Secuencia didáctica: cosmovisión épica

La siguiente secuencia didáctica ha sido pensada para un 4to año de E.E.S.N°15 de

José C. Paz. La carga horaria de ese curso es de tres módulos.

Clase 1:

Contenido: el superhéroe: características

Se proyecta la imagen de Spiderman o se muestra una lámina de ese personaje. A

continuación se lee el poema El hombre araña de Hernán La Greca, pero sin mencionar
su título. Al final la lectura se realizará, preguntas inductivas, para relacionar al
personaje de la imagen con el sujeto lírico del poema.

Observen la imagen : ¿Lo conocen? ¿Quién es? ¿Qué información me pueden dar sobre
él?

Volvamos a la lectura del poema de Hernán Greda.

En el primer verso se expresa: Miro el deterioro de un secreto ¿saben qué significa

deterioro? ¿Si relacionamos esa palabra con secreto, qué significará? ¿De quién será el
secreto? ¿Por qué?

A continuación se les pide a los alumnos que lean y observen los siguientes versos:

¿Por qué en el poema se dice que “el cuerpo miente”? ¿A quién le mentirá?

¿Por qué un estudiante no llegará a ser superhéroe, a menos que lo sea por un accidente?

¿Se puede relacionar ese verso con el personaje de la imagen? ¿Por qué?

Busquemos más ejemplos, como el anterior, para poder armar características similares a

las que tiene el personaje de la imagen- el hombre araña- .

Al finalizar el análisis de la poesía los alumnos le pondrán un título que se relacione con

lo que se está diciendo. Finalmente se les mostrará el título del poema de Hernán La

Greca

Para concluir, se les dictará a los alumnos la siguiente actividad:

Luego de la lectura y análisis del poema “El hombre araña” de Hernán La Greca,

observá las imágenes que te pasaré por Bluetooth – serán de Superman, Iroman,
Supergirl, wonder woman, etc. O los alumnos podrán proponer otras-. A continuación a

la manera de Hernán La Greca, elegí un superhéroe o heroína para realizar un poema,

donde haya versos que digan: cómo llegaron a ser superhéroes, cómo les sucedió eso,

cómo son sus cuerpos a partir de aquellos cambios, cómo se sienten con esa situación,

cómo son sus vidas desde que se transformaron en un otro o podés pensar otras

preguntas. Una vez finalizado tu poema, lo vas a contar con imágenes y sonidos en un

video realizado con el celular o en la aplicación Movi Maker. Si no contás con esos

recursos realizá un collage de imágenes que representen a tu poema. Además no te

olvides de colocarle un título.

Clase 2:

Contenido: Superhéroe versus antihéroe – características-.

Se inicia la clase mostrando una imagen de Peter Parker con el traje de Spiderman y una

chica; otra de Tom Cody y una chica- se puede proyectar con un cañón, pasarlas por

Bluetooth o pegar láminas en el pizarrón-.

A partir de esas imágenes se les realiza preguntas de inducción para contrastar a los

personajes:

¿Quién es el chico de la primera foto? El hombre araña.

En la clase anterior hablamos de él. ¿Qué cosas dijimos sobre el hombre araña?

- Que tiene un secreto.

- Que se transformó en hombre araña por la picadura de una araña radioactiva.

- Que es un superhéroe porque ayuda a las personas.

Ahora miremos la segunda foto y comparémosla con la de Spiderman. Busquen

similitudes entre ambas fotos y diferencias. Pero esta actividad, la vamos a hacer en

el pizarrón ¿Quién se anima? Va a haber ayuda de los compañeros y la profe.

Primeramente, se copia en el pizarrón las similitudes, luego las diferencias.

Miremos a los personajes masculinos ¿Cómo están vestidos? ¿Cómo son sus

miradas? ¿Por qué?¿Tienen armas? ¿Por qué piensan que será? ¿Eso nos dice algo

de los personajes masculinos? ¿Están acompañados de alguien, en esa imagen? ¿Por

qué piensan que será?

Teniendo en cuenta lo que observamos del segundo personaje masculino ¿Este será

bueno o malo? ¿Se parecerá a Spiderman? ¿Por qué?

A continuación se proyecta la película Calles de fuego de W.Hill.

Para concluir se dicta la siguiente consigna de trabajo:

En la película pudiste observar al personaje de la segunda imagen, Tom Cody.

Ahora, ya tenés la verdadera información del personaje. Por lo tanto, hacé un cuadro

comparativo entre Spiderman y Tom Cody. Esta actividad la realizarás en un Power

Point, en un Google Docs o en la aplicación Prezi- estas serán explicadas por la

docente a cargo-.

Clase 3: el antihéroe en la obra de teatro de Accame. Suriman ataca.

Se inicia la clase haciendo teatro leído.
 El hombre araña

Miro el deterioro de un secreto. La callada

delación del beso. Yo no quería eso. Yo quería un amor/
espléndido. Alguien a quien decir: tanto, siempre,
eternamente. También el cuerpo miente.

Un estudiante no llega a superhéroe

a no ser por accidente. Demasiado
tentar la suerte en el laboratorio.
El veneno, el líquido, el animal. Le pudo
haber pasado a cualquiera.

Lo que vino después ya se conoce:

el nuevo bautismo, la fama, la doble vida.
Todavía escucho la voz de la experiencia
primaria: “¿Nunca cortaste una lombriz?”
“¿No que Pedro tiene una araña pollito en su casa?”
“¿Sabés cuánto vive una mariposa?”
Decí…”

Para acostumbrarme a la fuerza

que una noche creció en mí
practico lucha libre. Tras el otro
combate, lo que mantiene la medalla
fija contra el pectoral
es sudor de ella y yo.

Llevo una existencia con visos

de normalidad. Si me hace falta salgo a caminar
por las paredes. Miro la noche, miro lo que miran
los otros, miro la luna. Subo, derivo
hasta dar con lo que busco. Cualquiera
olvida cerrar una cortina. Entonces
me detengo en la felicidad de un cuarto.
La mano en lo más alto
de la espina. Un movimiento suave
y uno brusco, un espectáculo de lujo
al borde de la cama. Ahora la luna
es una lámpara china.

Tengo los labios helados y ha comenzado

a fallarme el lanzarredes. Tal vez ese amor radiante
tampoco llegue nunca. No me quejo. El aire
pasa suave entre las hojas. La noche esplende. Nadie
tiene un traje como el mío.

Hernán La Greca (1990)

De La fuerza (Buenos Aires, Bajo la luna nueva)
 (Poema disponible en
http://muchachodeloshelados.blogspot.com.ar/2011/10/hernan-la-
greca-nadie-tiene-un-traje.html)