-La discalculia en Edad Temprana: Sus caractersticas y su Posible Influencia en el

Desarrollo Socioemocional

David C. Geary, PhD University of Missouri, EE.UU

El trmino discalculia se refiere a una dificultad persistente en el aprendizaje o comprensin de

conceptos numricos (ej.: 45), principios de conteo (ej. la cardinalidad, que el ltimo un,eral, tal
como cuatro, represente el nmero de objetos contados) o la aritmtica (ej. recordar que 2+3 =
5). En este momento y en funcin de un desarrollo normal durnte los aos de preescolar, es
probable que los nios que no conocen los nombres de los nmeros bsica, las cantidades asociadas
a nnmeros pequeos, la forma de contar conjuntos pequeos de objetos o que no comprenden que
la resta disminuye y la suma aumenta, presenten un riesgo de discalculia.

En la numeracin el primer ao de enseanza bsica, los nios con discalculia no conocen

los nombres de los nmeros bsicos y tienen dificultad para discriminar un nmero pequeo de uno
grande.
En el conteo casi todos los nios aprendes esta secuencia uno, dos, tres, cuatro....
Incluyendo la mayora de los nios con discalculia. Lo importante es que los nios aprendan las
reglas bsicas que subyacen la capacidad para contar correctamente. stas incluyen la
correspondencia uno a uno (asignacin de una palabra nica o numeral a cada objeto, por ejemplo,
uno y dos a cada objeto contado); principio de orden estable (el orden de los numerales es
siempre el mismo en un conjunto), y el principio de cardinalidad (el valor del ltimo nimeral
representa la cantidad de temes en un conjunto).
Los nios logran comprentender estas reglas durante los aos de preescolar, pero tambin
deben llegar a comprender que se puede contar correctamente utilizando formas distintas a las ms
comunes.
En las habilidades bsicas de aritmtica en nios con discalculia presentan caractersticas
como no poder recordar hechos aritmticos bsicos, como l respuesta a 5+3; cuentan con los dedos
durante ms aos que otros nios y cometen ms errores al contar. Estos nios estn en riesgo de
desarrollar ansiedad hacia las matemticas, lo cual los llevar a evitarlas y har an ms dificil la
adquisicin de habilidades bsicas en esta rea.