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Cuadernillo de Diagnóstico de Lengua y Literatura
Cuadernillo de Diagnóstico de Lengua y Literatura
A
B
C
5. Relacionar cada grupo de oraciones mediante conectores lgicos. Escribir todas las variantes posibles,
como en el siguiente ejemplo:
Paula haba comido una salsa muy picante. Paula se sinti muy descompuesta. Paula no falt a clase.
Paula haba comido una salsa muy picante por eso se sinti descompuesta, aunque no falt a clase.
Paula se sinti descompuesta porque haba comido una salsa muy picante, sin embargo, no falt a clase.
Como Paula haba comido una salsa muy picante, se sinti descompuesta, no obstante, no falt a clase.
Paula no falt a clase, pese a que se sinti muy descompuesta ya que haba comido una salsa muy picante.
Hubo un desperfecto en la Terminal ferroviaria. Sebastin tomo el tren con atraso. Sebastin lleg a tiempo para
la entrevista.
No quedan ms localidades para la funcin de maana. Esta obra teatral es un xito desde hace seis meses.
Hubo crticas por algunas actuaciones.
El resultado favoreci a nuestro equipo. Se lesionaron dos de nuestros jugadores. Durante el partido
intercolegial hubo jugadas violentas.
9. Completar las oraciones con los adjetivos que convengan, pero usados segn las reglas de concordancia:
Ridculo dolorido tormentoso completo sincero exquisito colorido desprolijo florecido nublado
roto - enrgico
a) El golpe le dej el brazo y la mano_____________________.
b) En la noche y en la madrugada ___________________oyeron truenos y rayos.
c) Le llamaron la atencin por su ____________________carpeta y cuaderno.
d) Adorn su collage con un cristal y una piedra ________________________.
e) Con ____________ voz y gesto orden que se callaran.
f) La peluca y el disfraz _____________________provocaban la risa a sus compaeros.
g) La maana y la tarde _____________________anunciaban lluvias.
h) Haba tratado de reparar un plato y una taza __________________.
i) Prepar una comida de_____________________ sabor y fragancia.
j) Bordeaban el camino rboles y plantas________________________.
k) Alcanz a leer un cuento y una novela_________________________.
l) Pidi disculpas con______________________preocupacin y disgusto.
10. Completar las oraciones con los verbos entre parntesis conjugados en persona, nmero, tiempo y modos
correctos.
Esta maana, el maestro y la profesora de Plstica nos (hablar)_______________ sobre un concurso de fotografa.
Las bases y las condiciones(aparecer) ______________desde ayer en la cartelera de la escuela. Para participar,
todos los interesados (deber) ________________asistir a una charla informativa la semana prxima, por eso
Julieta, Manuel y yo ya (anotarse)
________________. Los organizadores del concurso (esperar)_______________ que el inters y la participacin
(aumentar)__________________entre los alumnos. El material fotogrfico, el revelado, el envo por correo, todo
(resultar) _______________ gratis para cada concursante. Los premios (distribuirse) _________________ en tres
categoras: segn las edades y los cursos. Una cmara digital para el alumno, otra para la escuela, la exposicin del
trabajo y su publicacin en una revista educativa (premiar) ________________el trabajo ganador.
a) Qu le ocurre al narrador?
b) Dentro de que clasificacin se ubicara este breve relato: ciencia ficcin, fantstico o realista? Por qu?
(fundamentar brindando las caractersticas del gnero literario elegido).
c) Inventar la descripcin que hara el narrador como continuacin del cuento ledo, una vez en los brazos de su
esposa, empleando, como mnimo, 10 adjetivos calificativos.
13. Clotilde es una madre muy obsesiva, tanto, que cuando fue a comprar los tiles escolares para su hijo
Miguelito, solo adquiri diez productos cuyos nombres eran palabras graves (con o sin tilde). Qu compr?
Elaborar una lista.
14. Separar en slabas y tildar (cuando sea necesario) las palabras que siguen y ubicarlas en el cuadro segn
corresponda: acuario-poeta-rio-aereo- cueva- adios-ahoga-caos-despues-ruido-causa-baul.
Palabras con diptongo Palabras con hiato
15. Leer atentamente el texto siguiente. Luego, subrayar, extraer y clasificar slo los verbos que se encuentren
en los siguientes tiempos pretritos del modo indicativo: imperfecto y perfecto simple .
Cmo se contamin el Riachuelo
En un tiempo no tan lejano, el Riachuelo un curso fluvial ubicado entre las zonas ms pobladas e
industrializadas de la provincia de Buenos Aires- era, al parecer, un rio de aguas relativamente limpias. En
1940, la gente todava se baaba en sus orillas, y a principios de siglo an se pescaba all distintos peces de ro
perfectamente comestibles. Todo eso se termin con la contaminacin.
Cmo se contamin el Riachuelo? El ro fue limpio cuando la poblacin en sus orillas era aun poco
numerosa, pero la calidad del agua cambi enormemente cuando la zona sur del Gran Buenos Aires se
transform en una de las ms pobladas del pas, en parte porque all se haban asentado gran cantidad de
industrias. Cuantas ms fabricas se fundaban en la zona, ms gente se instalaba all.
No solo se radic el provinciano, que encontr en ese sitio el trabajo que le haba faltado en el interior,
sino tambin el porteo, que se traslad a Avellaneda o Lans por comodidad, puesto que el empleo que haba
conseguido antes le quedaba as ms cerca.
El crecimiento urbano e industrial fue totalmente descontrolado. Entre la dcada del treinta y la actualidad,
zonas antes despobladas se transformaron en verdaderos hormigueros humanos cuyos desechos cloacales,
sumados a la descarga qumica de las fbricas, envenenan lenta pero constantemente el ro, sin mayor
preocupacin de las autoridades.
16. Leer atentamente el texto que se presenta a continuacin y resolver las actividades propuestas:
El puma y el pastor
Un puma feroz salt desde la espesura hacia el breal. Un nuevo bramido de furia rebot en las piedras. El miedo
cristaliz el aire. Lauro, el pequeo pastor, se impresion por el bramido y el tamao de la fiera. Le tir un
hondazo. La fiera golpeada se enardeci. El pequeo Lauro se acerc resueltamente y arroj una piedra para
ahuyentarlo. El puma, enemigo mortal, cay sobre Lauro.
a. Buscar las palabras desconocidas en el diccionario.
b. Encerrar las oraciones entre corchetes.
c. Analizarlas sintcticamente.
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I.
El viaje (versin libre de un cuento popular japons)
La travesa era larga, el calor agobiante. El viajero pidi detenerse. Un murmullo de agua se senta entre los
rboles. El hombre se intern en el bosque y pronto encontr el arroyo. El agua era clara, la bebi con gran
placer.
Ya se senta mejor. Levant la vista para ver donde se encontraba: a su lado, otro hombre tambin se inclinaba
a recoger entre sus manos arrugadas un poco de agua fresca que aproxim a Y entonces el viajero vio ese
rostro: no tena boca con la que beber, ni ojos ni nariz. Su cabeza era completamente lisa como un huevo, sin
un solo rasgo. Pero igual, l sinti que lo miraba.
Aterrorizado, corri entre los arboles hasta llegar a la carretera y le orden al cochero que emprendieran la
marcha al instante. Slo pensaba en huir, en dejar atrs esa visin escalofriante.
-Por qu? Qu ha sucedido?- le pregunt el cochero con ingenuidad.
-S que no me va a creer, ni yo mismo lo creo. Un hombre, un hombre con la cabeza lisa como un huevo.
-Est usted seguro?
-Eso es lo que vi, se lo juro.
El cochero se detuvo de golpe y se dio vuelta:
-Tena el mismo rostro que yo?