade-
lant hasta 400 aos en el ron cuadros que representaban escenas bblicas.
estudio del cuerpo. Pero por Una innovacin en el arte fue la perspectiva, una forma de dibu-
temor a la Iglesia escribi las
notas de acompaamiento jar los objetos de tal manera que puede apreciarse su volumen, para
con un cdigo secreto ilegi- crear la sensacin de tercera dimensin en el espectador.
ble a primera vista. Para en-
tenderlas, se requera un es- Algunos personajes notables en el arte del Renacimiento son:
pejo. Su aprendiz, Francesco Leonardo da Vinci, que destac adems en mbitos diversos como
Melzi, a quien leg los pape-
les, no entendi que aquellas ingeniera, arquitectura, escultura, pintura, msica y poesa; Miguel
incomprensibles notas al pie ngel Buonarroti, arquitecto, pintor y escultor, cuyas principales
de pgina constituan parte
de la medicina del futuro.
obras fueron La Piedad, el David, y la gran obra pictrica con es-
lex Vicente, Anatoma de un
cenas de La Biblia que decora la bveda de la Capilla Sixtina, en la
genio total, El pas, Espaa, actual ciudad del Vaticano; el pintor y arquitecto Rafael Sanzio, y el
22 de agosto de 2013.
pintor Sandro Botticelli.
120
Boceto de un vehculo blindado para ocho personas elaborado por Leonardo da

Vinci.
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El humanismo promovi la concepcin optimista de que el co-
nocimiento y las artes son instrumentos que permiten al ser huma-
no controlar la naturaleza y cambiar el destino de las personas.
El pensamiento humanista tuvo gran influencia en la investi-
gacin cientfica. Durante el Renacimiento se empez a investigar
y a entender el universo por medio de la razn, es decir, ya no se
esperaba que los problemas se resolvieran por intervencin divina,
sino por la capacidad del ser humano de experimentar y generar
conocimientos.
El desarrollo de las ciencias fue posible mediante la observacin,
el razonamiento y la investigacin. De esta forma, diversas discipli-
nas tuvieron un progreso notable, por ejemplo, Nicols Coprnico
logr avances considerables en la astronoma, pues demostr que los
planetas giran sobre s mismos y alrededor del Sol. Galileo Galilei,
destacado cientfico, astrnomo, filsofo, matemtico y fsico, mejor
el telescopio, realiz una gran variedad de observaciones astronmi-
cas y estableci la primera ley del movimiento, por lo que se le consi-
dera el fundador de la astronoma y de la fsica moderna. El estudio
de la anatoma por medio de la observacin de cadveres, propici el
avance de la medicina y que se conociera mejor el cuerpo humano y
su funcionamiento.
BV
121
Boceto de una mquina voladora realizado por Leonardo da Vinci.
HIST-6-P-106-136.indd 121 24/8/15 15:29

BLOQUE V
Las concepciones europeas del mundo
Los europeos del siglo xv crean que la Tierra era el centro del uni-
verso y que los dems planetas y el Sol giraban a su alrededor. Saban
de manera aproximada cul era la extensin de Europa y Asia, pero
desconocan hasta dnde se extenda frica hacia el sur e ignoraban
la existencia de Amrica.
El mapamundi que elabor el astrnomo Ptolomeo nos da una
idea acerca de la concepcin que tenan los europeos acerca de la
extensin de la Tierra. En este mapa podemos observar e identifi-
car los continentes europeo, asitico y africano. Ptolomeo propuso
que nuestro planeta era el centro del cosmos y que a su alrededor
giraban el Sol y los dems planetas. A esta forma de concebir el uni-
verso se le ha denominado teora geocntrica (geo significa Tierra
y cntrica, centro). Durante ms de mil aos los europeos vivieron
con esta idea.
A principios del siglo xvi, el astrnomo Nicols Coprnico se
dedic a observar el cosmos y a hacer clculos matemticos sobre el
movimiento de los planetas. Con base en sus investigaciones, con-
cluy que el Sol es el centro de un sistema planetario, que la Tierra y
los dems planetas giran a su alrededor y que sta gira sobre s mis-
ma una vez al da. A esta teora se le dio el nombre de heliocntrica
(helios significa Sol).
La Iglesia de aquella poca rechaz la teora de Coprnico porque
122
contradeca la creencia de que la
Tierra era el centro del universo.
No obstante, sus descubrimientos
sirvieron para que otros cient-
ficos retomaran el pensamiento
heliocntrico en sus investigacio-
nes, como Galileo Galilei, al que
el Tribunal de la Santa Inquisicin
oblig a retractarse.
A pesar de ello, los adelantos
cientficos y tecnolgicos, los de-
seos de riqueza y las necesidades
comerciales favorecieron los via-
jes de exploracin de los reinos
europeos.
Mapamundi diseado por Ptolomeo.
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Los viajes de exploracin y los adelantos
en la navegacin
A lo largo de la Edad Media los marineros se guiaban durante el da

con ayuda del Sol y por la noche observaban la estrella polar, que les
indicaba el norte, con lo que podan conocer su posicin en el mar.
Sin embargo, sus clculos eran poco precisos, por lo que resultaba
ms seguro navegar cerca de las costas. Gracias a los mapas de los
mares, llamados portulanos, los marineros podan recorrer mayores
distancias sin perderse.
La navegacin del siglo xv cambi con el uso de la brjula, un
instrumento que seala la ubicacin del norte; es un invento chino
que los europeos conocieron gracias a los rabes. Adems, con el
astrolabio podan determinar la posicin de un barco en el mar con
base en una cuidadosa relacin de medidas entre los astros.
El astrolabio y la brjula se utilizaron en los barcos ms grandes,
ya que podan recorrer mayores distancias y cargar caones, razn
por la que se volvieron navos de guerra. Este tipo de embarcacio-
nes, llamadas carabelas, galeones y carracas, fueron empleadas por
los espaoles y los portugueses.
Gracias a los adelantos tecnolgicos, y aprovechando su ubi-
cacin geogrfica en la pennsula ibrica, Portugal y Espaa se
BV
aventuraron a realizar largos viajes. Una de las razones para em-
prender estos viajes de exploracin fue que los otomanos conquis-
123
taron Constantinopla, con lo que tomaron el control del comercio
entre Europa y Oriente. Entonces, los reyes de Portugal y Espaa
pensaron en la posibilidad de llegar directamente a Oriente. Para
conseguirlo deban navegar por dos rutas nunca antes exploradas:
Representacin de un astrnomo medieval.
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BLOQUE V
la primera por toda la costa del continente africano hasta rodearlo

por el sur; y la segunda, hacia el oeste, cruzando el ocano Atlntico.
Tambin se consider la posibilidad de llegar a Oriente por el norte,
cruzando los hielos del ocano rtico, pero fue descartada.
Los portugueses fueron los primeros en explorar las rutas des-
conocidas y navegar a lo largo de la costa africana. Los viajes de
exploracin empezaron a principios del siglo xv. El avance fue len-
to; tuvieron que pasar sesenta aos para que consiguieran llegar al
extremo sur de frica, especficamente al cabo de Buena Esperanza,
hazaa que llev a cabo Bartolom Daz en 1488. Ah se fundaron
pequeas colonias y se entablaron relaciones comerciales con los
habitantes de la regin. Diez aos despus, Vasco de Gama sigui la
ruta de su compatriota y logr desembarcar en Calicut, hoy Calcuta,
Brjula y comps, instrumentos
empleados para navegar en altamar. India. De esta manera los portugueses consiguieron su objetivo.
Los espaoles optaron por navegar hacia el oeste, expedicin que
implicaba cruzar un ocano que nadie haba navegado en toda su
extensin: el Atlntico.
El encuentro de Amrica y Europa
La Corona espaola recibi el proyecto del marino genovs Cristbal

Coln, quien afirmaba que se poda llegar a India y a China navegan-
do hacia el oeste. En un principio la idea no llam la atencin de los
reyes Isabel y Fernando, quienes solicitaron la opinin de algunos
124
profesores universitarios. Su respuesta fue que, si bien era posible
llegar a las Indias por la ruta propuesta, el viaje resultara imposible,
debido a la distancia que separaba los continentes europeo y asitico.
A pesar de la respuesta, la reina Isabel respald el proyecto y em-
pe sus joyas. Con estos recursos y el apoyo de algunos banque-
ros y mercaderes, Coln inici su expedicin. Zarp del puerto de
Palos, al sur de Espaa, en agosto de 1492. La flota de la expedicin
inclua dos carabelas, La Nia y La Pinta, y una nao (un barco ms
grande) llamada Santa Mara, en la que viaj Coln. Tras semanas
de viaje la tripulacin estaba cansada y sin muchas esperanzas, pero
el 12 de octubre de 1492 los marineros divisaron tierra. Finalmente,
desembarcaron en la isla de Guanahani, a la que nombraron San
Salvador. Cristbal Coln crey que haba llegado a la India, por eso
los europeos llamaron indios a las personas que vivan all.
Maqueta que representa una de las Cuando regres a Espaa, Coln llev a varios nativos esclavizados,
embarcaciones de Cristbal Coln. pequeas cantidades de oro y muestras de flora y fauna desconocidas
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en Europa hasta entonces. Los reyes se entusiasmaron y decidieron UN DATO
promover ms exploraciones. As se inici el periodo de conquista y INTERESANTE
colonizacin de las tierras que los europeos llamaron el Nuevo Mundo Cuando Vasco Nez de
aos despus, cuando comprobaron que no se trataba de las Indias Balboa se convirti en go-
sino de un continente desconocido, al que nombraron Amrica. bernador de Panam y Coi-
ba, se ali con Pizarro para
Coln hizo tres viajes ms. En el tercero alcanz las costas de lo aniquilar a los indgenas que
que hoy es Venezuela, de modo que fue la primera vez que los euro- se interponan en su travesa.
Uno de los vencidos, el caci-
peos pisaron tierras continentales en Amrica. Fue relegado luego que Careta, pact con l y le
de su cuarto viaje y muri en Espaa en 1506. ofreci a su hija Anayansi en
matrimonio. Pero la promesa
Despus de Coln, las exploraciones continuaron y los espa- del oro trastorn a los espa-
oles llegaron al ocano Pacfico y a las Filipinas. Como resulta- oles, y los indgenas atemo-
rizados le hablaron a Balboa
do de los viajes de exploracin del siglo xvi, los europeos lograron de un mar a donde iban a de-
una gran expansin econmica debida al saqueo y a la explotacin sembocar los ros cargados
de oro. Acompaado por 190
de recursos de Amrica, con lo que obtuvieron grandes cantidades de soldados y una jaura de pe-
metales preciosos. Adems trajeron esclavos de frica para vender- rros que descuartizaron a los
los en Amrica, y se apoderaron del comercio de especias en Asia. derrotados, Balboa alcanz
el valle Cuarecu donde se
Con esto, en el siglo xvi, surgieron los grandes imperios coloniales levantaba la sierra tras la
de Espaa y Portugal. cual se ocultaba el mar que
Magallanes bautiz despus
A pesar de los beneficios que trajo el intercambio de productos como Pacfico, el 25 de
entre los distintos continentes, este encuentro tuvo un efecto des- septiembre de 1513.
favorecedor en las poblaciones de frica y Amrica, no slo por la Consuelo Trivio Anzola,
Cinco siglos de un ocano no tan
explotacin de sus recursos, sino tambin porque los europeos des-
BV
Pacfico, avistado por Nez de
truyeron gran parte de sus culturas y sus recursos naturales. Balboa, El pas, Espaa,
24 de septiembre de 2013.
125
PARA SABER MS

<http://basica.primariatic.sep.
gob.mx>. En la pestaa Busca
escribe descubrimiento.
profesor por los siguientes
libros, que se encuentran en la
Biblioteca Escolar:
Piero Ventura y Gian Paolo
Ceserani, El viaje de Coln,
Mxico, sep, 1991.
Kymberley Weinberger,
Vamos a leer sobre Cristbal
Coln, Mxico, sep-Scholastic,
2003.
Mapa que muestra el continente americano, elaborado por Theodore de Bry.
HIST-6-P-106-136.indd 125 24/8/15 15:29

BLOQUE V
BLOQUE V
La Reforma religiosa
Grandes cambios ocurrieron en el mbito religioso durante el siglo

xvi. Entre los catlicos se dio una separacin: una parte de los cre-
yentes desconocieron la autoridad del papa y formaron su propia re-
ligin. A este movimiento se le llama Reforma protestante o religiosa.
Algunas autoridades de la Iglesia vendan indulgencias a los fieles
(tanto a ricos como a pobres), es decir, se cobraba por el perdn de
sus pecados. A cambio de dinero se garantizaba a las personas que
al morir descansaran eternamente en el cielo. La corrupcin de los
principios cristianos indignaba a muchos religiosos, entre ellos a
un monje agustino de origen alemn llamado Martn Lutero, quien
consideraba inmorales estas prcticas de la Iglesia catlica. Lutero
seal que sus integrantes, incluyendo el papa, vivan rodeados de
lujos, lo que segn l iba en contra de las enseanzas originales del
cristianismo. Otros clrigos y pensadores europeos se sumaron a estas
crticas en diferentes regiones de Europa. El resultado fue la divisin
del catolicismo. Por un lado, quienes respetaban la autoridad del papa
y, por otro, los disidentes, a quienes se les llam protestantes.
El protestantismo se neg a reconocer que la Iglesia fuera la nica
autorizada para interpretar la Biblia, sino que todo creyente poda
hacerlo, y para ello no slo se necesitaba que la gente aprendiera a
leerla en latn, sino tambin en su propio idioma. Por eso Lutero tra-
dujo la Biblia al alemn; posteriormente hubo traducciones a otros
126 idiomas.
La aparicin del protestantismo origin fuertes
conflictos en Europa y en diversos pases estalla-
ron guerras. El odio y la intolerancia se prolonga-
ran durante varios siglos.
PARA SABER MS
Entra al portal Primaria tic: <http://basica.

primariatic.sep.gob.mx>. En la pestaa Busca
escribe la Reforma y las guerras de religin.
En 1517 Martn Lutero clav en la puerta de la catedral de

Wittenberg (Alemania) sus razones para separarse de la
Iglesia catlica.
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El uso de la imprenta para la difusin
del conocimiento
Aunque la imprenta se haba inventado siglos atrs en China, el ale-

mn Johannes Gutenberg la perfeccion en 1450. Antes de este inven-
to los libros eran series de pergaminos escritos a mano. Reproducirlos
era una tarea muy lenta, complicada y costosa, pues los escribanos
tardaban hasta cuatro o cinco meses en copiar un texto de doscientas
pginas.
Los libros se concentraban en los recintos religiosos, las abadas
y los monasterios, donde los monjes especializados en la escritura PARA SABER MS
los copiaban uno por uno. Posteriormente, los monjes ilustradores los
decoraban con dibujos y pinturas en miniatura. Como el proceso Entra al portal Primaria tic:
implicaba el trabajo de varias personas y muchos materiales, el costo sep.gob.mx>. En la pestaa
de los libros era muy elevado, por lo que solamente los ricos podan Busca escribe imprenta.
adquirirlos.
La imprenta hizo ms rpida y barata la elaboracin de los li-
bros, pues con ella se podan imprimir varias copias mediante un
BV
sistema de tipos y lminas movibles de
metal, los cuales se llenaban de tinta y
se prensaban en una hoja. El primer 127
libro elaborado por Gutenberg fue
la Biblia, a la que siguieron diversos
escritos en latn que iban desde hojas
de oraciones hasta extensas obras de
literatura, ciencias y tcnicas.
La imprenta caus una verdadera
revolucin: por primera vez las ideas
y los conocimientos se difundieron a
miles y, luego a millones de personas,
por lo que se hizo necesaria la creacin
de bibliotecas y escuelas para aprender
a leer y escribir, ya que la mayor parte Libro elaborado por Gutenberg.
de la poblacin era analfabeta.
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BLOQUE V
INVESTIGO Y VALORO
1. Elabora un cuestionario sobre la importancia de la lectura. Con-
sidera preguntas como: cunto tiempo lees? Qu te gusta
leer? Por qu es importante leer? Cul es tu libro favorito?
Por qu?
2. Entrevista a diez personas entre familiares, conocidos y profe-
sores.
3. Anota sus respuestas, incluyendo los nombres de los libros,
peridicos o revistas que te mencionen, y las ancdotas que te
cuenten.
4. Con los resultados obtenidos, elabora un escrito en el que
seales por qu es importante la lectura en nuestra vida.
128
Johannes Gutenberg perfeccion la imprenta en 1450.
HIST-6-P-106-136.indd 128 24/8/15 15:29

La globalizacin econmica del siglo xvi
y la nueva idea del mundo y la vida
A principios del siglo xv los europeos tenan relaciones comerciales

con Asia (India y China principalmente) y el norte de frica, pero
desconocan la existencia de Amrica y Oceana. Esto cambi a par-
tir de las exploraciones de los marineros portugueses y espaoles,
pues confirmaron que la Tierra es redonda y le proporcionaron a
Europa nuevas rutas de comunicacin y comercio con frica y Asia
oriental. Luego los europeos descubrieron Amrica, la conquista-
ron y se aduearon de sus riquezas.
A partir del siglo xvi se empezaron a relacionar los grandes con-
tinentes, antes aislados, por medio de las comunicaciones, la colo-
nizacin y el comercio. El intercambio de productos entre Europa, Globalizacin econmica. Pro-
ceso de incremento de las re-
Amrica, Asia y frica dio mayor dinamismo a la economa y laciones econmicas y culturales
transform a las culturas del mundo. Se logr adems un mayor co- a partir del descubrimiento y ex-
ploracin de nuevos territorios du-
nocimiento de la geografa, la naturaleza y las caractersticas de los rante los siglos xv y xvi.
pueblos. A este proceso se le denomina globalizacin econmica.
BV
129
Representacin del mundo de acuerdo con Abraham Ortelius, siglo xvi.
HIST-6-P-106-136.indd 129 24/8/15 15:29

BLOQUE V
Espaa y Portugal adquirieron gran poder y se convirtieron

en imperios coloniales. Ms adelante Francia, Rusia, Holanda e
Inglaterra siguieron el mismo camino. Esto benefici a muchos eu-
ropeos que obtuvieron enormes ganancias a partir del comercio y
de la fundacin de colonias. Sin embargo, la llegada de los europeos
represent una tragedia para muchos pueblos y culturas. Basta pen-
sar en los millones de indgenas de Amrica que murieron tras la
Conquista espaola o en los millones de africanos que fueron captu-
rados y transportados al continente americano para trabajar como
esclavos.
Aunque por un lado el Renacimiento trajo consigo una nove-
dosa visin del mundo que revaloraba al ser humano, por otro, la
expansin del dominio europeo dio lugar a ideas racistas y prcticas
Retrato de Nicols Coprnico quien discriminatorias hacia las poblaciones conquistadas. En ese sentido,
desarroll la teora heliocntrica.
la ciencia europea se desarroll conforme al principio de conocer
mejor el mundo para poder dominarlo. Estos contrastes marcaron
el inicio de la Edad Moderna. Europa se consolid como potencia
mundial en trminos econmicos, polticos y culturales, lo que sig-
nific la imposicin del dominio colonial sobre numerosos pueblos
y vastos territorios del mundo.
INVESTIGO Y VALORO
130
Despus de haber estudiado el tema, reflexiona y elabora un relato
a partir de las siguientes preguntas.
Cules fueron las causas de la globalizacin econmica du-

rante el siglo xvi?
Qu aspectos positivos y negativos trajo el encuentro entre
Europa y Amrica?
A qu crees que se refiere la frase La ciencia europea se
desarroll conforme al principio de conocer mejor el mundo
para poder dominarlo?
HIST-6-P-106-136.indd 130 24/8/15 15:29

Lo que aprend
aprendiste? Por qu?
Por qu Europa se convirti

en un continente importante?

al estudiar el bloque V
Mi respuesta final
BV
131

Marca con una X tu

nivel de desempeo
HIST-6-P-106-136.indd 131 24/8/15 15:29

BLOQUE V
Evaluacin
Responde en tu cuaderno las siguientes 6. Es la teora que plantea que los planetas
preguntas. giran alrededor del Sol y que ste es el
1. Cules fueron las causas de la globaliza- centro de un sistema planetario.
cin econmica durante el siglo xvi? a) Geocntrica.
2. Qu consecuencias trajo la expansin b) Sincrtica.
econmica europea? c) Heliocntrica.
Subraya la opcin correcta. 7. Fueron los primeros navegantes en ro-

3. Adquirieron mayor importancia poltica, dear frica para llegar a Oriente.
econmica y cultural por el incremento de a) Portugueses.
actividades econmicas, como el comercio. b) Espaoles.
a) Los pequeos reinos. c) Genoveses.
b) Las ciudades.
c) Los feudos. 8. Pensamiento que plantea la capacidad
de la razn humana para desarrollarse
4. Actuales pases europeos que consolida- en todas las ramas del conocimiento fue
ron su unificacin poltica en el siglo xvi. caracterstico del:
a) Portugal e Italia. a) Heliocentrismo.
b) Francia y Alemania. b) Humanismo.
c) Espaa e Inglaterra. c) Protestantismo.
5. Fue una consecuencia de que Constan 9. Periodo en el que varias disciplinas

132
tinopla cayera en manos de los turcos. como la medicina, la astronoma y la f-
a) Se estableci un bloqueo comercial entre sica, entre otras, alcanzaron un progreso
Europa y Oriente. notable.
b) La religin musulmana se extendi por a) Edad Media.
Europa. b) Humanismo.
c) El comercio europeo se estanc y no se en- c) Renacimiento.
contraron nuevas rutas de navegacin.
HIST-6-P-106-136.indd 132 24/8/15 15:29

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Ministerio de Cultura de Espaa; (der.) grupo de cazadores y recolectores que Australopithecus Afarensis (reconstruccin), 120 cm de altura, fotografa de Ral
habitaron en la cueva de Coxcatln, en Armando Ayala Anguiano, La aventura de Barajas/Archivo Iconogrfico dgmie-sep, Museo Nacional de Antropologa*; pp. 32- 133
Mxico. Vol. I. Mxico antes de los aztecas. Una crnica de la vida mexicana desde 33: tumba del artista egipcio Sennedjem, ca. 1295-1186 a. C., pintura de estuco,
los tiempos ms remotos hasta nuestros das, Mxico, Publicaciones AAA, 1967, Egipto, Glowimages; p. 35: gladiadores luchando, Alfredo Dagli Orti/Latinstock
ilustracin de Iker Larrauri, fotografa de Ral Barajas/Archivo Iconogrfico dgmie- Mxico; p. 36: (izq.) cabeza de Sargn (Sargn el Grande), ca. 2334-2279 a. C.,
sep, Publicaciones AAA, S.A.; p. 16: (izq.) Homo habilis femenino, Mauricio cobre, 37 cm, Museo de Irak, Gianni Dagli Orti/Latinstock Mxico; (centro) Raja
Anton/Latinstock Mxico; (der.) hombre prehistrico fabricando herramienta, Medini Pal, principios del siglo xviii, Museo Nacional de Nueva Dalhi, Angelo
Bettmann/Latinstock Mxico; p. 17: (izq.) grupo de cazadores y recolectores que Hornak/Latinstock Mxico; (der.) emperador Kang Xi, Pierre Colombel/Latinstock
habitaron en la cueva de Coxcatln, en Armando Ayala Anguiano, La aventura de Mxico; p. 37: (izq.) Ramss I, Gianni Dagli Orti/Latinstock Mxico; (centro)
Mxico. Vol. I. Mxico antes de los aztecas. Una crnica de la vida mexicana Discbolo Lancellotti, 140 a. C., 1.85 x 2.80 m, Museo Nacional Romano- Palazzo
desde los tiempos ms remotos hasta nuestros das, Mxico, Publicaciones AAA, Massimo alle Terme; (der.) Augusto de Prima Porta, Museo del Vaticano, Licencia
1967, ilustracin de Iker Larrauri, fotografa de Ral Barajas/Archivo Iconogrfico gnu Free Documentation Licence/versin 1.2; p. 38: Ro Nilo durante la temporada
dgmie-sep, Publicaciones AAA, S.A.; (der.) primeras casas semisubterrneas que de inundaciones (detalle), mosaico palestino, Sandro Vannini/Latinstock Mxico;
aparecen en el valle de Tehuacn, Puebla, en Armando Ayala Anguiano, La p. 39: Vista de la isla de Philae con el templo de Isis y el quiosco de Trajano, en el
aventura de Mxico. Vol. I. Mxico antes de los aztecas. Una crnica de la vida Nilo, Nubia, (la isla de Bigeh y sus ruinas en primer plano), Egipto, 1838, pintura,
mexicana desde los tiempos ms remotos hasta nuestros das, Mxico, David Roberts (1796-1864); p. 41: (arr.) Ramss I, Gianni Dagli Orti/Latinstock
Publicaciones AAA, 1967, ilustracin de Iker Larrauri, fotografa de Ral Barajas/ Mxico; (ab. izq.) Raja Medini Pal, principios del siglo XVIII, Museo Nacional de
Archivo Iconogrfico dgmie- sep, Publicaciones AAA, S.A.; p. 18: crneo de Nueva Dalhi, Angelo Hornak/Latinstock Mxico; (ab. der.) retrato del emperador
chimpanc (derecha) y crneo de ser humano (izquierda), Ingo Arndt/Latinstock Kang Xi por un pintor de la corte annimo, dinasta Qing (1654-1722), Museo del
Mxico; p. 19: Venus de Willendorf (rplica), piedra caliza ooltica y tinta ocre rojo, Palacio de Pekn, China; pp. 42-43: (ab.) Procesin en nave en Akrotiri, en la Isla
11 x 5.7 cm, Rainer Hackenberg/Latinstock Mxico; p. 20: (arr.) Gibraltar 2 (Torre de Santorini, Grecia, (fresco, parte 2); p. 43: (arr.) combate, fresco, Atenas,
del Diablo) reconstruccin de nio Neanderthal, (c) Marcia Ponce de Len y Latinstock Mxico; p. 44: Acrpolis, Atenas, Grecia, Glowimages; p. 45: (arr.)
Christoph Zollikofer, Universidad de Zurich, Suiza; (ab.) caza de uros, grabado, Discbolo Lancellotti, 140 a. C, 1.85 x 2.80 m, Museo Nacional Romano- Palazzo
Bettmann/Latinstock Mxico; p. 21: (ab. izq.) primeros humanos elaborando Massimo alle Terme; (ab.) modelo de la Antigua Roma, 1250, Museo de la
herramientas, Sheila Terry/Latinstock Mxico; (ab. der.) puntas de proyectil de Civilizacin Romana, Licencia gnu Free Documentation Licence, versin 2.0; p. 46:
pedernal, Buddy Mays/Latinstock Mxico; p. 22: (izq.) hachas de piedra y puntas Augusto de Prima Porta, Museo del Vaticano, Licencia gnu Free Documentation
de flecha de Stonehenge, Norte de Europa, Richard T. Nowitz/Latinstock Mxico; Licence, versin 1.2; p. 47: Tetrarcas en la Plaza de San Marcos, Venecia, Italia,
(der.) tres herramientas de piedra del paleoltico, regin de Moravia, Repblica fotografa de Giovanni Dall Orto, Licencia gnu Free Documentation Licence,
Checa, Alfredo Dagli Orti/Latinstock Mxico; p. 24: Stonehenge, Wiltshire, versin 2.5; p. 48: (arr.) Retrato de Fayumm, (representacin de una mujer joven
Inglaterra, Licencia gnu Free Documentation License 1.2; p. 26: (arr.) escritura con un corte de pelo riso, con una tnica violeta y pendientes colgantes), Museo
sumeria, tableta de arcilla, antigua Mesopotamia, Gianni Dagli Orti/Latinstock Britnico; (ab.) Mosaico de Mayordomo, siglo ii n.e., Museo Nacional del Bardo,
Mxico; (ab.) pilar edicto del emperador Asoka, dinasta Maurya, 238 a. C., Museo Tnez; p. 49: (arr.) Cristo rodeado de ngeles y santos, mosaico de Ravena, 526
Britnico, Londres, Gran Bretaa, Erich Lessing/Latinstock Mxico; p. 27: (arr.) d. C., Baslica de San Apolinar Nuovo, Ravena, Italia; (ab.) Safo, (mujer con las
HIST-6-P-106-136.indd 133 25/11/15 1:16 p.m.

tablillas de cera y lpiz llamados Saffo) ca. 50, fresco, dimetro 29 cm, Pompeya vi Coronacin de Carlomagno, ca. 1514-1517, Rafael (1483-1520), fresco, base 7.70
Regin, Museo Arqueolgico Nacional de Npoles; p. 50: Pintura mural en la tumba m, Museo del Vaticano; (ab.) Santa Sof, 2011, Estambul, Turqua, fotografa de
de Nebamun en Tebas-Oeste (detalle), 1350 a. C., temple sobre yeso, 81 cm, Stanisloav Koxlovskiy/gnu Free Documentation License, versin 3.0; p. 92: catedral
Museo Britnico; p. 51: Batalla de Isso entre Alejandro Magno y Daro III de Persia, de Santa Mara Assunta (detalle), siglo xii, mosaico bizantino, Torcello, Venecia,
Filoxeno de Eretria, 310 a. C., suelo de mosaico, Museo Arqueolgico Nacional de Italia, Ivan Vdovin/Photo Stock; p. 93: Asedio de Damasco durante la Segunda
Npoles; pp. 54-55: Pirmide de Kukulkn con efecto de serpiente, zona Cruzada, 1148, en Chronique deErnoul et de Bernard le Trsori, originalmente
arqueolgica de Chichn Itz,* cortesa de la Secretara de Fomento Turstico de publicado/producido en Bruges, Holanda,Biblioteca Britnica; p. 94: reuniones de
Yucatn; p. 57: (arr.) pirmide de los Nichos, zona arqueolgica El Tajn, Veracruz,* Al-Hariri, escena de grupo ecuestre, 1237, papel, 24.3 x 26.1 cm, Biblioteca
fotografa de Salatiel Barragn; (ab.) dibujos, Nazca Per, Glowimages; p. 58: (arr.) Nacional de Pars; p. 95: (arr.) La Giralda, Sevilla, Espaa, 2012, fotografa de
vasija de cermica con cactus y felino, ca. 900-200 a. C., cermica, 29.85 x 17.15 Jebuln/gnu Free Documentation License, versin 3.0; (ab.) Shaykh Bahaal-Din
cm, Museo de Arte Walters, gnu Free Documentation License, versin 3.0; (ab.) Veled predicando en Balkh, Jami al-Siyar, 1600, tesoro 123 0, folio 112a, Museo
cabeza olmeca, Museo de sitio de La Venta,* fotografa de Francisco Palma; p. 59: Palacio Topkapi, Estambul, Turqua; p. 96: (arr.) Torre de la victoria de cinco pisos
(arr. izq.) guerrero Moche, Per, Photo Stock; (arr. centro) puerta del Sol, 3 x 4 de Qutab Minar, India, Angelo Hornak/Latinstock Mxico; (ab.) dios Shiva, siglo
m, Tiahuanaco, Bolivia, Steve Allen/Latinstock Mxico; (arr. der.) Machu Picchu, xiv, estatua de bronce, Luca Tettoni/Latinstock Mxico; p. 97: partida de barco
fotografa de Allard Schmidt/gnu Free Documentation License, versin 1.2; (centro mercante de Nagasaki a Vietnam, desde el Gaiban Shokan, 1818, dibujo, autor
izq.) pirmide del Sol, zona arqueolgica de Teotihuacan,* fotografa de Marco desconocido, Archivos Nacionales de Japn; p. 98: (der.) Tsuki Hyakushi, 1886,
Antonio Pacheco; (centro der.) Atlantes de Tula, cptm/Foto: Ricardo Espinosa- Tsukioka Yoshitoshi (1839-1892), pigmentos sobre papel de morera, 36.83 x 24.77
reo; (ab. der.) Piedra del sol, Archivo Digitalizacin de las Colecciones cm, Museo Walters de Arte; p. 99: Templo budista Todai-ji, Nar, Japn, Banco de
Arqueolgicas del Museo Nacional de Antropologa. CONACULTA-INAH-CANON*; imgenes y sonidos, Instituto de Tecnologas Educativas, Ministerio de Educacin,
p. 60: Calzada de los Muertos, zona arqueolgica de Teotihuacan, cortesa de la Espaa; p. 101: enfermos durante la Peste Negra, miniatura, en Biblia Toggenburg,
Secretara de Turismo del Gobierno del Estado de Mxico; p. 61: Machu Picchu, 1411, Suiza; p. 102: (arr.) La evolucin de nuestro sistema actual de numeracin,
fotografa de Allard Schmidt/gnu Free Documentation License, versin 1.2; p. 62: gnu Free Documentation License, versin 1.2; (ab.) escribano Salterio Eadwine,
Tlaltecuhtli, El Seor o Seora de la Tierra, andesita de lamprobolita, roca ca. 1147, annimo, ilustracin en pergamino, Trinity College, Cambridge, Inglaterra;
volcnica extrusiva, 417 x 362 x 38 cm, Museo y zona arqueolgica del Templo pp. 106-107: Cosmografa universal segn la tradicin de Ptolomeo y Amrico
Mayor;* p. 63: (izq.) Pirmide de La Venta (cara sur), zona arqueolgica de la Venta, Vespucio, 1507, Biblioteca del Congreso de Estados Unidos; p. 109: Mapa del
Tabasco*; (der.) cabeza olmeca, fotografa de Francisco Palma, Museo de sitio de La Mundo (orientado hacia el sur), ca. 1450, Fra Mauro, siglo xv; p. 110: (arr. izq.) Plaza
Venta, Tabasco;* p. 64: pirmide del Sol, zona arqueolgica de Teotihuacn, Estado de San Pedro, 1741, Giovanni Paolo Panini (1691-1765), Araldo de Luca/Latinstock
de Mxico,* fotografa de Marco Antonio Pacheco;* p. 65: (izq.) zona arqueolgica de Mxico; (arr. centro) Juan Gutenberg, 1890, litografa, Latinstock Mxico; (centro
Palenque, Chiapas;* (der.) zona arqueolgica de Monte Albn, Oaxaca, cptm/Foto: der.) La Gioconda (Mona Lisa), 1503-1506, Leonardo da Vinci (1452-1519), leo
Ricardo Espinosa-reo; p. 66: (arr.) Atlantes de Tula, cptm/Foto: Ricardo Espinosa- sobre lienzo, 77 x 53 cm, Museo del Louvre, Pars, Francia, Latinstock Mxico;
reo; (ab.) representacin de la diosa lunar Coyolxauhqui, ca. 1469-1481, andesita de (ab. der.) Homenaje a los Reyes Catlicos, Alfredo Dagli Orti/Latinstock
lamprobolita, 304 x 325 x 30 cm, Museo y zona arqueolgica del Templo Mayor;* Mxico; p. 111: (arr.) La flota de Cristbal Coln (la Nia, la Pinta y la Santa Mara),
p. 67: La gran Tenochtitlan, vista desde el mercado de Tlatelolco, 1945, Diego Rivera ilustracin, Latinstock Mxico; (ab.) Lutero publica las 95 tesis (detalle) 1872,
(1886-1957), mural al fresco, 4.90 x 9.70 m, Palacio Nacional, D.R. 2016 Banco de Ferdinand Pauwels (1830-1904), Fundacin Wartburg, Eisench, Turingia, Alemania;
Mxico, fiduciario en el Fideicomiso relativo a los Museos Diego Rivera y Frida p. 112: (izq.) Efectos del buen gobierno en la ciudad (1338-1339), Ambrogio
Kahlo. Av. Cinco de Mayo 2, Col. Centro, Del. Cuauhtmoc, 06059, Mxico, D.F., Lorenzetti (1285-1348), fresco, Museo Cvico y Torre del Mangia, Provincia de
reproduccin autorizada por el Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura, 2016; Siena; (der.) La flota de Cristbal Coln (la Nia, la Pinta y la Santa Mara), detalle,
p. 68: (arr.) estela Raimondi (detalle), 198 x 74 x 17 cm, Museo Nacional de ilustracin, Latinstock Mxico; p. 113: (izq.) Astrolabio, Photo Stock; (der.)
Antropologa y Arqueologa, Lima, Per, Gianni Dagli Orti/Latinstock Mxico; Columbus landing on Hispaniola, 6 de diciembre de 1492, 1594?, litografa,
(ab.) puerta del Sol, 3 x 4 m, Tiahuanaco, Bolivia, Steve Allen/Latinstock Other Images; p. 114: Plaza de San Pedro, 1741, Giovanni Paolo Panini (1691-
Mxico; p. 69: (arr.) geoglifo El Colibr, cultura Nazca, en Per, fotografa de 1765), Araldo de Luca/Latinstock Mxico; p. 115: El distribuidor de especias,
ngela Alemn Len/gnu Free Documentation License, versin 1.2; (ab.) guerrero Biblioteca de Nuremberg p. 116: (arr.) Carlos V en la Batalla de Mhlberg, 1548,
Moche, Per, Photo Stock; p. 70: ruinas de Llactapata (camino inca de Cusco a Tiziano Vecelli (1490-1576), leo sobre lienzo, 335 x 283 cm, Museo del Prado,
Machu Picchu), 1998, gnu Free Documentation License, versin 2.5; p. 71: (izq.) Madrid; (ab.) Homenaje a los Reyes Catlicos, Alfredo Dagli Orti/Latinstock
reloj solar, Machu Picchu, fotografa de Jordan Klein/gnu Free Documentation Mxico; p. 117: La batalla de Crcy entre Inglaterra y Francia en la guerra de los
License, versin 1.2; (der.) mscara de oro, cultura Tumaco La Tolita, Ecuador, Cien Aos, siglo xv, manuscrito iluminado, Erich Lessing/Latinstock Mxico;
Museo Banco Central; p. 72: (arr.) Piedra del sol, Archivo Digitalizacin de las p. 118: La conquista de Constantinopla por los cruzados de la cuarta cruzada el 13
Colecciones Arqueolgicas del Museo Nacional de Antropologa. CONACULTA- de abril de 1204 (detalle), Domenico Tintoretto (1560-1635), Sala del Gran Consejo,
INAH-CANON;* (ab.) Sol de Echenique, placa inca del sol, cortesa de la Palacio Ducal, Latinstock Mxico; p. 119: (izq.) Presentacin de Jess en el templo
municipalidad del Cusco, Per; p. 74: (arr.) mercado de Tlatelolco, maqueta, (detalle), 1510, Vittore Carpaccio (ca. 1460-1525/1526), leo sobre tabla, Galera de
Museo Nacional de Antropologa,* fotografa de Jos Antonio Rodrguez/Archivo la Academia, Venecia, Italia, Photo Stock; (der.) La Gioconda (Mona Lisa), 1503-
134 Iconogrfico dgmie-sep; (ab.) mercado en el sureste mexicano, fotografa de Salatiel 1519, Leonardo da Vinci (1452-1519), leo sobre lienzo, 77 x 53 cm, Museo del
Barragn; p. 75: contador inca con quipu, en Felipe Guamn Poma de Ayala, Louvre, Pars, Francia, Latinstock Mxico; p. 120: vehculo blindado, finales del
Nueva crnica y buen gobierno, 1615, Latinstock Mxico; pp. 78-79: Les trs siglo xiv y principios del xv, Leonardo da Vinci (1452-1519), Photo Stock;
riches heures du Duc de Berry, (junio y septiembre), 1411-1416, agua sobre p. 121: El tornillo areo (considerado como el antecesor del helicptero), 1486,
pergamino, 23 x 14 cm, Museo Cond Chantilly, Francia; p. 81: mercado medieval, Leonardo da Vinci (1452-1519), Other Images; p. 122: Mapa del Mundo, ca.
siglo xv, grabado en madera, Other Images; p. 82: (izq.) Shaykh Bahaal-Din 1467, manuscrito iluminado por Donuus Nicolaus Germanus conteniendo la
Veled predicando en Balkh, Jami al-Siyar, 1600, tesoro 1230, folio 112a, Museo Cosmographia Clauddi Ptolomaei Alexandrini, Biblioteca Nacional de Polonia
Palacio Topkapi, Estambul, Turqua; (der.) Tsuki Hyakushi, 1886, Tsukioka (Rps BOZ 2/II); p. 123: Astrnomo medieval tomando mediciones desde tierra,
Yoshitoshi (1839-1892), pigmentos sobre papel morera, 36.83 x 24.77 cm, Museo Latinstock Mxico; p. 124: (arr.) Brjula, comps de medicin y mapa, Photo
Walters de Arte; p. 83: (arr. izq.) Cruzados sitiando Damasco, siglo xv, Biblioteca Stock; (ab.) maqueta de La Santa Mara, una de las naves de Cristbal Coln,
Britnica, Camden, Inglaterra; (arr. der.) enfermos durante la Peste Negra, Michael Czytko, <www.modelships.de>; p. 125: Mapa de Amrica con retratos
miniatura, en Biblia Toggenburg, 1411, Suiza; (ab. izq.) dios Shiva, siglo xiv, de Cristbal Coln, Amrico Vespucio, Hernando de Magallanes y Francisco
estatua de bronce, Luca Tettoni/Latinstock Mxico; (ab. der.) jarrn con la Pizarro (rplica), 1970, Theodore de Bry, Biblioteca del Congreso de Estados
representacin de un dragn, siglo xviii, dinasta Choson, Latinstock Mxico; Unidos; p. 126: Lutero publica las 95 tesis (detalle), 1872, Ferdinand Pauwels
p. 84: Aigle Chateua y viedo, Lac Leman, Suiza, Robert Harding/Other (1830-1904), Fundacin Wartburg, Eisench, Turingia, Alemania; p. 127: Biblia de
images; p. 85: La Gran Muralla China, gnu Free Documentation License, versin Gutenberg, siglo xv, Alemania, Photo Stock; p. 128: Juan Gutenberg, 1890,
3.0; p. 86: Flavio Estilicn (359-408 d. C.), resina sinttica, 32.2 x 16.2 cm, litografa, Latinstock Mxico; p. 129: Theatrum Orbis Terrarum, 1608, Abraham
Latinstock Mxico; p. 87: (izq.) Coronacin del emperador Carlomagno por el papa Ortelius (1527-1598), Biblioteca Pblica de Boston; p. 130: Retrato del astrnomo
Len III, Latinstock Mxico; (der.) poster La Primera Guerra Mundial, Fritz Nicols Coprnico (1473-1543), Latinstock Mxico.
Boehle, grabado en madera, Latinstock Mxico; p. 89: Castillo de Gravensteen,
Gante, Blgica, fotografa de Paul Hermans/gnu Free Documentation License,
versin 1.2; p. 90: Les trs riches heures du Duc de Berry, junio, 1411-1416, agua * Conaculta-inah-Mxico; reproduccin autorizada por el Instituto Nacional de
sobre pergamino, 23 x 14 cm, Museo Cond, Chantilly, Francia; p. 91: (arr.) Antropologa e Historia.
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BLOQUE I. La prehistoria. De los primeros seres humanos

BLOQUE II. Las civilizaciones agrcolas de Oriente

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BLOQUE IV. La Edad Media en Europa y el acontecer

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HIST-6-P-001-031.indd 6 24/8/15 15:40

Panorama del periodo

Panorama del periodo

Encontrars una breve intro-

duccin sobre los temas que

Temas para comprender el periodo

Temas para comprender el periodo

Estudiars los distintos procesos y

hechos histricos de cada bloque a

partir de una pregunta detonadora

Temas para analizar y reflexionar

Revisars contenidos relacionados con la

vida cotidiana, la salud, la sociedad, la tec-

nologa y los valores en distintas pocas.

H6_B1.indd 28-29 22/05/14 12:33

HIST-6-P-001-031.indd 7 24/8/15 15:40

la imagen que ilustra la entrada del bloque.

Las grandes culturas andinas.

CUNDO Y DNDE PAS Chavn

Principales sitios arqueolgicos y reas culturales de Mesoamrica Ocano

TRES ZAPOTES PALENQUE

MONTE ALBN TIKAL

Algunos de los sitios arqueolgicos ms importantes de Mesoamrica.

Huari, 550 al 900 d. C.

Mayas del Clsico, 250 a 900 d. C. Toltecas, Mexicas,

Se presentan algunas imgenes

2500 a. C. 2000 a. C. 1500 a. C. 1000 a. C. 1 d. C. 500 d. C. 1000 d. C. 1500 d. C.

para que las analices identifican-

do detalles o informacin que te H6_B3.indd 58-59 22/05/14 12:37

ayude a resolver la pregunta de-

Temas para comprender el periodo

Qu hecho histrico describe?

Cundo y dnde ocurri?

Se sugiere un esquema que te ser-

vir para ordenar la informacin

Historia 6.indb 16 22/05/14 11:51

do tus apuntes en el cuaderno.

HIST-6-P-001-031.indd 8 24/8/15 15:40

Un dato interesante Investigo y valoro

Encontrars informacin curio-

sa acerca de algunos personajes,

para investigar y compartir

sucesos y hechos histricos.

con tus compaeros infor-

macin de temas histricos

Aunque ocuparon diferentes territorios, las civilizaciones de Meso-

Te ayudar a conocer el signi-

histricos de los temas que

que profundices en los temas me-

Lo que aprend Evaluacin

1. Se usaban como piezas