PERFIL DISCIPLINAR DESGLOSADO BIOLOGA

La evaluacin del docente indicada por la Secretaria de Educacin Pblica (SEP) a

travs de la Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente (CNSPD) estar
basada en la capacidad que posee para orientar las competencias al logro de
capacidades y niveles superiores de desempeo de los estudiantes. Para ello, se
propone el siguiente material de apoyo para que pueda preparar su evaluacin
considerando las siguientes especificaciones sobre la disciplina.

Competencia docente

Demuestra el dominio, manejo y control del conocimiento, a partir de la

conceptualizacin, anlisis y sistematizacin de los contenidos tericos y
metodolgicos de la asignatura que imparte, para el desarrollo de
experiencias de aprendizaje significativo.

1. El docente relaciona los niveles de organizacin de los seres vivos y analiza el conocimiento
sobre la funcin de los procesos metablicos.

CRITERIOS GENERALES ASPECTOS

1. Desarrolla en el alumno habilidades que le
permitan identificar, ordenar e interpretar las
1.1 Manejo de diversas fuentes
ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en
de informacin (indagacin,
diferentes fuentes de informacin: indagacin
consultas electrnicas, obtencin
cientfica.
de las ideas principales,
2. Desarrolla en el alumno la capacidad de
presentacin de las conclusiones
argumentar un punto de vista en pblico de
obtenidas).
manera precisa, coherente y creativa: integracin
de contenidos.

2. El docente analiza y valora los beneficios y riesgos de los fenmenos relacionados con el
origen, continuidad y transformacin de la naturaleza viva, que permiten la biodiversidad,
relacionndolos con la vida diaria.

1. Propicia en el alumno el reconocimiento de las

caractersticas de los seres vivos.
2. Desarrolla en el alumno conocimientos que le
2.1 Intercambio comunicativo,
permitan comprender la clasificacin de seres
comprensin lectora,
vivos en reinos y dominios.
redaccin de textos y 3. Promueve en el alumno la expresin de ideas
elaboracin de tablas. sobre la biodiversidad y el uso que el hombre
hace de los seres vivos.

3. El docente describe las principales causas de la evolucin y la variabilidad gentica,

as como relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza por
medio de modelos cientficos.

3.1 Consulta textos y revistas 1. Sugiere estrategias de aprendizaje estructuradas

especializados, compara y significativas para los alumnos, por medio del

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diferentes postulados y asume
una posicin personal
fundamentada.
aprendizaje basado en problemas.
2. Fomenta el anlisis e integracin de contenidos,
de manera reflexiva, con apertura a diferentes
puntos de vista.
3. Permite e impulsa que el alumno adopte una
postura personal, a partir del anlisis con
integracin de contenidos.

4. El docente evala los factores de riesgo ambiental que alteran la calidad de vida
y propone medidas de prevencin y mitigacin.

1. Incentiva el estudio de caso como forma crtica

4.1 Valora daos ambientales,
consulta reglamentos y
2.
normas, presenta
conclusiones, y propone
medidas de bioremediacin. contenidos.
3.
de abordar la problemtica expuesta por medio
del aprendizaje, sirviendo en distintos contextos
comunitarios.
Define estrategias que permiten al alumno
identificar la normatividad especfica del caso
que le compete, a travs de la integracin de
Promueve en el alumno la expresin de ideas y
conceptos en informes tcnicos, con
conclusiones congruentes, mediante una lista de
cotejo.

5. El docente establece y valora las implicaciones de la ciencia y la tecnologa en los

sistemas vivos, partiendo de consideraciones ticas y aplicndolas en su
cotidianidad.

1. Explica a partir de la integracin de contenidos

las ventajas y desventajas de la aplicacin de la
5.1 Analiza el impacto de la
biotecnologa, y fomenta una actitud
biotecnologa, consulta
responsable.
fuentes relevantes, aplica
2. Utiliza la indagacin cientfica, mediante la
principios bioticos y asume
informacin proveniente de fuentes electrnicas,
un compromiso social.
para orientar los intereses de los alumnos en el
mbito de los avances cientficos.

6. El docente elabora hiptesis previas, con el objetivo de obtener y sistematizar

informacin, para responder a preguntas de carcter cientfico, realizando
experimentos pertinentes y comunicando sus conclusiones.

6.1 Desarrolla proyectos de 1. Desarrolla en los estudiantes las destrezas

investigacin: plantea
problemas, emplea mtodos
experimentales adecuados y
muestra apego a las medidas
de seguridad.
experimentales (toma de datos y muestras,
manejo de sustancias y equipos, registro de
resultados) a travs del aprendizaje por
proyectos.
2. Explica los elementos fundamentales para la
construccin de un informe tcnico con la
integracin de contenidos.
3. Promueve en los estudiantes la debida atencin
a las medidas de seguridad, tanto en el
laboratorio como en el campo, mediante el
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 aprendizaje cooperativo.

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